架起溝通的橋梁架起溝通的橋梁1第一部分：溝通的重要性“撕紙游戲”1.給每個學生下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學生閉上眼睛按老師的指令操作，并且在完成指令的過程中不提出任何問題。2.教師發(fā)布指令：請把手中的紙對折，再對折，又對折，把右上角撕下來，轉90°，把左上角也撕下來。3.讓學生睜開眼睛，把紙打開展示。4.讓學生比較所撕出圖形之間的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)每個人撕出來的圖形差別很大。第一部分：溝通的重要性“撕紙游戲”2“撕紙”游戲5.給每個學生再下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學生睜開眼睛按老師的指令操作。并允許學生的操作的過程中，對存在的任何疑問都可以提出來。6.重復之前的指令。學生在這個過程中提出問題。7.比較圖形之間的相似性。8.分小組討論并派代表發(fā)言：為什么兩次游戲的結果不一致。“撕紙”游戲5.給每個學生再下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學3溝通的重要性溝通是人們交往的橋梁我們在學習和生活中都存在著溝通，都需要與別人溝通相互溝通才能解決問題溝通的重要性溝通是人們交往的橋梁4劉芳、張華兩人是非常要好的朋友，劉芳經常主動為家庭困難的張華買零食吃。有一天，劉芳發(fā)現(xiàn)張華買了自己最喜歡吃的零食，卻沒給自己，而是給了另外一個同學米玫。劉芳非常生氣，認為張華不夠朋友，從此不再理張華，并經常旁敲側擊地說些難聽的話給張華聽。一天，劉芳與米玫等人在一起聊天，見張華走過來，便故意大聲說：“有些人可真是沒良心，只知道從別人那里撈好處，哼！”第二部分：表演心理劇劉芳、張華兩人是非常要好的朋友，劉芳經常主動為家庭困難的張華5旁白：張華沒說什么，低著頭走了過去。劉芳又沖著米玫說：“還是你行啊，我們好幾年的朋友都不如你們交往幾天的，你真行！”旁白：米玫低頭沒說什么。又一天，劉芳、張華相遇了。劉芳看見張華，頭甩向一側，不理睬她，生氣地走了過去。張華想說什么。欲言又止，無奈地嘆著氣，流著淚走過去。就這樣，兩人由好友變成了陌路人。其實事情是這樣的：米玫由于身體不舒服，沒有吃午飯，張華發(fā)現(xiàn)后，出于關心和同情就給米玫買了零食。可是又碰巧讓劉芳看見了。旁白：張華沒說什么，低著頭走了過去。61.請同學上臺表演2.分組討論：為什么好朋友會變成陌路人？3.如何與人溝通？溝通是不是把心里的想法說出來就可以了？1.請同學上臺表演7第三部分：講故事《國王的畫像》從前有一個國王，左眼失明，左腿由于一次受傷無法正常走路，頭頂上的頭發(fā)也很少。一日，國王心血來潮，下令全國的畫家為他畫像。畫好者給予重獎。第一位來自江南的名畫家，自告奮勇來給國王畫像。一陣沉思后，這位畫家給國王畫了一張五官端正、頭戴假發(fā)的半身像。結果畫家遭遇殺身之禍。第三部分：講故事《國王的畫像》從前有一個國王，左眼失明，8第二位畫家吸取前一位畫家的教訓，給國王畫了一張五官端正、頭戴假發(fā)、四肢健全的畫像，但還是被國王殺了。第三位畫家在觀察了國王的生理特征后，高興地畫了一幅國王在草原上打獵的畫像。國王看后連聲稱贊，并給予了重獎。畫面上呈現(xiàn)的是國王打獵的場面：國王頭戴蒙古帽、身穿蒙古袍、右胳膊露在袖子外面。左腳踩在一塊青石上，左胳膊彎曲支撐在左膝蓋上，左手端著一支獵槍；右手緊握獵槍，扣著扳機；緊閉左眼，睜大右眼，瞄準草原上一只正在逃跑的兔子。第三部分：講故事《國王的畫像》

第二位畫家吸取前一位畫家的教訓，給國王畫了一張五官端正、頭戴9第三部分：講故事《國王的畫像》

1.提問：為什么前兩位畫家遭到殺身之禍，第三位畫家得到重獎？2.結論：說話要講藝術性。3.全班討論溝通的技巧。第三部分：講故事《國王的畫像》

1.提問：為什么前兩位畫10溝通的技巧：1.理解別人的情感學會傾聽學會同感五種傾聽別人的壞習慣：1）走神：對別人的談話不感興趣2）假裝在聽：偽裝出一種傾聽的態(tài)度3）時聽時不聽：對別人的談話表示不耐煩4）聽話只聽聲：忽略了表情、動作后面的感受5）以自我為中心的聽：僅僅關注自己溝通的技巧：1.理解別人的情感五種傾聽別人的壞習慣：11聽聽12溝通的技巧：2.表達自己的情感溝通的技巧：2.表達自己的情感133.表達支持直接表達支持解釋感恩建設性批評溝通的技巧：1）確定對方真心愿意接受批評2）盡可能先贊揚后批評3）批評要對事不對人，描述行為而不是籠統(tǒng)地評價3.表達支持溝通的技巧：1）確定對方真心愿意接受批評14討論：前面的劇本該用怎樣的溝通技巧幫助幾位同學消除誤會？分組表演第一組：從米玫的角度，側重米玫對劉芳很誠懇地說明情況，不希望因為自己而影響了老朋友的關系；第二組：從張華的角度，側重張華很重視彼此的友誼，積極表達自己的情感，求得對方的理解和原諒；第三組：從劉芳的角度，側重劉芳理解張華的情感，換位思考，理解寬容他人。討論：前面的劇本該用怎樣的溝通技巧幫助幾位同學消除誤會？分組15總結：人際交往中主要的問題就是溝通的問題。每個人的內心深處都有被別人理解和尊重的渴望。溝通在人們之間架起了一座橋梁，由此，人們才可能建立起各種各樣的關系，滿足被別人尊重、建立歸屬感的需要。讓我們學會溝通，從心開始，學會聆聽，學會支持，共同建立同學間和諧的人際關系總結：人際交往中主要的問題就是溝通的問題。每個人的內心深處都16歡迎指導

謝謝大家歡迎指導

謝謝大家17演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！18架起溝通的橋梁架起溝通的橋梁19第一部分：溝通的重要性“撕紙游戲”1.給每個學生下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學生閉上眼睛按老師的指令操作，并且在完成指令的過程中不提出任何問題。2.教師發(fā)布指令：請把手中的紙對折，再對折，又對折，把右上角撕下來，轉90°，把左上角也撕下來。3.讓學生睜開眼睛，把紙打開展示。4.讓學生比較所撕出圖形之間的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)每個人撕出來的圖形差別很大。第一部分：溝通的重要性“撕紙游戲”20“撕紙”游戲5.給每個學生再下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學生睜開眼睛按老師的指令操作。并允許學生的操作的過程中，對存在的任何疑問都可以提出來。6.重復之前的指令。學生在這個過程中提出問題。7.比較圖形之間的相似性。8.分小組討論并派代表發(fā)言：為什么兩次游戲的結果不一致?！八杭垺庇螒?.給每個學生再下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學21溝通的重要性溝通是人們交往的橋梁我們在學習和生活中都存在著溝通，都需要與別人溝通相互溝通才能解決問題溝通的重要性溝通是人們交往的橋梁22劉芳、張華兩人是非常要好的朋友，劉芳經常主動為家庭困難的張華買零食吃。有一天，劉芳發(fā)現(xiàn)張華買了自己最喜歡吃的零食，卻沒給自己，而是給了另外一個同學米玫。劉芳非常生氣，認為張華不夠朋友，從此不再理張華，并經常旁敲側擊地說些難聽的話給張華聽。一天，劉芳與米玫等人在一起聊天，見張華走過來，便故意大聲說：“有些人可真是沒良心，只知道從別人那里撈好處，哼！”第二部分：表演心理劇劉芳、張華兩人是非常要好的朋友，劉芳經常主動為家庭困難的張華23旁白：張華沒說什么，低著頭走了過去。劉芳又沖著米玫說：“還是你行啊，我們好幾年的朋友都不如你們交往幾天的，你真行！”旁白：米玫低頭沒說什么。又一天，劉芳、張華相遇了。劉芳看見張華，頭甩向一側，不理睬她，生氣地走了過去。張華想說什么。欲言又止，無奈地嘆著氣，流著淚走過去。就這樣，兩人由好友變成了陌路人。其實事情是這樣的：米玫由于身體不舒服，沒有吃午飯，張華發(fā)現(xiàn)后，出于關心和同情就給米玫買了零食?？墒怯峙銮勺寗⒎伎匆娏?。旁白：張華沒說什么，低著頭走了過去。241.請同學上臺表演2.分組討論：為什么好朋友會變成陌路人？3.如何與人溝通？溝通是不是把心里的想法說出來就可以了？1.請同學上臺表演25第三部分：講故事《國王的畫像》從前有一個國王，左眼失明，左腿由于一次受傷無法正常走路，頭頂上的頭發(fā)也很少。一日，國王心血來潮，下令全國的畫家為他畫像。畫好者給予重獎。第一位來自江南的名畫家，自告奮勇來給國王畫像。一陣沉思后，這位畫家給國王畫了一張五官端正、頭戴假發(fā)的半身像。結果畫家遭遇殺身之禍。第三部分：講故事《國王的畫像》從前有一個國王，左眼失明，26第二位畫家吸取前一位畫家的教訓，給國王畫了一張五官端正、頭戴假發(fā)、四肢健全的畫像，但還是被國王殺了。第三位畫家在觀察了國王的生理特征后，高興地畫了一幅國王在草原上打獵的畫像。國王看后連聲稱贊，并給予了重獎。畫面上呈現(xiàn)的是國王打獵的場面：國王頭戴蒙古帽、身穿蒙古袍、右胳膊露在袖子外面。左腳踩在一塊青石上，左胳膊彎曲支撐在左膝蓋上，左手端著一支獵槍；右手緊握獵槍，扣著扳機；緊閉左眼，睜大右眼，瞄準草原上一只正在逃跑的兔子。第三部分：講故事《國王的畫像》

第二位畫家吸取前一位畫家的教訓，給國王畫了一張五官端正、頭戴27第三部分：講故事《國王的畫像》

1.提問：為什么前兩位畫家遭到殺身之禍，第三位畫家得到重獎？2.結論：說話要講藝術性。3.全班討論溝通的技巧。第三部分：講故事《國王的畫像》

1.提問：為什么前兩位畫28溝通的技巧：1.理解別人的情感學會傾聽學會同感五種傾聽別人的壞習慣：1）走神：對別人的談話不感興趣2）假裝在聽：偽裝出一種傾聽的態(tài)度3）時聽時不聽：對別人的談話表示不耐煩4）聽話只聽聲：忽略了表情、動作后面的感受5）以自我為中心的聽：僅僅關注自己溝通的技巧：1.理解別人的情感五種傾聽別人的壞習慣：29聽聽30溝通的技巧：2.表達自己的情感溝通的技巧：2.表達自己的情感313.表達支持直接表達支持解釋感恩建設性批評溝通的技巧：1）確定對方真心愿意接受批評2）盡可能先贊揚后批評3）批評要對事不對人，描述行為而不是籠統(tǒng)地評價3.表達支持溝通的技巧：1）確定對方真心愿意接受批評32討論：前面的劇本該用怎樣的溝通技巧幫助幾位同學消除誤會？分組表演第一組：從米玫的角度，側重米玫對劉芳很誠懇地說明情況，不希望因為自己而影響了老朋友的關系；第二組：從張華的角度，側重張華很重視彼此的友誼，積極表達自己的情感，求得對方的理解和原諒；第三組：從劉芳的角度，側重劉芳理解張華的情感，換位思考，理解寬容他人。討論：前面的劇本該用怎樣的溝通技巧幫助幾位同學