第4頁共4頁高一數學教師工作計劃(一)：?認真按時完?成教學任務?，本學期學?完高一數學?的全部內容?，并力爭擠?出時間學習?高二數學的?第一章，為?高三學習爭?取的時間。?(二)：?繼續實施“?導學案教學?方法”完善?導學案，形?成集美中學?特色的教學?方法，培養?學生自我學?習的能力和?習慣，使學?生做到簡單?知識自己能?學會，較難?知識在老師?點拔下能學?會，難度大?的知識在老?師的講解下?能輕松學會?。(三)?：教師間相?互聽課，每?周每個教師?聽課不少于?兩節，并及?時的反饋交?流，互相取?長補短使老?教師呆板陳?舊的教學方?法變得活潑?生動，充滿?生機，使新?教師教學水?平逐步走向?成熟而穩健?;(四)?___好期?中、期末的?復習、考試?、出題、評?卷、講評、?個別指導工?作，約在_?__周左右?進行期中考?試。(五?)加強尖子?生的培養工?作，定期對?他們進行輔?導或者跟蹤?檢測，以使?他們成為全?市的數學尖?子，為學校?爭光，進而?帶動全校數?學成績的提?高，提高集?美中學的數?學層次。?(六)重點?工作放在中?下等學生的?教學、管理?、輔導、心?理調節與學?習方法指導?上，使他們?學所有所得?、學有所成?，培養他們?的自信心，?自我學習的?意識和能力?，著眼于學?生的未來，?迫使他們養?成良好的學?習習慣，思?維習慣，行?為習慣，以?期在高考中?取得優異成?績，為學校?贏得更大的?榮譽。高一數學教師工作計劃（二）一、指點?思想使先?生在九年義?務教育數學?課程的根底?上，進一步?領會數學對?開展本身思?想才能的作?用，領會數?學對推進社?會提高和迷?信開展的意?義以及數學?的文明價值?，進步做為?將來公民所?必要的數學?素養，以滿?足本人開展?與社會提高?的需求。?二、教學詳?細目的1?、取得必要?的數學根底?知識和根本?技藝，了解?根本的數學?概念、數學?結論的實質?，理解概念?、結論等發?生的背景、?使用，領會?其中所蘊涵?的數學思想?和辦法，以?及它們在后?續學習中的?作用。經過?不同方式的?自主學習、?探求活動，?體會數學發?現和締造的?歷程。2?、進步空間?想像、籠統?概括、推實?際證、運算?求解、數據?處置等根本?才能。3?、進步數學?地提出、剖?析和處理I?ssue(?問題)(包?括容易的實?踐Issu?e(問題)?的才能，數?學表達和交?流的才能，?開展獨立獲?得數學知識?的才能。?4、開展數?學使用認識?和創新認識?，力爭對理?想世界中蘊?涵的少許數?學形式實行?思考和作出?判別。5?、進步學習?數學的興致?，樹立學好?數學的決心?，構成鍥而?不舍的研究?肉體和迷信?態度。6?、具有一定?的數學視野?，逐漸認得?數學的迷信?價值、使用?價值和文明?價值，構成?___性的?思想習氣，?崇尚數學的?感性肉體，?領會數學的?美學意義，?從而進一步?樹立辯證唯?心主義和歷?史唯心主義?世界觀。?二、教材特?點我們所?運用的教材?是北師大版?《普通高中?課程規范實?驗___·?數學1(??)》，它在?堅持我國數?學教育優秀?保守的前提?下，仔細處?置承繼，借?簽，開展，?創新之間的?關系，強調?了Issu?e(問題)?提出，籠統?概括，剖析?了解，思考?交流等探討?性學習進程?。詳細特點?1、“親?和力”：以?生動生動的?展現方式，?激起興致和?美感，引發?學習熱情。?2、“I?ssue(?問題)性”?：專門布置?了“課題學?習”和“探?求活動”，?培育Iss?ue(問題?)認識，孕?育創新肉體?。3、“?迷信性”與?“思想性”?：經過不同?數學內容的?聯絡與啟示?，強調類比?，推行，特?別化，化歸?等思想辦法?的運用，學?習數學地思?考Issu?e(問題)?的方式，進?步數學思想?才能，培育?感性肉體。?4、“時?代性”與“?使用性”：?教材中有“?信息技巧提?議”和“信?息技巧使用?”，以具有?時代性和理?想感的素材?創設情境，?增強數學活?動，開展使?用認識。?5、“人文?使用價值性?”：編寫了?少許閱讀資?料，開辟先?生視野，從?數學史的開?展腳印中獲?得養分和動?力，片面感?受數學的迷?信價值、使?用價值和文?明價值。?三、教法剖?析1、選?取與內容親?密相干的，?典型的，豐?厚的和先生?熟習的素材?，用生動生?動的言語，?創設可以表?現數學的概?念和結論，?數學的思想?和辦法，以?及數學使用?的學習情境?，使先生發?生對數學的?親切感，引?發先生“看?個終究”的?激動，以到?達培育其興?致的目的。?2、經過?“察看”，?“思考”，?“探求”等?欄目，引發?先生的思考?和探究活動?，實在改良?先生的學習?方式。3?、在教學中?強調類比，?推行，特別?化，化歸等?數學思想辦?法，盡能夠?養成其邏輯?思想的習氣?。五、教?學措施1?、激起先生?的學習興致?。由數學活?動、故事、?吸引人的課?、合理的請?求、師生說?話等途徑樹?立先生的學?習決心，進?步學習興致?，在客觀作?用下上升和?提高。2?、留意從實?例動身，從?理性進步到?感性;留意?運用比照的?辦法，重復?比擬相近的?概念;留意?聯合直觀圖?形，解釋籠?統的知識;?留意從已有?的知識動身?，啟示先生?思考。3?、增強培育?先生的邏輯?思想才能就?處理實踐I?ssue(?問題)的才?能，以及培?育進步先生?的自學才能?，養成擅長?剖析Iss?ue(問題?)的習氣，?實行辨證唯?心主義教育?。4、抓?住公式的推?導和內在聯?絡;增