七年級數學期中總結[1]七年級數學期中總結[1]

七年級（3）班數學期中總結

這次考試成績不是很抱負，其主要失分狀況是：縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平常學習及復習檢測中遇見過的題型，學生簡單得到根本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡潔的記憶，忽視細節，馬虎大意，不仔細審題，造成失誤。平常沒有養成良好的學習習慣。從試卷設計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生進展為本，加強數學思維力量的培育。積極實行探究性學習，激發學生思索，培育學生的創新意識和創新力量。

本次試卷考察內容全面，既重視根底學問促考察，又重視學生運用學問力量考察。試題表達了深厚的生活氣息，激發學生學習數學的興趣，能讓學生體會學以致用的妙趣。

本卷試題分四大塊，共28小題，每題得失分狀況，極不平衡。綜觀全卷試題很好表達思維敏捷性及靈敏性。試題要充分檢查學生把握根底學問和根本技能程度，同時要全面地考察學生運用學問力量。題型豐富多彩，使學生耳目一新，讓學生享受學習數學的樂趣，爭做“跳一跳，摘桃子”的樂趣。

依據這次考試中，在今后教學中將實行如下措施：

1、優化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強根底學問的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴峻．對學習有困難的學生，要賜予準時的照顧與幫忙，要鼓舞他們主動參加數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；要準時地確定他們的點滴進步，對消失的錯誤要急躁地引導他們分析其產生的緣由，并鼓舞他們自己去改正，從而增加學習數學的興趣和信念。對于學有余力并對數學有深厚興趣的學生，要為他們供應足夠的材料，指導他們閱讀，進展他們的數學才能。加強師生溝通，做好培優、扶中、補差工作。

3、指導學生仔細審題，詳細問題詳細分析，盡量讓學生獨立去提醒結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生肯定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算精確率，多留意培育學生讀題力量及理解力量，留意規律思維訓練。要培育學生的觀看、歸納和概括力量，提高學生的應變力量和綜合解決問題的力量。

5、培育學生的發散思維力量、嚴謹性和最優化解題思路。注意代數式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注意計算的多方面驗算。留意解答題計算推理過程的示范性，使學生的確形成良好的解題標準及書寫習慣。

6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思索的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正把握目標要求。學生更需課后的總結、思索與練習。

7、讓學生參加學問的形成過程，體驗討論方法。數學概念、定理、法則等學問的形成過程，往往要經受觀看、分析、綜合、歸納、類比、猜測和證明過程，在學問的形成過程中，可以激發學習的情趣，學會討論的策略和方法，它比把握學問結論本身更重要。教學活動過程中要突出學生的主體參加，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產生的新學問才能越真、越完善、越易于遷移。

201*年11月10日

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七年級數學期中考試總結

緊急勞碌的工作，我們順當完成七年級學生進校以來的第一次月考，本次月考，由七年級數學教研組統一出卷對學生一個月所學學問進展了測查。下面就七年級第一學期月考測試進展如下總結：一、總體分析1、學生狀況分析

學生的學習成績不太抱負。有些學生主要表現在承受力量差，根底學問不過關，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有一局部學生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。二.取得成績的主要緣由

1、重視課堂教學，根底學問把握比擬扎實。

2、能聯系實際，局部班級指定學習成績優秀且責任心強的學生分別擔當每天早自習的值日班長，帶著學生進展有目標，有任務的學習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過議課，設計各種題型的練習，穩固并深化所學學問，使學生到達學以致用。

三、存在的主要問題：

1、局部學生學習方法較死板，對所學學問不能舉一反三，敏捷運用。2、有的學生想象力不夠豐富，分析推斷力量差。

3.個別學生不會審題，不理解題意，原有根底學問功底江薄。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。教師在平常認為這類題簡潔，而很少設計，殊不知會消失這樣的結果。5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特殊是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。6.個別班級沒有形成良好的學風，致使本次月考成績不抱負。7.個別班級代課教師請假時間長，多人代課，致使成績差距較大。三、改良措施：

1、注意學生學習方法的培育，引導學生用喜愛的方法學習數學。

2、連續加大根底科學問教學的力度，使根底科學問訓練成為數學教學中的重中之重。尤其是對學生自學力量的培育，必需進展培育。3、加強各類題型訓練，培育學生審題和分析推斷力量4、多與家長聯系，親密協作，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析推斷力量的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，準時彌補缺乏，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的進展；

7、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學效勞，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下根底。

9、教師不斷改良教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改良缺乏，拼搏向前！10.分層教學，分層布置作業，讓每一位學生都能學到學問，讓尖子生吃飽，讓學困生吃好。

總之，我們任重而道遠，讓我們以開拓創新的精神，以求真務實的作風，用激情、汗水和才智來耕耘這片沃土吧！有問題是永久存在的事實，削減問題是我們共同的追求。為此提出如下建議：

（一）狠抓常規，夯實根底。常規治理、常規教學是我們提高質量的根底工程，必需扎扎實實、真真實切、認仔細真地抓，日復一日，月復一月，循環往復，日積月累，才能由量變到質變，才能不斷進步、不斷進展。抓常規要像魏書生那樣：堅持，堅持，再堅持！

（二）以人為本，經營細節。提高教育教學質量，關鍵在人。教師要以學生為本，敬重、理解、關懷學生，關注學生的進展，讓學生變被動為主動，引導學生主動學習、自主學習，成為學習的仆人。

（三）狠抓科研，追求卓越。教研科研是提高教學質量的有效途徑，是對教育教學中存在的問題進展思索、討論與探究，總結出解決教育教學實際問題的措施、方法，然后運用于教育教學，指導教育教學實踐，讓我們的教育教學行