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*童年的發現23*童年的發現1動畫欣賞：《生物進化歷程》新課導入動畫欣賞：《生物進化歷程》新課導入2自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內容？課文先概述了“我”童年的發現，然后具體敘述這個發現的經過，最后講了“我”的這個發現在幾年后老師講課時得到了證實。初讀課文自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內容？3我會讀胚胎禍患天賦癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘huòhuànpēifùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo胚胎禍患天賦

癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘初讀課文我會讀胚胎禍患天賦癡迷嘿huòhuànpēi4放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞5在母體內初期發育的動物體，由卵受精后發育而成。（

）天資。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天賦BAC詞語解釋初讀課文在母體內初期發育的動物體，由卵受精后發育而成。（）A6禍事；災難。（）使事情不能順利進行；阻礙。（）抑制不住自己的感情。（）一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。（）A.情不自禁B.禍患C.妨礙D.隨心所欲BCAD初讀課文禍事；災難。（）A.情不自禁B.禍患C7再讀課文，思考下面問題：“我”童年的發現是什么？“我”經歷了怎樣的探究過程？品讀課文再讀課文，思考下面問題：品讀課文8我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。讀第1自然段，思考：“我”童年的發現是什么？發現了有關胚胎發育的規律品讀課文我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我9我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果?！拔摇睂ψ约旱摹鞍l現”有怎樣的表現？驕傲品讀課文我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我10默讀第3～13自然段，思考：“我”經歷了怎樣的探究過程？用自己的話概括這一過程。品讀課文默讀第3～13自然段，思考：“我”經歷了怎樣的探究過程？用自11小組學習任務單：（1）找出文中寫探究過程的語句讀一讀；（2）把相關內容概括成簡單的一句話或短語；（3）在白紙上畫出探究過程圖。品讀課文小組學習任務單：品讀課文12品讀課文12345678910111213141516171819“我”經歷了怎樣的探究過程？品讀課文1234567891011121314151617113夢中飛行品讀課文“我”發現自己經常會在夢中飛行，小伙伴也有這樣的經歷。夢中飛行品讀課文“我”發現自己經常會在夢中飛行，小伙14求教老師品讀課文于是“我們”就一起去問老師，請老師解答夢中飛行的原因。求教老師品讀課文于是“我們”就一起去問老師，請老師解15癡迷研究品讀課文老師的回答更激發了“我”的想象力，“我”把魚抓來仔細觀察，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。癡迷研究品讀課文老師的回答更激發了“我”的想象力，“16想出眉目品讀課文經過思考、推算，“我”終于得出了自己的結論。想出眉目品讀課文經過思考、推算，“我”終于得出了自己17說說“我”是一個怎樣的孩子。天真無邪、求知若渴、愛思考、善于探究、想象力豐富……品讀課文說說“我”是一個怎樣的孩子。天真無邪、求知若渴、愛思18默讀第14～19自然段，思考：得出結論之后，“我”是怎樣想的？因為這個“發現”，“我”遭遇了什么？得出結論后，“我”格外高興，覺得還沒有人發現這個規律。后來，在六年級的生物課上，我想起了自己的“發現”，不由得笑出了聲，因此被老師誤解，還被轟出了教室。品讀課文默讀第14～19自然段，思考：得出結論之后，“我”是怎樣想的19結合搜集的資料，說說你對課文最后一句話的理解。結尾一語雙關，用幽默與自嘲的方式，調侃“我”被老師誤會而被轟出教室的事實，“被驅逐和被迫害的風險”，既暗指品讀課文結合搜集的資料，說說你對課文最后一句話的理解。結尾一20了歷史上科學事業發展過程中的某些真實情況，也表達了“我”對被轟出教室一事的看法。言下之意，“我”有這樣重大的“發現”，被轟出教室也就不足為奇了。品讀課文了歷史上科學事業發展過程中的某些真實情況，也表達了“我”對被21找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學交流自己有過什么“發現”。示例：關于夢中飛行的描述，特別生動、具體，好像真的飛起來了一樣，很有意思。品讀課文找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學交流自己有22請教老師的部分，“我”和老師一問一答，顯得“我”特別急切、好奇心強，讀著這些對話，讓人忍俊不禁。第12自然段說“以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細”，我能想象到一個孩子抓著一條魚認真觀察的樣子，就覺得很有意思。品讀課文請教老師的部分，“我”和老師一問一答，顯得“我”特別急切、好23第13自然段，“我”絞盡腦汁思考“為什么是九個月”，得出的結論特別天真，充滿童趣，并且“我”還沾沾自喜，覺得還沒有人發現這個道理，十分可愛、有趣。品讀課文第13自然段，“我”絞盡腦汁思考“為什么是九個月”，得出的結24夢中飛行，產生疑惑求教老師，加重好奇大膽求知勇于探究癡迷研究，大膽探究證實猜想——發笑受罰童年的發現概述發現——胚胎發育規律發現過程想出眉目，思考推算結構梳理夢中飛行，產生疑惑求教老師，加重好奇大膽求知癡迷研究，大膽探25課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時發現“胚胎發育規律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點和驚人的想象力，鼓勵孩子們要大膽求知、勇于探究。課堂小結課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時發現“胚胎發育規26愛因斯坦小時候的故事

愛因斯坦在四、五歲時，一次臥病在床，父親送給他一個羅盤。當他發現指南針總是指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現象后面。他一連幾天很高興的玩著羅盤，還糾纏著父親拓展延伸愛因斯坦小時候的故事拓展延伸27和雅各布叔叔問了一連串的問題。盡管他連“磁”這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時還能鮮明地回憶出來。愛因斯坦這種敢想敢問的精神值得我們學習。拓展延伸和雅各布叔叔問了一連串的問題。盡管他連“磁”這個詞都說不好，28你還知道哪些著名人物的童年趣事呢？課下查找相關資料。和同學或父母分享你的童年發現。課后作業你還知道哪些著名人物的童年趣事呢？課下查找相關資料。課后作業2923童年的發現根據統編教材整理五年級語文下*23童年的發現根據統編教材整理五年級語文下*課前導入每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。你知道蘇聯作家費奧多羅夫九歲的時候發現了什么嗎？課前導入每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻費奧多羅夫，蘇聯兒童文學作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學實用藝術系教授、蘇聯美術科學院通訊院士。1832—1837年測定了西西伯利亞一些地方的地理坐標。曾參加1842年和1851年日全食的觀測。走近作者費奧多羅夫，蘇聯兒童文學作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學習目標認識“胚、禍”等10個生字，正確理解課文中的相關詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思。領悟作者童年時求知若渴，尋根究底和大膽想象的精神，弄清“我”是怎樣發現胚胎發育的規律的。學習目標認識“胚、禍”等10個生字，正確理解課文中的相關詞語會認字胚pēi胚胎禍huò患huàn賦fù癡chī嘿hēi災禍隱患天賦癡心嘿嘿伊yī伊人娜nà窘jiǒng娜娜窘迫絞jiǎo絞斷會認字胚pēi胚胎禍huò患huàn賦fù癡chī嘿hē詞語認讀胚胎禍患

澄澈雙臂隨心所欲淘氣妨礙天賦

癡迷絞盡腦汁厘米困窘羞愧幸虧

情不自禁詞語認讀胚胎禍患澄澈雙臂隨心所欲淘氣妨礙詞語解釋【天賦】自然具備，生來就有?！久寄俊渴虑榈念^緒。【進化】生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發展演變?！窘g盡腦汁】形容費盡心思?！倦S心所欲】隨著自己的心意，想怎樣就怎樣?！厩椴蛔越扛星榧樱刂撇蛔∽约?。詞語解釋【天賦】自然具備，生來就有?！久寄俊渴虑榈念^緒?！具M整體感知通讀全文，說說課文主要講了什么內容？課文講了九歲那年“我”通過自己的努力，發現了有關（），但因在課堂上發笑而受到懲罰的事。胚胎發育的規律整體感知通讀全文，說說課文主要講了什么內容？課文講了段落層次第一部分：（1、2）寫“我”在九歲時發現了有關胚胎發育規律。第二部分：（3～13）具體敘述這個發現的經過。第三部分：（14～19）“我”的發現在老師講課時得到證實，“我”笑出聲被轟出教室。段落層次第一部分：（1、2）寫“我”在九歲時發現了有關胚胎發我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。課文解析說明“年齡小”。說明“這是真實的”。說明“沒有別人的幫助，是自己思考的結果”。我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考聽完這句話,你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。課文解析設置懸念的寫作手法。聽完這句話,你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲自讀要求自由讀課文，找一找：“我”是怎樣一步一步發現胚胎發育規律的？劃出相應句子。自讀要求自由讀課文，找一找：“我”是怎樣一步一步發現我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。是這樣發現的：夢中飛行我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦?？墒?，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。我和小伙伴們都做過類似的夢，這更增添了我的“疑惑”。產生疑問。我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行“我”問了老師哪幾個問題？這幾個問題有什么聯系？“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

一個問題接著一個問題，每個問題都是對前面問題回答的追問。123詢問老師不懂就問，渴求知識?！盀槭裁磿趬衾镲w行？”4“我”問了老師哪幾個問題？這幾個問題有什么聯系？“為什么只有“夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”

“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！?/p>

“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥?！?/p>

“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！睗M足不了好奇心引出下文“我”的思考、探究和發現。老師是怎么回答的？老師的回答讓“我”滿意了嗎？“夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”滿足不了好奇心引我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。說明看得很仔細，也說明我是一個愛探究的孩子。觀察思考我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。胚胎發育的規律得出猜想人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。從魚到人魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類從魚到人魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類我清清楚楚聽見老師說，有的科學家認為，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。證實猜想我清清楚楚聽見老師說，有的科學家認為，母腹中的胎兒再合作探究1.說說你是怎樣理解這句話的？

我明白了——世界上的重大發現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。

其一，它講出了科學發明、發現過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法。合作探究1.說說你是怎樣理解這句話的？我明白了——世合作探究2.從“我”的發現和發現過程中，你覺得作者是一個怎樣的孩子？找出相關的句子來理解。

“人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。——好奇心強，善于發問這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。——有豐富的想象力合作探究2.從“我”的發現和發現過程中，你覺得作者是一個怎樣我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征?！獙κ挛镏杂诌^了三四年，我上了六年級?！獔讨?、堅持我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音?！院牢业瓜氤隽艘粭l自我安慰的理由。——幽默風趣我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看“我”是一個富于幻想、執著探索、幽默風趣、有童心，有想象力，熱愛生活，善于思考，充滿好奇心的孩子。“我”是一個富于幻想、執著探索、幽默風趣、有童心，有想象力，感悟提升本文記敘了作者九歲時發現胚胎發育的規律這件趣事，反映了少年兒童求知若渴的特點和驚人的想象力，表達了作者對美好童年的留戀和贊美之情。感悟提升本文記敘了作者九歲時發現胚胎發育的規律這件趣結構梳理童年的發現起因—童年發現—胚胎發育規律結果—老師的講解—“我”因笑受罰經過絞盡腦汁—猜出規律生物課上—被人誤解敢于提問大膽探索得到答案夢中飛行—人的生長結構梳理童年的發現起因—童年發現—胚胎發育規律結果—老師的講課后延伸寫一寫自己有意義的發現，語言上可以幽默活潑，表達出自己的感受。課下互相交流一下，別忘了把自己的交流心得記錄下來喲！課后延伸寫一寫自己有意義的發現，語言上可以幽默活潑，表達出自23

*童年的發現23*童年的發現56動畫欣賞：《生物進化歷程》新課導入動畫欣賞：《生物進化歷程》新課導入57自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內容？課文先概述了“我”童年的發現，然后具體敘述這個發現的經過，最后講了“我”的這個發現在幾年后老師講課時得到了證實。初讀課文自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內容？58我會讀胚胎禍患天賦癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘huòhuànpēifùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo胚胎禍患天賦

癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘初讀課文我會讀胚胎禍患天賦癡迷嘿huòhuànpēi59放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞60在母體內初期發育的動物體，由卵受精后發育而成。（

）天資。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天賦BAC詞語解釋初讀課文在母體內初期發育的動物體，由卵受精后發育而成。（）A61禍事；災難。（）使事情不能順利進行；阻礙。（）抑制不住自己的感情。（）一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。（）A.情不自禁B.禍患C.妨礙D.隨心所欲BCAD初讀課文禍事；災難。（）A.情不自禁B.禍患C62再讀課文，思考下面問題：“我”童年的發現是什么？“我”經歷了怎樣的探究過程？品讀課文再讀課文，思考下面問題：品讀課文63我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。讀第1自然段，思考：“我”童年的發現是什么？發現了有關胚胎發育的規律品讀課文我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我64我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果?！拔摇睂ψ约旱摹鞍l現”有怎樣的表現？驕傲品讀課文我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我65默讀第3～13自然段，思考：“我”經歷了怎樣的探究過程？用自己的話概括這一過程。品讀課文默讀第3～13自然段，思考：“我”經歷了怎樣的探究過程？用自66小組學習任務單：（1）找出文中寫探究過程的語句讀一讀；（2）把相關內容概括成簡單的一句話或短語；（3）在白紙上畫出探究過程圖。品讀課文小組學習任務單：品讀課文67品讀課文12345678910111213141516171819“我”經歷了怎樣的探究過程？品讀課文1234567891011121314151617168夢中飛行品讀課文“我”發現自己經常會在夢中飛行，小伙伴也有這樣的經歷。夢中飛行品讀課文“我”發現自己經常會在夢中飛行，小伙69求教老師品讀課文于是“我們”就一起去問老師，請老師解答夢中飛行的原因。求教老師品讀課文于是“我們”就一起去問老師，請老師解70癡迷研究品讀課文老師的回答更激發了“我”的想象力，“我”把魚抓來仔細觀察，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。癡迷研究品讀課文老師的回答更激發了“我”的想象力，“71想出眉目品讀課文經過思考、推算，“我”終于得出了自己的結論。想出眉目品讀課文經過思考、推算，“我”終于得出了自己72說說“我”是一個怎樣的孩子。天真無邪、求知若渴、愛思考、善于探究、想象力豐富……品讀課文說說“我”是一個怎樣的孩子。天真無邪、求知若渴、愛思73默讀第14～19自然段，思考：得出結論之后，“我”是怎樣想的？因為這個“發現”，“我”遭遇了什么？得出結論后，“我”格外高興，覺得還沒有人發現這個規律。后來，在六年級的生物課上，我想起了自己的“發現”，不由得笑出了聲，因此被老師誤解，還被轟出了教室。品讀課文默讀第14～19自然段，思考：得出結論之后，“我”是怎樣想的74結合搜集的資料，說說你對課文最后一句話的理解。結尾一語雙關，用幽默與自嘲的方式，調侃“我”被老師誤會而被轟出教室的事實，“被驅逐和被迫害的風險”，既暗指品讀課文結合搜集的資料，說說你對課文最后一句話的理解。結尾一75了歷史上科學事業發展過程中的某些真實情況，也表達了“我”對被轟出教室一事的看法。言下之意，“我”有這樣重大的“發現”，被轟出教室也就不足為奇了。品讀課文了歷史上科學事業發展過程中的某些真實情況，也表達了“我”對被76找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學交流自己有過什么“發現”。示例：關于夢中飛行的描述，特別生動、具體，好像真的飛起來了一樣，很有意思。品讀課文找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學交流自己有77請教老師的部分，“我”和老師一問一答，顯得“我”特別急切、好奇心強，讀著這些對話，讓人忍俊不禁。第12自然段說“以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細”，我能想象到一個孩子抓著一條魚認真觀察的樣子，就覺得很有意思。品讀課文請教老師的部分，“我”和老師一問一答，顯得“我”特別急切、好78第13自然段，“我”絞盡腦汁思考“為什么是九個月”，得出的結論特別天真，充滿童趣，并且“我”還沾沾自喜，覺得還沒有人發現這個道理，十分可愛、有趣。品讀課文第13自然段，“我”絞盡腦汁思考“為什么是九個月”，得出的結79夢中飛行，產生疑惑求教老師，加重好奇大膽求知勇于探究癡迷研究，大膽探究證實猜想——發笑受罰童年的發現概述發現——胚胎發育規律發現過程想出眉目，思考推算結構梳理夢中飛行，產生疑惑求教老師，加重好奇大膽求知癡迷研究，大膽探80課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時發現“胚胎發育規律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點和驚人的想象力，鼓勵孩子們要大膽求知、勇于探究。課堂小結課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時發現“胚胎發育規81愛因斯坦小時候的故事

愛因斯坦在四、五歲時，一次臥病在床，父親送給他一個羅盤。當他發現指南針總是指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現象后面。他一連幾天很高興的玩著羅盤，還糾纏著父親拓展延伸愛因斯坦小時候的故事拓展延伸82和雅各布叔叔問了一連串的問題。盡管他連“磁”這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時還能鮮明地回憶出來。愛因斯坦這種敢想敢問的精神值得我們學習。拓展延伸和雅各布叔叔問了一連串的問題。盡管他連“磁”這個詞都說不好，83你還知道哪些著名人物的童年趣事呢？課下查找相關資料。和同學或父母分享你的童年發現。課后作業你還知道哪些著名人物的童年趣事呢？課下查找相關資料。課后作業8423童年的發現根據統編教材整理五年級語文下*23童年的發現根據統編教材整理五年級語文下*課前導入每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。你知道蘇聯作家費奧多羅夫九歲的時候發現了什么嗎？課前導入每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻費奧多羅夫，蘇聯兒童文學作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學實用藝術系教授、蘇聯美術科學院通訊院士。1832—1837年測定了西西伯利亞一些地方的地理坐標。曾參加1842年和1851年日全食的觀測。走近作者費奧多羅夫，蘇聯兒童文學作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學習目標認識“胚、禍”等10個生字，正確理解課文中的相關詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思。領悟作者童年時求知若渴，尋根究底和大膽想象的精神，弄清“我”是怎樣發現胚胎發育的規律的。學習目標認識“胚、禍”等10個生字，正確理解課文中的相關詞語會認字胚pēi胚胎禍huò患huàn賦fù癡chī嘿hēi災禍隱患天賦癡心嘿嘿伊yī伊人娜nà窘jiǒng娜娜窘迫絞jiǎo絞斷會認字胚pēi胚胎禍huò患huàn賦fù癡chī嘿hē詞語認讀胚胎禍患

澄澈雙臂隨心所欲淘氣妨礙天賦

癡迷絞盡腦汁厘米困窘羞愧幸虧

情不自禁詞語認讀胚胎禍患澄澈雙臂隨心所欲淘氣妨礙詞語解釋【天賦】自然具備，生來就有。【眉目】事情的頭緒?！具M化】生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發展演變?！窘g盡腦汁】形容費盡心思。【隨心所欲】隨著自己的心意，想怎樣就怎樣?！厩椴蛔越扛星榧?，控制不住自己。詞語解釋【天賦】自然具備，生來就有。【眉目】事情的頭緒?！具M整體感知通讀全文，說說課文主要講了什么內容？課文講了九歲那年“我”通過自己的努力，發現了有關（），但因在課堂上發笑而受到懲罰的事。胚胎發育的規律整體感知通讀全文，說說課文主要講了什么內容？課文講了段落層次第一部分：（1、2）寫“我”在九歲時發現了有關胚胎發育規律。第二部分：（3～13）具體敘述這個發現的經過。第三部分：（14～19）“我”的發現在老師講課時得到證實，“我”笑出聲被轟出教室。段落層次第一部分：（1、2）寫“我”在九歲時發現了有關胚胎發我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。課文解析說明“年齡小”。說明“這是真實的”。說明“沒有別人的幫助，是自己思考的結果”。我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考聽完這句話,你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。課文解析設置懸念的寫作手法。聽完這句話,你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲自讀要求自由讀課文，找一找：“我”是怎樣一步一步發現胚胎發育規律的？劃出相應句子。自讀要求自由讀課文，找一找：“我”是怎樣一步一步發現我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。是這樣發現的：夢中飛行我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦?？墒?，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。我和小伙伴們都做過類似的夢，這更增添了我的“疑惑”。產生疑問。我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行“我”問了老師哪幾個問題？這幾個問題有什么聯系？“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

一個問題接著一個問題，每個問題都是對前面問題回答的追問。123詢問老師不懂就問，渴求知識。“為什么會在夢里飛行？”4“我”問了老師哪幾個問題？這幾個問題有什么聯系？“為什么只有“夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”

“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！?/p>

“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥?！?/p>

“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！睗M足不了好奇心引出下文“我”的思考、探究和發現。老師是怎么回答的？老師的回答讓“我”滿意了嗎？“夢里飛行，說明你們是在長身體??！”滿足不了好奇心引我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河