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文檔簡介
第地理教師教學工作總結15篇地理教師教學工作總結1
本學期我擔任七年級的地理學科教學工作,現將一學期的工作做以下兩個方面的總結。
一、認真分析,制定合理的教育教學計劃
本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準,實驗教科書,主要內容是地球和地圖,陸地與海洋,天氣與氣候,居民與聚落,發展與合作,希望該年級學生通過學習,了解地理學習的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級的學生是剛剛由小學升上初中,對“地理”這個概念筆記模糊,地理又是中國的會考科目,分數帶入總分,所以給我帶來了很大的壓力。這就要求我,通過與學生的溝通及間接了解,對他們的學習態度,學習習慣,學習方法有一個大致的印象,為本學期制定切實可行的計劃,明確本學期的教學重點。
二、認真備課,上課,細致批改作業
備課質量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學習各種新的教育教學思想,手段。
三、教學中我力爭做到精講
課堂上,積極引導學生熟悉教材文本,重視讀圖訓練,加強學生間的合作探究能力的培養。
四、認真對待每個同學的作業
作業是檢驗學生對課堂知識的理解和消化程度的,因此對作業完成得較好的學生我都給他們以很好的鼓勵,對完成不好得學生,并不是改完就了事,而是在旁邊給予正確的解答。
五、自覺學習新課標、新教材、新教法
通過學習提高自己的課堂教學水平,使得學生能夠真正的學到必要的知識。地理教師教學工作總結2
本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由于我是產假后才接手這些班級,所以對班級的認識還比較有限,僅管帶著小孩上課很辛苦,但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標準,結合備課組的教學計劃,積極完成了教學任務。具體總結如下:
學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中,要視學生為知識的創造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據學生實際情況,采用分層教學,以先帶后,承包互幫,展現學生個性風采,凸現團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。地理教師教學工作總結3
20__年下學期我擔任了___學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),并擔任高一地理備課組長的工作,任務艱巨,在與諸位地理教師的協同合作下,明確職責,腳踏實地的工作,各項教學活動開展的井井有條,現將一學期的具體工作總結如下:
一、積極參加課改培訓,加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統
一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優,組織高一備課組成員做好下列工作:
1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明,探討復習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施:培養良好的道德規范和學習習慣,在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,設計各種真實的活動,通過各種實踐,達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,發揮了個人的優勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合,發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,經過多次認真分析總結,本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題:
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大,“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大,與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長,必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念,加強日常工作的歸納、總結與反思。地理教師教學工作總結4
本學期我主要擔任高三___,___班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進,履行職責,扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學的高質量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養的重點,力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生,嚴格控制作業量。總是以滿腔熱情投入工作,不厭其煩地對學生進行課外輔導,贏得了學生的好評。特總結如下幾點:
1.認真制定工作計劃
在開學初本人針對高三的學科特點,制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊,所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現在一個學期快結束了,事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2.注重課堂教學,提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學專業報刊和互聯網,了解學科最新動態,提高理論水平和修養,高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率,
課堂教學要堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學科,所以要把地理課與社會相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3.加強教學科研工作,提高科研水平
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行重點、難點分析,分析教法、學法,估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學生的薄弱環節,加強補差與提高。
4.適量布置作業,提高作業效率
高中的課程很緊,作業的壓力也很大,所以教師作業布置要適量,要在提高作業的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質量,有梯度的作業,幫助學生鞏固知識。
總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。地理教師教學工作總結5
我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量。使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上地理,就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。
三、積極認真參與集體備課活動。從開學初定好所授班級的教學計劃,在每周定期開展一次研究。探討課程教法的會議,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、取得了較好的成績。本學期,期末考試所任教班級平均分,合格人數,優秀率取得了較好的成績。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,中學的知識系統還存在很多真空的部分,這些都有待以后改進。地理教師教學工作總結6
一、教學任務
因為學生們很快就要面臨生地會考的挑戰,這是關系著他們初升高的成績,是非常重要的,但是因為很多的學生覺得里初三的升高中的還很遠,就不是很重視。這種觀點非常錯誤的,生地會考的成績是直接算在總分里面的,一樣是一門考試必考項目。所以在剛開始的時候,我就跟他們好好地介紹了生地會考,告訴他們生地會考的最重要性,這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法長久有效果的,所以我就必須對我的講課模式有所調整,在講課時候增加講課的趣味性,激發學生們聽課的興趣。比如再將某一個地區時,介紹介紹哪一個地區的人文風景,歷史習俗等等,這對很少外出的孩子們是非常有吸引力的。再加上我會在講課的時候,講一講我出去旅游時遇到的各種奇葩事情,就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來,我就成為了這一年里面,學生們投票出來的最受歡迎的老師。在下半年的這一學期,生地會考離生地會考就越來越近了,所以我的教學進度也必須跟上。同時,地理這一門課是十分重要的,在高中里面,如果有學文科的學生,地理是比較拉分的一門課,被稱為“文科中的理科”,所以我在加快教學速度的同時,還必須兼顧學生們的地理基礎。初中的地理是比較基礎簡單的課程,主要就是為了給高中地理課打地基。我依舊根據激發學生們興趣的講課方式,讓學生們全神貫注地聽課,不落下任何一節課。
所以這20__年的這一個年里面,我帶的班連續兩個學期的期末考試平均分,都是全年級第一名,同時我還獲得了學生們的“最后歡迎老師”。這一年教學上面,我是取得了很好的收獲的。
二、面對20__
20__年的第一個學期,學生們就只有幾個月的時間學習,一下子就要直接參加生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時,還必須留出時間來給孩子們復習前面學過的知識,所以我的任務十分艱巨。
我要認真的做好教案,做好教學計劃,平衡好上課講課與拓展的時間劃分,避免講課時間不夠。在20__年的教學中,我將繼續保持學習,保持與學生們的和諧關系,用風趣的教學方式來“征服”學生們的聽課態度。地理教師教學工作總結7
一、課前設計
課前設計過程中聽取了指導老師楊__老師的指導意見和建議,同時也有支教伙伴許__針對2班的學情分析和建議,在此感謝。
1.教學目標及重難點分析
通過閱讀地圖和文字材料,學生能夠了解黃河的源頭和入海口、流經省級行政區和地形區、干流以及上中下游的起始點等概況。
理解和概括黃河在不同河段的開發利用、生態問題和治理措施。
教學重點:
黃河的開發利用和環境問題的解決對策。
難點:
黃河在不同河段的生態環境問題的解決對策。
2.初二(2)班的學情分析
初二(2)班整體學情不容樂觀,課堂上只有少數同學集中精神聽講,積極主動,一小部分同學紀律不好,愛說話,搞小動作,剩下的大半同學比較乖,同時是比較悶的,比較少會在課堂上給老師積極的回應,少發言。整個班的學習情緒比較低,缺少活力。有些同學不能獨立自主學習,需要有明確的指示引導,不然就會走神,發呆。近期的中段考質量分析,二班很多科目排在靠后。中段考的失利,讓整個班籠罩在挫敗感之下,在學習上不自信。
根據以上的教學目標和重難點分析,結合二班的學情,進行了教學設計,最先的方案是采取小組合作課堂的方式,但小組課堂需要學生積極主動地討論、學習、完成小組任務,對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高,很難進行。于是重新設計方案,創設黃河地理科學考察團的情境:有具體的情境,吸引學生興趣,提高學習情緒。有明確的考察任務,可以落實教學目標。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關懷。教學情境中的景觀、人物盡量貼近生活,體現出地理的生活性和實用性。
二、教學過程
1.教學過程基本按照課前的教學設計進行。
2.學生精神集中、十分投入、認真聽講、動手筆記,很難得。
3.學生主動性和積極性偏低,一方面是老師引導帶入做的不好,另一方面是學生基礎一般,知識面偏窄。
4.考察任務完成完整,并有回顧。
5.設計環節有欠缺:記錄表的完成不夠時間,沒有進行利河與害河的辯論,沒有評出這堂課的地理之星,課堂時間的把控要加強。
6.教學調整:這堂課一開始學生就進入認真的狀態,紀律不用擔心。而過程中,在公開課的壓力下、學生基礎差的問題開始暴露,學生不敢發言,怕說錯話,怕回答錯誤,導致這堂課只有少數同學能夠積極地回答,導致這堂課的互動生成比較少,使得原本設計的積極討論的情節變得沉悶,相對以學生為主導的學生勇于發言的課堂,這堂課是老師占據更多主導
三、課后反思
可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求。老師方面,在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強,更重要是加強引導的語言,提高情境的帶入感,達到更多互動生成的可能,同時給學生創造可以發揮的空間。學生方面,聽課老師可能評價不高,有些方面做得不夠好,沒有公開課上應該有的表現。但個人而言,綜合考慮支教這段時間他們的表現,二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求,甚至有些方面是超出我的預期的,課前我對他們的要求是配合與自律,我不提三維目標,我相信,只要他們會去配合、會去自律,三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現。這堂課上,他們認真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合,至少他們在努力做到這點。不分神、不發呆、不做與課堂無關的事是自律,這個在預備鈴響之后就發現,特別是全班最調皮的同學也會主動提醒其他同學別玩,讓他們回到座位上課。
總的來說,這堂課最大的成功是讓學生體驗并完成了一次完整的、系統的、科學的地理科學考察,在考察路線和考察任務中完成教學目標,他們沒有出色的發揮(老師也沒有出色發揮),但這是他們在努力實現的,努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助,這種熱切的溫暖;科學考察和環境治理,這種科學性的嚴謹的冷,讓這堂課的情感態度有升溫,價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養是有幫助的,他們有學習態度上有“質”的蛻變,但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程,不能急于求成,要求過高。地理教師教學工作總結8
本學期本人擔任高二(1—6)班的地理課程,為了抓好教學,本著認真負責的工作態度,課前認真備課,上好每一節課,督促學生及時完成作業并復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:
一、提高教學質量,上好每一堂課。為了上好課,我課前做了下面的工作
1、為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀,,等書籍。在備課過程中認真分析教材,鉆研新課標,根據教材的特點,如教材的結構,重點與難點,和學生的實際情況設計教案。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、重視課堂管理
做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完,把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至于簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。
三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力
一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短。多次的組內教研活動,讓我有了檢查自己的時機。通過_老師,_老師的盡心指導,各位組員的大力幫助,改變自己,提高自己。要"備好每一堂課。上好每一堂課。評好每一堂課。反思好每一堂課"成了我提升自身教學能力的途徑。
四、教學中注重培養、提高學生的地理素養
這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學,發揮地理教育的功能。如:培養學生的綜合思維能力,培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到"是我國太陽能最豐富的地區"時,以課本中的地圖為素材,進行探究,并對課本知識進行了拓展。這樣,既培養了學生的地理讀圖分析技能,又發展了學生的綜合思維能力。又如:在講到"水資源對人類生存和發展的意義"時,著重教育學生:要珍惜和節約使用水資源,要保護水資源,以利于人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。
五、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作
中學的學生愛動、好玩,有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。比如,對學生微微笑,說說笑,或者說說他的優點。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
六、真心真意抓"補弱"
首先通過談話、問卷、課堂提問、作業及檢測等方式明確弱情,找準弱點。理清是共性存在的問題,還是個別學生個體的問題,作到心中有數。把問題落到知識點的層面,不大而籠統,使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白。其次,制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情,作好具體分工,使每位老師明白自己所負責的具體知識內容,并先期著手準備,以利補弱工作的順利展開。指導組內教師制定個性補弱計劃,要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實現的目標。補弱時間,精講精練,有的放矢,按照既定的補弱計劃認真執行,在教學后及時反思,發現問題,快速調整,為下次補弱做準備。利用學科自習,指導學生復習預習,學會自主學習。地理教師教學工作總結9
本學期本人帶課不算少,一共是6個班。1、2班是中新友好實驗班,3班是宏志班,4、5、6是省級宏志班。
第一節課,不求講新課內容,只想和大家見見面,溝通下,使他們了解我,喜歡上地理。我上課的內容是這樣的。
一、自我介紹
我把自己的信息較充分地展示給了學生,公布的有姓名、電郵、博客、QQ、手機、愛好等,之所以這樣做,一是想讓他們看到我是一個時尚、現代的人,二是我公布了大量信息使他們覺得我是一個親切、真誠的老師,三是我覺得這些信息都是可以公開的,沒什么必要掩飾。總之,想拉近距離。
在列舉這些信息的時候,我也提醒他們注意觀察、分析,比如,我的手機號末尾兩數字是47,我的博客名為“地理趙”,電郵是zwj0371,這些都和職業、單位、姓名都有關聯,提醒他們多思考,多關注事物之間的聯系。
二、聊聊地理
地理,關于“地”之“理”。“地”指的是什么?地理學研究哪些內容?我們高中地理課程學哪些知識?聊了聊。
三、認識一些同學,讓他們做自我介紹
我說,不認識大家,也沒名單,怎么叫學生呢?大家紛紛發言,有說直接用手點吧,有說第幾排第幾列這樣叫吧。就這樣,引入了“坐標”。我說出來幾組數字,代表橫縱坐標,一個班叫起了兩三位同學。通過這個活動,第一,認識一些同學,第二,強化他們坐標的概念,第三,發言的同學得到了鍛煉。
四、復習經緯網知識
剛才是班里同學的定位,如果是在地球表面,如何確定位置?大家都嚷嚷,用經緯網啊!
領著他們復習了經緯網、經緯度、南北半球、東西半球。當然得畫圖輔助了。
上課中穿插了“找北”活動,即正確辨認方向,認清自己在教室里正對的是哪方。此活動很有必要,有些同學確實沒方向感(也可能是來到新地方方向還沒辨認清楚)。建立空間概念是學好地理的一個必備要件!
第一節地球在宇宙中的位置
第一部分內容,地球在宇宙中的位置,我沒有按照教材上的順序先講天體的分類,再介紹天體系統,而是調整了下。
我的講法是這樣的:依次播放鄭州四十七中校園的圖片、鄭東新區的地圖、鄭州市的地圖、河南省的地圖、中國地圖、世界地圖,讓學生有位置感,明了學校的位置,強化他們的空間概念。然后引導學生,地球在……?“地月系”,再然后“太陽系”、“銀河系”、“總星系”。
地球在宇宙中并不孤獨,還有其他的天體類型。請看書第二頁,找出還有哪些?
第二部分:“我們再較詳細地研究下行星地球。看書第四頁,找出地球是在哪一位置?”然后做5至6頁的活動題,歸納出地球是顆普通的星球。
活動的設置是人教版新教材的亮點,通過活動,“逼迫”老師讓學生動起來。上課過程中切忌跳過活動,或者老師講的太多,限制學生的思維。
第三部分:地球的特殊性。從地球是已知有生命的星球,引導學生珍惜地球環境、珍愛生命。地理教師教學工作總結10
一、努力成為一位研究型教師
參加工作至今,過去的一年是自己大幅度提升的一年,圍繞教育教學做了很多工作。上半年關于教育教學理論書籍的研讀、大學教材的再學習讓自己夯實了基礎,開闊了眼界,視野更加開闊,思路愈加清晰,為此,在下半年的工作雖緊張忙碌,但又游刃有余。
1、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學還有什么科研項目,甚至懷疑學校的科研室到底對學校、對教師的發展起什么樣的作用。回首一年來的潛心鉆研,才發現這里大有文章可做,原來教育科研不是一句空話。為此,自己悟出一個道理,不要怕沒有事情可做,只要你想做點事情,事情會時刻伴隨你左右的,就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的:干著急永遠是門外漢,只有擼袖子,掄胳膊才會投入其中,自然會收獲滿滿。一年來自己繼續研讀美國人寫的《透視課堂》,這本書翻譯的真叫是經典,通俗易懂,朗朗上口,初讀覺得很有道理,再讀覺得很有深度,細細品味方知個中滋味。通過這本書的學習也著實讓自己對于課堂教學中各類問題的解決更加清晰,這本書自己研讀的很慢,仍在繼續閱讀中,相信會不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材,通過與人教版教材的比對,發現不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同,這也促使自己認真研究了幾遍《高中地理課程標準》。就在昨天監考的考場上,又仔細研讀了課標對于各章節的要求,從行為動詞的運用到每個知識點的要求,認真和自己的課堂教學進行比對,突然發現課標對有些知識的要求早已刪除,如:氣候部分,課標并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話,課標的表述是這樣的:分析氣壓帶風帶對氣候的影響。看來氣候類型這部分知識并不需要在高三復習時復雜化,重在運用氣壓帶風帶知識去解釋其對氣候的影響即可。
人口遷移部分,以前總是很注重人口遷移對地理環境的影響,但是課標對人口遷移的表述是:通過案例,分析影響人口遷移的因素。城市化部分,原來總是強調城市化的解決措施,但是課標對這部分內容的表述是:分析城市化對地理環境的影響。地理環境的整體性和差異性部分,原來對非地帶性現象的分析著墨很多,課標對這部分內容的表述只字未提。另外,人教版教材自然環境對人類活動影響
的處理比較分散,本輪高三自己通過對其他三個版本的現行教材的研讀,重新整合了這部分知識。
通過理論學習、課標研讀、多版本教材的比對,自己對教材的理解和把握再上新臺階,我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話:只能意會,不能言傳。
2、專注于高三一輪復習導學案的命制。說到這點,還是要大大贊揚一下自己的,自本輪高三以來,每節課的導學案均是自己親自命制,參照網絡資源,加上自己原創的元素,整合多方資源,甚至很多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設計、編排的順序、知識呈現方式都是自己的原創。開始自己沒有意識到工作量之大,后來才發現這是一項非常龐大的工程,但是自己居然完完整整地堅持了下來,一套完整的屬于自己的導學案展現在自己的面前。沒有投入其中,認真研究的老師是不能體會其中的奧妙的。
為了保護自己的知識產權(),我和校長大人商議要將我的導學案出一本校本課程,校長大人欣然允諾。但是隨之而來的,自己寒假將進一步的整合,工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形,要留下我的痕跡,現在也正在緊鑼密鼓的整合之中,讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。
3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回,感觸頗多。我們備課組堅持訂練習冊,自己命制導學案,自己編輯練習題,這其中自然有不足之處。但是,自認為沒有讓我的學生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制,與以往不同的是,自己添加了很多原創試題,最多的一次月考試題中,自命題占到70分。質量不敢說很高,至少我的試題對課堂教學的針對性很強。再說說給高二年級期末試題的命制,縱觀高二整套試題的命制,我的原創或改編試題占到70分,但是高二的學生普遍反映難度較大,但平均分達到了60分以上,我還是比較滿意的,學生反映難的因素可能有很多,一是學生的掌握程度,二是高二老師教授的程度,三是難度或許真的有點大。但這卻是自己認真命制的一套題,或許高二老師理解不了我的初衷,我的試題與他們平常練的試題不能對接,相信高二老師會理解的。最后想談談更大范圍的試題命制,一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題,這在上半學期的總結中已經談過了,這里就不必多言,最近一次是全大連市20__高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動,進一步提升了自己的原創命題思想,對自己今后的試題命制工作將發揮很好的鋪墊作用。但我堅信,這只是剛剛開始。
4、積極參與網絡教研。地理學科的星韻地理網雖是公益網站,但卻門庭若市。很多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手,我的星韻地理空間是12年
開通的,經過近一年的積極參與,自己在星韻地理結交了很多一線的高手,學到了很多東西,也被同行們的敬業精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱,時常發表文章,表達自己的教學思想,也博得了眾多網友的圍觀。
5、積極投入我校”三自教育“省級課題活動。
以前對”三自教育“一知半解,自從自己負責帶領本組老師研發校本課程以來,認真研讀了校長關于”三自教育“的詮釋,并在理解的基礎上,寫了一些感悟,并自認為我發展了我校的”三自教育“內涵。當然,到底做到什么程度,我不敢說,但是我會充滿熱情地參與其中。這個問題才剛剛起步,隨著問題的不斷深入,相信會有更大的收獲。
二、課堂教學天翻地覆
長時間以來,一言堂曾苦苦困擾著我,通過系列學習活動,我已攻克了這一難關,課堂設問有深度,問題與問題有梯度。今天才明白,曾經自以為不錯的自己是多么渺小,真是應了那句話:課堂教學,永無止境。或許還有很長的路要走,但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學我要談兩件事情,一是自己承擔13年11月份全大連市高三一輪復習公開課,我上課的主題是《地理環境的整體性和差異性》;二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構活動,特別指出的是,本次我不是演員,意外成為了導演,個中滋味耐人尋味。
1、三省三校的同課異構活動。
13年10月份,同課異構活動將如期在我校進行,領導要求上課的教師是孫老師,課題是《青藏地區》(關于本次活動,我之前寫了一篇近7000字的感悟,這里就不再陳述其細節了),由于我是高三年級,且事務繁多,所以剛開始我并未深度參與,僅僅參加組內孫老師的聽評課活動,開始的幾次試講,校長、副校長對孫老師極其不滿,孫老師也很苦惱,甚至有撂挑子的想法。其實出現問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入,而是靠備課組老師,所以打鐵還需自身硬呀!在校長極度不滿的情況下,我臨危受命(要知道,當時距離正式上課還有不到2周時間),第一次當導演,感覺好極了。先是在孫老師現有課的基礎上制作課件,由于是半路接管,且時間緊張,既不能改變孫老師的主體思路,還不能保持原樣,真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下,改制課件,刪減不必要的環節,寫出詳案(夸張點說,孫老師的每一句話,每一個問題,甚至每一個問題學生的可能回答都是我想出來的,包括孫老師的肢體語言、語音語調都是我認真設計的)、再度試講。結果校長很滿意,孫老師很開心。現在想起來,通過導演角色的扮演,讓自己進一步提升了對區域地理教學的認識,這是自己未曾想到的,這還真要感謝孫書記分配給的任務,看來多干點活不是什么壞事,斤斤計較永遠是小人之舉。
2、承擔20__年大連市高三地理教研活動。
對于這個問題,自己早有預感,但是當”幸福“真的來臨的時候,還真是有點激動,好在自己練就了命制導學案的”一身絕學“,所以并未覺得吃力,反而對導學案的認識更近一頭。教研員同志相當滿意,聽課老師們大加贊揚,事后,教育學院另一位教研局東北師范大學博士生將我的導學案傳給了她的導師——東北師范大學袁孝亭老先生,袁老師對我的導學案的評價是:導的味道很濃,實效性很強,以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士,再讀博士,這個真的沒想過,不過我現在真的有點想法了。
三、德育管理潤物無聲
最近傳言遼寧高考14年起將發生重大變化,高考科目或將僅考語數外,我不禁驚呼:這是哪個混蛋想出來的餿主意?這是減負還是增負?難道有關領導認為學一門課程結業一門課程的方式就可以減負嗎?殊不知,孩子們將把高三的狀態貫穿高中三年。我在這里疾呼:不要輕易改動,否則高考會陷入另一個漩渦。另外,在當今科技主導的時代,居然物理化學都刪除了,你們是想徹底泯滅國人的創新能力嗎?嗚呼,哀哉,罪過罪過,施主請自重!
我要說明的另外一點是,本屆學生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業生了,也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了,成就感頓失,可惜自己的一身曠世絕學了()。為此,我會倍加珍惜我的學生們,本學期是孩子們出成績的關鍵期,我不敢怠慢,雖有瑕疵,但我會不斷修正。本學期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學法指導。
1、堅持每天記史記。每天早晨到校或下午自習時都要把一天的期待或發生的故事或孩子們的表現記錄下來,然后再附上自己的幾點想法,以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的,學習努力,及時回復帖子。
2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內心,幫助其消除思想障礙,解決心理問題。盡我所能幫助他們,讓他們少走彎路,快速提升自己。
3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校,晚上能看孩子們多學一會就多看一會。畢竟他們還是學生,自我約束能力還要老師的督促。中間晝長最短的時段,無奈把岳父請到家中,幫我送兒子上學。這一年真的很難,老婆初三,我高三,兒子大班,每天回家家務事很多,忙過之后還要做導學案,真是忙的不亦樂乎,不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,各部分零件居然正常運轉。
4、嚴格自習紀律。記得有老師跟我反映自習紀律問題,著實讓我惱火。為此,開班會狠狠批評了孩子們,記得那兩周自己的臉色鐵青,教室很靜,不過慢
慢地孩子們就習慣了,雖說和機器人比我們還有差距,但是我們已經很有進步了,紀律問題是常抓不懈的問題,雖老生常談,但永不落俗套。
5、加強對吃力孩子的輔導。別人我管不了,就地理一科而言,我爭取每周一次走廊針對性輔導(這不是走廊答疑),針對知識的薄弱環節進行加固,但愿我能夠幫助他們。
寫的有點亂,不過還是不作改動了,還有很多話要講,但是有些話不能公之于眾()。一個學年結束了,另一個學年已然開啟,我這個人不信命,但是,我個人認為我還是很有福氣的,相信七班人人受益,沾滿我的福氣。對,20__的考場非七班莫屬!20__年,最大的心愿就是七班大顯身手,笑傲考場!加油,錢坤們!加油,曲曉慧們!
1、認真制定工作計劃
在開學初本人針對高三的學科特點,制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊,所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的.用時計劃,現在一個學期快結束了,事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2、注重課堂教學,提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學專業報刊和互聯網,了解學科最新動態,提高理論水平和修養,高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率,
課堂教學要堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學科,所以要把地理課與社會相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3、加強教學科研工作,提高科研水平
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行重點、難點分析,分析教法、學法,估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學生的薄弱環節,加強補差與提高。
4、適量布置作業,提高作業效率
高中的課程很緊,作業的壓力也很大,所以教師作業布置要適量,要在提高作業的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質量,有梯度的作業,幫助學生鞏固知識。
總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
高考現已結束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學成績,取得更大進步,現將這一年的高三地理教學復習總結如下:
一、認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢
“3+_”模式高考,其命題指導思想是“以能力測試為主導,考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學科高考試題呈現出以下的特點:
1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,其特點體現了現代經濟和社會發展的要求。
2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力,有利于中學實施素質教育,有利于高校選拔優秀學生,有利于國家培養高素質創新人才。
3、以學科內知識的綜合為主,強調區域地理(初中地理)在學科中的基礎地位,用系統地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點,圖表的閱讀與運作,反映了地理學科的特色,適當的學科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際,試題突出應用型、能力型,分析和解決問題從多角度考慮,關注人類生存與發展過程中的重大問題,關注社會發展和我國國情。
4、試卷綜合性較強,更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學科之間的綜合性有所加強。
5、試題的取材注重聯系當前世界和我國的政治、經濟、科技,現實社會生活等各方面的變化。
6、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來,因此,基礎不能扔。
7、強調主干知識的考查,所考內容在教材中占主導地位,不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。
8、試題體現人文精神。
9、考查對人的素養和潛能,不會強調覆蓋面。
10、試題越來越強調探究型,研究性學習的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢。
二、精心制定備考復習策略
1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實,總結規律,找出特點,幫助學生構建良好的思維機構。
地理事物和現象涉及范圍廣,知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程,將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化,通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉化為能力的過程,要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯系,氣候對農業的影響,及某些特殊行業(飛機場、療養院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業等。
2、根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習
進入信息社會,大量的信息以圖表、數據的形式出現,要從枯燥無味的圖表中找出規律,發現存在的問題,找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重,城市化及城市化過程中出現的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業地帶的分布與海洋運輸;美國農業帶的分布與城市工業的發展與分布等。
3、關注社會熱點、焦點,并與教材有關知識有機融合
地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科,社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關注社會焦點熱點,多角度、多層次地運用聯系和發展的眼光對現實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價,如全球和我國自然災害的問題,中東局勢與能源問題,石油價格的波動,開發新能源,城市化問題與建設新城鎮,環境污染與保護環境,北京申奧,西部開發,南水北調,西電東送,西氣東輸,印巴問題等。
4、注重自主探究式學習方式,研究性學習方式的培養與訓練,注重地理特有的思維方式的訓練。地理教師教學工作總結11
本學期我擔任了七年級1—4班的地理課,一周16節課。七年級下冊共五章內容,20周的時間完成教學任務。考慮到地理是小科目,我認為一定要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不能占用學生課外時間。為了迎接期末考試,我組織學生認真做好期末復習,按時完成教學任務。現對本學期的教學工作做一總結如下:
一、制定計劃,明確目標。
開學初,我總結了上個學期的期末考試情況,分析了學生成績偏低的原因,制定了本學期的教學計劃。學期第一節地理課,向學生提出本學期的學習要求和任務,并從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標。
二、以新課改理念教學
新課程改革下的地理教學,不是死記硬背一些重要的地理知識,而是要傳授對學生的生活及終生發展有利的地理知識。在教學中注意學習方法的指導,提倡自主、合作、探究式學習,使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學過程中,指導學生閱讀課文,充分利用地圖讓學生掌握地理知識,使知識要點更易于掌握,更利于識記。并經常督促檢查,進行復習、測驗、考試、組織課外活動等,讓學生養成很好的學習習慣。
三、抓住學生心理,激發學習興趣
在教學過程中,充分利用已有的知識,引導學生思考課文中提出的問題和現象,并補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩,激發學生學習的積極性。
四、存在的問題
當然,我在教學中,也存在許多不足之處。如:有部分學生學習興趣不高,課堂效率較差,學習成績難以提高,這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力,今后的教學會取得更好的成績。地理教師教學工作總結12
新冠肺炎的疫情,讓我們和學生都被困在家里,截止現在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召,在史校長的帶領下,停課不停學。作為老師,我覺得認認真真備課,上好每一堂網課,就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今,我們的網上教學已經進行了三周,也從最開始的手忙腳亂到現在的應對自如。下面就地理組這三周網絡教學情況進行總結。
一、教學內容完整,形式多樣
1.按照備課組計劃認真準備內容。時間共三周(2月10日---2月29日),七年級網絡授課8課時,共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網絡授課7課時,《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網絡授課形式:第一周采用直播+錄播形式,第二第三周采用直播,現在大家對網絡在線教學方式、學生管理方式以及作業批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多,推薦優質的記錄片和文藝片擴展學生的知識面,如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認真備課研課,精講精練
1.提前一周安排好下周課程,并在教科室的安排表格中及時填寫。另外,除了地理教研組的試播群外,備課組還有年級試播群,每次直播前都要在群里反復試播,再通過回放找問題,看本講內容講解語言是否精煉、準確,時長安排是否合理,重難點處理是否恰當,重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大,原來的課件在許多方面不適合現在教學模式的使用,同時考慮到學生手邊沒有教材,因此要重新調整教學設計,制作課件,我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設法激發學生網絡學習興趣。結合教學內容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內容激發學生興趣。
4.每節課30分鐘左右的精講,剩下的30分鐘,進行堂清測試和知識梳理。堂清測試,主要以選擇題為主,這樣學生反饋的速度很快,根據學生的答題情況,有針對性的講解分析;每節課的知識梳理重在學到什么,包括繪圖和知識點,都要求學生在課堂上完成,課下不再留書面作業,以觀看強國app上的紀錄片為主。
三、積極主動與學生互動
1.提前10分鐘開始直播侯課,一是測試設備,二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣,課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課,手機同步打開,一方面可以檢測自己直播的情況,另一方面還可以用手機和學生互動。互動方式主要是提問,學生在直播群里回答,教師及時反饋評價。連麥經過試驗,一是面板遮擋屏幕,二是網絡問題,有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問,在對話框留言,老師會及時回答。
2.利用“家校本”布置作業,做到一一批改,以表揚性批注為主。每次課前,表揚積極發言和認真完成作業的同學。課后根據系統的數據反饋,把沒有聽講的同學名單,截屏發到班級微信群,讓家長、班主任配合督促。
四、網絡教學所思所想
1.老師在教學的同時,也要利用網絡這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區域cctalk網絡磨課”、聽本校本年級教師的課,取長補短。觀看紀錄片,尋找優質視頻,儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關注”。一是關注學生的作業完成情況,通過作業反饋網課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點,課堂訓練題學生先做,教師后講。課后作業基本上學生可以當堂完成,通過家校本拍照提交。教師通過批改作業掌握每個學生的課堂學習情況。二是關注在線聽課人數,教師提前幾分鐘打開直播侯課,學生陸續進入,看在線人數差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網絡授課教師非常用心,如何有效調動學生的興趣,如何掌握學生學習的真實狀態有待探討。在直播回放查看直播數據發現:觀看直播時長有學生沒有全程聽課,有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課,也沒有觀看回放。作業完成情況堪憂,每班每次都有不交作業的同學,多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好,一個人可以走得很快,一群人才能走得很遠,我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵,我們一定會集思廣益、博采眾長、持續努力,以求給我們育才學子呈現不一樣的網上地理大餐。地理教師教學工作總結13
時光飛逝,一轉眼一個學期又過去了,而且緊張而又繁忙的第一學期即將結束,回首這一學期的工作,忙中有樂,忙中有得。本學期我主要承擔七年級三個班。八年級三個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷,感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。現將本學期的教學工作歸納如下:
一、認認真真付出,踏踏實實工作,開開心心學習
對于我們一線教師來說,教學工作是本學期工作中的重點,因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。
首先,我每次都認真的完成備課,認真鉆研新教材的體系、知識結構,針對學生的特點,備課時便想好每一個環節用什么方法去創設情境。由于地理這一科目對于七、八年級的學生來說是一門新課,因此我本學期的一個重要工作就是激發學生學習的興趣。七年級同學剛剛踏入中學課堂,雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中,已經了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學習地理知識,同學們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學期地理教學過程中,我注意充分發揮地理趣味性的功能,從七年級學生的年齡出發,尊重他們的語言習慣和審美情趣,盡量避開生澀的地理專業術語,摒棄板著面孔說教的教風,盡可能多地聯系學生的生活經驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。一學期下來,同學們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,對地理有一個全新的認識,認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友,最后快快樂樂的完成本學期的地理學習。
其次,本學期在自己備好課,上好課的同時,為了取長補短,共同進步,我經常聽課,還積極參加了學校組織的課賽。這些課對我來說都是受益匪淺,這學期我聽了很多節課,從中學到了許多東西。
再次,為了提升自己的業務水平和業務技能,本學期堅持認真學習,把學習當作自己的一種責任,在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略:基本理論篤學。本職業務深學。修身知識勤學。急需知識先學。
二、堅持教學策略,向45分鐘要質量
上好一堂課,前提還在于備課的質量好與壞。"向四十五分鐘要質量",離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能,我付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基礎。在上課時我注重提高課堂質量。上課時注重分層次教學,激發學生興趣,在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學習興趣。每節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問,鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生,有一些比較簡單的問題,就讓那些學習較差的學生來回答,增強他們的自信心,從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種,一種是基礎較好的班,一種是基礎一般的班級,這就給我的教學帶來一個問題,如果同樣備課基礎較好的班覺得吃不飽,而基礎一般的班又覺得吃不了,因此我發現這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整,基礎較好的班注重知識的擴展和加深,基礎一般的班注重基礎知識的夯實。在有些班,有一部分學生不愛學習,我就經常關注他,多找他們聊聊天,增加他們的學習興趣。因為是新教師,還不知道這些方法對學生是否使用。我還需要繼續學習與研究,還有很多不足之處。比如說,有時新課內容較多時,便沒有時間檢測課堂達成率,而且對于有些課堂突發問題處理的也不大妥當,還需多向其他老師學習。
這就是我在地理教學方面的些許認識和做法,我相信地理知識取之不盡,地理資源用之不竭。在今后的工作中,我會用我全部的智慧,打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。地理教師教學工作總結14
時間很快,一個學期就要結束了,所有工作也進入了最后階段,回首這一學期,收獲頗多,現將這
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