小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容：一、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)-語(yǔ)法二、例析語(yǔ)法教學(xué)三、若干建議內(nèi)容：一、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)-語(yǔ)法一、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題一、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)語(yǔ)音語(yǔ)法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。語(yǔ)法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；語(yǔ)法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式1怎么讓學(xué)生“知道”？告訴學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生觀察2怎么教復(fù)數(shù)的變化方法？告訴學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式1怎么讓學(xué)生“知道”？二、例析語(yǔ)法教學(xué)請(qǐng)注意：以下的教學(xué)步驟應(yīng)該放在哪一個(gè)環(huán)節(jié)？是否合適放在課的開始？一上課就直接進(jìn)入語(yǔ)法教學(xué)？二、例析語(yǔ)法教學(xué)探究學(xué)習(xí)案例

摘自《英語(yǔ)課程標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》（P101）水平：二級(jí)探究?jī)?nèi)容：了解名詞單復(fù)數(shù)的不同形式，并能辨認(rèn)探究活動(dòng)：觀察，歸類，識(shí)別，理解意義引導(dǎo)教師認(rèn)真理解文字的含意1探究學(xué)習(xí)案例

摘自《英語(yǔ)課程標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》（P101）水觀察下列每組劃線單詞，有何不同？分別把它們放到A、B兩個(gè)方框中(1)A.acat B.twocats(2)A.anapple B.threeapples(3)A.acar B.manycars(1)A.onebook B.fivebooksA Bcatcats該教學(xué)活動(dòng)的目的是什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是什么？探究活動(dòng)：觀察，歸類，識(shí)別，理解意義觀察下列每組劃線單詞，有何不同？分別把它們放到A、B兩個(gè)方框2.從下面括號(hào)中選出正確的單詞抄寫到句子中的空白處Ihavetwo_____(hand/hands).Ihavemany______(friend/friends).Iwanta______(pen/pens).Icanseeabig_____(tree/trees)overthere.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是什么？該教學(xué)活動(dòng)的目的是什么？探究活動(dòng)：觀察，歸類，識(shí)別，理解意義2.從下面括號(hào)中選出正確的單詞抄寫到句子中的空白處學(xué)生的學(xué)語(yǔ)法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式1怎么讓學(xué)生“知道”？告訴學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生觀察2怎么教復(fù)數(shù)的變化方法？告訴學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生探究先介紹規(guī)則的，再介紹不規(guī)則的思考仿例設(shè)計(jì)發(fā)郵箱deng7227@126.com作業(yè)2語(yǔ)法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式1怎么讓學(xué)生“知道”？思考作業(yè)語(yǔ)法:知道主要人稱代詞的區(qū)別應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充人稱代詞的練習(xí)讓我們來看一看孩子的語(yǔ)言發(fā)展：

到寶寶2歲時(shí)，自我意識(shí)會(huì)發(fā)育成熟，開始談?wù)撍约海矚g什么、不喜歡什么、他想什么、感覺到什么等等。但是代詞可能會(huì)讓寶寶糊涂，所以你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他盡量避免使用它們，比如他說“寶寶扔”，而不說“我扔”。

25～36個(gè)月的寶寶會(huì)開始使用代詞了，比如“我”和“你”。這說明什么？（請(qǐng)看下面的案例）

3語(yǔ)法:知道主要人稱代詞的區(qū)別應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充人稱代詞的練習(xí)3Wholikessummer?Whoeatsalotinfall?Wholikessleeping?要能回答這些問題，必須懂得什么？Wholikessummer?要能回答這些問題，必須懂得語(yǔ)法:

知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化4語(yǔ)法:

知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化4探究學(xué)習(xí)案例水平：二級(jí)探究?jī)?nèi)容：了解謂語(yǔ)動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中因主語(yǔ)的不同(I和You)而會(huì)有形式上的變化，并能辨認(rèn)探究活動(dòng)：觀察，概括，識(shí)別，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)案例水平：二級(jí)觀察下列句子中的劃線動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)什么？(1)Iamateacher.(2)Youareateacher.(3)Iamfine. (4)Youarefine.(5)Iaminschool. (6)Youareatschool.(7)AmItallerthanyou?(8)Areyoutallerthanme?該教學(xué)活動(dòng)的目的是什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是什么？探究活動(dòng)：觀察，概括，識(shí)別，運(yùn)用觀察下列句子中的劃線動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)什么？該教學(xué)活動(dòng)的目的是什么用正確be動(dòng)詞形式(am,are)填空：I___agirl.You___aboy.__Igood?__youinschoolnow?用Iam或者Youare填空：Jane:Hello,Peter.______athomenow?Peter:Yes,______.探究活動(dòng)：觀察，概括，識(shí)別，運(yùn)用form用正確be動(dòng)詞形式(am,are)填空：探究活動(dòng)：觀察，概語(yǔ)法:

了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞課前準(zhǔn)備作業(yè)：讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)收集含有介詞的句子。上課：探究介詞的使用方法注意：分類是很好探究活動(dòng)，但要注意分類原材料種類不宜過多，否則會(huì)造成分類的困難要提供有效幫助。5語(yǔ)法:

了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞課前準(zhǔn)備作業(yè)：5語(yǔ)法:

了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能六種句式：主+謂主+謂+賓主+系+表Therebe主+謂+間賓+直賓主+謂+賓+賓補(bǔ)小學(xué)階段應(yīng)掌握的句式have/has6語(yǔ)法:

了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能六種句式：小學(xué)階段Hehasbigears.Hehasshorthair.Heisstrong.Heisshort.Helikessports.He/Shelikes…（描寫?）He/Shehas…(描寫身體局部有什么）He/Sheis…（描寫身體的?)整體特征怎樣愛好MikeHehasbigears.Hehasshorth內(nèi)容：三、若干建議內(nèi)容：三、若干建議1.堅(jiān)持意義先行原則(meaninggofirst)孩子具有“Goformeaning”的天性注意力通常首先放在語(yǔ)言的意義(meaning)上--JayneMoon（2000）很少注意語(yǔ)言形式或語(yǔ)言規(guī)則在特定情景中獲悉語(yǔ)言意義的能力很強(qiáng)由于孩子的關(guān)注點(diǎn)在語(yǔ)言的意義上，如果以語(yǔ)法規(guī)則開始教學(xué)，勢(shì)必?zé)o趣1.堅(jiān)持意義先行原則(meaninggofirst)孩1.堅(jiān)持意義先行原則(meaninggofirst)

回顧前面的案例，該如何在探究語(yǔ)法規(guī)則之前，做到意義先行？回顧可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的案例1.堅(jiān)持意義先行原則(meaninggofirst)2.從下面括號(hào)中選出正確的單詞抄寫到句子中的空白處Ihavetwo_____(hand/hands).Ihavemany______(friend/friends).Iwanta______(pen/pens).Icanseeabig_____(tree/trees)overthere.探究活動(dòng)：觀察，歸類，識(shí)別，理解意義2.從下面括號(hào)中選出正確的單詞抄寫到句子中的空白處探究活動(dòng)教師邊說邊數(shù)手指：Lilyismyfriend.Tomismyfriend.Janeismyfriend.Youaremyfriend.IhaveFOURfriendS.強(qiáng)調(diào)紅字部分在單位時(shí)間內(nèi)案例要足夠多，方可讓孩子有所感悟意義先行教師邊說邊數(shù)手指：意義先行語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，詞匯、詞語(yǔ)和語(yǔ)言材料十分有限歸納總結(jié)語(yǔ)言知識(shí)或語(yǔ)言規(guī)則，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。而且在初學(xué)階段，規(guī)則通常不能概括他們所接觸到的語(yǔ)言，例如：最常用的簡(jiǎn)單詞匯往往在詞形變化上、在發(fā)音上并不簡(jiǎn)單，也不一定符合規(guī)則。(what,am,is,are)常用的語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上或意義上，往往也很復(fù)雜。(Hereyouare.)語(yǔ)音語(yǔ)言內(nèi)容簡(jiǎn)單，詞匯、詞語(yǔ)和語(yǔ)言材料十分有限聽說讀寫小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在：1)聽、說、讀、(書)寫訓(xùn)練上；2)不要過多擴(kuò)展，過多歸納

(climbing)3)說、讀、寫的習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣；4)養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。語(yǔ)言知識(shí)聽小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在：語(yǔ)言2.堅(jiān)持適理原則(economy)講解要適時(shí)適量，解釋清楚就可以了，不要羅嗦，費(fèi)時(shí)費(fèi)力太多不要講得過深過難，把基本概念處理好就可以了2.堅(jiān)持適理原則(economy)講解要適時(shí)適量，解釋清楚3.堅(jiān)持隱性教學(xué)原則(implicit)Explicitgrammarteaching

顯性語(yǔ)法教學(xué)Implicitgrammarteaching

隱性語(yǔ)法教學(xué)Q:mechanicaldrills(機(jī)械操練)屬于哪一種語(yǔ)法教學(xué)法？3.堅(jiān)持隱性教學(xué)原則(implicit)ExplicitExplicitgrammarteaching側(cè)重直接介紹語(yǔ)法規(guī)則，語(yǔ)法教學(xué)目的明顯需要運(yùn)用抽象的思維能力，對(duì)抽象能力不發(fā)達(dá)的小學(xué)孩童較困難Explicitgrammarteaching側(cè)重直接介Implicitgrammarteaching在教學(xué)中避免直接談?wù)撍鶎W(xué)的語(yǔ)法規(guī)則，主要通過情景讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言，通過對(duì)語(yǔ)言的交際性運(yùn)用內(nèi)華語(yǔ)法規(guī)則，通過觀察、探究歸納語(yǔ)法規(guī)則Implicitgrammarteaching在教學(xué)中避三個(gè)環(huán)節(jié)：Step1感知和理解語(yǔ)言(meaning)MeaninggoesfirstCreatearealorsemi-realsituationStep2操練、運(yùn)用語(yǔ)言(use)SituationalpracticeCommunicativepracticeStep3歸納語(yǔ)言(form)Inductiveapproach,observing,sorting…三個(gè)環(huán)節(jié)：Step1感知和理解語(yǔ)言(meaning)Notes:1.情景要真實(shí)(real)2.情景要有意義(meaningful)3.情景不要脫離學(xué)生實(shí)際(practical)Notes:1.情景要真實(shí)(real)案例實(shí)錄片段5：目標(biāo)語(yǔ)言：“Whatareyoudoing?”T：StudentAchoosesapictureanddoestheaction.StudentBasks“Whatareyoudoing?”AndstudentAanswers.

《小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂語(yǔ)言交際性功能流失例析》案例實(shí)錄片段5：

《小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂語(yǔ)言交際性功能流失例

分析：教材對(duì)Whatareyoudoing?的掌握要求是:會(huì)用該句來詢問別人正在做什么。聯(lián)系實(shí)際生活，思考這個(gè)任務(wù)的真實(shí)性和交際性。結(jié)論：這個(gè)活動(dòng)屬于機(jī)械操練的活動(dòng)，沒能真正解決目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。

分析：

T:Chooseonesituationandpretendyouareyourmother.Actitout.Payattentiontoyourintonation.

T:Chooseonesituationan

Situation1:It’s10p.m.It’stimetogotobed.ButyouarewatchingTV.Youmotherasksyou“Whatareyoudoing?”Situation2:Yourmotherisbusycookingdinnerinthekitchen.Sheneedsyourhelp.Sheasksyou“Whatareyoudoing?”

Situation1:It’s10p.m.It’

Situation3:It’sChildren’sDay.Yougetuplate.It’s11a.m.Youarehavingbreakfast.YourmothercallsyouandasksWhatareyoudoing?”Situation4:Yourmotheriswalkinghome.Adirtymanisgoingafterherforalongway.Yourmotherturnsaroundandasks“Whatareyoudoing?”

Situation3:It’sChildren’sWishyouahappyday!Wishyouahappyday!小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容：一、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)-語(yǔ)法二、例析語(yǔ)法教學(xué)三、若干建議內(nèi)容：一、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)-語(yǔ)法一、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題一、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)語(yǔ)音語(yǔ)法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。語(yǔ)法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；語(yǔ)法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式1怎么讓學(xué)生“知道”？告訴學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生觀察2怎么教復(fù)數(shù)的變化方法？告訴學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式1怎么讓學(xué)生“知道”？二、例析語(yǔ)法教學(xué)請(qǐng)注意：以下的教學(xué)步驟應(yīng)該放在哪一個(gè)環(huán)節(jié)？是否合適放在課的開始？一上課就直接進(jìn)入語(yǔ)法教學(xué)？二、例析語(yǔ)法教學(xué)探究學(xué)習(xí)案例

摘自《英語(yǔ)課程標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》（P101）水平：二級(jí)探究?jī)?nèi)容：了解名詞單復(fù)數(shù)的不同形式，并能辨認(rèn)探究活動(dòng)：觀察，歸類，識(shí)別，理解意義引導(dǎo)教師認(rèn)真理解文字的含意1探究學(xué)習(xí)案例

摘自《英語(yǔ)課程標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》（P101）水觀察下列每組劃線單詞，有何不同？分別把它們放到A、B兩個(gè)方框中(1)A.acat B.twocats(2)A.anapple B.threeapples(3)A.acar B.manycars(1)A.onebook B.fivebooksA Bcatcats該教學(xué)活動(dòng)的目的是什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是什么？探究活動(dòng)：觀察，歸類，識(shí)別，理解意義觀察下列每組劃線單詞，有何不同？分別把它們放到A、B兩個(gè)方框2.從下面括號(hào)中選出正確的單詞抄寫到句子中的空白處Ihavetwo_____(hand/hands).Ihavemany______(friend/friends).Iwanta______(pen/pens).Icanseeabig_____(tree/trees)overthere.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是什么？該教學(xué)活動(dòng)的目的是什么？探究活動(dòng)：觀察，歸類，識(shí)別，理解意義2.從下面括號(hào)中選出正確的單詞抄寫到句子中的空白處學(xué)生的學(xué)語(yǔ)法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式1怎么讓學(xué)生“知道”？告訴學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生觀察2怎么教復(fù)數(shù)的變化方法？告訴學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生探究先介紹規(guī)則的，再介紹不規(guī)則的思考仿例設(shè)計(jì)發(fā)郵箱deng7227@126.com作業(yè)2語(yǔ)法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式1怎么讓學(xué)生“知道”？思考作業(yè)語(yǔ)法:知道主要人稱代詞的區(qū)別應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充人稱代詞的練習(xí)讓我們來看一看孩子的語(yǔ)言發(fā)展：

到寶寶2歲時(shí)，自我意識(shí)會(huì)發(fā)育成熟，開始談?wù)撍约海矚g什么、不喜歡什么、他想什么、感覺到什么等等。但是代詞可能會(huì)讓寶寶糊涂，所以你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他盡量避免使用它們，比如他說“寶寶扔”，而不說“我扔”。

25～36個(gè)月的寶寶會(huì)開始使用代詞了，比如“我”和“你”。這說明什么？（請(qǐng)看下面的案例）

3語(yǔ)法:知道主要人稱代詞的區(qū)別應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充人稱代詞的練習(xí)3Wholikessummer?Whoeatsalotinfall?Wholikessleeping?要能回答這些問題，必須懂得什么？Wholikessummer?要能回答這些問題，必須懂得語(yǔ)法:

知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化4語(yǔ)法:

知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化4探究學(xué)習(xí)案例水平：二級(jí)探究?jī)?nèi)容：了解謂語(yǔ)動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中因主語(yǔ)的不同(I和You)而會(huì)有形式上的變化，并能辨認(rèn)探究活動(dòng)：觀察，概括，識(shí)別，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)案例水平：二級(jí)觀察下列句子中的劃線動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)什么？(1)Iamateacher.(2)Youareateacher.(3)Iamfine. (4)Youarefine.(5)Iaminschool. (6)Youareatschool.(7)AmItallerthanyou?(8)Areyoutallerthanme?該教學(xué)活動(dòng)的目的是什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是什么？探究活動(dòng)：觀察，概括，識(shí)別，運(yùn)用觀察下列句子中的劃線動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)什么？該教學(xué)活動(dòng)的目的是什么用正確be動(dòng)詞形式(am,are)填空：I___agirl.You___aboy.__Igood?__youinschoolnow?用Iam或者Youare填空：Jane:Hello,Peter.______athomenow?Peter:Yes,______.探究活動(dòng)：觀察，概括，識(shí)別，運(yùn)用form用正確be動(dòng)詞形式(am,are)填空：探究活動(dòng)：觀察，概語(yǔ)法:

了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞課前準(zhǔn)備作業(yè)：讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)收集含有介詞的句子。上課：探究介詞的使用方法注意：分類是很好探究活動(dòng)，但要注意分類原材料種類不宜過多，否則會(huì)造成分類的困難要提供有效幫助。5語(yǔ)法:

了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞課前準(zhǔn)備作業(yè)：5語(yǔ)法:

了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能六種句式：主+謂主+謂+賓主+系+表Therebe主+謂+間賓+直賓主+謂+賓+賓補(bǔ)小學(xué)階段應(yīng)掌握的句式have/has6語(yǔ)法:

了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能六種句式：小學(xué)階段Hehasbigears.Hehasshorthair.Heisstrong.Heisshort.Helikessports.He/Shelikes…（描寫?）He/Shehas…(描寫身體局部有什么）He/Sheis…（描寫身體的?)整體特征怎樣愛好MikeHehasbigears.Hehasshorth內(nèi)容：三、若干建議內(nèi)容：三、若干建議1.堅(jiān)持意義先行原則(meaninggofirst)孩子具有“Goformeaning”的天性注意力通常首先放在語(yǔ)言的意義(meaning)上--JayneMoon（2000）很少注意語(yǔ)言形式或語(yǔ)言規(guī)則在特定情景中獲悉語(yǔ)言意義的能力很強(qiáng)由于孩子的關(guān)注點(diǎn)在語(yǔ)言的意義上，如果以語(yǔ)法規(guī)則開始教學(xué)，勢(shì)必?zé)o趣1.堅(jiān)持意義先行原則(meaninggofirst)孩1.堅(jiān)持意義先行原則(meaninggofirst)

回顧前面的案例，該如何在探究語(yǔ)法規(guī)則之前，做到意義先行？回顧可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的案例1.堅(jiān)持意義先行原則(meaninggofirst)2.從下面括號(hào)中選出正確的單詞抄寫到句子中的空白處Ihavetwo_____(hand/hands).Ihavemany______(friend/friends).Iwanta______(pen/pens).Icanseeabig_____(tree/trees)overthere.探究活動(dòng)：觀察，歸類，識(shí)別，理解意義2.從下面括號(hào)中選出正確的單詞抄寫到句子中的空白處探究活動(dòng)教師邊說邊數(shù)手指：Lilyismyfriend.Tomismyfriend.Janeismyfriend.Youaremyfriend.IhaveFOURfriendS.強(qiáng)調(diào)紅字部分在單位時(shí)間內(nèi)案例要足夠多，方可讓孩子有所感悟意義先行教師邊說邊數(shù)手指：意義先行語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，詞匯、詞語(yǔ)和語(yǔ)言材料十分有限歸納總結(jié)語(yǔ)言知識(shí)或語(yǔ)言規(guī)則，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。而且在初學(xué)階段，規(guī)則通常不能概括他們所接觸到的語(yǔ)言，例如：最常用的簡(jiǎn)單詞匯往往在詞形變化上、在發(fā)音上并不簡(jiǎn)單，也不一定符合規(guī)則。(what,am,is,are)常用的語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上或意義上，往往也很復(fù)雜。(Hereyouare.)語(yǔ)音語(yǔ)言內(nèi)容簡(jiǎn)單，詞匯、詞語(yǔ)和語(yǔ)言材料十分有限聽說讀寫小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在：1)聽、說、讀、(書)寫訓(xùn)練上；2)不要過多擴(kuò)展，過多歸納

(climbing)3)說、讀、寫的習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣；4)養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。語(yǔ)言知識(shí)聽小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在：語(yǔ)言2.堅(jiān)持適理原則(economy)講解要適時(shí)適量，解釋清楚就可以了，不要羅嗦，費(fèi)時(shí)費(fèi)力太多不要講得過深過難，把基本概念處理好就可以了2.堅(jiān)持適理原則(economy)講解要適時(shí)適量，解釋清楚3.堅(jiān)持隱性教學(xué)原則(implicit)Explicitgrammarteaching

顯性語(yǔ)法教學(xué)Implicitgrammarteaching

隱性語(yǔ)法教學(xué)Q:mechanicaldrills(機(jī)械操練)屬于哪一種語(yǔ)法教學(xué)法？3.堅(jiān)持隱性教學(xué)原則(implicit)ExplicitExplicitgrammarteaching側(cè)重直接介紹語(yǔ)法規(guī)則，語(yǔ)法教學(xué)目的明顯需要運(yùn)用抽象的思維能力，對(duì)抽象能力不發(fā)達(dá)的小學(xué)孩童較困難Explicitgrammarteaching側(cè)重直接介Implicitgrammarteaching在教學(xué)中避免直接談?wù)撍鶎W(xué)的語(yǔ)法規(guī)則，主要通過情景讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言，通過對(duì)語(yǔ)言的交際性運(yùn)用內(nèi)華語(yǔ)法規(guī)則，通過觀察、探究歸納語(yǔ)法規(guī)則Implicitgrammarteaching在教學(xué)中避三個(gè)環(huán)節(jié)：Step1感知和理解語(yǔ)言(meaning)MeaninggoesfirstCreatearealorsemi-realsituationStep2操練、運(yùn)用語(yǔ)言(use)SituationalpracticeCommunicativepracticeStep3歸納語(yǔ)言(form)Inductiveapproach,observing,sorting…三個(gè)環(huán)節(jié)：Step1感知和理解語(yǔ)言(meaning)Notes:1.情景要真實(shí)(real)2.情景要有意義(meaningful)3.情景不要脫離學(xué)生實(shí)