10古詩三首10古詩三首馬詩馬詩作者簡介

李賀（約790—約816），字長吉，福昌（今河南）人。善于運用神話傳說，創造出新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨樹一幟，世稱“詩鬼”“鬼才”等。主要作品：《馬詩》《雁門太守行》《李憑箜篌引》等。作者簡介李賀（約790—約816），字長吉，福昌（今聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節奏。初讀古詩聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。燕山鉤何當金絡腦指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。何時將要。用黃金裝飾的馬籠頭。／／／／馬詩燕山鉤何當金絡腦指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器詩歌解讀大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙sì

（似乎）shì

（似的）似大漠沙如雪，燕山月似鉤。雪比喻月鉤比喻展現出邊疆戰場上的清冷悲涼。詩歌解讀大漠沙如雪，沙sì（似乎）似大漠沙如雪，雪比喻月廣闊平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆蓋。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎刀。廣闊平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆蓋。月亮高懸在詩的前兩句為駿馬馳騁創設了一個怎樣的背景？大漠平沙如雪，燕山彎月似鉤，詩的前兩句展示出了寒氣凜洌、清冷肅殺的邊疆戰場景象，為后面寫駿馬馳騁，沖鋒陷陣，創設了一個廣闊無垠的背景。詩的前兩句為駿馬馳騁創設了一個怎樣的背景？何當金絡腦，快走踏清秋。借馬抒情，這是作者渴望建功立業而又不被賞識所發出的嘶鳴。何當金絡腦，借馬抒情，這是作者渴望建功立業而又不被賞什么時候我能給駿馬套上鑲金的馬籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日的原野！什么時候我能給駿馬套上鑲金的馬籠頭，飛快奔馳著，踏遍品析“快走踏清秋”的妙處。“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”時節草黃馬肥，正好策馬奔騰，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了駿馬輕捷矯健的風姿，寄寓了詩人希望遇明主、得重用、建功業的愿望。品析“快走踏清秋”的妙處。結構梳理寫景：邊疆戰場，清冷悲涼馬詩虛寫：馳騁疆場，建功立業借馬自喻

表明志向結構梳理寫景：邊疆戰場，清冷悲涼馬詩虛寫：馳騁疆場，建功立業詩歌小結《馬詩》借馬來抒情，抒發了詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，能夠建功立業的愿望。詩歌小結《馬詩》借馬來抒情，抒發了詩人懷才不遇，不被石灰吟石灰吟作者簡介

于謙（1398－1457），字廷益，錢塘（今浙江杭州）人，明朝政治家、軍事家。其詩多以憂國愛民和表達堅貞節操的內容為主。

主要作品：《石灰吟》《于忠肅集》等。作者簡介于謙（1398－1457），字廷益，錢塘（今聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節奏。初讀古詩聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。等閑渾清白平常。指高尚的節操。全，全然。／／／／古代詩歌體裁的一種名稱。石灰吟等閑渾清白平常。指高尚的節操。全，全然。／／／／古代詩詩的題目《石灰吟》是什么意思？石灰吟：吟頌石灰。吟：吟頌。是古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表現自己堅強不屈、潔身自好和不同流合污的品質。詩的題目《石灰吟》是什么意思？詩歌解讀錘：敲打。鑿：撞擊，雕琢。千、萬：虛指，表示撞擊次數多。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。夸張堅強不屈的精神。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。好像平常事一樣。寫石灰石開采和燒煉過程的艱難。詩歌解讀錘：敲打。鑿：撞擊，雕琢。千錘萬鑿出深山，夸張堅強不經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石灰石，把熊熊烈火的焚燒看得平平常常。經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石灰石，把熊熊烈火的焚粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。不怕犧牲、潔身自好的品質。既指石灰巖經燒制后成為白色的石灰，也象征正直不阿的人品。雙關形象地寫出將石灰石燒成石灰粉。粉骨碎身渾不怕，粉骨碎身渾不怕，不怕犧牲、潔身自好的品質。粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。詩人在吟詠石灰時，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？詩人在吟詠石灰時，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現得形象生動。詩人在吟詠石灰時，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？結構梳理狀物：千錘萬鑿，烈火焚燒，經歷磨練石灰吟喻人：不畏艱險，不怕犧牲，堅守節操堅韌不屈堂堂正正結構梳理狀物：千錘萬鑿，石灰吟喻人：不畏艱險，堅韌不屈堂堂正詩歌小結《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰作比喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。詩歌小結《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰作比喻竹石竹石作者簡介鄭燮，號板橋，人稱“板橋先生”，興化(今屬江蘇)人，清代書畫家、文學家。“揚州八怪”重要代表人物，其詩、書、畫均曠世獨立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石、松、菊等，其中畫竹成就最為突出。主要作品：《竹石》《板橋全集》等。作者簡介鄭燮，號板橋，人稱“板橋先生”，興化(今屬江聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節奏。初讀古詩聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。xiè任爾你。／／／jìnɡ／／／／／／／任憑。竹石xiè任爾你。／／／jìnɡ／／／／／／／任憑。咬定青山不放松，立根原在破巖中。根扎得結實，像咬著不松口一樣。擬人破裂的巖石，暗喻艱苦的環境。寫竹子生長環境惡劣。咬定青山不放松，立根原在破巖中。勇于直面困難的精神。詩歌解讀咬定青山不放松，根扎得結實，像咬著不松口一樣。擬人竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。不怕打擊、不畏風浪的氣節。堅韌、剛勁。磨：折磨，挫折。擊：打擊。千磨萬擊還堅勁，千磨萬擊還堅勁，不怕打擊、不畏風浪的氣節。堅經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅韌勁拔，不管你刮的是什么風。經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅韌勁拔，不管詩中哪些字詞用得好？有什么樣的表達效果？“咬”字，充分表現了竹子倔強和堅韌的性格。“任”字，生動、準確地寫出了傲竹凜風而立，斗惡不止的英雄氣概！詩中哪些字詞用得好？有什么樣的表達效果？詩人借“竹石”表現了自己怎樣的品質？詩人借“竹石”表現了自己堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的品質。詩人借“竹石”表現了自己怎樣的品質？結構梳理咬定青山不放松立根原在破巖中千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風特點精神竹石狀物抒情堅定頑強不畏艱險結構梳理咬定青山不放松特點精神竹石狀物抒情堅定頑強詩歌小結《竹石》借描寫扎根在石縫中的竹子的堅韌勁拔，表現了詩人堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的品質。詩歌小結《竹石》借描寫扎根在石縫中的竹子的堅韌勁拔，拓展延伸詠煤炭[明]于謙鑿開混沌得烏金，蓄藏陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。拓展延伸詠煤炭隨堂練習一、為加點字選擇正確讀音。干勁

疾風勁草jìnjìnɡ··隨堂練習一、為加點字選擇正確讀音。jìnjìnɡ·二、詩詞填空。大漠沙如雪，_____________。

粉骨碎身渾不怕，________________。________________，任爾東西南北風。燕山月似鉤要留清白在人間千磨萬擊還堅勁二、詩詞填空。燕山月似鉤要留清白在人間千磨萬擊還堅勁三、詞語拓展。【含“馬”的成語】金戈鐵馬一馬平川汗馬功勞萬馬奔騰人仰馬翻老馬識途走馬觀花千軍萬馬一馬當先人困馬乏馬不停蹄馬到成功三、詞語拓展。課后習題參考答案

朗讀指導：《馬詩》前兩句朗讀的速度稍慢，句尾的“雪”字要讀得飽滿而充分，可適當延長，“鉤”字則要讀得短促有力。后兩句“快走”聲調上揚，“踏清秋”聲調鏗鏘，讀出詩人內心的企盼。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。課后習題參考答案朗讀指導：《馬詩》前兩句朗讀的速度稍《石灰吟》前兩句重音放在“千”“萬”和“烈火焚燒”這些字詞上，“若等閑”降低音調，速度放慢，從容不迫，讀出石灰石經受考驗的頑強。后兩句語調上揚，重音放在“渾不怕”和“清白”上面，其中“渾不怕”要讀得鏗鏘有力，“在人間”三字節奏緩慢。《石灰吟》前兩句重音放在“千”“萬”和“烈火焚燒”這《竹石》前兩句用敘述的口吻，首句語調略上揚，重音放在“咬定”二字上；第二句語調降低，語速放慢，讀出從容傲然的感覺。第三句加快語速，把重音放在“堅勁”一詞上，讀得鏗鏘有力；第四句語速放慢，語調略低但不失沉穩堅定。《竹石》前兩句用敘述的口吻，首句語調略上揚，重音放在

背誦指導：背誦的時候，要在熟讀、理解的基礎上，抓住詩中事物的特點，結合插圖進行想象，在腦海中形成畫面，就能比較容易地背誦下來了。背誦指導：背誦的時候，要在熟讀、理解的基礎上，抓住詩

默寫指導：在默寫《竹石》的時候，要注意在理解詩意的基礎上默寫，如“任”指的是任憑，“爾”指的是你。另外，要特別注意詩人姓名里的“燮”字的寫法。默寫指導：在默寫《竹石》的時候，要注意在理解詩意的基借助注釋，說說下面詩句的意思。何當金絡腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。借助注釋，說說下面詩句的意思。

老師指導：先借助注釋、寫作背景和自己的生活經驗理解詩句的意思，然后根據詩句中所寫的對象及特點來展開想象，再用自己的話說說詩句的意思。

參考答案：1.什么時候我能給駿馬套上鑲金的馬籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日的原野！老師指導：先借助注釋、寫作背景和自己的生活經驗理解詩2.粉骨碎身也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。3.經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅韌勁拔，不管你刮的什么風。2.粉骨碎身也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？參考答案：《馬詩》表達了詩人想要馳騁疆場、建功立業的志向；《石灰吟》表達了詩人不怕犧牲的精神以及永留高潔品格于人間的追求；《竹石》表達了詩人歷經人生的磨難艱險而更加堅定操守的志向。三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？三首詩都是在托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。此時的“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙，更富有感染力。三首詩都是在托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體課后作業一、收集類似詠物詩，體會其中情感。二、說說自己喜愛的一種事物，想想它有哪些值得你喜愛的品質。課后作業一、收集類似詠物詩，體會其中情感。部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件部編版六年級語文下冊第10課-古詩三首-含課時練習題2課件10古詩三首10古詩三首馬詩馬詩作者簡介

李賀（約790—約816），字長吉，福昌（今河南）人。善于運用神話傳說，創造出新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨樹一幟，世稱“詩鬼”“鬼才”等。主要作品：《馬詩》《雁門太守行》《李憑箜篌引》等。作者簡介李賀（約790—約816），字長吉，福昌（今聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節奏。初讀古詩聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。燕山鉤何當金絡腦指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。何時將要。用黃金裝飾的馬籠頭。／／／／馬詩燕山鉤何當金絡腦指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器詩歌解讀大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙sì

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（似的）似大漠沙如雪，燕山月似鉤。雪比喻月鉤比喻展現出邊疆戰場上的清冷悲涼。詩歌解讀大漠沙如雪，沙sì（似乎）似大漠沙如雪，雪比喻月廣闊平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆蓋。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎刀。廣闊平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆蓋。月亮高懸在詩的前兩句為駿馬馳騁創設了一個怎樣的背景？大漠平沙如雪，燕山彎月似鉤，詩的前兩句展示出了寒氣凜洌、清冷肅殺的邊疆戰場景象，為后面寫駿馬馳騁，沖鋒陷陣，創設了一個廣闊無垠的背景。詩的前兩句為駿馬馳騁創設了一個怎樣的背景？何當金絡腦，快走踏清秋。借馬抒情，這是作者渴望建功立業而又不被賞識所發出的嘶鳴。何當金絡腦，借馬抒情，這是作者渴望建功立業而又不被賞什么時候我能給駿馬套上鑲金的馬籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日的原野！什么時候我能給駿馬套上鑲金的馬籠頭，飛快奔馳著，踏遍品析“快走踏清秋”的妙處。“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”時節草黃馬肥，正好策馬奔騰，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了駿馬輕捷矯健的風姿，寄寓了詩人希望遇明主、得重用、建功業的愿望。品析“快走踏清秋”的妙處。結構梳理寫景：邊疆戰場，清冷悲涼馬詩虛寫：馳騁疆場，建功立業借馬自喻

表明志向結構梳理寫景：邊疆戰場，清冷悲涼馬詩虛寫：馳騁疆場，建功立業詩歌小結《馬詩》借馬來抒情，抒發了詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，能夠建功立業的愿望。詩歌小結《馬詩》借馬來抒情，抒發了詩人懷才不遇，不被石灰吟石灰吟作者簡介

于謙（1398－1457），字廷益，錢塘（今浙江杭州）人，明朝政治家、軍事家。其詩多以憂國愛民和表達堅貞節操的內容為主。

主要作品：《石灰吟》《于忠肅集》等。作者簡介于謙（1398－1457），字廷益，錢塘（今聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節奏。初讀古詩聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。等閑渾清白平常。指高尚的節操。全，全然。／／／／古代詩歌體裁的一種名稱。石灰吟等閑渾清白平常。指高尚的節操。全，全然。／／／／古代詩詩的題目《石灰吟》是什么意思？石灰吟：吟頌石灰。吟：吟頌。是古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表現自己堅強不屈、潔身自好和不同流合污的品質。詩的題目《石灰吟》是什么意思？詩歌解讀錘：敲打。鑿：撞擊，雕琢。千、萬：虛指，表示撞擊次數多。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。夸張堅強不屈的精神。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。好像平常事一樣。寫石灰石開采和燒煉過程的艱難。詩歌解讀錘：敲打。鑿：撞擊，雕琢。千錘萬鑿出深山，夸張堅強不經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石灰石，把熊熊烈火的焚燒看得平平常常。經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石灰石，把熊熊烈火的焚粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。不怕犧牲、潔身自好的品質。既指石灰巖經燒制后成為白色的石灰，也象征正直不阿的人品。雙關形象地寫出將石灰石燒成石灰粉。粉骨碎身渾不怕，粉骨碎身渾不怕，不怕犧牲、潔身自好的品質。粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。詩人在吟詠石灰時，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？詩人在吟詠石灰時，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現得形象生動。詩人在吟詠石灰時，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？結構梳理狀物：千錘萬鑿，烈火焚燒，經歷磨練石灰吟喻人：不畏艱險，不怕犧牲，堅守節操堅韌不屈堂堂正正結構梳理狀物：千錘萬鑿，石灰吟喻人：不畏艱險，堅韌不屈堂堂正詩歌小結《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰作比喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。詩歌小結《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰作比喻竹石竹石作者簡介鄭燮，號板橋，人稱“板橋先生”，興化(今屬江蘇)人，清代書畫家、文學家。“揚州八怪”重要代表人物，其詩、書、畫均曠世獨立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石、松、菊等，其中畫竹成就最為突出。主要作品：《竹石》《板橋全集》等。作者簡介鄭燮，號板橋，人稱“板橋先生”，興化(今屬江聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節奏。初讀古詩聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。xiè任爾你。／／／jìnɡ／／／／／／／任憑。竹石xiè任爾你。／／／jìnɡ／／／／／／／任憑。咬定青山不放松，立根原在破巖中。根扎得結實，像咬著不松口一樣。擬人破裂的巖石，暗喻艱苦的環境。寫竹子生長環境惡劣。咬定青山不放松，立根原在破巖中。勇于直面困難的精神。詩歌解讀咬定青山不放松，根扎得結實，像咬著不松口一樣。擬人竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。不怕打擊、不畏風浪的氣節。堅韌、剛勁。磨：折磨，挫折。擊：打擊。千磨萬擊還堅勁，千磨萬擊還堅勁，不怕打擊、不畏風浪的氣節。堅經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅韌勁拔，不管你刮的是什么風。經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅韌勁拔，不管詩中哪些字詞用得好？有什么樣的表達效果？“咬”字，充分表現了竹子倔強和堅韌的性格。“任”字，生動、準確地寫出了傲竹凜風而立，斗惡不止的英雄氣概！詩中哪些字詞用得好？有什么樣的表達效果？詩人借“竹石”表現了自己怎樣的品質？詩人借“竹石”表現了自己堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的品質。詩人借“竹石”表現了自己怎樣的品質？結構梳理咬定青山不放松立根原在破巖中千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風特點精神竹石狀物抒情堅定頑強不畏艱險結構梳理咬定青山不放松特點精神竹石狀物抒情堅定頑強詩歌小結《竹石》借描寫扎根在石縫中的竹子的堅韌勁拔，表現了詩人堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的品質。詩歌小結《竹石》借描寫扎根在石縫中的竹子的堅韌勁拔，拓展延伸詠煤炭[明]于謙鑿開混沌得烏金，蓄藏陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。拓展延伸詠煤炭隨堂練習一、為加點字選擇正確讀音。干勁

疾風勁草jìnjìnɡ··隨堂練習一、為加點字選擇正確讀音。jìnjìnɡ·二、詩詞填空。大漠沙如雪，_____________。

粉骨碎身渾不怕，________________。________________，任爾東西南北風。燕山月似鉤要留清白在人間千磨萬擊還堅勁二、詩詞填空。燕山月似鉤要留清白在人間千磨萬擊還堅勁三、詞語拓展。【含“馬”的成語】金戈鐵馬一馬平川汗馬功勞萬馬奔騰人仰馬翻老馬識途走馬觀花千軍萬馬一馬當先人困馬乏馬不停蹄馬到成功三、詞語拓展。課后習題參考答案

朗讀指導：《馬詩》前兩句朗讀的速度稍慢，句尾的“雪”字要讀得飽滿而充分，可適當延長，“鉤”字則要讀得短促有力。后兩句“快走”聲調上揚，“踏清秋”聲調鏗鏘，讀出詩人內心的企盼。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。課后習題參考答案朗讀指導：《馬詩》前兩句朗讀的速度稍《石灰吟》前兩句重音放在“千”“萬”和“烈火焚燒”這些字詞上，“若等閑”降低音調，速度放慢，從容不迫，讀出石灰石經受考驗的頑強。后兩句語調上揚，重音放在“渾不怕”和“清白”上面，其中“渾不怕”要讀得鏗鏘有力，“在人間”三字節奏緩慢。《石灰吟》前兩句重音放在“千”“萬”和“烈火焚燒”這《竹石》前兩句用敘述的口吻，首句語調略上揚，重音放在“咬定”二字上；第二句語調降低，語速放慢，讀出從容傲然的感覺。第三句加快語速，把重音放在“堅勁”一詞上，讀得鏗鏘有力；第四句語速放慢，語調略低但不失沉穩堅定。《竹石》前兩句用敘述的口吻，首句語調略上揚，重音放在

背誦指導：背誦的時候，要在熟讀、理解的基礎上，抓住詩中事物的特點，結合插圖進行想象，在腦海中形成畫面，就能比較容易地背誦下來了。背誦指導：背誦的時候，要在熟讀、理解的基礎上，抓住詩

默寫指導：在默寫《竹石》的時候，要注意在理解詩意的基礎上默寫，如“任”指的是任憑，“爾”指的是你。另外，要特別注意詩人姓名里的“燮”字的寫法。默寫指導：在默寫《竹石》的時候，要注意在理解詩意的基借助注釋，說說下面詩句的意思。何當金絡腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。借助注釋，說說下面詩句的意思。

老師指導：先借助注釋、寫作背景和自己的生活經驗理解詩句的意思，然后根據詩句中所寫的對象及特點來展開想象，再用自己的話說說詩句的意思。

參考答案：1.什么時候我能給駿馬套上鑲金的馬籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日的原野！老師指導：先借助注釋、寫作背景和自己的生活經驗理解詩2.粉骨碎身也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。3.經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅韌勁拔，不管你刮的什么風。2.粉骨碎身也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？參考答案：《馬詩