四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)四班級(jí)上冊(cè)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)，精確使用象聲詞。教學(xué)預(yù)備：1、提前布置同學(xué)留心生活中的各種聲音，鼓舞仿照發(fā)音或記錄下來(lái)。2、各種配音課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，初識(shí)象聲詞1、猜謎激趣：弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過(guò)?。ù蛞蝗梭w器官）謎底：耳朵2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音）流水嘩啦啦北風(fēng)呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?、誰(shuí)還會(huì)仿照別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫作時(shí)，假如用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。（一）出示課件，邊看邊聽(tīng)：1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能仿照嗎？3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告辭。。。。。。）1、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小組爭(zhēng)論，相互補(bǔ)充4、指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議（三）放錄音閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什么狀況下發(fā)出的？1、小組溝通爭(zhēng)論2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，惋惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。。。?！崩怖碴?duì)員們興奮得敲起了鑼鼓助威。）3、師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否精確恰當(dāng)三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞1、出示習(xí)作要求：（1）通過(guò)敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）依據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合抱負(fù)象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。2、小組爭(zhēng)論，從生活中選擇自