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第4頁共4頁高一數學教師工作計劃(一):?認真按時完?成教學任務?,本學期學?完高一數學?的全部內容?,并力爭擠?出時間學習?高二數學的?第一章,為?高三學習爭?取的時間。?(二):?繼續實施“?導學案教學?方法”完善?導學案,形?成集美中學?特色的教學?方法,培養?學生自我學?習的能力和?習慣,使學?生做到簡單?知識自己能?學會,較難?知識在老師?點拔下能學?會,難度大?的知識在老?師的講解下?能輕松學會?。(三)?:教師間相?互聽課,每?周每個教師?聽課不少于?兩節,并及?時的反饋交?流,互相取?長補短使老?教師呆板陳?舊的教學方?法變得活潑?生動,充滿?生機,使新?教師教學水?平逐步走向?成熟而穩健?;(四)?___好期?中、期末的?復習、考試?、出題、評?卷、講評、?個別指導工?作,約在_?__周左右?進行期中考?試。(五?)加強尖子?生的培養工?作,定期對?他們進行輔?導或者跟蹤?檢測,以使?他們成為全?市的數學尖?子,為學校?爭光,進而?帶動全校數?學成績的提?高,提高集?美中學的數?學層次。?(六)重點?工作放在中?下等學生的?教學、管理?、輔導、心?理調節與學?習方法指導?上,使他們?學所有所得?、學有所成?,培養他們?的自信心,?自我學習的?意識和能力?,著眼于學?生的未來,?迫使他們養?成良好的學?習習慣,思?維習慣,行?為習慣,以?期在高考中?取得優異成?績,為學校?贏得更大的?榮譽。高一數學教師工作計劃(二)一、指點?思想使先?生在九年義?務教育數學?課程的根底?上,進一步?領會數學對?開展本身思?想才能的作?用,領會數?學對推進社?會提高和迷?信開展的意?義以及數學?的文明價值?,進步做為?將來公民所?必要的數學?素養,以滿?足本人開展?與社會提高?的需求。?二、教學詳?細目的1?、取得必要?的數學根底?知識和根本?技藝,了解?根本的數學?概念、數學?結論的實質?,理解概念?、結論等發?生的背景、?使用,領會?其中所蘊涵?的數學思想?和辦法,以?及它們在后?續學習中的?作用。經過?不同方式的?自主學習、?探求活動,?體會數學發?現和締造的?歷程。2?、進步空間?想像、籠統?概括、推實?際證、運算?求解、數據?處置等根本?才能。3?、進步數學?地提出、剖?析和處理I?ssue(?問題)(包?括容易的實?踐Issu?e(問題)?的才能,數?學表達和交?流的才能,?開展獨立獲?得數學知識?的才能。?4、開展數?學使用認識?和創新認識?,力爭對理?想世界中蘊?涵的少許數?學形式實行?思考和作出?判別。5?、進步學習?數學的興致?,樹立學好?數學的決心?,構成鍥而?不舍的研究?肉體和迷信?態度。6?、具有一定?的數學視野?,逐漸認得?數學的迷信?價值、使用?價值和文明?價值,構成?___性的?思想習氣,?崇尚數學的?感性肉體,?領會數學的?美學意義,?從而進一步?樹立辯證唯?心主義和歷?史唯心主義?世界觀。?二、教材特?點我們所?運用的教材?是北師大版?《普通高中?課程規范實?驗___·?數學1(??)》,它在?堅持我國數?學教育優秀?保守的前提?下,仔細處?置承繼,借?簽,開展,?創新之間的?關系,強調?了Issu?e(問題)?提出,籠統?概括,剖析?了解,思考?交流等探討?性學習進程?。詳細特點?1、“親?和力”:以?生動生動的?展現方式,?激起興致和?美感,引發?學習熱情。?2、“I?ssue(?問題)性”?:專門布置?了“課題學?習”和“探?求活動”,?培育Iss?ue(問題?)認識,孕?育創新肉體?。3、“?迷信性”與?“思想性”?:經過不同?數學內容的?聯絡與啟示?,強調類比?,推行,特?別化,化歸?等思想辦法?的運用,學?習數學地思?考Issu?e(問題)?的方式,進?步數學思想?才能,培育?感性肉體。?4、“時?代性”與“?使用性”:?教材中有“?信息技巧提?議”和“信?息技巧使用?”,以具有?時代性和理?想感的素材?創設情境,?增強數學活?動,開展使?用認識。?5、“人文?使用價值性?”:編寫了?少許閱讀資?料,開辟先?生視野,從?數學史的開?展腳印中獲?得養分和動?力,片面感?受數學的迷?信價值、使?用價值和文?明價值。?三、教法剖?析1、選?取與內容親?密相干的,?典型的,豐?厚的和先生?熟習的素材?,用生動生?動的言語,?創設可以表?現數學的概?念和結論,?數學的思想?和辦法,以?及數學使用?的學習情境?,使先生發?生對數學的?親切感,引?發先生“看?個終究”的?激動,以到?達培育其興?致的目的。?2、經過?“察看”,?“思考”,?“探求”等?欄目,引發?先生的思考?和探究活動?,實在改良?先生的學習?方式。3?、在教學中?強調類比,?推行,特別?化,化歸等?數學思想辦?法,盡能夠?養成其邏輯?思想的習氣?。五、教?學措施1?、激起先生?的學習興致?。由數學活?動、故事、?吸引人的課?、合理的請?求、師生說?話等途徑樹?立先生的學?習決心,進?步學習興致?,在客觀作?用下上升和?提高。2?、留意從實?例動身,從?理性進步到?感性;留意?運用比照的?辦法,重復?比擬相近的?概念;留意?聯合直觀圖?形,解釋籠?統的知識;?留意從已有?的知識動身?,啟示先生?思考。3?、增強培育?先生的邏輯?思想才能就?處理實踐I?ssue(?問題)的才?能,以及培?育進步先生?的自學才能?,養成擅長?剖析Iss?ue(問題?)的習氣,?實行辨證唯?心主義教育?。4、抓?住公式的推?導和內在聯?絡;增
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