2015年浙江省小學教師資格證：學生的權利保護考試試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）語文成績好，語文自我概念強，這說明。A：學習成績與學業自我有較高相關B：學習成績與學業自我不相關C：學習成績與學業自我相互干擾口：自我概念決定學習成績群體的主要功能表現為。A：生產性與維持性B：社會助長與社會阻抑C：競爭與合作D：從眾與服從老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意C：新穎的物體容易引起人的無意注意D：活動的物體容易引起人的無意注意小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法B：系統脫敏法C：代幣獎勵法D：認知調適法兒童道德性發展的公正階段是在。A：2—5歲B：6—7歲C：8—10歲D：11、12歲以后跑步比賽時，運動員聽到發令槍響，馬上起跑。這種現象是。A：同化B：條件反射C：順應D：無條件反射由于過去的反復經驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態，這種現象即。A：定勢B：順應C：變式D：同化研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為。A：時快時慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢規則是用什么來表達的?。A：句子B：詞C：符號D：圖式學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機B：近景的動機與遠景的動機C：直接性動機和間接性動機D：內部學習動機和外部學習動機短時記憶的容量有限，大約為個組塊。A：5±2B：6±2C：7±2D：8±2道德行為的依據是。A：道德動機B：道德情感C：道德意志D：道德品質下列能夠促進創造力發展的是。A：發散思維B：聚合思維C：具體形象思維D：抽象邏輯思維已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制B：后攝抑制C：消退抑制D：超限抑制個體在單位時間內對事物反應的總量體現了創造性在方面的品質。A：可逆性B：變通性C：獨創性D：流暢性“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學習屬于。A：信號學習B：言語聯結學習C：辨別學習D：概念學習兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念8：日常概念C：一級概念D：二級概念在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法B：變式法C：比較法D：直觀法一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A：痕跡衰退說B：干擾說C：動機說D：抑制說一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化B：負強化C：懲罰D：替代強化想了解學生對數學的興趣，把問題“你喜歡數學嗎”印在紙上，進行調查了解，這種方法屬于。A：訪談法B：開放式問卷C：封閉式問卷D：實驗法傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A：避免失敗者B：力求成功者C：自我實現者D：追求榮譽者以學生為中心的教學策略不包括。A：發現教學B：情境教學C：合作學習D：程序教學已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制B：后攝抑制C：消退抑制D：超限抑制對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性B：變通性C：獨創性D：特異性下列選項屬于學習的是。A：每天跑步B：視力下降C：裝修房屋D：不怕見生人了小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征B：兒童過度焦慮反應C：兒童多動綜合征D：兒童厭學癥一個學生的實際年齡為8歲，經測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80B：105C：125D：135思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現得最為明顯。A：感知運動B：前運算C：具體運算D：形式運算有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做。A：教學測量B：教學測驗C：教學評估D：教學檢查由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態，叫做。A：功能固著B：定勢C：習慣D：認知風格影響小學生生理發育的因素是A：遺傳和環境B：教育C：文化D：政治學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段小學生人格發展的主要任務為。A：培養自主性B：培養勤奮感C：培養主動性D：培養自我同一性用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識B：理性知識C：陳述性知識D：程序性知識短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記B：注意C：組塊D：復述知識的保持是通過什么來實現的?。A：復述B：記憶C：練習D：反饋下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略B：組織策略C：監視策略D：調節策略普遍遷移也叫。A：順向遷移B：負向遷移C：特殊遷移D：非特殊遷移不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。A：差生行為B：問題行為C：逆反行為口：心理障礙行為把道德發展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰B：華生C：布魯納D：科爾伯格當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?A：關注發展階段B：關注學生階段C：關注情境階段D：關注生存階段教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前B：20世紀20年代至U50年代末C：20世紀60年代至U70年代末D：20世紀80年代后以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應用題通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向稱為。A：直接強化B：替代強化C：自我強化D：負強化創造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達多相人格測驗B：主題統覺測驗C：瑞文標準推理測驗D：南加利福尼亞大學創造力測驗個體遵守紀律的心理發展歷程中的遵從集體階段是。A：0-6歲B：6—9歲C：9—16歲D：16歲一成年在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，