四年級數學教師工作計劃四年級數學教師工作計劃四年級數學教師工作計劃2020年小學四年級數學教師工作計劃時間過的好快，片晌間快樂的假期已經過去了。新的學期開始了，新學期我擔當四年級數學授課工作。為了能夠較好的達成四年級的數學授課工作，現對本學科計劃授課舉措(一)確實加強基礎知識和基本技術的授課基礎知識和基本技術的授課素來是數學授課的核心內容，我在授課中也力爭保持和弘揚這一傳統，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎知識的理解，授課時，在使學生掌握數學見解、法例、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，漸漸形成優秀的思想方式和運用數學的意識。(2)努力辦理好基本訓練與創立性思想發展及后繼學習的關系。數學授課的核心是學生的"再創立"、數學學習的"再創立"過程，其實不是是機械地去重復歷史上的"原始創立"，而應依照自己的體驗并用自己的思想方式去創立相關的數學知識。小學的創立性思想是在數學學習的"再創造"過程中漸漸獲取發展的，而"再創立"的前提是經過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。(二)重視引導學生自主研究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。在數學活動中，學生是活動的主體。必定改變教師問、學生答的所謂"啟迪式"和教師精講例題學生大量操練習題的所謂"精講多練"的授課模式。努力轉變角色，便數學知識的教授者為數學活動的組織者、指導者、參加者和研究者。給學生供應自主研究的機會和比較充分的思慮空間，培養肯研究、善思慮、勤著手的科學態度;讓學生在察看、實驗、猜想、概括、分析和整理的過程中，理解數學知識，感覺到一個數學識題是怎樣提出來的，一個見解是怎樣形成的，一個結論是怎樣研究和猜測的;讓學生有機會在不斷研究與創立的氣氛中培養解決問題的能力，領悟數學的價值，激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差別，敬愛學生的創立精神。(三)重視培養學生的應企圖識和實踐能力。數學授課應努力表現"從問題情境出發，成立模型、追求結論、應用與實行"的基本過程。依照學生的認知特點和知識水平，經過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在察看、操作、思慮、溝通等一系列活動中漸漸發展應企圖識，形成基本的實踐能力。在平時數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與平時生活的親密聯系，培養學生的應企圖識和實踐能力。(四)掌握授課要求，促使學生發展。教師要善于駕奴教材，掌握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，依照學生的年紀特點和授課要求睜開授課活動。在直觀感知和廣泛的背景下，經過自己體驗，在分析和整理的過程中學習見解，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法例和基本數量關系。對計算的要求適合，充分考慮到學生之間計算速度存在的差別，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;激勵學生試一試用多種算法，不用單調的思想理解算理。如本冊應用題授課要重視常有數量關系的分析和實質應用的訓練，授課力爭題材內容生活化、表現方式多樣化、授課活動實踐化。(五)改良授課評估方法。授課評估有利于促使學生的發展，重視對學生學習過程的察看。在評估結果的辦理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技術的評估，盡量做到試題種類多樣化，難度適合，不出滋生照本宣科的題目，重視察看計算的正確性，計算中的思慮活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實責問題的能力，要的重視自己的縱向比較，的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是第一關注他們知識和能力上的弊端。談論表現激勵的作用，認同學生學習的個體差別，積極激勵和必定每一個學生的進步。2020小學四年級數學教師工作計劃范文2一、指導思想教材四年級數學下冊，是以《整天制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規定的授課內容為依照，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力表現新的教材觀、授課觀和學習觀，同時注意所采用舉措的可行性。使實驗教材擁有創新合用，開放的特點。另一方面注意辦理好繼承與發展的關系，既注意反應數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優秀傳統，使教材擁有基礎性，豐富性和發展性。二、學情分析學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，關于見解理論知識理解過于淺陋，對知識運用也欠靈便，有一部分學生學習態度比較煩躁，計算能力較差，還需進一步提升，應用題分析能力還能夠，個別學生仍需連續指導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成優秀的學習習慣。做題馬虎，馬馬虎虎，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改良;還有個別學生由于缺乏自信心。三、教材分析本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡略計算，三角形，地址與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡略計算以及三角形是本冊教材的重點授課內容。教材編寫特點1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促使學生的思想水平的提升。2、認識小數的授課安排，重視學生對小數意義的理解，發展學生的數感。3、供應豐富的空間與圖形的授課內容，重視實踐與研究，促使學生空間見解的發展。4、加強統計知識的授課，使學生的統計知識和統計見解獲取進一步提升。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思想能力和解決問題的能力。6、感情、態度、價值觀的培養浸透于數學授課中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四、授課目標理解小數的意義和性質，領悟小數在平時生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點地址搬動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2.掌握四則混淆運算的運算次序，會進行簡單的整數四則混淆運算;研究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡略運算，進一步提升計算能力。認識三角形的特點，會依照三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。初步掌握確定物體地址的方法，能依照方向和距離確定物體的地址，能描繪簡單的路線圖。認識折線統計圖，認識折線統計圖的特點，初步學會依照統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步領悟統計在現實生活中的作用。經歷從實質生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，領悟數學在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。認識解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學識題的意識，初步培養研究解決問題有效方法的能力，初步形成察看、分析及推理的