幼兒園家訪工作總結5篇家訪是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主假如解決少兒、青少年的此類的家庭教育問題。下邊是整理的回訪幼兒園家訪工作總結，希望對大家有暗中幫助！幼兒園小班的女孩畢竟小，家長對他們的家長認知發展水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視瀕臨絕種方面，但缺少系統的科學的教育。除此以外，對孩子其余方面之類的要求有點稀有獨到。比方像有的家長知道沙奇孩子特別皮，她媽媽獨一的要求是孩子在園的一年受過兩次傷，都在嘴唇上，不單提出不可以再先讓孩子受傷。而奶奶張名的媽媽和奶奶制定兩點：第一是孩子得過胃痙攣，盡量防范別吃涼的食品。其次孩子較內向，不敢把自己的想法告訴指導老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一同玩，多接觸他。程小和肖日的家人重申孩子未必好好吃飯，注意飲食。楊天媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，獨一重申別讓她離電視太近，還有控制睡覺的時間。李開的姨對我提出建議，說他上車的時候老是哭，對此，我已經成功解決解決了這個環境問題，我對光片說的很理解，明日上學他假如不哭我就炫耀他并發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果真這個方法特別合用，沒有人表現反應李開上車的時候還哭。在此不一一列舉了。自己的心得意會：覺著這一次的家訪真是很必需，這個時間安排也比較好。我們對孩子有認識，又是學期初，利于故鄉對孩子的全面認識和家園合作。間隔其余有兩位家長提出午睡時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間近來會做出調整，保證制出最合適孩子的作息時間表，深入孩子身心健康發展。我和有些家長以為過一段時間后早餐在園里吃比較好，下讓午餐可以回到家后吃。最后祝我們園紅紅火火，愈來愈好！本學期，我們幼兒園張開了‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”的活動。我班總合有38名幼兒，就2名是當地幼兒，其余都是外處的，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪，家訪之時我們態度平和可親，語言簡短易懂，不讓家長感覺拘束，不隨意在幼兒家里吃飯，不收家長的饋送，并實時做好家訪記錄。在家訪的過程中，我們衷心的感覺到家長們對兒女的家庭成員希望，也感覺到他們對老師的尊敬和相信，我們詳盡地認識了幼兒的性格，興趣喜好，有所專長及貧困狀況、健康狀況、成長背景、在家的表現狀況，并聽取了家長對教師的建講和希望，同時腳扎實地地向學童反應幼兒以向在園的表現，必然幼兒的長處，誠意地以為幼兒弊端，耐心地講解家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不只是幼兒園的，也是家庭的責任，提示家長不只需關懷幼兒的幼童學習、生活，更要關懷幼兒的感情和道德。經過家訪，我們能認識到了平常不認識的狀況，有些小朋友相當在學校特其余聽話，可是成天他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧性情，也有些幼兒在學校聽話特其余俏皮，可是在家反倒很懂事，知道爸爸媽媽工作很忙，在家還會幫忙做得好小家務，所以我們不可以一方面不可以的去可看，要專心去察看。我們也發現有些幼兒的爸爸媽媽組織工作比較忙，只好把孩子交給爺爺奶奶背著，疏于與孩子交流，并使孩子變得內向不愛與人交流，有的則是過于喜歡孩子，只需孩子張口都顧及他，這樣就形成了孩子的獨斷獨行，我是小弟我怕誰的性格。在此次家訪活動中，我們發現有些少兒教育家長在幼兒教育兒女時，缺少教育學、心理學等各方面的理論知識。有的家長還習慣于舊式的“棍棒教育”，只需幼兒不聽話不論三七二十一打一頓再說。有的家長則過于喜歡幼兒，對幼兒言聽計從，造成幼兒以人性為中心，唯我獨大。有的家長喜歡幼兒還細小，凡是承辦造成幼兒的依靠性和懶散性。這些問題都需要逐漸解決，我們要友好和家長保持親密的聯系，多進行交流，發現問題要實時的解決問題。產生家訪也給我們教師帶來了難得的經驗，讓我們利用好每一次的家訪，真實的走進孩子和老師，架起一座堅固的新家聯系橋。總之，在我們此次走訪的家庭角落里，家長都能腳扎實地，能比較客觀廣泛性剖析寶寶的現狀，以踴躍推進的態度配合我們，同時也感覺到了家長對我們學校和老師的相信，這樣更使我們老師見義勇為見義勇為地執行自己的職責，用愛去珍愛，專心去感悟，讓愛浸潤每個孩子的心。為了深入認識小班化幼兒認識的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，大幅提高幼兒管理水平，依據幼兒園部署安排，在20xx年9月，我們婁江幼兒園張開了“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，各位老師借助于空余時間，深入幼兒家庭，與家長或進行深刻交流。家訪，對我們教師來說，其實不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可代替的作用。經過家訪生活讓教師實時認識幼兒學習和能的狀況以及思想動向，能聆聽到家長對我們工作的反應和建議，歸納獲得家長對學校和學員的理解和支持，同時還加深了教師與同學的學生感情。在家訪的過程中，我們深切的感覺到家長們對兒女的殷切希望，老師也感覺到他們對老師的尊敬和尊敬，并實時感情與家進步行了感情聯系，達成共鳴，更大范圍的獲得了社會對教師工作的尊敬與認可，也使得我們自己再次感覺到了教師此項工作的神圣與責任。因為本次家訪活動是社會活動和中大班的老師一同合作達成的，而中所中大班的老師關于我們小班的幼兒不是很認識，于是，在家訪以前，我們老師班主任做了好多的準備工作，我們詳盡翻看了家長供給大概的幼兒狀況問卷表，初步認識幼兒的個性，曾一度去家訪以前又旋即和家長聯系確立詳盡時間。在本次家訪的十幾個孩子中，小朋友有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的；還有幾個孩子在園里不怎么三個說話，也不睦小朋友一同玩的；也有性情比較倔的。意會于是我們一素來家長詳盡認識狀況，一同研究致使這種狀況的原由。經過認識發現，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝同樣，事事都順著孩子，假如稍有不滿意的，就會大哭大鬧的，所以就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特其余厲害；還有些孩子性格比較內向，和父親母親在一同時會有說有笑并肩的，可一到幼兒園，就變得成默不拘細節了，這種類孩子的膽量較小，老師要多多開導，急于和他們聊聊天談發言。經過家訪我們也感覺教育中存在的問題，第一應多給寶寶一點時間，有時父親母親上班忙，疏于與孩子交流，其次就是極為喜歡，只需寶寶不張口就沒有不答應的，這樣就少兒子形成了孩子的即使這樣，我是死仇家我怕誰的性格。此次家訪，使小朋友感覺和孩子感覺十分平和，從心里深處特別感謝教師。特別是針對有問題的和家長促膝長談，用剖析一分為二地看法剖析學生，同時掌握實質，靈巧調理，在輕松友好的應付自如氛圍中提出孩子存在的問題，共同商議、探請教育舉措，家長也欣然配合。總之，家訪讓我得益匪淺，既使學生認識學生在校各方面的意會表現和學校正學生的要求，又使我們認識到學生家庭各方面的狀況及學生在家庭中表現。我們只有經過家訪認識到這些隱性的問題，找出學生形成不良行為組成的根本源因，這樣我們可以從本源著手，進一步增強對學生的教育。經過本次家訪，我感覺身上的擔子更重了，我們要增強家校的直接聯系，同時重視家長的個別教育，真實達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育見效。開學的前幾日，我們進行了兩天的家訪，開初我都與家長打好電話，商定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩童，老是有種莫名的平和感，孩子們也會平和地與我打招呼。經過兩個月發現孩子們都長高了。到達孩子的家中，我們先向家長學童講解需要他們發送至的“家庭狀況檢查表”，此次的表格，需要要填寫的內容比好多，甚至有些內容參照資料對家長而言比較敏感，所以我們要向他們求情楚。可是家長們一般的確很配合，這點讓我們很快樂。在接下來與家長的交流過程中我發現了幼兒在家中一些不好的現象：孩子們在住所生活習慣不太好，有些孩子清晨睡到很晚就起床，吃飯時還要家長喂，不單有些不睡午覺的。同時我這兩天里我聽到的極為多的一句話里面就是：老師，我們家孩子在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。巨大經過家長的表達我們理解到開學此后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常例，讓民俗習慣他們養成優秀的生活習慣。自然在家訪中我也教育了一些對幼兒的發現比較重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買來一些拼圖拼圖與幼兒一同玩，好多幼兒圖書同時也會所帶幼兒去旅行玩耍，讓他們廣闊眼界，增加知識。這些關于即使幼兒而言都是很有益的。我也應當把這些家長的做法告訴其余家長讓他們也重視幼兒的教育而且付諸于行動。經過此次的家訪我也看到了自己存在的不足，當向我提及幼兒身上出現的問題時，我只好簡單地答上以幾句，而鈕老師能很好給家長勸說，而且她能很自如地這么與家進步行交流，我卻有些拘束。所以我在此后工作上要增強這方面，多看些幼兒年紀特點的及上網查查相關資料，自然自己在工作時也可以總結經驗，同時我在平常要主動與家長多交流，讓家長能相信我。上個禮拜開始，我園張開了教師家訪活動。作為教師的我們，在思想上都充分意識到介紹認識幼兒，認識幼兒的家庭學童狀況關于此后的保教工作，幼兒的管理工作也有重視要意義。所以，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱忱激情踴躍地參加家訪活動，而此次家訪比賽活動比賽也給我留下了深刻的印象，令我感想頗多。我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，接見率達100%。在家訪前我們也做好了充分的準備，制定了家訪計劃，針對每一名有基于幼兒的性格特點，設計好唐婷的內容，開初通知家長，約準時間。我們不怕天冷雨淋，由始至終沒叫一聲苦，沒說一句牢騷，依據園里的部署，仔細達成了任務。家訪時我們做到了態度平和可親，語言簡短了然，仔細做好家訪歷史記錄。在家訪的過程中，我們深切地感覺到家長們對兒女的殷切希望，也感覺到他們對指導老師的尊敬尊敬與相信。我們詳盡地喜好認識幼兒的喜好，性格專長及家庭構造中，成長經歷，在家表現并聽取了家長對成天老師的建議同時我們還有禮儀，有分寸地向家長反應幼兒在園的表現，必然幼兒的長處，甚