第3節群落的結構1整理版ppt第3節群落的結構1整理版ppt

下圖展示了在翹楚湖的水面、水中、水底、甚至淤泥里生活的多種生物。1、翹楚湖中有哪些生物？2、已知肉食性魚以一些小型魚為食，小型魚以浮游動物和浮游植物以及其他一些水生植物為食，植食性魚類以浮游植物和水生植物為食，那么當肉食性魚大量減少時，其他種群的數量如何變化？浮游植物、浮游動物、植食性魚、肉食性魚、微生物等肉食性魚小型魚浮游動、植物植食性魚2整理版ppt下圖展示了在翹楚湖的水面、水中、水3.由此可知，生活在該池塘的各個種群不是獨立存在的，它們相互制約,又相互依存。它們構成的這個整體就是

.群落肉食性魚小型魚浮游動、植物植食性魚3整理版ppt3.由此可知，生活在該池塘的各個種群不是獨立存在的，它們相互同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，叫做群落。包括這個區域內所有生物群落的概念：

判一判：下列描述是不是群落①一個池塘里所有的魚(

)②一片草原上的全部動植物(

)③一個池塘(

)④一片果園中的草本植物、小灌木、果樹、動物、微生物等所有生物 (

)×

×

×

√4整理版ppt同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，叫做群落。包括種群水平出生率、死亡率遷入率、遷出率年齡組成、性別比例種群密度？群落基礎1.下列研究的主要問題不屬于群落水平的是A．池塘的邊界和范圍B．池塘中有多個種群，哪些是優勢種群C．池塘中鯽魚的數量D．各種群之間的相互關系檢查反饋C學習探究探究點一群落水平研究的問題5整理版ppt種出生率、死亡率遷入率、遷出率年齡組成、性別比例種群密度？群研究池塘群落物種組成優勢種群落演替種間關系群落的空間結構種群位置池塘的范圍和邊界一、群落水平上研究的問題6整理版ppt研究池物種組成群落演替種間關系群落的種群位置池塘的范圍和邊界

農田

生物

群落

農田中除農民種植的農作物外，還有雜草等多種植物及昆蟲、青蛙、老鼠等多種動物及細菌等微生物

海洋

生物

群落

海洋中除魚類外，還有珊瑚、貝類、甲殼類等許多動物及海藻等各式各樣的植物和微生物。

森林

生物

群落

森林中有大樹、小樹、草本等各種各樣的植物，還有種類繁多鳥獸蟲魚各類動物及細菌、真菌等。7整理版ppt

農田

生物

群落

農田中除農民種植的農作物外，還有雜草等多探究點二學習探究探究點二群落的物種組成

1．下表為西伯利亞泰梅爾半島凍原和福建武夷山的生物種類數據統計情況，分析表中數據思考：(1)由上表可看出，不同群落的

有差別。(2)上述差別我們可以用

來衡量，其概念是

。(3)由表中信息可推測越靠近熱帶地區,單位面積內的

越豐富。物種數目群落中物種數目的多少物種豐富度8整理版ppt探究點二學習探究探究點二群落的物種組成1．下表為西伯利亞常綠闊葉林常綠針葉林不同的群落如何進行區分？（1）物種組成是區別不同群落的重要特征例如，我國新疆北部的森林，主要是由常綠針葉樹種組成，而南方許多森林的主要樹種是闊葉喬木；學習探究探究點二群落的物種組成

9整理版ppt常綠闊葉林常綠針葉林不同的群落如何進行區分？（1）物種組成是群落中物種數目的多少稱為豐富度。二、群落的物種組成（2）不同群落間，種群的數量和種群中個體數量差別很大。10整理版ppt群落中物種數目的多少稱為豐富度。二、群落的物種組成（2）不同我國南方北方群落的豐富度？熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林常綠針葉林苔原逐漸減少越靠近熱帶地區,單位面積內的

越豐富物種11整理版ppt我國南方北方群落的豐富思考：一個群落中的物種是隨機地聚集在一起的嗎？12整理版ppt思考：一個群落中的物種是隨機地聚集在一起的嗎？12整理版pp生物之間的關系包括：種內關系和種間關系同種生物的不同個體的關系，叫做種內關系（種群的研究范圍）不同物種之間的關系，叫做種間關系（群落的研究范圍）13整理版ppt生物之間的關系包括：種內關系和種間關系同種生物的不同個體的關種內關系種內關系種內斗爭種內互助14整理版ppt種內關系種內關系種內斗爭種內互助14整理版ppt探究點二學習探究探究點三種間關系

閱讀教材，結合提供的材料完成下面的分析。1．下圖為生態學家高斯選用形態和生活習性上很接近的兩個不同物種的草履蟲——雙小核草履蟲和大草履蟲，分別單獨培養和混合培養兩種草履蟲，都以一種桿菌為飼料。一段時間后種群數量結果如下圖所示：15整理版ppt探究點二學習探究探究點三種間關系閱讀教材，結合提供(1)觀察單獨培養的結果曲線可看出：單獨培養時

。(2)觀察混合培養結果曲線圖思考：①起初階段(第4天以前)兩種草履蟲的種群數量均

，其原因是

。二者均能正常增長增加起初兩種草履蟲的數量較少，而食物(桿菌)數量較多資料分析16整理版ppt(1)觀察單獨培養的結果曲線可看出：單獨培養時②隨后(第4～16天期間)二者的數量變化特點是

_

，其原因是：隨著兩種草履蟲數量的增加，相互之間對

爭奪的結果。③最后(第16天后)只有雙小核草履蟲存活，其原因是:隨著雙小核草履蟲數量的增加，爭奪食物的優勢越來越

，最終

失去了食物來源而滅亡。兩種草履蟲沒有分泌

的物質，進一步證明實驗結果出現的原因是由于爭奪

。大草履蟲處于劣勢，雙小核草履蟲處于優勢食物大殺死對方大草履蟲食物17整理版ppt②隨后(第4～16天期間)二者的數量變化特點是(3)上述混合培養實驗中兩種草履蟲之間的關系屬于

。

①由兩種草履蟲競爭結果可看出：混合培養時，

草履蟲的生存能力強，像這種生存能力差別比較大的兩種生物競爭關系種群數量隨時間變化模式圖如何繪制？競爭雙小核AB“你死我活”18整理版ppt(3)上述混合培養實驗中兩種草履蟲之間的關系屬于“此消彼長”②但若是生存能力相當的兩種生物競爭關系種群數量隨時間變化模式圖又該如何繪制？

CD資料分析19整理版ppt“此消彼長”②但若是生存能力相當的兩種生物競爭關系種群數競爭兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。競爭的結果常表現為相互抑制，有時表現為一方占優勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。時間生物數量生物A生物B★競爭實力懸殊時（大草履蟲與雙小核草履蟲）★競爭實力相當時相互抑制（牛與羊）生物數量時間AB(4)在上述草履蟲培養實驗中，雙小核草履蟲和桿菌之間又屬于什么種間關系？

。捕食20整理版ppt競爭兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。競爭的結果常(1)猞猁與雪兔的關系是捕食關系，前者為

，后者為

。捕食者被捕食者猞猁數量雪兔數量猞猁數量雪兔數量討論題2.分析猞猁和雪兔種群數量的波動情況，你能發現什么規律？雪兔和猞猁相互制約，它們的種群數量保持在一定范圍內波動。捕食21整理版ppt(1)猞猁與雪兔的關系是捕食關系，前者為討論題3.猞猁的存在對整個群落的穩定可能起什么作用？植物雪兔猞猁其他動物其他植物猞猁的存在可以使整個群落處在相對穩定的狀態。22整理版ppt討論題3.猞猁的存在對整個群落的穩定可能起什么作用？植物雪兔3.讀取方框所圈出的①②③④⑤⑥⑦⑧等8個時間段，從整體上可以看出，每次波動都是

先增加達到波峰，

后增加達到波峰；

先減少降到波谷，

后減少降到波谷。并且雪兔的個體數量要比猞猁的個體數量

。雪兔猞猁雪兔猞猁多資料分析23整理版ppt3.讀取方框所圈出的①②③④⑤⑥⑦⑧等8個時間段，從整體上被捕食者：數量多者或先增加先減少者。捕食者：數量少者或后增加后減少者。—被捕食者—捕食者生物數量時間生物B生物A如何判斷捕食者和被捕食者？注意：

同種生物的成體以幼體為食，不是捕食關系，而是種內斗爭。捕食不只是動物之間，動物以草為食，亦是捕食關系。24整理版ppt被捕食者：數量多者或先增加先減少者。捕食者：數量少者或后增加種群數量時間生物A生物B種群數量時間生物A生物B討論題4.資料1和資料2中，兩個種群之間的相互作用結果有什么不同？資料1相互作用的結果是一方處于優勢，另一方處于劣勢，最終滅亡。資料2相互作用的結果是兩個種群數量相對穩定。25整理版ppt種群數量時間生物A生物B種群數量時間生物A生物B討論題4.資三、群落中種間的關系26整理版ppt三、群落中種間的關系26整理版ppt四、種間關系我告訴你“shizi”來了！27整理版ppt四、種間關系我告訴你“shizi”來了！27整理版ppt捕食28整理版ppt捕食28整理版ppt捕食29整理版ppt捕食29整理版ppt捕食30整理版ppt捕食30整理版ppt植物“殺手”捕蠅草豬籠草31整理版ppt植物“殺手”捕蠅草豬籠草31整理版ppt32生物數量時間生物A生物BAB捕食用坐標系來表示兩種生物的共生關系：用概念圖來表示兩種生物的共生關系：32整理版ppt32生物數量時間生物A生物BAB捕食用坐標系來表示兩種生物的你們上邊的草給點我吃好嗎?想得美！你們要是不給，我就搶！競爭33整理版ppt你們上邊的草給點我吃好嗎?想得美！你們要是不給，我就搶！競競爭我來了，你們給我讓開！34整理版ppt競爭我來了，你們給我讓開！34整理版ppt水稻和稗草競爭35整理版ppt水稻和稗草競爭35整理版ppt同學們發現我沒有？我也叫虱子寄生36整理版ppt同學們發現我我也叫虱子寄生36整理版ppt菟絲子寄生37整理版ppt菟絲子寄生37整理版ppt38生物數量時間A宿主（寄主）B寄生蟲體表寄生體內寄生BABA寄生用坐標系來表示兩種生物的關系：用概念圖來表示兩種生物的關系：噬菌體寄生細菌內部38整理版ppt38生物數量時間A宿主（寄主）B寄生蟲體表寄生體內寄生B互利共生豆科植物根瘤菌通過固氮作用提高含氮養料通過光合作用提供有機養料39整理版ppt互利共生豆科植物根瘤菌通過固氮作用提高含氮養料通過光合作用提地衣(真菌和藻類植物的共生體)互利共生40整理版ppt地衣(真菌和藻類植物的共生體)互利共生40整理版ppt互利共生地衣(真菌和藻類植物的共生體)真菌藻類提供水、CO2、無機鹽通過光合作用提供有機養料41整理版ppt互利共生地衣(真菌和藻類植物的共生體)真菌藻類提供水、CO白蟻和腸道里的鞭毛蟲白蟻的腸道不分泌纖維素脢，無法消化木質纖維素，然而鞭毛蟲能分泌一種消化纖維素脢，把木質纖維素酵解為可吸收的葡萄糖，為白蟻提供了充足的養分。另一方面，鞭毛蟲也在白蟻的腸道中獲得所需的養料。白蟻與鞭毛蟲密切合作，互利共生。擴展視野42整理版ppt白蟻和腸道里的鞭毛蟲白蟻的腸道不分泌纖維素脢，無法消化木質纖43用坐標系來表示兩種生物的共生關系：生物A生物B生物數量時間ABAB互利共生用概念圖來表示兩種生物的共生關系：43整理版ppt43用坐標系來表示兩種生物的共生關系：生物A生物B生物數量時三、群落的物種組成四、種間關系①競爭②捕食③寄生④互利共生東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組小結：一、群落的概念二、群落水平上研究的問題44整理版ppt三、群落的物種組成四、種間關系①競爭②捕食③寄生④互利3.判斷：種間關系學案捕食競爭互利共生寄生規律方法：（1）兩條曲線“同升同降”為互利共生關系。（2）兩條曲線“交替消長”，則可能為競爭關系或捕食關系。若兩曲線的變化是同步的則為競爭關系，不同步則為捕食關系。（3）兩曲線“一升一降”，則為寄生關系或競爭關系。但競爭關系會導致物種滅絕，即下降曲線能降到零，而寄生關系一般不會淘汰物種。③abCD⑤競爭45整理版ppt3.判斷：種間關系學案捕食競爭互利共生寄生規律方法：（1）【課堂檢測】1、在一片森林里，群落是指該區域內 （）A．所有的樹木 B．所有的動物和植物 C．所有的生物與無機環境D．所有的生物2、高度混養的大、小鱸魚、蚜蟲與草．蝗蟲與草，這些生物之間的關系依次為（）A．種內斗爭捕食捕食B．捕食捕食捕食C．種內斗爭寄生捕食D．捕食寄生捕食3、以下三圖分別表示兩個生物種群隨時間推移而發生的數量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關系依次是

（

）A．競爭捕食互利共生 B．捕食競爭互利共生C．競爭互利共生捕食 D．互利共生捕食競爭DCD46整理版ppt【課堂檢測】A．競爭捕食互利共生 B．捕食競爭冬蟲夏草是一位名貴的中藥，蟲草的幼蟲在土壤中越冬時，被蟲草屬真菌侵入體內，菌絲逐漸充滿蟲體而變為菌核，蟲體內部組織被破壞，僅殘存外皮。夏季菌核萌發，由幼蟲口或頭部長出具柄的子座，因而似直立的小草。這種真菌與幼蟲之間的關系是（）共生

B.競爭

C.寄生

D.捕食47整理版ppt冬蟲夏草是一位名貴的中藥，蟲草的幼蟲在土壤中越冬時，被蟲草屬48整理版ppt48整理版ppt群落的空間結構49整理版ppt群落的空間結構49整理版ppt50整理版ppt50整理版ppt群落的空間結構是指群落中各個生物種群分別占據不同的空間，使群落形成一定的空間結構。包括垂直結構和水平結構。51整理版ppt群落的空間結構是指群落中各個生物種群分別占據不同的空間，使群四、群落的空間結構:是指群落垂直方向上的

現象。垂直結構分層意義：提高了群落利用陽光等環境資源的能力。52整理版ppt四、群落的空間結構:是指群落垂直方向上的現象。53整理版ppt53整理版ppt草本層樹冠層灌木層下木層（矮樹）地表層54整理版ppt草本層樹冠層灌木層下木層地表層54整理版ppt杜鵑、麻雀總是成群地在森林的上層活動，吃高大喬木的種子。啄木鳥、煤山雀、黃腰柳鶯、和橙紅鶴等鳥類總是森林的中層營巢。畫眉、血雉和棕尾雉則是典型的森林底層鳥類，吃地面上的苔鮮和昆蟲。群落中植物的垂直結構又為動物創造了多種多樣的棲息空間和食物條件，因此，動物也有類似的分層現象。55整理版ppt杜鵑、麻雀總是成群地在森林的上層活動，吃高大喬木的種子。啄木我想起了鄉下養魚，中國的四大家魚。在一個池塘里面分三層養四種魚，在頂層的是鳙魚和鰱魚，鳙魚吃浮游動物，鰱魚吃浮游植物；中層是草魚，草魚以水草為食；青魚生活在水的最底層，它是以螺螄和蜆等軟體動物為食。56整理版ppt我想起了鄉下養魚，中國的四大家魚。56整理版ppt水平結構受各種因素影響，不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，常呈______分布。鑲嵌57整理版ppt水平結構受各種因素影響，不同地段分布著不同的種群，同一地段上地形的變化土壤濕度鹽堿度光照強度生物自身生長特點人和動物的影響58整理版ppt地形的變化土壤濕度鹽堿度光照強度生物自身生長特點人和動物的影地形的變化59整理版ppt地形的變化59整理版ppt土壤鹽堿度土壤濕度60整理版ppt土壤鹽堿度土壤濕度60整理版ppt光照強度不同61整理版ppt光照強度不同61整理版ppt生物自身生長特點陰生植物62整理版ppt生物自身生長特點陰生植物62整理版ppt人和動物的影響63整理版ppt人和動物的影響63整理版ppt水平結構64整理版ppt水平結構64整理版ppt

群落的空間結構

分層鑲嵌光照光照強度土壤濕度食物鹽堿度自身生長65整理版ppt群落的空間結構分層鑲嵌光照光照強度土壤濕度食(2011·大綱全國卷，4)某校園有一片草坪和一片樹林，下列關于這兩個群落中動物分層現象的敘述，正確的是 ()

A．草坪和樹林中的動物都具有分層現象

B．草坪和樹林中的動物都沒有分層現象

C．只有草坪和樹林混雜在一起時動物才具有分層現象

D．草坪中的動物沒有分層現象，而樹林中的動物具有分層現象對位訓練

答案A

解析草坪和樹林兩個群落中的植物都具有分層現象，導致其中的動物都具有分層現象。66整理版ppt(2011·大綱全國卷，4)某校園有一片草坪和一片樹林，下列考考你1.紅樹林在不同的潮位線上分布著不同的種類（如圖甲），這主要體現了群落

的結構2.氧化塘中的植物有挺水植物、浮游植物和沉水植物，形成了群落的

結構水平結構垂直結構67整理版ppt考考你1.紅樹林在不同的潮位線上分布著不同的種類（如圖甲），垂直結構68整理版ppt垂直結構68整理版ppt判一判1.玉米田中，玉米植株有高有矮，說明玉米種群具有垂直結構。（）2、竹林中的竹子長勢整齊，沒有明顯的高株和低株，因此說明其所在的群落在垂直結構沒有分層現象。（）×

×

特別提醒：同種生物的不同不能構成垂直結構或水平結構。不因同種生物的一致而影響垂直或水平結構的存在。69整理版ppt判一判1.玉米田中，玉米植株有高有矮，說明玉米種群具有垂直結在農業生產上如何充分利用這一現象？答案：在農業生產上可以利用此原理合理搭配種植的品種，進行套種、立體養殖。70整理版ppt在農業生產上如何充分利用這一現象？答案：在農業生產上可以利用土壤中小動物類群豐富度的研究探究71整理版ppt土壤中小動物類群豐富度的研究探究71整理版ppt鼠婦跳蟲馬陸蜈蚣甲螨72整理版ppt鼠婦跳蟲馬陸蜈蚣甲螨72整理版ppt一．實驗目的：二．實驗原理：1．初步學會動物類群豐富度的統計方法2．能對土壤中部分常見的動物進行分類3．學會設計表格進行觀察和統計。4、探究影響土壤小動物類群豐富度的因素1．調查方法：2．采集方法：3．統計方法：三．用具：取樣器、誘蟲器、吸蟲器等能否用樣方法或標志重捕法，為什么？取樣器取樣法記名計算法；目測估計法誘蟲器采集法；簡易采集法三．用具：73整理版ppt一．實驗目的：二．實驗原理：1．初步學會動物類群豐富度的統計誘蟲器的選擇：土壤小動物的特點：具有趨暗、趨濕、避高溫的習性。根據這個特性，我們應選擇怎樣的誘蟲器呢？Ａ74整理版ppt誘蟲器的選擇：土壤小動物的特點：具有趨暗、趨濕、避高溫的習性實施計劃：1、準備：

⑴、制作取樣器：如圖：5cm⑵、記錄：調查地點的地形和環境的主要情況注意斷口處鋒利，操作時注意安全注意：取樣時盡量不要破壞環境，并事先取得有關部門的同意。75整理版ppt實施計劃：1、準備：⑴、制作取樣器：如圖：5cm⑵、記錄：2、取樣：⑴、選擇取樣點，將表土的落葉輕輕撥開⑵、如圖：用手來回旋轉罐子，將其按入土中，按壓到罐底與地表幾乎平齊。⑶、用花鏟將罐內的土連同罐子一起挖出，將罐子中的土壤倒入塑料袋中。注意：塑料袋上應標明取樣的地點和時間等。76整理版ppt2、取樣：⑴、選擇取樣點，將表土的落葉輕輕撥開⑵、如圖：用手３、采集小動物⑴、誘蟲器采集法：①將取到的土壤樣品倒置在金屬網上。土壤和花盆壁之間為什么要留一定的空隙？為了使空氣流通。將花盆放在誘蟲器上，打開電燈。酒精起什么作用？使小動物固定,防止腐爛如果需保證小動物生活狀態應將酒精換成什么？濕棉花誘蟲器77整理版ppt３、采集小動物⑴、誘蟲器采集法：①將取到的土壤樣品倒置在金屬⑵、簡易采集法：將取到的土壤樣品放在瓷盆內（注意防止小動物逃走），用解剖針撥找小動物，同時用放大鏡觀察發現體型較大的小動物，可用包著紗布的鑷子取出來。放入70%酒精或試管中。78整理版ppt⑵、簡易采集法：將取到的土壤樣品放在瓷盆內（注意防止小動物逃蟲子如果作為標本長時間保存應選擇哪個？如果用于實驗室培養應選擇哪個？、體型較小的小動物可用吸蟲器采集79整理版ppt蟲子如果作為標本長時間保存應選擇哪個？如果用于實驗室培養應選4、觀察和分類：⑴、觀察用肉眼觀察借助放大鏡、實體鏡觀察普通顯微鏡⑵、分類借助有關圖鑒查清小動物的名稱，并進行分類無法知道小動物名稱的，可記為“待鑒定“××”80整理版ppt4、觀察和分類：⑴、觀察用肉眼觀察借助放大鏡、實體鏡觀察普通5、統計和分析：6、結論：81整理版ppt5、統計和分析：6、結論：81整理版ppt問題是2：不同土壤中小動物豐富度如何？假設：

土壤小動物類群豐富度高。有機質豐富的土壤比貧瘠的土壤潮濕的土壤比干燥的土壤正常土壤比鹽堿地土壤光線弱處比光照充足的地方是否設置對照？要該實驗自變量是什么？有機質豐富的土壤與貧瘠的土壤如何控制無關變量？相同且適宜：如案例潮濕的土壤與干燥的土壤正常土壤與鹽堿地土壤光照較弱處的土壤與光照充足處的土壤82整理版ppt問題是2：不同土壤中小動物豐富度如何？假設：不同時間或空間對土壤中小動物類群的豐富度是否有影響呢？如何探究？同學們還能提出什么問題呢？83整理版ppt不同時間或空間對土壤中小動物類群的豐富度是否有影響呢？如何探統計和分析：84整理版ppt統計和分析：84整理版ppt.如果要調查水中小動物類群的豐富度應如何對研究方法進行改進？1、取樣器：網兜、瓶子等。2、取樣：定點：定量：{選取有代表性的地點取樣。每次取樣數量相同85整理版ppt.如果要調查水中小動物類群的豐富度應如何對研究方法進行改進？鞏固訓練：1、探究土壤中小動物豐富度所采用的方法是（

）A、樣方法

B、標志重捕法 C、取樣器取樣調查法 D、紙層析法2、某生物課外興趣小組對甲、乙兩地土壤中的小型動物類群豐富度進行了調查研究，每次隨機取相同體積的甲、乙兩地土壤對比研究。結果發現，甲地土壤中的小型動物類群平均18種，個體數平均值109乙地土壤中的小型動物類群.平均15種，個體數平均值209，則甲、乙兩地土壤中的小型動物類群豐富度的大小是（）A、甲=乙 B、甲＜乙 C、甲＞乙 D、無法確定CC86整理版ppt鞏固訓練：1、探究土壤中小動物豐富度所采用的方法是（）23、土壤動物能夠促進農田生態系統物質循環并改良土壤結構，其類群組成和數量是評價農田生態環境的重要指標。下表是某農田使用兩種肥料后4類土壤動物物種數和密度(個／m2)調查數據。

根據表中數據可以得到的正確結論是（

）A.化肥田土壤動物的物種多樣性減少,營養結構簡單B.有機肥田的土壤動物數量大大增加,有機質減少C.化肥田土壤動物個體總數減少,但是生物多樣性提高D.有機肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田A87整理版ppt3、土壤動物能夠促進農田生態系統物質循環并改良土壤結構，其類4、某同學決定以校園內池塘為對象進行物種豐富度調查，為此他設計了右圖所示的取磁器，取磁后，分別統計小取樣瓶中小動物的種類和數量。根據你的理解，該同學調查的目的不可能是調查該池塘（）A、同一水層小動物類群B、不同水層小動物類群C、可能存在的食物鏈 D、常見的小動物類群

C88整理版ppt4、某同學決定以校園內池塘為對象進行物種豐富度調查，為此他設謝謝?89整理版ppt謝謝?89整理版ppt第3節群落的結構90整理版ppt第3節群落的結構1整理版ppt

下圖展示了在翹楚湖的水面、水中、水底、甚至淤泥里生活的多種生物。1、翹楚湖中有哪些生物？2、已知肉食性魚以一些小型魚為食，小型魚以浮游動物和浮游植物以及其他一些水生植物為食，植食性魚類以浮游植物和水生植物為食，那么當肉食性魚大量減少時，其他種群的數量如何變化？浮游植物、浮游動物、植食性魚、肉食性魚、微生物等肉食性魚小型魚浮游動、植物植食性魚91整理版ppt下圖展示了在翹楚湖的水面、水中、水3.由此可知，生活在該池塘的各個種群不是獨立存在的，它們相互制約,又相互依存。它們構成的這個整體就是

.群落肉食性魚小型魚浮游動、植物植食性魚92整理版ppt3.由此可知，生活在該池塘的各個種群不是獨立存在的，它們相互同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，叫做群落。包括這個區域內所有生物群落的概念：

判一判：下列描述是不是群落①一個池塘里所有的魚(

)②一片草原上的全部動植物(

)③一個池塘(

)④一片果園中的草本植物、小灌木、果樹、動物、微生物等所有生物 (

)×

×

×

√93整理版ppt同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，叫做群落。包括種群水平出生率、死亡率遷入率、遷出率年齡組成、性別比例種群密度？群落基礎1.下列研究的主要問題不屬于群落水平的是A．池塘的邊界和范圍B．池塘中有多個種群，哪些是優勢種群C．池塘中鯽魚的數量D．各種群之間的相互關系檢查反饋C學習探究探究點一群落水平研究的問題94整理版ppt種出生率、死亡率遷入率、遷出率年齡組成、性別比例種群密度？群研究池塘群落物種組成優勢種群落演替種間關系群落的空間結構種群位置池塘的范圍和邊界一、群落水平上研究的問題95整理版ppt研究池物種組成群落演替種間關系群落的種群位置池塘的范圍和邊界

農田

生物

群落

農田中除農民種植的農作物外，還有雜草等多種植物及昆蟲、青蛙、老鼠等多種動物及細菌等微生物

海洋

生物

群落

海洋中除魚類外，還有珊瑚、貝類、甲殼類等許多動物及海藻等各式各樣的植物和微生物。

森林

生物

群落

森林中有大樹、小樹、草本等各種各樣的植物，還有種類繁多鳥獸蟲魚各類動物及細菌、真菌等。96整理版ppt

農田

生物

群落

農田中除農民種植的農作物外，還有雜草等多探究點二學習探究探究點二群落的物種組成

1．下表為西伯利亞泰梅爾半島凍原和福建武夷山的生物種類數據統計情況，分析表中數據思考：(1)由上表可看出，不同群落的

有差別。(2)上述差別我們可以用

來衡量，其概念是

。(3)由表中信息可推測越靠近熱帶地區,單位面積內的

越豐富。物種數目群落中物種數目的多少物種豐富度97整理版ppt探究點二學習探究探究點二群落的物種組成1．下表為西伯利亞常綠闊葉林常綠針葉林不同的群落如何進行區分？（1）物種組成是區別不同群落的重要特征例如，我國新疆北部的森林，主要是由常綠針葉樹種組成，而南方許多森林的主要樹種是闊葉喬木；學習探究探究點二群落的物種組成

98整理版ppt常綠闊葉林常綠針葉林不同的群落如何進行區分？（1）物種組成是群落中物種數目的多少稱為豐富度。二、群落的物種組成（2）不同群落間，種群的數量和種群中個體數量差別很大。99整理版ppt群落中物種數目的多少稱為豐富度。二、群落的物種組成（2）不同我國南方北方群落的豐富度？熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林常綠針葉林苔原逐漸減少越靠近熱帶地區,單位面積內的

越豐富物種100整理版ppt我國南方北方群落的豐富思考：一個群落中的物種是隨機地聚集在一起的嗎？101整理版ppt思考：一個群落中的物種是隨機地聚集在一起的嗎？12整理版pp生物之間的關系包括：種內關系和種間關系同種生物的不同個體的關系，叫做種內關系（種群的研究范圍）不同物種之間的關系，叫做種間關系（群落的研究范圍）102整理版ppt生物之間的關系包括：種內關系和種間關系同種生物的不同個體的關種內關系種內關系種內斗爭種內互助103整理版ppt種內關系種內關系種內斗爭種內互助14整理版ppt探究點二學習探究探究點三種間關系

閱讀教材，結合提供的材料完成下面的分析。1．下圖為生態學家高斯選用形態和生活習性上很接近的兩個不同物種的草履蟲——雙小核草履蟲和大草履蟲，分別單獨培養和混合培養兩種草履蟲，都以一種桿菌為飼料。一段時間后種群數量結果如下圖所示：104整理版ppt探究點二學習探究探究點三種間關系閱讀教材，結合提供(1)觀察單獨培養的結果曲線可看出：單獨培養時

。(2)觀察混合培養結果曲線圖思考：①起初階段(第4天以前)兩種草履蟲的種群數量均

，其原因是

。二者均能正常增長增加起初兩種草履蟲的數量較少，而食物(桿菌)數量較多資料分析105整理版ppt(1)觀察單獨培養的結果曲線可看出：單獨培養時②隨后(第4～16天期間)二者的數量變化特點是

_

，其原因是：隨著兩種草履蟲數量的增加，相互之間對

爭奪的結果。③最后(第16天后)只有雙小核草履蟲存活，其原因是:隨著雙小核草履蟲數量的增加，爭奪食物的優勢越來越

，最終

失去了食物來源而滅亡。兩種草履蟲沒有分泌

的物質，進一步證明實驗結果出現的原因是由于爭奪

。大草履蟲處于劣勢，雙小核草履蟲處于優勢食物大殺死對方大草履蟲食物106整理版ppt②隨后(第4～16天期間)二者的數量變化特點是(3)上述混合培養實驗中兩種草履蟲之間的關系屬于

。

①由兩種草履蟲競爭結果可看出：混合培養時，

草履蟲的生存能力強，像這種生存能力差別比較大的兩種生物競爭關系種群數量隨時間變化模式圖如何繪制？競爭雙小核AB“你死我活”107整理版ppt(3)上述混合培養實驗中兩種草履蟲之間的關系屬于“此消彼長”②但若是生存能力相當的兩種生物競爭關系種群數量隨時間變化模式圖又該如何繪制？

CD資料分析108整理版ppt“此消彼長”②但若是生存能力相當的兩種生物競爭關系種群數競爭兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。競爭的結果常表現為相互抑制，有時表現為一方占優勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。時間生物數量生物A生物B★競爭實力懸殊時（大草履蟲與雙小核草履蟲）★競爭實力相當時相互抑制（牛與羊）生物數量時間AB(4)在上述草履蟲培養實驗中，雙小核草履蟲和桿菌之間又屬于什么種間關系？

。捕食109整理版ppt競爭兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。競爭的結果常(1)猞猁與雪兔的關系是捕食關系，前者為

，后者為

。捕食者被捕食者猞猁數量雪兔數量猞猁數量雪兔數量討論題2.分析猞猁和雪兔種群數量的波動情況，你能發現什么規律？雪兔和猞猁相互制約，它們的種群數量保持在一定范圍內波動。捕食110整理版ppt(1)猞猁與雪兔的關系是捕食關系，前者為討論題3.猞猁的存在對整個群落的穩定可能起什么作用？植物雪兔猞猁其他動物其他植物猞猁的存在可以使整個群落處在相對穩定的狀態。111整理版ppt討論題3.猞猁的存在對整個群落的穩定可能起什么作用？植物雪兔3.讀取方框所圈出的①②③④⑤⑥⑦⑧等8個時間段，從整體上可以看出，每次波動都是

先增加達到波峰，

后增加達到波峰；

先減少降到波谷，

后減少降到波谷。并且雪兔的個體數量要比猞猁的個體數量

。雪兔猞猁雪兔猞猁多資料分析112整理版ppt3.讀取方框所圈出的①②③④⑤⑥⑦⑧等8個時間段，從整體上被捕食者：數量多者或先增加先減少者。捕食者：數量少者或后增加后減少者。—被捕食者—捕食者生物數量時間生物B生物A如何判斷捕食者和被捕食者？注意：

同種生物的成體以幼體為食，不是捕食關系，而是種內斗爭。捕食不只是動物之間，動物以草為食，亦是捕食關系。113整理版ppt被捕食者：數量多者或先增加先減少者。捕食者：數量少者或后增加種群數量時間生物A生物B種群數量時間生物A生物B討論題4.資料1和資料2中，兩個種群之間的相互作用結果有什么不同？資料1相互作用的結果是一方處于優勢，另一方處于劣勢，最終滅亡。資料2相互作用的結果是兩個種群數量相對穩定。114整理版ppt種群數量時間生物A生物B種群數量時間生物A生物B討論題4.資三、群落中種間的關系115整理版ppt三、群落中種間的關系26整理版ppt四、種間關系我告訴你“shizi”來了！116整理版ppt四、種間關系我告訴你“shizi”來了！27整理版ppt捕食117整理版ppt捕食28整理版ppt捕食118整理版ppt捕食29整理版ppt捕食119整理版ppt捕食30整理版ppt植物“殺手”捕蠅草豬籠草120整理版ppt植物“殺手”捕蠅草豬籠草31整理版ppt121生物數量時間生物A生物BAB捕食用坐標系來表示兩種生物的共生關系：用概念圖來表示兩種生物的共生關系：121整理版ppt32生物數量時間生物A生物BAB捕食用坐標系來表示兩種生物的你們上邊的草給點我吃好嗎?想得美！你們要是不給，我就搶！競爭122整理版ppt你們上邊的草給點我吃好嗎?想得美！你們要是不給，我就搶！競競爭我來了，你們給我讓開！123整理版ppt競爭我來了，你們給我讓開！34整理版ppt水稻和稗草競爭124整理版ppt水稻和稗草競爭35整理版ppt同學們發現我沒有？我也叫虱子寄生125整理版ppt同學們發現我我也叫虱子寄生36整理版ppt菟絲子寄生126整理版ppt菟絲子寄生37整理版ppt127生物數量時間A宿主（寄主）B寄生蟲體表寄生體內寄生BABA寄生用坐標系來表示兩種生物的關系：用概念圖來表示兩種生物的關系：噬菌體寄生細菌內部127整理版ppt38生物數量時間A宿主（寄主）B寄生蟲體表寄生體內寄生B互利共生豆科植物根瘤菌通過固氮作用提高含氮養料通過光合作用提供有機養料128整理版ppt互利共生豆科植物根瘤菌通過固氮作用提高含氮養料通過光合作用提地衣(真菌和藻類植物的共生體)互利共生129整理版ppt地衣(真菌和藻類植物的共生體)互利共生40整理版ppt互利共生地衣(真菌和藻類植物的共生體)真菌藻類提供水、CO2、無機鹽通過光合作用提供有機養料130整理版ppt互利共生地衣(真菌和藻類植物的共生體)真菌藻類提供水、CO白蟻和腸道里的鞭毛蟲白蟻的腸道不分泌纖維素脢，無法消化木質纖維素，然而鞭毛蟲能分泌一種消化纖維素脢，把木質纖維素酵解為可吸收的葡萄糖，為白蟻提供了充足的養分。另一方面，鞭毛蟲也在白蟻的腸道中獲得所需的養料。白蟻與鞭毛蟲密切合作，互利共生。擴展視野131整理版ppt白蟻和腸道里的鞭毛蟲白蟻的腸道不分泌纖維素脢，無法消化木質纖132用坐標系來表示兩種生物的共生關系：生物A生物B生物數量時間ABAB互利共生用概念圖來表示兩種生物的共生關系：132整理版ppt43用坐標系來表示兩種生物的共生關系：生物A生物B生物數量時三、群落的物種組成四、種間關系①競爭②捕食③寄生④互利共生東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組小結：一、群落的概念二、群落水平上研究的問題133整理版ppt三、群落的物種組成四、種間關系①競爭②捕食③寄生④互利3.判斷：種間關系學案捕食競爭互利共生寄生規律方法：（1）兩條曲線“同升同降”為互利共生關系。（2）兩條曲線“交替消長”，則可能為競爭關系或捕食關系。若兩曲線的變化是同步的則為競爭關系，不同步則為捕食關系。（3）兩曲線“一升一降”，則為寄生關系或競爭關系。但競爭關系會導致物種滅絕，即下降曲線能降到零，而寄生關系一般不會淘汰物種。③abCD⑤競爭134整理版ppt3.判斷：種間關系學案捕食競爭互利共生寄生規律方法：（1）【課堂檢測】1、在一片森林里，群落是指該區域內 （）A．所有的樹木 B．所有的動物和植物 C．所有的生物與無機環境D．所有的生物2、高度混養的大、小鱸魚、蚜蟲與草．蝗蟲與草，這些生物之間的關系依次為（）A．種內斗爭捕食捕食B．捕食捕食捕食C．種內斗爭寄生捕食D．捕食寄生捕食3、以下三圖分別表示兩個生物種群隨時間推移而發生的數量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關系依次是

（

）A．競爭捕食互利共生 B．捕食競爭互利共生C．競爭互利共生捕食 D．互利共生捕食競爭DCD135整理版ppt【課堂檢測】A．競爭捕食互利共生 B．捕食競爭冬蟲夏草是一位名貴的中藥，蟲草的幼蟲在土壤中越冬時，被蟲草屬真菌侵入體內，菌絲逐漸充滿蟲體而變為菌核，蟲體內部組織被破壞，僅殘存外皮。夏季菌核萌發，由幼蟲口或頭部長出具柄的子座，因而似直立的小草。這種真菌與幼蟲之間的關系是（）共生

B.競爭

C.寄生

D.捕食136整理版ppt冬蟲夏草是一位名貴的中藥，蟲草的幼蟲在土壤中越冬時，被蟲草屬137整理版ppt48整理版ppt群落的空間結構138整理版ppt群落的空間結構49整理版ppt139整理版ppt50整理版ppt群落的空間結構是指群落中各個生物種群分別占據不同的空間，使群落形成一定的空間結構。包括垂直結構和水平結構。140整理版ppt群落的空間結構是指群落中各個生物種群分別占據不同的空間，使群四、群落的空間結構:是指群落垂直方向上的

現象。垂直結構分層意義：提高了群落利用陽光等環境資源的能力。141整理版ppt四、群落的空間結構:是指群落垂直方向上的現象。142整理版ppt53整理版ppt草本層樹冠層灌木層下木層（矮樹）地表層143整理版ppt草本層樹冠層灌木層下木層地表層54整理版ppt杜鵑、麻雀總是成群地在森林的上層活動，吃高大喬木的種子。啄木鳥、煤山雀、黃腰柳鶯、和橙紅鶴等鳥類總是森林的中層營巢。畫眉、血雉和棕尾雉則是典型的森林底層鳥類，吃地面上的苔鮮和昆蟲。群落中植物的垂直結構又為動物創造了多種多樣的棲息空間和食物條件，因此，動物也有類似的分層現象。144整理版ppt杜鵑、麻雀總是成群地在森林的上層活動，吃高大喬木的種子。啄木我想起了鄉下養魚，中國的四大家魚。在一個池塘里面分三層養四種魚，在頂層的是鳙魚和鰱魚，鳙魚吃浮游動物，鰱魚吃浮游植物；中層是草魚，草魚以水草為食；青魚生活在水的最底層，它是以螺螄和蜆等軟體動物為食。145整理版ppt我想起了鄉下養魚，中國的四大家魚。56整理版ppt水平結構受各種因素影響，不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，常呈______分布。鑲嵌146整理版ppt水平結構受各種因素影響，不同地段分布著不同的種群，同一地段上地形的變化土壤濕度鹽堿度光照強度生物自身生長特點人和動物的影響147整理版ppt地形的變化土壤濕度鹽堿度光照強度生物自身生長特點人和動物的影地形的變化148整理版ppt地形的變化59整理版ppt土壤鹽堿度土壤濕度149整理版ppt土壤鹽堿度土壤濕度60整理版ppt光照強度不同150整理版ppt光照強度不同61整理版ppt生物自身生長特點陰生植物151整理版ppt生物自身生長特點陰生植物62整理版ppt人和動物的影響152整理版ppt人和動物的影響63整理版ppt水平結構153整理版ppt水平結構64整理版ppt

群落的空間結構

分層鑲嵌光照光照強度土壤濕度食物鹽堿度自身生長154整理版ppt群落的空間結構分層鑲嵌光照光照強度土壤濕度食(2011·大綱全國卷，4)某校園有一片草坪和一片樹林，下列關于這兩個群落中動物分層現象的敘述，正確的是 ()

A．草坪和樹林中的動物都具有分層現象

B．草坪和樹林中的動物都沒有分層現象

C．只有草坪和樹林混雜在一起時動物才具有分層現象

D．草坪中的動物沒有分層現象，而樹林中的動物具有分層現象對位訓練

答案A

解析草坪和樹林兩個群落中的植物都具有分層現象，導致其中的動物都具有分層現象。155整理版ppt(2011·大綱全國卷，4)某校園有一片草坪和一片樹林，下列考考你1.紅樹林在不同的潮位線上分布著不同的種類（如圖甲），這主要體現了群落

的結構2.氧化塘中的植物有挺水植物、浮游植物和沉水植物，形成了群落的

結構水平結構垂直結構156整理版ppt考考你1.紅樹林在不同的潮位線上分布著不同的種類（如圖甲），垂直結構157整理版ppt垂直結構68整理版ppt判一判1.玉米田中，玉米植株有高有矮，說明玉米種群具有垂直結構。（）2、竹林中的竹子長勢整齊，沒有明顯的高株和低株，因此說明其所在的群落在垂直結構沒有分層現象。（）×

×

特別提醒：同種生物的不同不能構成垂直結構或水平結構。不因同種生物的一致而影響垂直或水平結構的存在。158整理版ppt判一判1.玉米田中，玉米植株有高有矮，說明玉米種群具有垂直結在農業生產上如何充分利用這一現象？答案：在農業生產上可以利用此原理合理搭配種植的品種，進行套種、立體養殖。159整理版ppt在農業生產上如何充分利用這一現象？答案：在農業生產上可以利用土壤中小動物類群豐富度的研究探究160整理版ppt土壤中小動物類群豐富度的研究探究71整理版ppt鼠婦跳蟲馬陸蜈蚣甲螨161整理版ppt鼠婦跳蟲馬陸蜈蚣甲螨72整理版ppt一．實驗目的：二．實驗原理：1．初步學會動物類群豐富度的統計方法2．能對土壤中部分常見的動物進行分類3．學會設計表格進行觀察和統計。4、探究影響土壤小動物類群豐富度的因素1．調查方法：2．采集方法：3．統計方法：三．用具：取樣器、誘蟲器、吸蟲器等能否用樣方法或標志重捕法，為什么？取樣器取樣法記名計算法；目測估計法誘蟲器采集法；簡易采集法三．用具：162整理版ppt一．實驗目的：二．實驗原理：1．初步學會動物類群豐富度的統計誘蟲器的選擇：土壤小動物的特點：具有趨暗、趨濕、避高溫的習性。根