《交換》小班教案活動目標：

1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

幼兒自己預備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

活動過程：

1、出示圖一、圖六引起興趣

一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。理解故事解決關鍵

1、看圖聽故事一遍

2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰交換的？

（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？

3、看圖聽故事其次遍

幼兒學說短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。

4、小結

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里肯定很快樂。交換真好，既幫忙了別人，又為自己帶來了歡樂。

1、嬉戲：交換嬉戲練習

你們是不是也情愿與別人交換東西？教師知道小朋友今日帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。

幼兒嬉戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起共享，開心完畢。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《交換》小班教案2

幼兒園小班繪本教案：捉熊去

設計意圖：

繪本《我們要去捉狗熊》極具嬉戲精神，描述了一家人克制種種困難前去捉熊，最終安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的憐憫心和泛靈意識，特殊簡單進入故事情境。如能借助故事情景，順應幼兒的學問閱歷和興趣指向設計活動，能使動作練習變得好玩，讓幼兒百玩不厭。

“具有肯定的平衡力量，動作協調、靈敏”是小班幼兒動作進展的目標之一。在我園，有一種質地極軟、彈性很好的海綿墊子，平常用來給孩子們進展爬、滾的練習。在這次活動中，依據故事情節的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的熬煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡力量形成了適度的挑戰，引發了幼兒劇烈的活動欲望。

另外，在本活動中，我們把浴巾簡潔地卷起來做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了熬煉效果、激發了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊急心情的作用。嬉戲情境中的互動語言布滿人文氣息，不僅起到環節過渡的作用，還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有關社會性、制造力和主動性等進展目標，具有促進幼兒身體安康和心理安康的雙重價值。

目標：

1．練習在平衡木、海綿墊上行走，進展平衡力量。

2．能夠依據肯定的路線行進，遵守嬉戲規章。

3．敢于挑戰自己，并樂于跟同伴一起參與嬉戲。

預備：

1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。

2．在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”，用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。

3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

4．請一位教師協作扮演“熊”。

過程：

一、熱身活動：和寶寶做嬉戲

師：你喜愛你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?

幼：我會背寶寶走路／我會抱著寶寶轉圈／我會扶著寶寶走路／我會舉著寶寶跳跳跳……

(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動作。)

師：寶寶累了，我們帶著寶寶寧靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。)

二、情境嬉戲：捉熊去

1．了解嬉戲玩法和規章，初步嘗試玩嬉戲。

師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?

師：今日，我們也來玩捉狗熊的嬉戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠處有一個山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?

師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從一樣顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。

(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現。)

師：今日大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。

(析：第一次嬉戲設置的“熊不在家”的情節，有利于幼兒在比擬輕松的心理狀態下練習動作。)

2．溝通行走的閱歷，重點練習“踩”的動作。

師：剛剛去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?

幼：爛泥潭最難走了!

師：為什么爛泥潭很難走?

幼：由于爛泥潭很軟／踩下去一個坑……

師：怎么走才能不摔倒呢?

幼：要把腳抬得高一點。

師：你來試試看。

幼：要輕輕地、漸漸地走。

師：大家一起來試試。

師(小結)：原來經過“爛泥潭”時要把腳抬高一點，然后輕輕地、漸漸地放下去，這樣就不會摔跤了。

師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習練習!

(幼兒練習2～3遍。)

3．增加難度進展嬉戲。

(1)抱著寶寶去捉熊。

師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能愛護好自己的寶寶嗎?怎么愛護呢?

幼：我抱好我的寶寶。

幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。

(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，漸漸追逐。大家原路逃回“家”。)

(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊急的氣氛。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡力量的進展。)

(2)增加器材難度再次去捉熊。

師：大家快關上門。

師：剛剛真是太緊急了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就肯定追不上我們。

師：瞧，熊在做什么?

幼：熊把“橋”變長了!

幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。

幼：他不想讓我們去捉他。

師：你們還敢去捉熊嗎?能順當地走到熊那里去嗎?走的時候要留意什么?

幼：我們要當心。

師：是的，我們不光自己要當心，還要相互幫忙，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。

幼：我們要把腳抬得更高。

師：好，我們帶上寶寶動身吧!

(“大熊”低聲吼著，漸漸地從“山洞”里出來追逐幼兒。)

(析：在嬉戲中，幼兒簡單因心情感動而導致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追逐，以削減幼兒的嬉戲緊急感，切合小班幼兒的心理特征。)

4．轉變情節進展嬉戲。

師：我們安全地回家了，門也關緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)

幼：大熊很難過。

幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做嬉戲。

師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做嬉戲。那你們情愿跟他做朋友嗎?

幼：我們跟大熊做朋友吧!

師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?

幼：我們去好好跟他說。

幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。

幼：我們唱一首歌給他聽。

(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去勸慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)

熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

幼：好啊／原來大熊也有寶寶……

師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?

(幼兒一起沿著原路返回。)

(析：隨著嬉戲情節的進展，幼兒的心理也發生了變化。他們帶著對熊的理解和憐憫，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復的動作練習變得輕松好玩。另外，變化的情節也激發了幼兒關懷別人、主動與他人溝通的愿望。)

三、整理活動：學大熊與寶寶做嬉戲

師：大熊平常是怎么跟寶寶做嬉戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。

熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。

(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動作。)

(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”嬉戲，自然轉入寧靜的整理活動，既承接了前面的嬉戲情節，又起到了放松幼兒身體、調整幼兒心理的作用。)

《交換》小班教案3

活動目標：會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”

活動預備：圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。

活動過程：

一、了解故事內容

1、教師有感情講故事一遍。

提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應當怎么說?

2、出示圖片，講故事其次遍。

幼兒學說：“我用**交換你的**，好嗎?”

兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。

二、向幼兒介紹嬉戲玩法和規章。

幼兒先選一樣東西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”

三、引導幼兒嬉戲

1、請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數量為兩個，然后兩組進展交換練習，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”

2、幼兒每人選擇一種蔬菜，數量相等，然后自由選擇同伴交換。

四、小結

交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平常小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到很多你自己沒有的書和玩到很多你自己沒有的玩具了。

《交換》小班教案4

活動名稱：故事《交換》xiaoban

目的：

1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

預備：幼兒自己預備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

活動環節

環節任務操作要點

出示圖片

引起興趣

1、出示圖一、圖六引起興趣

一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。

理解故事解決關鍵

1、看圖聽故事一遍

2、提問

（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰交換的？

（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？

3、看圖聽故事其次遍

幼兒學說短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。

4、小結

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里肯定很快樂。交換真好，既幫忙了別人，又為自己帶來了歡樂。

1、嬉戲：交換

嬉戲練習

你們是不是也情愿與別人交換東西？教師知道小朋友今日帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。

幼兒嬉戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起共享，開心完畢。

《交換》小班教案5

幼兒園小班繪本教案：熊叔叔的生日派對

一、作品賞析

(一)內容簡介

為了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋，熊叔叔實在太累了。正值他睡得香甜時，傳來了門鈴聲，熊叔叔趕忙去開門，可是沒人；他返身上樓時，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不著了，坐在沙發上看報紙，門鈴響起，可還是沒人。熊叔叔處處找都沒找到人，卻在草地上發覺了一個大箱子。翻開包裝，小動物們從里面跳出來：“生日歡樂！”原來今日是熊叔叔的生日，大家在一起開起了喧鬧的生日派對??

(二)主題分析

故事通過敘述熊叔叔查找“誰敲門”的歷程，讓孩子們理解了故事中的相反詞語，并感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。

(三)情節分析

故事一開頭就布滿懸念，在熊叔叔反復開門、關門，找不到人之間，“吊”足了讀者的胃口。

在步步懸疑的情節中，我們發覺：熊叔叔在來來回回間做著相反的動作，開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉。

最終出人意料又溫馨的結局既豐富了孩子們的閱讀體驗，又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結友愛的情意。

故事一開頭是熊叔叔為小動物們造橋累得呼呼大睡，故事的結尾是小動物們為熊叔叔開生日派對。這種互幫互助、團結友愛的情意，對孩子良好品德習慣的養成，有著深遠的意義。

(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒后，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關門間的狐疑；熊叔叔上、下樓時的緊急；熊叔叔走出門、走進屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節隨著熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推動，熊叔叔的心理變化也清楚可見。

從處處找人，到躲在巖石后等人；發覺箱子時的懷疑、奇怪，到翻開箱子時的驚喜，精彩的情節變化，也吸引著孩子們閱讀、查找答案。熊叔叔表情的變化特別豐富、生動，讓孩子們仿佛身臨其境。

(五)圖畫分析1．畫面構圖、顏色

奇妙地將每個相反的動作設計在一個跨頁上，讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發覺相反的動詞，這對中班孩子更好地理解相關詞匯特別有幫忙。

2．圖畫中隱藏的細節

一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節的重復，而此圖畫書扉頁上是熊叔叔為大家造橋的場面，如同一個序幕，使整個故事的情節更完整。

(六)語言分析

幫忙幼兒感知、積存相反的動詞：開一關＼上一下、出一進、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨，這對于進展中班幼兒的”語言力量也是特別有益的。結合熊叔叔相反的動作，幫忙幼兒更好地理解故事內容，使這樣的認知不過于呆板、說教，學得歡樂而輕松。

(一)活動設計1

1、設計思路

中班年齡段是孩子語言進展的關鍵期，教師可以幫忙孩子積存詞匯、引導孩子嘗試連貫敘述、鼓舞孩子大膽表達等。圖畫書作為孩子語言進展的一個載體，始終深受重視。故事中相反的動作，能有效引發孩子觀看、發覺、表達相反動作的興趣。

過生日始終是孩子們喜聞樂見的話題，當收到禮物、點燃蠟燭的那一刻，總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕，是生目的主角。孩子們心中確定也有自己最喜愛的蛋糕造型吧。那么，讓我們一起來說一說、做一做吧。

2、活動目標

(1)觀賞故事，能發覺故事情節中相反的動作，并情愿學做。

(2)嘗試用各種方式來裝飾喜愛的生日蛋糕。

3、活動預備

圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件（配上門鈴聲、歌曲《生日歡樂》）漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉

圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等

4、活動過程

(1)猜一猜

分別出示扉頁、第1頁：

—猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?

—熊叔叔在干嗎?

小結：原來，為了幫忙小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。

(2)看一看

一(門鈴聲)什么聲音?

一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?

一(出示第5～12頁。)熊叔叔在干嗎?

一熊叔叔又怎么啦?

一聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?

一接著呢?

一熊叔叔最終做了什么?怎么做的?

(結合幼兒的答復，出示相應的漢字卡片。)

一從熊叔叔和朋友們的動作里，你發覺了什么?

小結：原來這些動作都是相反的。

一這些動作都是相反的，你情愿來學一學嗎?

一你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)

(3)玩一玩一究竟是怎么回事?

一大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。

一小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?

一熊叔叔是一個喜愛幫忙別人的人，他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?

一朋友們送的蛋糕真美麗，確定也很好吃吧!你最喜愛什么樣的蛋糕?

一這里有很多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜愛的蛋糕，快來動手吧!(幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)

(4)活動延長

一我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日歡樂》，師幼一起唱歌、舞蹈。)

(二)活動設計2

1、設計思路

故事創設了好玩的情節，在熊叔叔豐富的表情、動作間，讓孩子們積存了相反的動詞詞匯。

那么，還有哪些動作也是相反的?生活中還有什么地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中，孩子們用小眼睛開頭查找、伸出手腳開頭仿照、張開小嘴巴開頭說說??原來，我們四周處處都躲著“相反”。

2、活動目標

(1)通過觀看熊叔叔的動作，比擬兩個動作的異同，并理解反義詞。

(2)做“相反嬉戲”，對生活中的反義詞感興趣。

3、活動預備

圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT