利用多媒體技術打造高效小學授課數學課堂利用多媒體技術打造高效小學授課數學課堂利用多媒體技術打造高效小學授課數學課堂利用多媒體技術打造高效小學數學課堂

綱領：多媒體技術是現代課堂不可以或缺的協助性工具，是激發學生興趣的有效手段。但怎樣利用好多媒體技術，防范多媒體技術在課堂的濫用是值得深入商討的問題。

要點詞：多媒體技術；課件；小學數學；高效課

堂

興趣是學生學習的第一世命力，沒有興趣或喪失了興趣，學生的知識獲得或智能開發將遇到嚴重影響。小學生的思想離不開詳細的事物形象，直觀講課手段更簡單喚起學生對學習的興趣，激發學生的求知欲。

多媒體技術能充分創辦出一個圖文并茂、有板有眼、生動傳神的講課環境，為講課的順利實行供給了形象的表達工具，激發學生的學習興趣，使抽象的分數見解詳細化，提高了課堂講課的效率。

一、怎樣奇妙地利用多媒體技術打造高效課堂運用多媒體講課，創辦生動風趣的情境，以變化

多樣的可視、可聽、可感的詳細形象信息吸引學生的注意力，激發其濃重的學習興趣、激烈的學習動機，喚起高漲的學習情緒，指引他們對所研究事物做進一步察看、思慮、分析、理解，以實現沒心注意愿存心

注意變換，實現學習研究的目的，促使學生的發展，

使他們感覺到數學課堂其實不是無聊無味的，而是一個

生動開朗的課堂。

1.巧用課件，指引學生主動研究

新知常常是講課的要點，有時也是講課的難點，

課件的演示介入，主要起打破要點、分別難點的作用。

如理解分數的意義是學習的要點，也是難點，認識二

分之一又是認識分數的起點和要點。講課中先讓學生

著手分一分、涂一涂，在實質操作中進行直觀體驗，

再經過判斷題，加強二分之一的意義。

2.巧用課件，幫助學生堅固知識

小學數學講課過程中進入堅固階段是學生進一步

理解掌握新知識的重要一環。在講課“幾分之一”的

大小比較時，借助多媒體課件進行平移、旋轉和重疊

等動畫演示，化抽象為直觀，指引學生打破難點，保

持濃重的學習興趣，同時浸透數學思想。

3.巧用課件，培育學生研究能力

講課中在學生對分數有了必然認識后，用課件出

示母子二人手牽手的溫馨照片，告訴學生人體中也能

找到風趣的分數，讓學生察看少兒的頭占身高的幾分

之一，成人的頭占身高的幾分之一。利用這些源于學生生活的實例，不只加深了對分數的認識，并且使他們有更多機會從四周熟習的事物中學習和理解數學，使他們意會到數學就在身旁，感覺到數學的興趣和作用，對數學產平生易感。

二、怎樣防范課堂多媒體的缺點

多媒體確實給我們教師供給了好多便利，也極大地豐富了課堂講課。但同時陪伴的問題也不停產生，如課堂一味的花哨，存在濫用多媒體課件的問題，時間上的浪費，原來只用板書就能夠解決的問題，個別教師為了合適信息化講課的要求，不得不用多媒體技術。那么，怎樣真實利用好多媒體技術呢？下邊就簡要分析一下。

1.濫用多媒體，忽略板書的作用

好多教師使用多媒體講課后，在課堂中常做的事

情就是在電腦前點點鼠標，敲敲鍵盤，甚至連板書也

由課件完滿取代，教師成了放映員，忽略了傳統的板

書在課堂講課中的引領示范作用。

比方，講課“長方體和正方體的認識”時，從長

方體、正方體的實物到它們的直觀圖，是空間見解的

一次發展，直觀圖的講課是難點。有的教師忽略這一

講課的難點，直接將長方體、正方體的直觀圖由多媒

體課件表此刻大屏幕上，致使一些后進生素來搞不明白。教師講課時，假如但是在課件中展現了長方體和

正方體直觀圖，沒有在黑板上一步一步詳細指引學生

怎樣畫出直觀圖，學生是沒法畫出這些立體感強的圖

形的。

2.多媒體濫用，忽略課堂實效

使用多媒體講課后，好多教師一邊熟練地演示優良的課件，一邊津津樂道地替學生講解，而學生但是在傾聽、在觀看、在被動地接受死的知識。多媒體終歸但是一種協助講課的手段，講課必然以學生為中心，而不可以夠因小失大，使多媒體從“協助”講課的地點躍居到“主角”。

講課片段：認識長方風光的特色

師：長方體一共有幾個面？

生：有6個面。

課件上分別用不同樣的色彩將6個面一一顯示出

來。

師：你發現長方體的6個面有什么特色？

生1：6個面都是長方形。

生2：有的長方體上有兩個面是正方形。

師：正方形也是特其他長方形，因此也能夠說長

方體的6個面

都是長方形。長方體的6個面中還有什么特其他地方？

生：上、下兩個面同樣。

師：是否是這樣呢，我們請電腦考證一下。

屏幕上在長方體的直觀圖中，前、后兩個面變為

紅色，前面今后平移，與后邊完滿重合。接著，左、

右兩個面變為紅色，左面往右平移，與右邊完滿重合。

用多媒體課件模擬演示操作過程，是為了促使學生著手操作能力的提高，進而幫助學生更好地理解與掌握有關數學知識，提高數學思慮。不可以夠用多媒體課件的模擬演示取代學生的著手操作活動，不然學生著手操作等一系列有關能力就會變弱。

參照文件：

郝慧芳.怎樣運用多媒體技術打造高效課堂.中

國