經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！青島版數(shù)學五年級下冊全冊教案3師歸納總結：像+13℃、+38℃、+49℃……都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫，像－3，－10，－1550師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?（學生討論，師提醒學生【設計意圖】通過學生自主探索，教師適時總結，幫助學生建立了正、負數(shù)的概念.對生活中的0既2.自主練習第33.自主練習第4222.自主練習第5、7毫升”表示容量許可范圍為（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；克”表示容量許可范圍為（500-10）克到（500+10）克。1.自主練習第98學習情況的目的。使學生在參與教學活動的過程中進一步理解正負數(shù)的意義,熟練運用正負數(shù)表示實2點2．在43613厘米記為+33個記錄怎樣表示？3．舉出36身高與平均身高的差值-1+20+3（1）誰最高？誰最教師引導學生提出：5555511/5。41/2、2/42421/2。42221/2，一個是1/3。供的材料（1張長方形紙片、811167—692/11；1/9；1/4；21、自主練習5（1）出示題目（2）獨立思考，想一想，括號里可以添哪些分數(shù)？（3）交流，讓8。614—190，不論第1111/3。2/9，談話：2921/9，每份是2÷9＝2/9。被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)a和b的a和bb1、課本429單人桌縫制了的桌套。請大家仔細閱讀這組信息（232這兩類特征的分數(shù)叫做假分數(shù)。想一想：什么樣的分數(shù)叫做假分數(shù)？2.練一練：下面分數(shù)哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？為什么？10/10、9/10、42/6、17/9、25/8、7/83.把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分和5/3？你為什1和1.自主練習62.自主練習8。2那個分數(shù)？你是怎樣想到的？請看第二幅作品，圖片占整個版面的幾分之幾？第三幅作品呢？[設計談話：大家同意嗎？好，現(xiàn)在老師就把大家的發(fā)現(xiàn)寫下來：==[設計意圖]通過操作、驗證，讓2/5=6/15=12/30，你能像老師這樣寫一組這樣的00[設計意圖]由兩組素材探究的規(guī)律，還是處于猜想的層面，須0（1）哪些欄目的版面一樣大？（2）哪種欄目的版面最大？（3）請你畫圖設計版面。有味道。我當小小設計師的練習,更是把課堂的知識和生活緊密結合,達到了鞏固知識、培養(yǎng)技能、第二課時一、創(chuàng)設情境，回顧舊知談話引入：同學們，還記得上節(jié)課我們所學的知識嗎?通過上1、填一填（1）==（2）3÷（）==2、做自主練習第69第557題：丹頂鶴是國家一級保護動物，2001年2、202289題：右圖是小華家剛買的新房平面圖。A、B3個室嗎？（1）（2）（3）頁教材簡析:[設計意圖]學生自主對學過的知識進行回顧，激發(fā)學習熱情。1．出示綜合練習第124題69三、自我檢測,形成技能。1.師：整厘米是指多少厘米？你怎樣理解沒有剩余？2.提出要3.全班交流：生1生29生464生1.討論：1厘米、2厘米、664厘米、5厘米、71厘米、2厘米、3厘米、64.師：那么1、2、3、6與和有什么關系？引導學生說：1、2、3、6是5.師：241，2，3，6，9，181，2，3，4，6，8，12，241，2，3，629，184，8，12，2424和引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：1，2，3，6是和2.師總結：1，2，3，6和6和1和和1：的因數(shù)：1、2、3、4、6、12；的因數(shù)：1、2、3、6、9、1812和的公因數(shù)有：1、2、3、6；62：先找的因數(shù)：1、2、3、4、6、12；1、2、3、6和的公因數(shù)有：1、2、3、6；和231和和2315.鞏固練習：（1）2（2）3和的3.看書質疑。29—311.課件出示：找出和4和1.課件出示46和和和生2.課件出示第二組數(shù)：8和9、17和28、15和1。1的兩個數(shù)也叫做互質數(shù)。8和9和是互質數(shù)。還能舉出幾組互質數(shù)嗎？（3）1。7和8316、32、56315、63/8，1.應該怎樣計算？（和[設計意圖]在實際生活中，當我們遇到一個新問題需要解決時，一般不會有人告訴我們應該怎么做，個3個4個1/8，也就是小結：分數(shù)組成法方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5，也就是4/8，小結：轉化法方法四：1/8+3/8=1+3/8=4/81/120+3/120，由此得出：圖示法直觀比較剛才得出的計算結果，4/8、1/2，哪種計算結果更簡潔？借助直觀5.總結法則。8.最簡分數(shù)（1）像1/2、1/8、1/3、3/8、3/4……這樣，分子和分母只有公因數(shù)12．判斷3/36、6/8＋＋2/9+4/95/9+4/93/10+9/102.第二關：搶答題82）5/12和1/2，1/2+1/2=2/2=1（本）。你認為對嗎？1、（2）6和和和和（一）、嘗試“變”分數(shù)。16/241．活動要求：2觀察所變出的分數(shù)與原來分數(shù)的關系？2．歸納意義：4．鞏固練習（1）觀察這個分數(shù)能否再化簡了？為什么？（2）游戲：找最簡分數(shù)練習。1．呈現(xiàn)問題：“鯉魚剪紙”的作品數(shù)量比“蝴蝶剪紙”的作品數(shù)量多占了總數(shù)的幾分之幾？（1）3/58/107/281/43/49/154．連線+21+1+1+5．判斷下面各題的對錯，找出錯誤原因，并改過來．（1）+=（2）5/8-3/8=2/86．計算：32[設計意圖五、全課總結請同學們說一說通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？[設計意圖]讓學生相互了解3是6個（）/（）6個1/4+3/4=5/18+7/18=9/20+11/20=4/5-4/5=13/15-4/15=28/45-13/45=師：說一說，剛才這7493三個分數(shù)直接連加，計算更加簡便)教師板書：1/15+2/15+8/15學的知識，正確的計算出算式：1/15+2/15+8/15=的結果，分組討論。28師：同學們說的非常好，能嘗試用一句話概括同分母分數(shù)連加的法則嗎？(概括能力的培養(yǎng)優(yōu)秀11、1-1/9-5/9=2、1-（1/9+5/9）=師：誰來說一說自己的計算思路生：19，就是9511/9+5/9=6/9，然后用1-6/9=3/9=1/3（對于學2、3同分母分數(shù)連加、連減、加減混合運算同分母分數(shù)連加(減)，1/15+2/15+8/15=1+2+8/15=11/15分P39-40，自主練習教學課時：12、計算1/6+5/6+1/6=5/9+2/9+8/9=7/12+2/12-3/12=1-1/3-1/3=3、指名說出同分數(shù)分母連加連5、6、8、107、補充練習（1）＋＋＋……＋＋＋=（2）1-5/9-4/9=（引導學生探索，當分子相減為零時，1141～4741～431～332323233厘米的倍數(shù)，33266326幾次？怎樣用算式表示？（6÷3＝2（次），6÷2＝3（次））32怎樣用算式表示？（12÷3＝4（次），12÷2＝6（次））32厘米、1823236、12、18、24……既是232和3和36，它是2和36分米、12和和的倍數(shù)有：12、24、36、48、60、72……18的倍數(shù)有：18、36、54、72、90、108……（板和和的最小公倍數(shù)是：36。21（練習紙）[學生板演]談話：從9669一個數(shù)的倍數(shù)中找出另一個數(shù)的倍數(shù)，就是它們的公倍數(shù)，你更喜歡哪一種？為什么？2、用短除法和和和和2×2×3×2×3×3＝216,讓學生和學生寫出：2×3×2×3＝36和1和商乘起來．教師板書：2×3×2×3＝36。6和16和和和和2生4生64和6232和3公倍數(shù)？3、通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習方法？44、你還知道些什么？信息窗51、教師：什么是小數(shù)？小數(shù)的計數(shù)單位是什么？2、（1）0.99（2）0.077（3）0.013教師出示題目把下面的小數(shù)化成分數(shù)：0.80.120.05教師板書：0.8＝，并提問：0．88/10，這教師接著板書：0.12＝，讓學生想0.05，讓學生想化成的分數(shù)11個0；12個0；13個101210、100、100010，就從10、7÷20，并提問：710，100，1000，…的分數(shù)化小數(shù)，要用分母去除分子；34564/15、0.35、27/100、1.4、18/73、在復習整理知識的過程中,使學生養(yǎng)成有序思維的習慣,體會將知識條理化的重要性。1：生生1：先找和1、2、3、6是和的公因數(shù)，60、120、180……是和2和1、2、3、6和60、120、1803.生和觀察和對比師：求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)有什么相同點和不同點？4.課件出示：求下面和和和和3（1）什么叫最簡分數(shù)？什么叫約分？（2）同分母分數(shù)加減法的法則是什么？（3）怎樣進行分數(shù)和小數(shù)的互化？學生討論、交流，可以通過舉例子的方法說說什么是最簡分數(shù)？2.課0.6、0.04、11.5、0.0095分鐘發(fā)一班車，1257時間后兩車又會同時發(fā)車？2.把長51—5524242332324222個121232第54321行32行、3列23行2、3/2、3-2、3+2、2/3等教師介紹：小強的位置我們可以用兩個數(shù)來表示，寫成（3，2）。數(shù)0。3．521．自主練習1、2、32．自主練習2：根據(jù)方向和距離確定位置及描述簡單的行走路線第一課時教學內(nèi)容:義務教育課程標56—572113258—595號怎樣走？B：從5ABA、B2ABBA、D、E）F2、復習數(shù)對（1）用數(shù)對表示它們的位置：少年宮圖書館照相館（2）總結反思：用數(shù)對表示位（3）總結反思：根據(jù)方向和距離確定位置要注意什么問題？（4）學生自己提出問題并解決。61—646和和和和和和92.填空。和1.填埋處理與回收處理的垃圾，哪類多？2.回收處理與其他方法處理的垃圾，哪類多？3.堆放處理1、231.教學紅點1。⑴化成小數(shù)來比較：3/7≈0.432/5=0.40.43＞0.43/7＞2/5⑶化成同分子分數(shù)比較：3/7=6/142/5=6/153/7＞2/5②引談話：今天，我們重點研究化成同分母分數(shù)的方法。在這一過程中根據(jù)的是什么？(根據(jù)分數(shù)的2.教學紅點和和和和和2.自主練習1.自主練習92.自主練習5（1）學生獨立做，41.自主練習2.自主練習62.自主練習83.自主練習4.自主練習5.自主練習1.談話導入。方++分母不同--分數(shù)單位不同--每一份的大小不同--不能直接加同分母分數(shù)104510=+5212+=。1第2第3（1）學生獨立試著完成（2）匯報交流，并讓學生說說是怎樣想的？510=12=1011011064.總結++=+=+12=13()+()=()（先讓學生看圖分析算理。）3.登高望遠，展示能力（1）一根電線長米，剪去米后，還剩下多少米？（獨立完成，并說計算過程，62.做自主87年我國對部分城市進行了交通噪音污染監(jiān)測，監(jiān)測情況如下：(課件出示年我國部分城市交通噪音污染監(jiān)測結果統(tǒng)計表)談話：你了解到那些數(shù)學信息？學生說得到的數(shù)學信息：少？……匯報交流：除了黑板上的問題你還提出了哪些不同的數(shù)學問題？2.解決問題①——分數(shù)連加師：我們一起來解決大家提出的問題①“受交通污染的城市一共占幾分之幾？”（1）談話：你想1/5+1/2+1/10=（2）學生獨立思考ABC和表示什么？是否可以先算二分之一加十分之一再減五分之一？（4）教師引導學生明確以分母分數(shù)1/2，交通噪音1/3，2、3與分數(shù)有關的知識，想一想本單元你學習了哪些知識？a.和a.做飯,洗衣服,洗澡哪一項用水量大?b.做飯和洗衣服的用水量共占生活用水量的幾分之幾？c.3/5（）5/77/11（）7/123/4（）9/164/15（）7/302、填空。3/5+5/6=（）/30+（）/（）=（）/（）11/12-13/18=（）/36-（）/36=（）/（）（1）1/4+2/3=1+2/4+5=3/9=1/3()（2）異分母分數(shù)相加減，要先化成同分母分數(shù)才能相加減。（3）1-1/8+7/8=1-1=0()（4）11/12-(1/12+1/6)=11/12-1/12+1/6=1()4.計算。1/3+4/21+2/316/9-1/8-7/88/9-（2/9+4/11）26/25-4/13-5/13-4/135.拓展延伸。（1）在和之間的分數(shù)有多少個？你能寫出幾個？（2）（3/11-6/7+3/4）+（8/11+6/7-1/2）《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學》（青島版）第1怎樣設計調查表？2、班內(nèi)交流。于直接比較，從而感受整理數(shù)據(jù)的必要性。]2、獨立思考，探索方法。31實踐中鞏固調查表及復式條形統(tǒng)計圖的制作方法，提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。]四、總結全課，2談話：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，應注意那些問題？學生交流（整理數(shù)據(jù),寫2、（課件出示）2003（2）班內(nèi)交流.。(二)變式練習:1、課本5(1)學生獨立自主完成復式條形統(tǒng)計圖(2)班內(nèi)交流:哪個月收到的普通郵件最多?哪個月的電子2、課本6統(tǒng)計圖，我看有些同學收集的數(shù)據(jù)雜亂，應該首先（整理成統(tǒng)計表,注意作好數(shù)據(jù)的整理核對）。4、小組討論交流低、高年級學生喜歡科普讀物的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、班內(nèi)集體交流：分6、談話:把調查結果與自己的讀書情況進行對比,調整不合理的讀書傾向.三、課堂總結：通過這節(jié)【教學目標】1、借助具體事例，認識復式折線統(tǒng)計圖，會用簡單的復式折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。第1224據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖嗎？1、獨立完成。你有什么想法？1、獨立思考。24據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖嗎？1、獨立完成。1談話：根據(jù)統(tǒng)計表，我們能制作復式折線統(tǒng)計圖。同學們能從復式折線統(tǒng)計圖中收集數(shù)據(jù)嗎？(1)獨(2)班內(nèi)交流。31、獨立思考。那么我們就設計一個調查表，來調查出我們班男生、女生最喜歡的活動情況好嗎？2、班內(nèi)交流。該注意什么問題？如果要調查記錄數(shù)據(jù)，都可以用什么方法？3、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。談話：同學們來評價一下，哪種統(tǒng)計圖更適合比較男生、女生最喜歡的活動情況？為什么？4、2談話：觀察復式折線統(tǒng)計圖，你對兩位同學的體溫有什么建議？3、整理關于復式折線統(tǒng)計圖的85—88哪些物體的形狀是長方體？哪些物體的形狀是正方體？長方體有哪些特點？正方體有哪些特點？2、64②長方體有幾個頂點？（8最多能看到幾個面？（341、填空。1、21：說一說（1）墨盒的上面是什么形狀？與它相對的是那個面？（2）前面的長和寬各是多少？那個面與它相同？（3）哪個面的長是45753求至少需要多少鋁條，實際上求什么？怎樣求更簡單？[設計意圖]這是一道求長方體棱長總和的題6用113、看圖回答問題（1）這個長方體的長、寬、高各是多少？（2）它的上面是什么形，長和寬各是多少？（3）它的右側面是什么形，長和寬各是多少？（62別指指長方形盒子的上面、下面、前面、后面、左面、右面嗎？2、如果把長方體的六個面展開，你5、展開后圖形的各邊與長方體的長、寬、高有什么關系？你能一一對應的指一指嗎？6、學生7、下面的平面圖哪些可以折成長方體或正方體？（901）62。（在交流過程中，引導學生說清道理，并進行比較，選擇自己喜歡的算法.）1、根據(jù)要求填一填：（912）3dm1dm2dm（2）前面的面積是（）平方厘米（3）右面的面積是（）3）決這個問題也就是要求什么？2、根據(jù)正方體面的特點，你能自己找到解決問題的方法嗎？3、學生×65cm5cm5cm4、嘗試應用方法解決問題：求正方體的表面積[設計意圖]正方體表面積計算的方法相7cm7cm7cm0.7cm0.4cm0.4cm1、求下面長方體和正方體的表面積2、動平方米，你知道這個正方體的棱長是多少嗎？[設計意圖]：“動腦5dm3dm4dm1、制作個這樣的紙箱，至少需要多少平方分米的硬紙板？（914）2、填一填：（926）6dm6dm6dm[設計意圖]：通過基礎性練1、91582位的統(tǒng)一問題）（927）9738）62本《新華字典》包起來，有幾種包法？哪種包法最省紙？[設計意圖]：給學生93～988了881平方厘米、1平方分米、1請同學們猜一猜：常用的體積單位會有哪些？1立方厘米、111111111立方厘米、1立方分米、1111立方厘米?學生先估一估,再想一想.然后課件動態(tài)演示:用同樣的方法推個11.2（）。120（）。33（）。12（）。211立方厘米、1師：這些凈含量都是以什么做單位的？L在生活中你們還見過哪些容器？哪些容器盛的東西多，哪些容器盛的東西少？(生例舉生活中的容小結:一般說來,物體的容積比體積小。拿起一只薄紙盒,說:有的時候,容器的壁比較薄,像這只紙盒,我們在做題目時,題目通常有要求:壁的厚度忽略不計那么,這時候,就可以說,容器的容積就是這個容（1）1（2）1111111個1毫升的藥水有多少嗎？（3）111()立方米立方分米立方厘米()()()升()毫升[設計意圖]：根據(jù)高年級學生的學習能力和水平,要求學1、判斷下列說法是否正確,對的在()內(nèi)打√，錯的打“X“。①容器的體積大于容積。()②冰箱的容積就是冰箱的體積。()③游泳池注滿水,水的體積就是游4）99—105的體積？談話：誰能把它變?yōu)橐粋€數(shù)學問題？板書：怎樣求長方體的體積？2．解決問題；1113長方體總個數(shù)每排個數(shù)每層排數(shù)層數(shù)（1）623（2）（3）（4）（5）（1）623（3）（4）（5）……3.歸納結論.（1）猜想：匯報板書：長方體的體積=長×寬×高（2）驗證結論：22個同學用上面的結論計算出它們的體積。2個同學數(shù)一數(shù)它的體積。將數(shù)據(jù)填在表中（4）和（5）。談話：用這兩種方法得出的結果一樣嗎？哪種方法比較簡便？（3）總結：長方體體積的計算方正方體的體積計算公式應怎樣表示？正方體的體積=棱長×棱長×棱長（5）自學課本：長方體體積a3,讀作a3個a31．自主練習1、232）立方分米.（）6（）374．估算一下這間教室的體積。你是根據(jù)什么估算的？5．開放題：小組競賽，用1立方厘米的長方體，比一比看哪組擺法多？[設計意圖]練習設計緊跟課堂交流得出：長方體的底面積=長×寬，正方體的底面積=棱長×棱長。底面積→長方體體積=底面積×高正長方體（或正方體）的體積=底面積×高如果用S表示底面積，上面的公式可以寫成：V=Sh[設計意圖]：學生主動經(jīng)歷推導過程，利用長方體體積6、10求“果汁飲料盒大約可盛飲料多少升？”就是求什么？(飲料盒的容積)你是怎樣求它的容積？為什4、99題時，先引導學生理解