《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。《民法典》及《九民紀(jì)要》視角下—商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的影響及對(duì)策主講人KeynoteSpeaker主講律師初中階段的學(xué)生處于的時(shí)期極其關(guān)鍵，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過這樣的方式，不僅可利于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的高效完成，更重要的是能夠強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)和觀念，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。一、將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的重要性（一）激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣從實(shí)質(zhì)上來講，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣的熱情，而教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求以及愛好，將趣味性濃厚的相應(yīng)體育活動(dòng)形式融入到體育教學(xué)中，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更為主動(dòng)和積極地參與學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體以及強(qiáng)化體質(zhì)的目的[1]。此外，將興趣教學(xué)法應(yīng)用以及推廣到體育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，能夠強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的觀念、意識(shí)，并且在日常中，會(huì)自發(fā)性的參與鍛煉，這對(duì)其身心發(fā)展極為有利[2]。（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在任何課程的學(xué)習(xí)中，興趣都能夠起到非常重要的作用，唯有興趣被激發(fā)出來，才可提升學(xué)生的自主性，才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí)產(chǎn)生身心愉悅感，并能夠減輕學(xué)習(xí)中的壓力，而這樣對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)極為有利，能夠助于學(xué)生提升其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。此外，興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠助于教師高效地完成教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量，可促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步改革[3]。二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的實(shí)踐（一）助力于興趣小組的組建每個(gè)人都有自己的愛好和興趣，在體育學(xué)習(xí)中也是一樣，而作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際愛好需求，助于學(xué)生興趣小組的組建，這樣能夠激發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比方說，有些學(xué)生喜歡籃球，而教師應(yīng)組建籃球小組，并定期地給學(xué)生組織班內(nèi)和校內(nèi)的籃球活動(dòng)。有些學(xué)生愛好排球，教師可讓學(xué)生自行組織排球小組，并給學(xué)生機(jī)會(huì)讓其自行安排同排球相關(guān)的活動(dòng)[4]。在學(xué)生參與籃球或排球練習(xí)時(shí)，教師可適時(shí)的予以指導(dǎo)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極和熱情，還能夠讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，從小組的其他成員中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)[5]。（二）對(duì)比賽教學(xué)模式進(jìn)行采用從古至今，人才選拔的一種不能缺少的手段即比賽，而且在新的時(shí)代背景下，比賽模式占據(jù)的地位也極其重要，對(duì)初中體育教學(xué)來講也是同樣如此。所以在開展初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可對(duì)比賽教學(xué)模式進(jìn)行采用。比方說，在展開八百米長跑這一訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師可用到比賽模式，結(jié)合學(xué)生的體能，劃分小組，而后再讓學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽中，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的競爭心理和興趣，讓學(xué)生全身心地投入到比賽中，這對(duì)其身心發(fā)展極為有利。另外，學(xué)校也可以比賽的形式展開運(yùn)動(dòng)會(huì)以及同體育相關(guān)的其他活動(dòng)，這樣更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）對(duì)相應(yīng)的教學(xué)情境進(jìn)行情境以往的體育課堂單調(diào)乏味，缺乏特色，很難吸引學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成極其不利，所以教師應(yīng)探索出一種新穎的教學(xué)方法。從實(shí)質(zhì)上講，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠集中學(xué)生的注意力，使其專注于課堂，并能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合體育的教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)地對(duì)有趣和生動(dòng)的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的體育訓(xùn)練，這樣不僅能夠減緩學(xué)生的壓力，還能夠讓學(xué)生有更大的熱情參與到其中的相關(guān)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中。比方說，在組織學(xué)生短跑訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師可對(duì)多樣化的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，包括變速跑和接力跑等情景，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，還能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并且在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)性的參與到其中。另外，當(dāng)給學(xué)生在施加訓(xùn)練時(shí)，教師可給學(xué)生介紹一些體育明星通過艱辛努力和付出所取得的成就，讓他們意識(shí)到榮譽(yù)背后是日日夜夜的沉淀和突破，讓他們更為深入的了解什么是體育運(yùn)動(dòng)中需要具備的精神。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生燃起對(duì)體育的熊熊熱情。（四）對(duì)心理輔導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展開教師在組織初中體育的相關(guān)活動(dòng)的過程當(dāng)中，除了要注重鍛煉學(xué)生身體的素質(zhì)，與此同時(shí)還需注重鍛煉學(xué)生心理的素質(zhì)。從實(shí)質(zhì)來講，初中階段是學(xué)生心理素質(zhì)成才非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，所以為了能促進(jìn)學(xué)生身心的全方位發(fā)展，教師需對(duì)，對(duì)心理輔導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展開。此外，初中生難免會(huì)有一些叛逆心理，因此教師要結(jié)合體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，助于調(diào)整心理，以一種健康的心態(tài)面對(duì)生活。比方說，教師可借助跳遠(yuǎn)和跳高以及跨欄等項(xiàng)目助于學(xué)生樹立自信心，對(duì)學(xué)生積極樂觀的意志進(jìn)行培養(yǎng)。還有，教師可組織接力比賽，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位參與鍛煉和練習(xí)，在這個(gè)過程中不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通交流，拉近學(xué)生間的距離，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，還能夠讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)超于個(gè)人。三、結(jié)束語綜上所述，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，還能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。所以在今后的教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很困難的事，以為農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，要培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)開始激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是最為嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)科，要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體情況舉一反三，使學(xué)生的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力不斷提高，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感覺到整個(gè)學(xué)習(xí)過程豐富有趣，并且不僅局限于掌握書本的知識(shí)和教師所教授的技巧，更能通過鍛煉自己的創(chuàng)新思維，使知識(shí)可以應(yīng)用到課堂以外或者教師教學(xué)范圍外的領(lǐng)域，從而提高創(chuàng)新能力。因此，如何使農(nóng)村初中生擁有創(chuàng)新能力，是本文章的關(guān)鍵。1.設(shè)計(jì)好起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“起點(diǎn)”就是教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，通過語言的交流，和實(shí)物或圖片展示，對(duì)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行是學(xué)生容易理解的知識(shí)，可以一下子抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)、迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境之中，能大大提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。古語說得好：好的開端，等于成功了一半.數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體的教育內(nèi)容，結(jié)合不同的設(shè)計(jì)，就會(huì)是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。2.滲透“方法”，了解“思想”我們?cè)诖蚝脤W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，滲透方法，使學(xué)生了解方法，舉一反三循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力。教師要重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程。比如化歸思想，是整個(gè)初中階段的核心，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化、局部與整體的轉(zhuǎn)化，對(duì)于書中的許多數(shù)學(xué)方法，比如換元法，消元降次法等。在教學(xué)中，通過具體數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步領(lǐng)略內(nèi)含方法的數(shù)學(xué)思想；同時(shí)，數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)，又深化了數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這樣會(huì)使創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力融入教學(xué)中。3.創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境根據(jù)上面的過程使農(nóng)村的初中生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，也增加了自主學(xué)習(xí)能力，因此在此基礎(chǔ)上我們就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境，通過民主和諧的方式，是學(xué)生的注意力更集中，增強(qiáng)思維能力和理解問題的能力，因此教師應(yīng)通過實(shí)施引趣、懸念、討論，激勵(lì)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，發(fā)覺自己的創(chuàng)新潛力。4.更新教學(xué)模式，注重學(xué)生主體地位打破原有的教學(xué)模式，要培養(yǎng)學(xué)生分析能力，讓學(xué)生敢于猜想，讓學(xué)生敢也交流。教師要從多方面角度，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，例如：梯形的問題中，一般學(xué)生在解答的時(shí)候會(huì)做輔助線：延長兩腰使其交于一點(diǎn)、作底邊上的高、平移對(duì)角線。教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去自由探索，靈活使用輔助線，找到其他解決方式。教師要在授課的過程中提出有深度的問題，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，敢于發(fā)言，通過小組討論的形式，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，思維的交換開拓思想，并且對(duì)于有高質(zhì)量問題的研究更加有效。有一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“高質(zhì)量的提問，能使學(xué)生不斷產(chǎn)生‘是什么’‘為什么’的定向反射。因此，把兩者結(jié)合對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)很有意義。”我們要在方法上注重對(duì)學(xué)生的思維能力上下功夫，教師應(yīng)切實(shí)地提高自己的專業(yè)水平和綜合學(xué)科能力，比如講授一些枯燥的數(shù)學(xué)方程式，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲倦狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮其聰明才智，可以講述一些與課程有關(guān)的有趣味性的故事，使原本睡意濃濃的學(xué)生，快速的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中，開拓學(xué)生的眼界和知識(shí)面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有幫助。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧、讓學(xué)生互動(dòng)與交流，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人的思維畢竟是有局限性的，對(duì)問題的思考也是有不全面的地方，由此在解決方面還是小組合作更加有效，正如上文所提到的教師提出的高質(zhì)量問題通過小組合作就更加有效，所以在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給學(xué)生較多討論分析的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒，善于合作，集智取長，協(xié)作創(chuàng)新，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，使小組成員創(chuàng)新思維合作的成果，也加強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，一箭雙雕。5.利用實(shí)際活動(dòng)，提高創(chuàng)新的實(shí)踐能力新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”通過把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，是學(xué)生通過生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，尤其在農(nóng)村沒有城市的地域束縛，在安全的環(huán)境下，可以利用課余的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，例如：測(cè)量物體高度的理論知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用測(cè)角儀和距離解直角三角形、利用鏡子反射構(gòu)造相似三角形、利用陽光照射物體的影長來測(cè)。.通過這種實(shí)踐嘗試引導(dǎo)學(xué)生自覺用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐能力。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是一個(gè)漫長有艱巨的任務(wù)，作為教師的我會(huì)不斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響26、機(jī)遇對(duì)于有1《民法典》及《九民紀(jì)要》視角下—商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的影響及對(duì)策主講人《民法典》及《九民紀(jì)要》視角下2KeynoteSpeaker主講律師KeynoteSpeaker3《民法典》偉大時(shí)代成就偉大法典”會(huì)生活百科全書”中華人民共和國七編1260條10萬余字民法典《民法典》4《九民紀(jì)要》19年11月14日晚,最高院自網(wǎng)公布了《全國法商事全國法院民商事審判工作會(huì)議審判工作會(huì)議紀(jì)要》019年7月黑龍江哈爾濱幾乎過半的篇幅都是針對(duì)金融領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)于目前金融領(lǐng)域的全面治理整頓以及金融行業(yè)的不斷發(fā)展意義重大。《九民紀(jì)要》51居住權(quán)對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響【居住權(quán)的定義】《民法典》第366條:居住權(quán)人按照其與住宅所有權(quán)人的合同約定,為滿足生活居住的需要,對(duì)他人的住宅享有占有、使用的用益物權(quán)。居住權(quán)可以對(duì)抗包括所有權(quán)人在內(nèi)的切人,房屋所有權(quán)轉(zhuǎn)讓的,不影響居住權(quán)的行使。【居住權(quán)的要件】居住權(quán)的設(shè)立:登記遺囑2、居住權(quán)的對(duì)價(jià):無償原則、有償例外,雙方可約定3、居住權(quán)的限制:不得轉(zhuǎn)讓和繼承4、居住權(quán)的消滅:期限屆滿;居住權(quán)人死亡1居住權(quán)對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響6居住權(quán)對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響【居住權(quán)與抵抨權(quán)、租賃權(quán)的關(guān)系】居住權(quán)(登記在先)>抵押權(quán)抵押權(quán)(登記在先)>居住權(quán)應(yīng)以登記的先后確定先后順位,后登記的不得對(duì)抗登記在先的權(quán)利的行使建設(shè)局案例,貸前調(diào)查,抵押權(quán)無效【律師建議】嚴(yán)格貸前對(duì)抵押房產(chǎn)居住權(quán)的核查2合同中設(shè)置限制居住權(quán)條款3加強(qiáng)貸后對(duì)居住權(quán)設(shè)置的監(jiān)測(cè)居住權(quán)對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響72抵抨權(quán)與租賃權(quán)沖突對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響【案例甲向銀行借款500萬,并提供了房產(chǎn)抵押,甲到開期無力還款。銀行起訴并申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行,乙向法院提出執(zhí)行異議,主張租賃權(quán),乙向法院提供租賃合同及20年租金支付憑證,但乙并未實(shí)際入住。請(qǐng)問乙的租賃權(quán)是否有效?【法典新規(guī)】《民法典》第405條抵押權(quán)設(shè)立前,抵押財(cái)產(chǎn)已經(jīng)出租并轉(zhuǎn)移占有的,原租賃關(guān)系不受該抵押權(quán)的影響【律師建議】實(shí)踐中,部分抵押人設(shè)立抵押權(quán)之后倒簽租賃合同,損害抵押權(quán)人的利益,在審理過程中不易判斷。法條新增轉(zhuǎn)移占有”,對(duì)銀行而言,實(shí)際減少了銀行的貸前盡調(diào)工作,如果房屋未被占有,即可推定房屋未實(shí)際出租2抵抨權(quán)與租賃權(quán)沖突對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響83新流質(zhì)流押條款解讀【案例】甲將房A抵押給乙,擔(dān)保乙對(duì)甲100萬元的債權(quán)。現(xiàn)雙方約定,甲到期不還債,房A歸乙。該約定是否有效?【法典新規(guī)】◆舊:約定無效,房A不能轉(zhuǎn)移所有權(quán)。(《物權(quán)法》第186條、第211條)◆新:約定限制有效,債權(quán)人可以就抵押物拍賣、變賣、折價(jià)以優(yōu)先受償。(《民法典》第401條、第428條【律師建議)不應(yīng)約定債務(wù)人到期無力清償?shù)?抵押財(cái)產(chǎn)歸債權(quán)人所有。應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充約定僅可就抵押物拍賣、變賣、折價(jià)的價(jià)款優(yōu)先受償。3新流質(zhì)流押條款解讀94抵押期間內(nèi)轉(zhuǎn)讓抵押財(cái)產(chǎn)【案例】甲向乙借款并提供了房屋抵押,辦理了抵押登記。后甲欲將房屋出賣給丙,該出賣行為是否有效?【法典新規(guī)】◆舊:抵押人未經(jīng)抵押權(quán)人同意,不得轉(zhuǎn)讓抵押財(cái)產(chǎn)◆新:抵押人轉(zhuǎn)讓抵押財(cái)產(chǎn)無需抵押權(quán)人同意,當(dāng)事人另有約定的,按照其約定。【律師建議】建議在合同中約定:抵押人未經(jīng)抵押權(quán)人同意不得轉(zhuǎn)讓抵押財(cái)4抵押期間內(nèi)轉(zhuǎn)讓抵押財(cái)產(chǎn)10圖5抵押權(quán)因主債權(quán)轉(zhuǎn)讓的效力【案例甲向銀行借款,并提供房屋抵押,辦理了抵押登記。現(xiàn)銀行將債權(quán)轉(zhuǎn)讓給丙,但丙未辦理上述房屋的抵押登記,丙能否當(dāng)然取得抵押權(quán)?法典新規(guī)】丙不能取得甲提供房屋的抵押權(quán),抵押權(quán)以登記為生效要件,應(yīng)嚴(yán)格堅(jiān)持公示公信。《物權(quán)法》第9條新:丙可以取得抵押權(quán)。受讓人向抵押人主張行使抵押權(quán),抵押人以受讓人不是抵押合同的當(dāng)事人、未辦理變更登記等為由提出抗辯的,人民法院不予支持。(《民法典》第407條、《九民紀(jì)要》第62條)律師建議】債權(quán)人與債極受讓人約定,債權(quán)轉(zhuǎn)讓的抵押權(quán)一并轉(zhuǎn)讓。受讓人仍應(yīng)及早辦理抵押權(quán)變更登記。圖5抵押權(quán)因主債權(quán)轉(zhuǎn)讓的效力11《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件12《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件13《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件14《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件15《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件16《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件17《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件18《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件19《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件20《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件21《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件22《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件23《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件24《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件25《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件26《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件27《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件28《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件29《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件30《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件31《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件32《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件33《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件34《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件35《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件36《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件37《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件38《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件39《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件40《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響42課件4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特42《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。《民法典》及《九民紀(jì)要》視角下—商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的影響及對(duì)策主講人KeynoteSpeaker主講律師初中階段的學(xué)生處于的時(shí)期極其關(guān)鍵，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過這樣的方式，不僅可利于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的高效完成，更重要的是能夠強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)和觀念，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。一、將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的重要性（一）激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣從實(shí)質(zhì)上來講，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣的熱情，而教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求以及愛好，將趣味性濃厚的相應(yīng)體育活動(dòng)形式融入到體育教學(xué)中，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更為主動(dòng)和積極地參與學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體以及強(qiáng)化體質(zhì)的目的[1]。此外，將興趣教學(xué)法應(yīng)用以及推廣到體育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，能夠強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的觀念、意識(shí)，并且在日常中，會(huì)自發(fā)性的參與鍛煉，這對(duì)其身心發(fā)展極為有利[2]。（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在任何課程的學(xué)習(xí)中，興趣都能夠起到非常重要的作用，唯有興趣被激發(fā)出來，才可提升學(xué)生的自主性，才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí)產(chǎn)生身心愉悅感，并能夠減輕學(xué)習(xí)中的壓力，而這樣對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)極為有利，能夠助于學(xué)生提升其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。此外，興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠助于教師高效地完成教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量，可促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步改革[3]。二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的實(shí)踐（一）助力于興趣小組的組建每個(gè)人都有自己的愛好和興趣，在體育學(xué)習(xí)中也是一樣，而作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際愛好需求，助于學(xué)生興趣小組的組建，這樣能夠激發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比方說，有些學(xué)生喜歡籃球，而教師應(yīng)組建籃球小組，并定期地給學(xué)生組織班內(nèi)和校內(nèi)的籃球活動(dòng)。有些學(xué)生愛好排球，教師可讓學(xué)生自行組織排球小組，并給學(xué)生機(jī)會(huì)讓其自行安排同排球相關(guān)的活動(dòng)[4]。在學(xué)生參與籃球或排球練習(xí)時(shí)，教師可適時(shí)的予以指導(dǎo)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極和熱情，還能夠讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，從小組的其他成員中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)[5]。（二）對(duì)比賽教學(xué)模式進(jìn)行采用從古至今，人才選拔的一種不能缺少的手段即比賽，而且在新的時(shí)代背景下，比賽模式占據(jù)的地位也極其重要，對(duì)初中體育教學(xué)來講也是同樣如此。所以在開展初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可對(duì)比賽教學(xué)模式進(jìn)行采用。比方說，在展開八百米長跑這一訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師可用到比賽模式，結(jié)合學(xué)生的體能，劃分小組，而后再讓學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽中，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的競爭心理和興趣，讓學(xué)生全身心地投入到比賽中，這對(duì)其身心發(fā)展極為有利。另外，學(xué)校也可以比賽的形式展開運(yùn)動(dòng)會(huì)以及同體育相關(guān)的其他活動(dòng)，這樣更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）對(duì)相應(yīng)的教學(xué)情境進(jìn)行情境以往的體育課堂單調(diào)乏味，缺乏特色，很難吸引學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成極其不利，所以教師應(yīng)探索出一種新穎的教學(xué)方法。從實(shí)質(zhì)上講，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠集中學(xué)生的注意力，使其專注于課堂，并能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合體育的教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)地對(duì)有趣和生動(dòng)的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的體育訓(xùn)練，這樣不僅能夠減緩學(xué)生的壓力，還能夠讓學(xué)生有更大的熱情參與到其中的相關(guān)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中。比方說，在組織學(xué)生短跑訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師可對(duì)多樣化的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，包括變速跑和接力跑等情景，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，還能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并且在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)性的參與到其中。另外，當(dāng)給學(xué)生在施加訓(xùn)練時(shí)，教師可給學(xué)生介紹一些體育明星通過艱辛努力和付出所取得的成就，讓他們意識(shí)到榮譽(yù)背后是日日夜夜的沉淀和突破，讓他們更為深入的了解什么是體育運(yùn)動(dòng)中需要具備的精神。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生燃起對(duì)體育的熊熊熱情。（四）對(duì)心理輔導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展開教師在組織初中體育的相關(guān)活動(dòng)的過程當(dāng)中，除了要注重鍛煉學(xué)生身體的素質(zhì)，與此同時(shí)還需注重鍛煉學(xué)生心理的素質(zhì)。從實(shí)質(zhì)來講，初中階段是學(xué)生心理素質(zhì)成才非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，所以為了能促進(jìn)學(xué)生身心的全方位發(fā)展，教師需對(duì)，對(duì)心理輔導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展開。此外，初中生難免會(huì)有一些叛逆心理，因此教師要結(jié)合體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，助于調(diào)整心理，以一種健康的心態(tài)面對(duì)生活。比方說，教師可借助跳遠(yuǎn)和跳高以及跨欄等項(xiàng)目助于學(xué)生樹立自信心，對(duì)學(xué)生積極樂觀的意志進(jìn)行培養(yǎng)。還有，教師可組織接力比賽，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位參與鍛煉和練習(xí)，在這個(gè)過程中不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通交流，拉近學(xué)生間的距離，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，還能夠讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)超于個(gè)人。三、結(jié)束語綜上所述，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，還能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。所以在今后的教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很困難的事，以為農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，要培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)開始激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是最為嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)科，要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體情況舉一反三，使學(xué)生的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力不斷提高，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感覺到整個(gè)學(xué)習(xí)過程豐富有趣，并且不僅局限于掌握書本的知識(shí)和教師所教授的技巧，更能通過鍛煉自己的創(chuàng)新思維，使知識(shí)可以應(yīng)用到課堂以外或者教師教學(xué)范圍外的領(lǐng)域，從而提高創(chuàng)新能力。因此，如何使農(nóng)村初中生擁有創(chuàng)新能力，是本文章的關(guān)鍵。1.設(shè)計(jì)好起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“起點(diǎn)”就是教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，通過語言的交流，和實(shí)物或圖片展示，對(duì)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行是學(xué)生容易理解的知識(shí)，可以一下子抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)、迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境之中，能大大提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。古語說得好：好的開端，等于成功了一半.數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體的教育內(nèi)容，結(jié)合不同的設(shè)計(jì)，就會(huì)是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。2.滲透“方法”，了解“思想”我們?cè)诖蚝脤W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，滲透方法，使學(xué)生了解方法，舉一反三循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力。教師要重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程。比如化歸思想，是整個(gè)初中階段的核心，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化、局部與整體的轉(zhuǎn)化，對(duì)于書中的許多數(shù)學(xué)方法，比如換元法，消元降次法等。在教學(xué)中，通過具體數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步領(lǐng)略內(nèi)含方法的數(shù)學(xué)思想；同時(shí)，數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)，又深化了數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這樣會(huì)使創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力融入教學(xué)中。3.創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境根據(jù)上面的過程使農(nóng)村的初中生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，也增加了自主學(xué)習(xí)能力，因此在此基礎(chǔ)上我們就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境，通過民主和諧的方式，是學(xué)生的注意力更集中，增強(qiáng)思維能力和理解問題的能力，因此教師應(yīng)通過實(shí)施引趣、懸念、討論，激勵(lì)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，發(fā)覺自己的創(chuàng)新潛力。4.更新教學(xué)模式，注重學(xué)生主體地位打破原有的教學(xué)模式，要培養(yǎng)學(xué)生分析能力，讓學(xué)生敢于猜想，讓學(xué)生敢也交流。教師要從多方面角度，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，例如：梯形的問題中，一般學(xué)生在解答的時(shí)候會(huì)做輔助線：延長兩腰使其交于一點(diǎn)、作底邊上的高、平移對(duì)角線。教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去自由探索，靈活使用輔助線，找到其他解決方式。教師要在授課的過程中提出有深度的問題，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，敢于發(fā)言，通過小組討論的形式，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，思維的交換開拓思想，并且對(duì)于有高質(zhì)量問題的研究更加有效。有一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“高質(zhì)量的提問，能使學(xué)生不斷產(chǎn)生‘是什么’‘為什么’的定向反射。因此，把兩者結(jié)合對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)很有意義。”我們要在方法上注重對(duì)學(xué)生的思維能力上下功夫，教師應(yīng)切實(shí)地提高自己的專業(yè)水平和綜合學(xué)科能力，比如講授一些枯燥的數(shù)學(xué)方程式，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲倦狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮其聰明才智，可以講述一些與課程有關(guān)的有趣味性的故事，使原本睡意濃濃的學(xué)生，快速的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中，開拓學(xué)生的眼界和知識(shí)面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有幫助。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧、讓學(xué)生互動(dòng)與交流，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人的思維畢竟是有局限性的，對(duì)問題的思考也是有不全面的地方，由此在解決方面還是小組合作更加有效，正如上文所提到的教師提出的高質(zhì)量問題通過小組合作就更加有效，所以在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給學(xué)生較多討論分析的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒，善于合作，集智取長，協(xié)作創(chuàng)新，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，使小組成員創(chuàng)新思維合作的成果，也加強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，一箭雙雕。5.利用實(shí)際活動(dòng)，提高創(chuàng)新的實(shí)踐能力新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”通過把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，是學(xué)生通過生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，尤其在農(nóng)村沒有城市的地域束縛，在安全的環(huán)境下，可以利用課余的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，例如：測(cè)量物體高度的理論知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用測(cè)角儀和距離解直角三角形、利用鏡子反射構(gòu)造相似三角形、利用陽光照射物體的影長來測(cè)。.通過這種實(shí)踐嘗試引導(dǎo)學(xué)生自覺用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐能力。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是一個(gè)漫長有艱巨的任務(wù)，作為教師的我會(huì)不斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。《民法典》及《九民紀(jì)要》對(duì)銀行信貸實(shí)務(wù)的影響26、機(jī)遇對(duì)于有43《民法典》及《九民紀(jì)要》視角下—商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的影響及對(duì)策主講人《民法典》及《九民紀(jì)要》視角下44KeynoteSpeaker主講律師KeynoteSpeaker45《民法典》偉大時(shí)代成就偉大法典”會(huì)生活百科全書”中華人民共和國七編1260條10萬余字民法典《民法典》46《九民紀(jì)要》19年11月14日晚,最高院自網(wǎng)公布了《全國法商事全國法院民商事審判工作會(huì)議審判工作會(huì)議紀(jì)要》019年7月黑龍江哈爾濱幾乎過半的篇幅都是針對(duì)金融領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)于目前金融領(lǐng)域的全面治理整頓以及金融行業(yè)的不斷發(fā)展意義重大。《九民紀(jì)要》471居住權(quán)對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響【居住權(quán)的定義】《民法典》第366條:居住權(quán)人按照其與住宅所有權(quán)人的合同約定,為滿足生活居住的需要,對(duì)他人的住宅享有占有、使用的用益物權(quán)。居住權(quán)可以對(duì)抗包括所有權(quán)人在內(nèi)的切人,房屋所有權(quán)轉(zhuǎn)讓的,不影響居住權(quán)的行使。【居住權(quán)的要件】居住權(quán)的設(shè)立:登記遺囑2、居住權(quán)的對(duì)價(jià):無償原則、有償例外,雙方可約定3、居住權(quán)的限制:不得轉(zhuǎn)讓和繼承4、居住權(quán)的消滅:期限屆滿;居住權(quán)人死亡1居住權(quán)對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響48居住權(quán)對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響【居住權(quán)與抵抨權(quán)、租賃權(quán)的關(guān)系】居住權(quán)(登記在先)>抵押權(quán)抵押權(quán)(登記在先)>居住權(quán)應(yīng)以登記的先后確定先后順位,后登記的不得對(duì)抗登記在先的權(quán)利的行使建設(shè)局案例,貸前調(diào)查,抵押權(quán)無效【律師建議】嚴(yán)格貸前對(duì)抵押房產(chǎn)居住權(quán)的核查2合同中設(shè)置限制居住權(quán)條款3加強(qiáng)貸后對(duì)居住權(quán)設(shè)置的監(jiān)測(cè)居住權(quán)對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響492抵抨權(quán)與租賃權(quán)沖突對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響【案例甲向銀行借款500萬,并提供了房產(chǎn)抵押,甲到開期無力還款。銀行起訴并申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行,乙向法院提出執(zhí)行異議,主張租賃權(quán),乙向法院提供租賃合同及20年租金支付憑證,但乙并未實(shí)際入住。請(qǐng)問乙的租賃權(quán)是否有效?【法典新規(guī)】《民法典》第405條抵押權(quán)設(shè)立前,抵押財(cái)產(chǎn)已經(jīng)出租并轉(zhuǎn)移占有的,原租賃關(guān)系不受該抵押權(quán)的影響【律師建議】實(shí)踐中,部分抵押人設(shè)立抵押權(quán)之后倒簽租賃合同,損害抵押權(quán)人的利益,在審理過程中不易判斷。法條新增轉(zhuǎn)移占有”,對(duì)銀行而言,實(shí)際減少了銀行的貸前盡調(diào)工作,如果房屋未被占有,即可推定房屋未實(shí)際出租2抵抨權(quán)與租賃權(quán)沖突對(duì)信貸業(yè)務(wù)的影響503新流質(zhì)流押條款解讀【案例】甲將房A抵押給乙,擔(dān)保乙對(duì)甲100萬元的債權(quán)。現(xiàn)雙方約定,甲到期不還債,房A歸乙。該約定是否有效?【法典新規(guī)】◆舊:約定無效,房A不能轉(zhuǎn)移所有權(quán)。(《物權(quán)法》第186條、第211條)◆新:約定限制有效,債權(quán)人可以就抵押物拍賣、變賣、折價(jià)以優(yōu)先受償。(《民法典》第401條、第428條【律師建議)不應(yīng)約定債務(wù)人到期無力清償?shù)?抵押財(cái)產(chǎn)歸債權(quán)人所有。應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充約定僅可就抵押物拍賣、變賣、折價(jià)的價(jià)款優(yōu)先受償。3新流質(zhì)流押條款解讀514抵押期間內(nèi)轉(zhuǎn)讓抵押財(cái)產(chǎn)【案例】甲向乙借款并提供了房屋抵押,辦理了抵押登記。后甲欲將房屋出賣給丙,該出賣行為是否有效?【法典新規(guī)】◆舊:抵押人未經(jīng)抵押權(quán)人