v1.0可編寫可改正簡答題教師道德的特色有哪些第一，教師職業擁有任務的全面性和艱巨性。教師要使自己的受教育對象獲取全面、充分、和睦的發展。第二，教師職業擁有工作方式的個體性和獨立性。教師自然也需要合作和互相學習，但更多地是獨立地展開工作。第三，教師職業擁有工作對象的主體性、多樣性和發展性。教師面對的是活生生的、成長中的人。第四，教師職業擁有工作的長久性和復雜性。正如俗話所說“十年樹木，百年樹人。”第五，教師職業擁有工作價值的遲效性和間接性。教師的工作價值要轉變為學生身心全面、健康、和睦地發展，以及學生未來對社會所作出的貢獻。第六，教師職業擁有工作成就的集成性和社會性。任何一個學生的成長和成功都不行能是某一個教師的工作所能作到的。它是教師集體以及各樣教育要素共同作用的結果。簡述教師的職業紀律。答：教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應恪守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：①要有教師意識其實不停加強這類意識；②仔細學習教師職業紀律的相關規定；③在教育勞動中恪守教師職業紀律；④從一點一滴做起；⑤虛心接受責備，勇于自我責備，擅長更正錯誤。教師職業良知的含義是其詳細要求是答：教師職業良知就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業1v1.0可編寫可改正執行義務的過程中所形成的特別道德責任感和道德自我評論能力。詳細要求是：克盡責責、自覺工作、愛惜學生、團結執教。教師職業道德加強的意義是答：1.能夠為解決教師隊伍中存在的問題供給優秀的門路和方法，為教師職業的發展供給優秀的機會；2.能夠改變過去人們對教師職業的認識，即只需有知識就能夠當教師的傳統舊觀點；3.能夠提升任職教師的專業水平，從而提升教育教課質量，提升教師的社會地位和物質待遇；4.能夠吸引更多的素質較高的、有志于從事教育事業的青年學生投身于教師職業。闡述題在今世，請聯合實質，說說我們需要什么樣的師德觀。答：（1）新世紀我們需要的是“理想與現實的統合”的師德觀。（2）“理想與現實的統合”的師德觀就是既知足教師個體的內在需要，也顧及社會規范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。其建立應切合三大原則：服務性原則，時代性原則，張力性原則。（3）在市場經濟條件下，人們交往于陌生的業緣集體之中，但利益關系卻互相依靠，每個人都享受別人服務，同時每個人又主動服務于別人。人們處在一種互惠合作、互相依靠的利益關系之中：社會倡導以義取利的倫理觀，精神的知足離不開物質的知足，勸人放棄物質欲念來實現社會大治的理想是不行能實現的。（4）只有把理想主義和現實主義的師德統合起來，才能在正視現實和重視現實價值指引的基礎上創造出讓教師感覺能夠接受、能夠做到的師德。我們常常會看到這樣的新聞：某某老師處罰學生。對于處罰，學生和老師各不相謀。學生認為老師處罰自己入侵了自己的權益，給自己身心造成損害，老師認為處罰學生就是為了能讓學生更好的成長。沒有處罰的教育就是不完好的教2v1.0可編寫可改正育嗎請聯合你所學知識和自己實質，說說你對教育和處罰的理解。答：處罰絕不等于休罰，更不是損害，不是心理凌虐、鄙視。教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人心里中熟睡的巨人。當一個孩子犯了錯，要處罰他，第一要一定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。孩子犯了錯，在不損害其自尊的前提下實行“處罰”，是必需的。沒有處罰的教育是一種衰弱的教育、柔弱的教育、不負責任的教育。因此，沒有處罰的教育是不完好的教育。教師對學生的公正，是教師職業道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都獲取盡可能的發展。教師要公正地對待每一個學生，一定走出的誤區是對優生的獨愛和對差生的鄙視。對優生的獨愛不只會造成其余學生感覺受冷淡從而產生自卑感，同時也不