銷售人員自我管理與提升銷售人員自我管理與提升銷售人員自我管理與提升約成功第人是的管理與金石營銷銷售工作其實真的不錯:■具有挑戰性對自己的提升豐厚的收入瀟灑的生活金石營銷沖壓模具課程是模具專業的一門核心課程，對于模具專業的學生來說，應該是一門必須重點掌握的專業課程之一。為了實現高職教育中高端技能型人才的培養目標，對于沖壓模具課程教學改革，應不斷調整課程教學內容，對以往教學中存在的一些問題需要進行反思，提出改革課程教學的一些設想，使學生能夠初步具備沖壓模具設計的能力，了解模具制造和模具設計的新技術。將學生實踐能力和創新能力的培養貫穿于教學的全過程。針對沖壓模具課程教學中存在的問題和發展要求，現提出以下改革設想。1.改革課程教學內容和教學方法，突出課程的針對性、實用性和先進性根據沖壓模具課程教學培養目標的要求，在教學內容方面要進行調整，減少一些課堂教學上的理論重復。沖壓模具的板料成形內容中，將分離工序和成形工序以典型案例為主進行重點細致全面透徹地講解，模具結構則以沖裁模具為主，將模具中不同的結構特點、零件類型、裝配關系，計算方法、參數確定、設計依據、設計步驟等進行系統講解，以點帶面，推而廣之。將一些理論知識有機地融入到實踐教學中去。同時把已經學習過的《機械制圖》、《公差配合與測量技術》和《模具設計與制造》課程內容，在本課程教學中得到盡可能多的使用。在教學過程中還可以結合模具行業廣泛使用的Pro/E、UG等應用軟件作為教學內容進行講解。使學生學習內容前后聯系，扎實掌握、應用嫻熟。增強學生的實踐能力。在教學內容上，還可以增加包括精沖、擠壓、旋壓、快速成型及快速制模等新技術的介紹，注重知識更新及橫向拓寬。在教學方式上采用模塊式、案例式教學，把知識傳授與技能培養緊密結合起來。將教學計劃中的理論教學、實驗、模具拆裝實習、課程設計等內容進行整合；以工作任務為驅動、工作過程為導向，采用項目課程，將課程模塊分解為若干個項目，每個項目還可分解成若干個子項目；結合案例，課程教學進程、內容、場景等許多方面與實際的模具設計、制造和工作過程相一致。課程從問題開始，學生是課程教學的主體，教師采用示范、啟發、鼓勵、組織討論等多種教學方式方法結合在一起的教學模式，教學注重學有何用和如何應用，突出現場實際問題的分析和解決方案。為便于課程教學順利進行，可以對學生進行分組，按組進行個別輔導，同時培養學生的團隊合作精神和職業道德。2.加強實踐性教學在課程總學時不變的前提下，盡量增加實踐性教學的學時。傳統的沖壓模具課程教學中。實踐學時所占比例是很低的。傳統的教學方式以教師講授為主，學生沒有足夠的練習機會，理論和實踐未能緊密結合，學生對于專業知識的理解存在一定困難，普遍反映學習內容比較抽象，常常出現學生在設計過程中自己設計的模具不知用什么方法加工?；蛘吣＞呔榷ǖ锰?，工藝性、經濟性很差，甚至無法加工等問題。沖壓模具課程是一門實踐性很強的技能性課程，要將“教、學、做”融為一體的教學方法貫穿到課程教學中。為克服課堂理論教學抽象、難懂以及沖壓模具設計實踐性強的特點，在課堂教學中應采用講、練結合型教學方法，教師在講清基本概念、基本理論與方法之后，必須安排大量的時間進行實踐教學，讓學生主動參與模具拆裝、測繪，模具結構對比，沖壓產品的質量分析，模具零部件的加工和模具的安裝使用。同時應加強校內實踐教學基地建設，建立開放性的模具拆裝實驗室、模具測繪實驗室、模具制造綜合實驗室等。實施全天開放，學生可根據自己的時間安排實驗，能夠打破傳統的教學時間的固定模式，體現“以學生為本”的理念。為提高學生動手能力創造良好的條件，可能的話，還需要到實際生產現場去有目的的學習。3.改革課程成績考核評價方式以教師講授為主的教學模式中，對學生學習的評價主要由卷面考試確定，往往單憑考試成績衡量學生的學習水平。這樣既不能全面、綜合地反映學生掌握本課程的實際情況，也不利于提高學生自覺學習、自主學習、積極學習的主體學習意識，使得實際教學效果不如人意。需要在教學過程中探索新的評價模式，可以通過案例、卷面、問答、動手等多種形式考核，采用學生自評、互評和教師評價有機結合的多向評價方式。自評和互評可以各占總評的30%。教師評價主要由任課教師總體考核每一位學生的綜合能力，該項占總成績的40%。這種自評、互評和教師評價相結合的方式，可從多個方面、多個角度對學生的學習活動進行更全面、更客觀、更科學的評價。學生由評價對象成為評價主體，可以創造積極的學習氣氛，提高學生主動參與課程學習活動的信心，有利于增強學生的創新意識和創新能力?？傊S著制造業的發展，數控、計算機等新技術在模具設計、制造和應用領域的廣泛應用，已經改變了傳統模具行業的運行方式，社會和企業對模具專門人才的培養已經提出了新的要求。模具專業人才的培養、沖壓模具課程的教學都必須適應制造業新的發展形勢要求，需要進行教學改革。必須建立與之相適應的課程教學內容、教學形式和教學方式方法。堅持以企業崗位需求為導向、學生為主體、能力為本位的教育思想。培養學生的沖壓模具設計、制造和使用的能力。真正達到本課程和模具專業的教學培養目標。引言綜合實踐活動將學生的生活與社會生活、相關知識融合在一起，屬于實踐性課程。綜合實踐活動的基本特點就是生成性。為保證綜合實踐活動的有效性，教師需依據學生的實際生活進行精心預設。教師通過預設實踐活動的主題、情境，指導學生自己通過學習，獲取相關知識。1“生成”與“預設”具有密切聯系部分教師認為，綜合實踐活動課并不需教師提前進行預設。但是綜合實踐活動課與其他學科一樣均需進行精心預設，為保證綜合實踐活動的有效性，教師需在課前進行預設。怎樣的預設才可形成良好生成效果則是我們需深思的問題。1.1以學生為本進行預設部分教師在教學過程中，認為自己處于主要地位，認為學生的思維需跟隨自己的思維，不能違背。假設教師一直堅持此種思想，將對學生的未來發展造成不利影響。教師需重視學生的教學主體地位，需尊重學生，加強與學生之間的溝通，如此才可有效激發學生的學習積極性。某教師在進行綜合實踐教學時，讓學生介紹了自己的學校，之后由教師點出了“護綠在校園”這一主題，并向學生展示了部分學生破壞環境的圖片，要求學生分析這些學生的行為是否正確。此教師的錯誤之處在于，展示的照片都是負面照片，這將影響學生的思維發展。此種教學方式不能激發學生的積極性，也將影響教學效果。由此可見，教師的教學觀念將影響教學效果。因此，教師需積極轉變自己的教學觀念，需尊重自己的學生，信任自己的學生，給予學生發展空間，從而激發學生的創造性及想象力，這對學生的發展具有重要作用。1.2簡化課堂結構教師需在教學前進行思考及設計，明確教學重點及學生可能存在的疑惑點。如此才可保證教學活動順利進行，提升教學效率及教學效果。（1）花時間講解重點、難點任何一堂課，都不可能完美無缺。若教師過于重視教學的完美性，將影響教學的有效性及科學性，致使整個教學過程過于擁擠，因此教師需盡量簡化課堂結構，明確教學重點及難點，如此才可在豐富教學內容的同時，保證教學質量。教師在指導學生進行訪問活動時，由于學生對訪問了解較少，學生并未掌握訪問的要點。絕大多數學生疑惑的是訪問前需進行什么準備工作、怎樣才可保證訪問可順利進行，這些也是教師教學的重點。為突出重點，教師在教學前進行了預設。教師創設了一個情景：學生通過何種方式了解聽課教師如何度過自己的十歲生日。之后，教師安排學生在課堂上模擬辦公室采訪活動，在整個教學活動中，學生參與積極性較高，教學效果較好。然后，教師選擇一名同學到講臺與教師進行模擬。由于緊張與害羞，學生并未完成模擬采訪任務。由此，學生直觀的了解到采訪的難點。教師就這些難點與學生進行了討論，并制定了采訪方案，以保證采訪可順利進行。通過此種方式，可使學生在實踐活動中獲得有用知識。（2）不憤不啟，不悱不發孔子曾提出：“不憤不啟，不悱不發?！逼浜x就是，教師教學需適當、適度，在學生“不悱”時，教師需適當進行點撥，幫助學生理解相關知識，提高學生的創造能力及思維能力。因而，教學前教師需預設學生學習的重點及難點，并適當進行點撥，以提升教學效果?！蹲哌M民工》這一課，由于學生并不了解何為“民工”，因而學生更想了解“民工的經濟收入”“留守兒童生活狀況”等幾點問題，這也是此次教學的重點及難點。由于教師在課前已有預設，因此在學生提出問題時，向學生展示了幾張照片（民工工作環境、學生為留守兒童捐款等圖片）。學生通過觀看這些圖片，提出了幾點新問題：“我為民工子女獻愛心”等。此時，教師又展示了公辦學校為民工子女免除學雜費、書本費；為民工建設社區等。這些圖片使學生更加懂得怎樣關愛弱勢群體。教師在學生“悱憤”時進行適當點撥，可幫助學生掌握相關知識，這對拓寬學生思維、提升學生能力具有重要作用。1.3精心設計課堂細節教師在課前，不僅需進行預設，還需精心設計課堂細節。一些細節方面的設計，可充分展現教師的綜合素質及教學能力。研究發現，豐富、生動的課堂教學，大多出現在課堂教學細節之處。因此，教師在進行綜合實踐活動課教學時，需重視課堂細節設計。教學活動是否成功的一個重要評判標準就是學生的參與積極性。因而，教師需通過創設各種教學情境，吸引學生的注意力，進而激?l學生參與課堂教學的積極性，提升教學質量及教學效率。仍以《走進民工》一課為例，教師可通過創設相應教學情境，激發學生學習積極性：教師可為學生展示本地區建筑圖片，并要求學生形容現在的發展情況（大多數學生會以“蒸蒸日上、美好”等詞形容）。之后，教師向學生展現民工的工作圖片、生活圖片，并要求學生形容其生活。由此兩組圖片，學生可了解到民工這一弱勢群體的生活與困難，并了解這些民工群體對城市發展及社會發展的重要影響。此時，教師可提出本課主題――走進民工。此種方式不僅可吸引學生的注意力，同時學生通過圖片可直觀的了解到民工對對城市發展及社會發展的重要作用，了解到民工是值得我們尊重、愛戴的。此外，此種方式也可使學生了解怎樣關愛弱勢群體。此種教學方式可在激發學生學習積極性的同時提升教學立意。由此可見，細節設計可提升教學效果。2充分利用各種資源2.1合理利用現場教師部分教師在上公開課時，過于重視學生的表現，并未與聽課教師進行溝通及互動，這些教師也可作為綜合實踐課的教學資源，例如：教師在上某節公開課時，學生需設計調查問卷，而學生并不了解怎樣設計調查問卷。此時，教師邀請聽課教研員為學生講解如何設計調查問卷。通過教研員生動的講解，學生了解了如何設計調查問卷，如此不僅可及提升聽課教師的參與度，還可提升學生的合作意識。2.2科學利用其它教師為提升學生學習效果，需加強各個教師之間的溝通及合作。當所有教師團結在一起，將有效提升綜合實踐活動的有效性及科學性。例如：三位教師分別負責某個實踐活動的開題、制定計劃及修改計劃三堂課。由于三位教師共同參與到這三堂課中，使得整個教學效率及教學質量有所提升。此外，教師還可充分利用學生資源、課堂突發事件等，以提升教學效果。3結語總之，為保證“預設”與“生成”的統一性，教師需深入課堂及生活，充分了解學生，在課前進行科學預設。教師需注意的是，切不可過于追求完美扼殺學生的“真實”，如此才可保證學生在綜合實踐活動中獲得有用知識。銷售人員自我管理與提升銷售人員自我管理與提升銷售人員自我管理1約成功第人是的管理與金石營銷約成功2銷售人員自我管理與提升課件3銷售人員自我管理與提升課件4銷售人員自我管理與提升課件5銷售人員自我管理與提升課件6成敗在于心態■成功人士的首要標志,在于他的心態。個人如果心態積極,樂觀地面對人生樂觀地接受挑戰和應付麻煩事,那他就成功了一半。(賣鞋子的經典故事)我們必須面對這樣一個客觀現實:在這個世界上,成功卓越者少,失敗平庸者多。成功卓越者活的充實、自在、瀟灑,失敗平庸者過的空虛、艱難、猥瑣。金石營銷成敗在于心態7成敗在于心態■堅定的自信心:有信心才會贏,沒有信心一定會輸信心會給你克服難帶來動力相信能做成的事,一定能夠成功。反之,不相信能做成的事,那就決不會成的二人法如)點有積極心態的人:總是懷我高的目標,不斷地奇斗,以達到自己的標金石營銷成敗在于心態8、改變消極的心態反位思考■創造自己的成功因子暫時隔離消極因素交流傾訴改變自己的形象保持良好的身體狀態增強自己的使命感金石營銷、改變消極的心態9三、突破自我的設限所蛋的故事:科學家把跳蚤放在桌上,一拍桌子,跳蚤立即跳起跳的高度在其身高的100倍以上,堪稱世界上跳的最高的動物!然后在跳蚤頭上罩一個玻璃罩,再讓它跳,這次跳蚤碰到了玻璃罩。連續多次后,跳蚤改變了起跳高度以適應環境,每次跳躍總保持在罩頂以下的高度。接下來逐漸改變玻璃罩的高度,跳蚤都在碰壁后主動改變自己的高度。最后玻璃罩接近桌面,這時跳蚤已無法再跳了。科學家于是把玻璃罩打開,再拍桌子,跳蚤仍然不會跳,成了“爬蚤”了金石營銷三、突破自我的設限10我們經常聽到的自我設限的語言嗎?■我不適合做銷售工作!銷售人員到一定年齡就做不了這行了!■我們做市場也就幾年黃金時間■再努力,也不過是打工!··········你自我設限了嗎?怎么去突破?金石營銷我們經常聽到的自我設限的語11銷售人員自我管理與提升課件12銷售人員自我管理與提升課件13銷售人員自我管理與提升課件14銷售人員自我管理與提升課件15銷售人員自我管理與提升課件16銷售人員自我管理與提升課件17銷售人員自我管理與提升課件18銷售人員自我管理與提升課件19銷售人員自我管理與提升課件20銷售人員自我管理與提升課件21銷售人員自我管理與提升課件22銷售人員自我管理與提升課件23銷售人員自我管理與提升課件24銷售人員自我管理與提升課件25銷售人員自我管理與提升課件26銷售人員自我管理與提升課件27銷售人員自我管理與提升課件28銷售人員自我管理與提升課件29銷售人員自我管理與提升課件30銷售人員自我管理與提升課件31銷售人員自我管理與提升課件32銷售人員自我管理與提升課件33銷售人員自我管理與提升課件34銷售人員自我管理與提升課件35銷售人員自我管理與提升課件36銷售人員自我管理與提升課件37銷售人員自我管理與提升課件38銷售人員自我管理與提升課件39銷售人員自我管理與提升課件40銷售人員自我管理與提升課件41銷售人員自我管理與提升課件42銷售人員自我管理與提升課件43銷售人員自我管理與提升課件44銷售人員自我管理與提升課件45銷售人員自我管理與提升課件46銷售人員自我管理與提升課件47銷售人員自我管理與提升課件48銷售人員自我管理與提升課件49銷售人員自我管理與提升課件50銷售人員自我管理與提升課件51銷售人員自我管理與提升課件52銷售人員自我管理與提升課件536、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾54銷售人員自我管理與提升銷售人員自我管理與提升銷售人員自我管理與提升約成功第人是的管理與金石營銷銷售工作其實真的不錯:■具有挑戰性對自己的提升豐厚的收入瀟灑的生活金石營銷沖壓模具課程是模具專業的一門核心課程，對于模具專業的學生來說，應該是一門必須重點掌握的專業課程之一。為了實現高職教育中高端技能型人才的培養目標，對于沖壓模具課程教學改革，應不斷調整課程教學內容，對以往教學中存在的一些問題需要進行反思，提出改革課程教學的一些設想，使學生能夠初步具備沖壓模具設計的能力，了解模具制造和模具設計的新技術。將學生實踐能力和創新能力的培養貫穿于教學的全過程。針對沖壓模具課程教學中存在的問題和發展要求，現提出以下改革設想。1.改革課程教學內容和教學方法，突出課程的針對性、實用性和先進性根據沖壓模具課程教學培養目標的要求，在教學內容方面要進行調整，減少一些課堂教學上的理論重復。沖壓模具的板料成形內容中，將分離工序和成形工序以典型案例為主進行重點細致全面透徹地講解，模具結構則以沖裁模具為主，將模具中不同的結構特點、零件類型、裝配關系，計算方法、參數確定、設計依據、設計步驟等進行系統講解，以點帶面，推而廣之。將一些理論知識有機地融入到實踐教學中去。同時把已經學習過的《機械制圖》、《公差配合與測量技術》和《模具設計與制造》課程內容，在本課程教學中得到盡可能多的使用。在教學過程中還可以結合模具行業廣泛使用的Pro/E、UG等應用軟件作為教學內容進行講解。使學生學習內容前后聯系，扎實掌握、應用嫻熟。增強學生的實踐能力。在教學內容上，還可以增加包括精沖、擠壓、旋壓、快速成型及快速制模等新技術的介紹，注重知識更新及橫向拓寬。在教學方式上采用模塊式、案例式教學，把知識傳授與技能培養緊密結合起來。將教學計劃中的理論教學、實驗、模具拆裝實習、課程設計等內容進行整合；以工作任務為驅動、工作過程為導向，采用項目課程，將課程模塊分解為若干個項目，每個項目還可分解成若干個子項目；結合案例，課程教學進程、內容、場景等許多方面與實際的模具設計、制造和工作過程相一致。課程從問題開始，學生是課程教學的主體，教師采用示范、啟發、鼓勵、組織討論等多種教學方式方法結合在一起的教學模式，教學注重學有何用和如何應用，突出現場實際問題的分析和解決方案。為便于課程教學順利進行，可以對學生進行分組，按組進行個別輔導，同時培養學生的團隊合作精神和職業道德。2.加強實踐性教學在課程總學時不變的前提下，盡量增加實踐性教學的學時。傳統的沖壓模具課程教學中。實踐學時所占比例是很低的。傳統的教學方式以教師講授為主，學生沒有足夠的練習機會，理論和實踐未能緊密結合，學生對于專業知識的理解存在一定困難，普遍反映學習內容比較抽象，常常出現學生在設計過程中自己設計的模具不知用什么方法加工?；蛘吣＞呔榷ǖ锰?，工藝性、經濟性很差，甚至無法加工等問題。沖壓模具課程是一門實踐性很強的技能性課程，要將“教、學、做”融為一體的教學方法貫穿到課程教學中。為克服課堂理論教學抽象、難懂以及沖壓模具設計實踐性強的特點，在課堂教學中應采用講、練結合型教學方法，教師在講清基本概念、基本理論與方法之后，必須安排大量的時間進行實踐教學，讓學生主動參與模具拆裝、測繪，模具結構對比，沖壓產品的質量分析，模具零部件的加工和模具的安裝使用。同時應加強校內實踐教學基地建設，建立開放性的模具拆裝實驗室、模具測繪實驗室、模具制造綜合實驗室等。實施全天開放，學生可根據自己的時間安排實驗，能夠打破傳統的教學時間的固定模式，體現“以學生為本”的理念。為提高學生動手能力創造良好的條件，可能的話，還需要到實際生產現場去有目的的學習。3.改革課程成績考核評價方式以教師講授為主的教學模式中，對學生學習的評價主要由卷面考試確定，往往單憑考試成績衡量學生的學習水平。這樣既不能全面、綜合地反映學生掌握本課程的實際情況，也不利于提高學生自覺學習、自主學習、積極學習的主體學習意識，使得實際教學效果不如人意。需要在教學過程中探索新的評價模式，可以通過案例、卷面、問答、動手等多種形式考核，采用學生自評、互評和教師評價有機結合的多向評價方式。自評和互評可以各占總評的30%。教師評價主要由任課教師總體考核每一位學生的綜合能力，該項占總成績的40%。這種自評、互評和教師評價相結合的方式，可從多個方面、多個角度對學生的學習活動進行更全面、更客觀、更科學的評價。學生由評價對象成為評價主體，可以創造積極的學習氣氛，提高學生主動參與課程學習活動的信心，有利于增強學生的創新意識和創新能力。總之，隨著制造業的發展，數控、計算機等新技術在模具設計、制造和應用領域的廣泛應用，已經改變了傳統模具行業的運行方式，社會和企業對模具專門人才的培養已經提出了新的要求。模具專業人才的培養、沖壓模具課程的教學都必須適應制造業新的發展形勢要求，需要進行教學改革。必須建立與之相適應的課程教學內容、教學形式和教學方式方法。堅持以企業崗位需求為導向、學生為主體、能力為本位的教育思想。培養學生的沖壓模具設計、制造和使用的能力。真正達到本課程和模具專業的教學培養目標。引言綜合實踐活動將學生的生活與社會生活、相關知識融合在一起，屬于實踐性課程。綜合實踐活動的基本特點就是生成性。為保證綜合實踐活動的有效性，教師需依據學生的實際生活進行精心預設。教師通過預設實踐活動的主題、情境，指導學生自己通過學習，獲取相關知識。1“生成”與“預設”具有密切聯系部分教師認為，綜合實踐活動課并不需教師提前進行預設。但是綜合實踐活動課與其他學科一樣均需進行精心預設，為保證綜合實踐活動的有效性，教師需在課前進行預設。怎樣的預設才可形成良好生成效果則是我們需深思的問題。1.1以學生為本進行預設部分教師在教學過程中，認為自己處于主要地位，認為學生的思維需跟隨自己的思維，不能違背。假設教師一直堅持此種思想，將對學生的未來發展造成不利影響。教師需重視學生的教學主體地位，需尊重學生，加強與學生之間的溝通，如此才可有效激發學生的學習積極性。某教師在進行綜合實踐教學時，讓學生介紹了自己的學校，之后由教師點出了“護綠在校園”這一主題，并向學生展示了部分學生破壞環境的圖片，要求學生分析這些學生的行為是否正確。此教師的錯誤之處在于，展示的照片都是負面照片，這將影響學生的思維發展。此種教學方式不能激發學生的積極性，也將影響教學效果。由此可見，教師的教學觀念將影響教學效果。因此，教師需積極轉變自己的教學觀念，需尊重自己的學生，信任自己的學生，給予學生發展空間，從而激發學生的創造性及想象力，這對學生的發展具有重要作用。1.2簡化課堂結構教師需在教學前進行思考及設計，明確教學重點及學生可能存在的疑惑點。如此才可保證教學活動順利進行，提升教學效率及教學效果。（1）花時間講解重點、難點任何一堂課，都不可能完美無缺。若教師過于重視教學的完美性，將影響教學的有效性及科學性，致使整個教學過程過于擁擠，因此教師需盡量簡化課堂結構，明確教學重點及難點，如此才可在豐富教學內容的同時，保證教學質量。教師在指導學生進行訪問活動時，由于學生對訪問了解較少，學生并未掌握訪問的要點。絕大多數學生疑惑的是訪問前需進行什么準備工作、怎樣才可保證訪問可順利進行，這些也是教師教學的重點。為突出重點，教師在教學前進行了預設。教師創設了一個情景：學生通過何種方式了解聽課教師如何度過自己的十歲生日。之后，教師安排學生在課堂上模擬辦公室采訪活動，在整個教學活動中，學生參與積極性較高，教學效果較好。然后，教師選擇一名同學到講臺與教師進行模擬。由于緊張與害羞，學生并未完成模擬采訪任務。由此，學生直觀的了解到采訪的難點。教師就這些難點與學生進行了討論，并制定了采訪方案，以保證采訪可順利進行。通過此種方式，可使學生在實踐活動中獲得有用知識。（2）不憤不啟，不悱不發孔子曾提出：“不憤不啟，不悱不發。”其含義就是，教師教學需適當、適度，在學生“不悱”時，教師需適當進行點撥，幫助學生理解相關知識，提高學生的創造能力及思維能力。因而，教學前教師需預設學生學習的重點及難點，并適當進行點撥，以提升教學效果?！蹲哌M民工》這一課，由于學生并不了解何為“民工”，因而學生更想了解“民工的經濟收入”“留守兒童生活狀況”等幾點問題，這也是此次教學的重點及難點。由于教師在課前已有預設，因此在學生提出問題時，向學生展示了幾張照片（民工工作環境、學生為留守兒童捐款等圖片）。學生通過觀看這些圖片，提出了幾點新問題：“我為民工子女獻愛心”等。此時，教師又展示了公辦學校為民工子女免除學雜費、書本費；為民工建設社區等。這些圖片使學生更加懂得怎樣關愛弱勢群體。教師在學生“悱憤”時進行適當點撥，可幫助學生掌握相關知識，這對拓寬學生思維、提升學生能力具有重要作用。1.3精心設計課堂細節教師在課前，不僅需進行預設，還需精心設計課堂細節。一些細節方面的設計，可充分展現教師的綜合素質及教學能力。研究發現，豐富、生動的課堂教學，大多出現在課堂教學細節之處。因此，教師在進行綜合實踐活動課教學時，需重視課堂細節設計。教學活動是否成功的一個重要評判標準就是學生的參與積極性。因而，教師需通過創設各種教學情境，吸引學生的注意力，進而激?l學生參與課堂教學的積極性，提升教學質量及教學效率。仍以《走進民工》一課為例，教師可通過創設相應教學情境，激發學生學習積極性：教師可為學生展示本地區建筑圖片，并要求學生形容現在的發展情況（大多數學生會以“蒸蒸日上、美好”等詞形容）。之后，教師向學生展現民工的工作圖片、生活圖片，并要求學生形容其生活。由此兩組圖片，學生可了解到民工這一弱勢群體的生活與困難，并了解這些民工群體對城市發展及社會發展的重要影響。此時，教師可提出本課主題――走進民工。此種方式不僅可吸引學生的注意力，同時學生通過圖片可直觀的了解到民工對對城市發展及社會發展的重要作用，了解到民工是值得我們尊重、愛戴的。此外，此種方式也可使學生了解怎樣關愛弱勢群體。此種教學方式可在激發學生學習積極性的同時提升教學立意。由此可見，細節設計可提升教學效果。2充分利用各種資源2.1合理利用現場教師部分教師在上公開課時，過于重視學生的表現，并未與聽課教師進行溝通及互動，這些教師也可作為綜合實踐課的教學資源，例如：教師在上某節公開課時，學生需設計調查問卷，而學生并不了解怎樣設計調查問卷。此時，教師邀請聽課教研員為學生講解如何設計調查問卷。通過教研員生動的講解，學生了解了如何設計調查問卷，如此不僅可及提升聽課教師的參與度，還可提升學生的合作意識。2.2科學利用其它教師為提升學生學習效果，需加強各個教師之間的溝通及合作。當所有教師團結在一起，將有效提升綜合實踐活動的有效性及科學性。例如：三位教師分別負責某個實踐活動的開題、制定計劃及修改計劃三堂課。由于三位教師共同參與到這三堂課中，使得整個教學效率及教學質量有所提升。此外，教師還可充分利用學生資源、課堂突發事件等，以提升教學效果。3結語總之，為保證“預設”與“生成”的統一性，教師需深入課堂及生活，充分了解學生，在課前進行科學預設。教師需注意的是，切不可過于追求完美扼殺學生的“真實”，如此才可保證學生在綜合實踐活動中獲得有用知識。銷售人員自我管理與提升銷售人員自我管理與提升銷售人員自我管理55約成功第人是的管理與金石營銷約成功56銷售人員自我管理與提升課件57銷售人員自我管理與提升課件58銷售人員自我管理與提升課件59銷售人員自我管理與提升課件60成敗在于心態■成功人士的首要標志,在于他的心態。個人如果心態積極,樂觀地面對人生樂觀地接受挑戰和應付麻煩事,那他就成功了一半。(賣鞋子的經典故事)我們必須面對這樣一個客觀現實:在這個世界上,成功卓越者少,失敗平庸者多。成功卓越者活的充實、自在、瀟灑,失敗平庸者過的空虛、艱難、猥瑣。金石營銷成敗在于心態61成敗在于心態■堅定的自信心:有信心才會贏,沒有信心一定會輸信心會給你克服難帶來動力相信能做成的事,一定能夠成功。反之,不相信能做成的事,那就決不會成的二人法如)點有積極心態的人:總是懷我高的目標,不斷地奇斗,以達到自己的標金石營銷成敗在于心態62、改變消極的心態反位思考■創造自己的成功因子暫時隔離消極因素交流傾訴改變自己的形象保持良好的身體狀態增強自己的使命感金石營銷、改變消極的心態63三、突破自我的設限所蛋的故事:科學家把跳