第4頁共4頁三年級上學期語文教學工作計劃范文本班有?___名學?生。他們都?已能流利地?運用普通話?表達自己的?意思，和同?伴進行交往?。較熟練地?掌握漢語拼?音，能正確?借助拼音識?字、閱讀、?寫話。能按?漢字的筆畫?、筆順、偏?旁和結(jié)構(gòu)分?析識記字形?，學會寫鉛?筆字，寫字?姿勢基本正?確，做到結(jié)?構(gòu)端正、筆?畫規(guī)范。（?范本）個別?同學寫話達?到通常，表?情達意準確?等需要提高?。新學期我?應注重學生?的口語表達?、書法練習?、感情朗讀?、片段寫話?，力爭使學?生的語文素?養(yǎng)再上新臺?階。二、?本冊教材分?析本冊教?材由“培養(yǎng)?良好的學習?習慣（5）?”與“課文?”、“練習?”、“習作?”組成。教?學目標集中?，重點突出?，課文短小?精悍，內(nèi)容?貼近學生的?生活實際，?練習的樣式?不多，數(shù)量?適中。本冊?教材仍然注?重讓學生在?學習語文的?過程中不斷?提高自己的?人文素養(yǎng)和?科學素養(yǎng)。?此外，本冊?教材安排有?近百幅精美?的插圖，以?加強和課文?的聯(lián)系，增?加趣味性，?調(diào)動學生學?習的積極性?，提高學習?效果。三?、本學期教?學目標學?習習慣。?（1）繼續(xù)?掌握正確的?讀寫姿勢，?并養(yǎng)成習慣?；養(yǎng)成愛惜?學習用品的?習慣。（?2）繼續(xù)培?養(yǎng)積極發(fā)言?、專心傾聽?的習慣。培?養(yǎng)認真寫鋼?筆字、毛筆?字的習慣。?（3）繼?續(xù)培養(yǎng)勤于?朗讀背誦，?樂于課外閱?讀的習慣。?（4）繼?續(xù)培養(yǎng)勤_?__，主動?識字的習慣?。（5）?培養(yǎng)認真寫?鋼筆字、毛?筆字的習慣?。2.漢?語拼音。?（1）繼續(xù)?鞏固漢語拼?音，利用漢?語拼音幫助?識字、學習?普通話。?（2）能熟?記《漢語拼?音字母表》?，認識隔音?符號。3?.識字寫字?。（1）?能正確認讀?___個生?字。（2?）能按筆順?正確書寫、?默寫生字_?__個。能?按字的結(jié)構(gòu)?把字寫端正?、寫勻稱。?（3）練?習用鋼筆、?毛筆寫字，?寫得正確、?端正、整潔?。4.口?語交際。?（1）能認?真聽別人講?話，聽懂別?人說的一段?話和一件簡?單的事，能?轉(zhuǎn)述基本內(nèi)?容，能講述?課文所寫的?故事。（?2）能在看?圖或觀察事?物后，用普?通話說幾句?意思完整，?連貫的話。?（3）能?就所聽所讀?的內(nèi)容，用?普通話回答?問題，做到?語句完整，?意思連貫。?（4）愿?意與別人進?行口語交際?，態(tài)度大方?，口齒清楚?，有禮貌。?5.閱讀?。（1）?繼續(xù)練習正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文；能復?述課文；會?分角色朗讀?課文。（?2）繼續(xù)學?習默讀課文?，能不出聲?，不指讀，?初步能對課?文中不理解?的地方提出?疑問。（?3）能聯(lián)系?語言環(huán)境和?生活實際，?理解常用詞?語的意思。?（4）能?憑借語言文?字理解課文?內(nèi)容，想象?課文所描繪?的情境，知?道課文的大?意。6.?習作。（?1）留心周?圍的事物，?開始學習習?作，樂于書?面表達。?（2）能把?自己看到的?、聽到的、?想到的、做?過的寫明白?。（3）?學會寫“留?言條”、“?請假條”。?（4）能?夠使用逗號?、句號、問?號和感嘆號?。初步學習?冒號、引號?。四、教?學重點和難?點重視學?生端正寫字?、喜愛閱讀?、提前預習?、認真聽講?、及時作業(yè)?等良好學習?習慣的培養(yǎng)?。2.重?視和學生共?讀，加強對?學生課外閱?讀的指導，?養(yǎng)成喜愛看?書、寫話的?習慣。3?.重視閱讀?與朗讀、口?語訓練的有?機結(jié)合，正?確處理“讀?”與“悟”?的關(guān)系，為?學生打好扎?實的聽說讀?寫和正確理?解、運用祖?國語言文字?的能力。?五、教學措?施深入鉆?研教材，研?制教學內(nèi)容?和教學目標?，打造扎實?高效的課堂?教學，使學?生養(yǎng)成良好?的學習品質(zhì)?和行為習慣?。2.優(yōu)?化教學方法?，在游戲中?、活動中、?具體的語言?環(huán)境中鞏固?識字。通過?書法競賽、?獎勵等形式?，培養(yǎng)良好?的寫字習慣?和寫字興趣?。3.重?視朗讀指導?，通過聽錄?音或范讀，?采用多種方?法，給學生?充分朗讀的?時間，培養(yǎng)?語感。將游?戲、唱歌、?猜謎語、表?演等引進課?堂，使學生?在實踐中學?語文、用語?文。4.?根據(jù)教材內(nèi)?容，在深挖?教材和重組?教材上下功?夫，著眼學?生主體地位?，創(chuàng)造性地?開發(fā)和使用?教學資源。?激勵學生積?極參與課堂?教學討論，?增強口語表?達、交際意?識，培養(yǎng)學?生口才。?5.指導學?生養(yǎng)成課外?閱讀的好習?慣，通過大?量的課外閱?讀，增強學?生的閱讀量?，不斷促進?學生閱讀能?力的提高。