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小學作文教學課例習作《尋找夏天》教學設計優秀教案一、教學目標.養成認真觀看四周事物的習慣，積累寫作素材.學習多個角度描寫夏天特色：天氣、動植物變化，顏色、聲音等多個方面來闡述夏天（重）.培育同學喜愛自然、喜愛生活的思想感情.用獨特的視角來介紹夏天，感知夏天的漂亮（難）二、教學預備：課件制作三、課時支配：兩課時三、教學過程第一課時（一）導入.范成大有這樣一句詩：“連雨不知春去，一晴方覺夏深。”你知道是何意嗎？.是的啊，夏天的腳步已經悄然而至，你覺察到它的到來了嗎？它在哪里呢？今日我們就一起來找找夏天的蹤跡。（CAI夏天在?）（二）暢談“夏天在哪里”.生自由發言，師總結，板書記錄（課件提示）自然界、人物活動（夏天在田野里一一春天里的小蝌蚪變成了青蛙，農作物們已經健壯成長）（夏天在花園里一一百花爭艷：清雅的雛菊、馥郁的郁金香、嬌艷的山茶花、嫵媚的牡丹……）（夏天在樹林里一一蟬聲鳴起，小樹們換下嫩綠色外套，穿上了墨綠色新衣）（夏天在小溪里涼爽的河水，不如冬日的刺骨，春日的涼意，誘惑著每一個查找涼意的小孩……）（夏天在教室里一一電風扇嗡嗡得轉動著，汗珠子在大家臉上滾動著……）（夏天在奶奶的蒲扇里——夏夜納涼時，隨著奶奶的蒲扇，一個個生動的故事蹦跳著和我打招呼）（夏天在冰箱里、涼席上、風扇前……）（三）描述夏天.出示語段：這是寫哪里的夏天呢？這一陣夏日剛到的暖風，驚醒了銷聲匿跡了一年的蟬，它最終又爬上了樹梢，鼓起它那醞釀已久的好嗓子，“知了一知了一”地盡情高歌起來。聽見而來的姻姻和田問地頭的捕蟲蛙也競相唱歌。蟬的歌聲和著姻姻的二重唱，在風拂動樹林時快時慢、時響時靜的背景音樂襯托下更顯得奇妙、動聽。一場夏日交響樂上演To燕子飛得很低很低，踏著音樂的節奏，身著黑旗袍，貼著地面翩翩起舞。烏云被美麗的舞姿吸引了，飛速飄來，翻滾著，集中著，不一會兒，豆粒大的雨點撒了下來，這時，合唱團的成員好像也累了，停了下來休息片刻，沐浴著純凈的夏雨，爽過之后又連續演唱。（自然界的夏天，表達了的寵愛之情）.選一個區域試著仿寫，（生自由撰文）.選取幾篇語段點評，不同地點的夏天感受是不一樣的，要選取有代表性景物來烘托該地域特色。.生修改語段（四）“感受夏天”.說一說，你印象中夏天是怎樣的？的夏天（顏色斑斕、活動繁多、酷熱）.出示段落：這個語段是從哪些細節寫出夏天的熱？酷熱的夏天到了，太陽就像一顆剛烤熟的地瓜，把大地燙的紅通通，熱騰騰，連各種小生物都不放過：人們個個汗如雨下，小狗一天到晚吐著舌頭散熱，發出哈哈的聲音，花兒也被曬得瘦骨如柴.每個人都穿著短袖短褲，手上拿著扇子不停的櫥呀櫥，還是抵抗不了太

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