202X小學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案優(yōu)質(zhì)范例小學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案第一篇教材分析：?jiǎn)卧慕虒W(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題展開(kāi)的。本節(jié)課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹,本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，再通過(guò)Let'sdo等TPR舌動(dòng)進(jìn)行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問(wèn)東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。Theachinggoal：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)房間的單詞study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。能夠用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型簡(jiǎn)單介紹房子。能夠聽(tīng)懂“Let'sdo”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。Theachingkey:熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個(gè)單詞。Theachingdifficulty:單詞bathroom,livingroom,的正確發(fā)音。Theachingaid:CardsTaperecorderCAITheachingmethod:TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-upGoodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.’ssing《IntheClassroom》,OK?Step2PreviewtheCAI(door,window)What’sthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.Step3Presentation.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.,what’sthis?(客廳)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“l(fā)ivingroom”?Teach“l(fā)ivingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“l(fā)ivingroom,livingroom,watchTV.”.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(書(shū)房)Listentomeandguess,whichwordis“study”?Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”..(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(廚房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”..(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”..(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bed)What’sthis?(room)What’sthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.tothetapeandreadafterthetape.’sdo.Showthe“Gotothe”,putthe“l(fā)ivingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.Nowlet’sdo,ok?Followme.Step4PracticeNow,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?

炸地雷:Let’splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.youreyes,what’smissing?Guess,thentellus.,lookatthescreen,Guess,what’sthis?(ShowtheCAI)Thestudentguess.syourroomlike?Letstalk.”,syourroomlike?Letstalk.”Whocandolikeme?TelluswhatThestudentslookandsay.Homework:yourhometoyour.Preparethe五、Blackblarddesign:Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleepMyfamily【重點(diǎn)】1.句型：Whosthatman(boy)?He'smy-Whosthatwoman(girl)?She'smy…詞匯：father,mother,mom,woman,manhe和she的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】教師及學(xué)生的家庭照片教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)播放Unit1BLet’stalk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二呈現(xiàn)新課(Presentation)教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’syourname?H導(dǎo)這個(gè)女生回答：Mynames(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She's(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whosthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She's…用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he代替she。教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whosthatboy?讓學(xué)生回答：Hes…讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whosthatgirl?She's…Whosthatboy?He's…教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Whosthatman?Whosthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：HesM「?She'sMiss.…教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問(wèn)答練習(xí)。教師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’smymother.He’smyfather.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出momF口dad更多地用于日常口語(yǔ)中。讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD?示Let'stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。讓學(xué)生分組表演課文并展示。三趣味操練(Practice)’sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：物發(fā)問(wèn)，該生回答。Thisismyfamily.引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：物發(fā)問(wèn)，該生回答。2.猜人請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whosthatboy?猜的人說(shuō)：He'$???'s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Drawyourbestfriend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Whosthatboy?He's…She's…小學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案第三篇FamilyActivities教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)①能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞father(dad)mother(mom)man、woman.②能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Who’sthatwoman?She’smymother.并能在情境中運(yùn)用;能夠介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員。2、情感目標(biāo)①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣②教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)自己的家人。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練使用句型Who’sthatwoman?She’smymother.教學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用人稱代詞he和she。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生才接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，愛(ài)好游戲。教學(xué)內(nèi)容分析：從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)Who’sthatwoman?She’smymother.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)媒體資源的選擇與運(yùn)用：英語(yǔ)卡片，英語(yǔ)磁帶和光盤，多媒體等。課前準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。教學(xué)過(guò)程：Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)SinganEnglishsong:boysandgirls.日常用語(yǔ)練習(xí)A:Goodmorning.I'mT'mfrom…Whereareyoufrom?B:I'mfrom…A:Nicetomeetyou.Hi!Thisis…(名字).Mynewfriend.Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一位學(xué)生：What’syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname’sLinda.教師及時(shí)對(duì)其他學(xué)生說(shuō):She’sLinda.并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：“Who’sthatgirl?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whosthatboy?引導(dǎo)學(xué)生回答：He's…4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Whosthatgirl?She's-Whosthatboy?Hes…、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問(wèn)學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?由此引出man和womar#弓I導(dǎo)學(xué)生回答：HesMrBlack.She'sMissWhite.、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的回答練習(xí)。、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’smymother.He’smyfather.來(lái)回答，并重復(fù)單詞mother,father。教師再次用mom、dad代替mother,father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出momf口dad更多地用于日常用語(yǔ)中。、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’stalk的內(nèi)容。、跟讀課文對(duì)話。、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。Step3：趣味操練(Practice)、猜人請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：WhOsthatboy?猜的人說(shuō)：He's…'s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。、Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速作反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他的同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。Step4：擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)進(jìn)行句型練習(xí)：Whosthatboy?He's…She's…Step5：SurmmenyandAssessment教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。Step6：Homework學(xué)生各自拿著全家福課后互問(wèn)互答。小學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案第四篇教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkCountandsay教材分析：本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’stalk和Countandsay.Let’stalk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型Howmany…？的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。Countandsay部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練Howmany…?Five…。的句型。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)（1）能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（2）能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Howmany…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。知識(shí)目標(biāo)（1）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany…？Five.（2）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one,two,three,four,five.（3）在語(yǔ)境中理解句子Thisone,please.Sure.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany…？教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)境中正確運(yùn)用Howmany…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。教學(xué)過(guò)程：Step1Preparation.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū)）Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。吟唱歌曲《Happybirthday》T:Boysandgirls,letT:Boysandgirls,letStep2Presentation.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子Thisone,please.Sure.T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?學(xué)生猜測(cè)。Now,Listenandchoose.Whichone?聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子Thisone,please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)何子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum*飾,指著蛋糕說(shuō)：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放錄音，引出句子Sure.板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，Thisone,please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。聽(tīng)音答題，教學(xué)句子Howmanyplates?Five.T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書(shū)，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)oneplate,接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)twoplates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/four/fiveplates.板書(shū)plates,描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音.（此處數(shù)字1-5,只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形）T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子Howmanyplates?小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five,板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。Step3Practice聽(tīng)音正音T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。師生、生生、同桌分角色朗讀課文。角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let’stalk的對(duì)話。ansay利用課本第58頁(yè)Countandsay圖，教學(xué)數(shù)字1-4T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看圖回答，books...師接著問(wèn)生Howmanybooks?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。接著問(wèn)生Howmanypencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one,two。兩人一組，看圖談?wù)摚倬毦渥親owmany...?One/...Step4Production語(yǔ)用活動(dòng)：Goshopping！四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.A:Hello！B:Hi！I’dlikesomepencils,please.Sure.Howmany？Four.Hereyouare.Thankyou.A:Hello！Hi！Thisbag,please.A:Hereyouare.C:Thankyou.…小組合作，1-2組展示。Step5Progress做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。小學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案第五篇教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearnLet’schant教材分析：Let’slearn部分以Sarah和Chenjie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)數(shù)字單詞。由于在第一課時(shí)已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。Let’schant通過(guò)跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練onetofive.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)能聽(tīng)辨、會(huì)說(shuō)生活中onetofive。知識(shí)目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five.文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略（1）了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five.教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。教學(xué)過(guò)程：Step1Preparation.asongLet’sdo師發(fā)指令，生做動(dòng)作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做動(dòng)作，1-2組同學(xué)展示。Step2Presentation自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會(huì)的場(chǎng)景,學(xué)生猜測(cè)Sami攵至IJ的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞one-five。T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五個(gè)禮品箱子。Nowlet'sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcanchooseonebox。Whichone?生選擇一禮品盒，What’sinthebox?Guess.生猜測(cè)。師打開(kāi)箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出對(duì)應(yīng)的數(shù)字one,出示圖片，領(lǐng)讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)（分組、男女、開(kāi)火車、個(gè)別讀?…）。師伸出一根手指，問(wèn)生Howmanyfingers?然后進(jìn)行意義練習(xí)，T:Look,onepencil-Ihaveone出示文具，生生相互詢問(wèn)數(shù)量Howmanybags/...?Ihaveonebag/...練習(xí)展示。同樣依次猜測(cè)各個(gè)禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。注意教學(xué)數(shù)字five時(shí)，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時(shí)注意區(qū)分four和five。聽(tīng)音正音，整體感知。師呈現(xiàn)課本圖片，T：Whoarethey?SarahandChenaretheydoing?Theyareplayingthegame-HideanddoesChenjiesay?播放錄音，整體感知。ListenandpointListenandrepeat.小組合作，整體認(rèn)讀T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.互相糾音，看誰(shuí)做得。（2）教師檢