《虎門銷煙》其次課時教學設計《虎門銷煙》其次課時教學設計（精選15篇）

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇1

[教學目標]

1.學問目標：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。

2.力量目標：熟悉虎門銷煙的宏大意義。

3.情感目標：培育同學愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

[教學重難點]

1.理解虎門銷煙的主要經過。

2.讀懂虎門銷煙的宏大意義。

[教學預備]投影

[教學過程]

一.復習檢查

回顧課文主要內容。

（師述：上一節課我們初步學習了虎門銷煙這篇課文，知道了課文的也許內容，同學們回憶一下，課文分成哪幾部分？能不能簡要地說說每一部分講的什么內容？）（指名說）

二.精讀課文

師述：這一節課張老師跟大家一起再來細細地評讀這篇課文。把課本打開到p34。請一位同學讀第一自然段，思索一下：什么樣的日子才是"值得紀念'的日子？

（不同尋常的日子，發生重大大事的日子）

師：那這樣的日子不同尋常在哪里呢？我們一起來看第2自然段。

1.請同學們輕聲讀第2自然段，一邊讀一邊思索：把不同尋常的地方用橫線畫出來。（生自由畫出）

師點評："格外'是什么意思？能給"格外'找個近義詞嗎？

好，請哪位同學把這一句話讀一讀，體會一下"格外壯美'這個詞語，要讀出美感來。哪位同學試試？我們一起齊讀。

2.溝通：水泄不通（人多）從哪句話中體會到的？哪些詞說明人多？你能再說幾個表示人多的成語嗎？彩旗林立（理解詞語的意思）

看看下面一句："一大早'指什么時候？銷煙是從什么時候開頭的啊？（午后二時）

那"一大早'說明人們的心情怎樣？（感動）

3.除了老百姓之外，還來了些什么人？（文武官員、外國商人）"身著朝服'說明什么？（莊重）請一位同學來讀第三句話，留意讀出莊重的語氣。

師：請同學們快速地把其次自然段連起來讀一遍，說說讀了這一段你體會到了什么？（爭論）

4.引導同學從兩個方面體會銷煙前場面的隆重、壯麗：一是虎門寨景色壯美，"新搭起的禮臺上彩旗林立'，二是來觀看的人許多。

5.齊讀其次自然段，讀出興奮、感動的語氣。

(回顧我們這幾個小節的學習，我們采納了"一邊讀一邊思索'的方法，下面我們還用這個方法學習下文。)

三.學習第35自然段。

師：接下來我們一起學習第35自然段，這三個自然段主要講了？（門銷煙的經過）

1.默讀課文第35自然段，畫出課文中詳細寫怎樣銷煙的一句話，認真讀一讀。再對比課文中的插圖，說說當時工人是怎樣銷煙的。

請哪位同學來簡要說說？（指名同學找出后齊讀）

（讓同學用自己的話概括出三步：撒鹽巴、拋鴉片、倒生石灰。再請同學們讀一讀，看看課文用了哪些詞把上述三步的先后挨次排列出來的？并用"先再然后'這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的？）

2.同學們能不能用"先再然后'說一句話。

有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后挨次，我們可以用上"先、再、然后'來連接。

3.請大家捧好書，把第三小節齊讀一下。體會一下銷煙這樣一個過程。

過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢？（興奮、感動）

哪些詞能看出老百姓興奮、感動的？

1.請一位同學把第四自然段讀一下，留意把歡天喜地的"壯情'和"撼人'的力氣讀出來。

我們一起來齊讀一下。

2.請同學們自由讀第五自然段，留意"23天'、"二百多萬斤'等詞語，體會銷煙的巨大成果，強調戰果之大。

小結：第三、四、五自然段詳細描寫了虎門銷煙的經過。

過渡：是啊！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著公平經商的旗號，把很多的鴉片運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發出警告，也向世界表明：中國人民是不行欺侮的！（板書）

我們一起齊讀第六自然段，找出對外國侵略者打擊大的詞語。

板書：沉重打擊

3.指導朗讀。理解"欺侮'、"不行欺侮'

指導朗讀最終一句。

4.齊讀第六自然段。

小結：這段寫出了虎門銷煙之宏大意義。

板書：宏大意義

返讀篇首，為什么說"1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子'呢？（前后聯系）

理解全文內容，讓同學整體感知。

看書p36，林則徐的塑像，以"我站在林則徐塑像前'為題，寫一段話。

[作業設計]

1.把虎門銷煙的故事講給別人聽。

2.以"我站在林則徐塑像前'為題，寫一段話。

[板書設計]7.虎門銷煙

場面：壯麗隆重1839年6月3日

先撒鹽巴

值得紀念經過：再拋鴉片

然后倒生石灰

宏大意義沉重打擊

不行欺侮

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇2

課時目標：

學問目標：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。

力量目標：熟悉虎門銷煙的宏大意義，

情感目標：培育同學愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

教學重難點：熟悉虎門銷煙的宏大意義，培育同學愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

教學預備：投影

教學過程：

一、直接導入。

二、學習其次自然段

1、范讀其次自然段。

2、這一天的虎門給你們留下了什么印象呢？

3、同學溝通，相機指導讀好詞語，理解詞語，體會那一天的喧鬧、場面的隆重，景色的壯美。

4、小結段意：其次自然段向我們描寫了1839年6月3日的虎門不尋常的場面，示意了重大的歷史大事即將發生。接下來，我們該怎么來讀好其次自然段呢？

三、學習第三自然段

1、投影圖片，導讀第一、二句

2、工人們是怎樣銷煙的呢？請同學們默讀第三自然段，然后畫出描寫銷煙過程的語句

3、同學自讀自劃。

（1）（指讀）

（2）出示：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來的拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。立刻，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。

（3）銷煙分幾步完成？哪三步？

4、請大家看看圖畫，再讀讀這句話，想想這些民工是懷著怎樣的心情來做這些動作的呢？

四、導讀第四自然段

1、看到害人的被銷毀了，在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢？

2、你能想象當時的場面是怎樣的呢？在旁邊觀看的外國商人目睹了這個壯麗的銷煙場面，他們又會有什么感想呢？

3、是啊！這些商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著公平經商的旗號，把很多的運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發出警告，也向世界表明：中國人民是不行欺侮的！（板書）

4、看錄象。

五、拓展說話，加深理解

1、現在，當我們看完林則徐指揮銷煙的場景，面對著端坐在我們面前的這位宏大民族英雄的塑像，此時此刻，你們想說什么呢？

2、敘述歷史意義。

六、作業

1、找一些敘述中國近代史的書籍來讀一讀，了解虎門銷煙這宏大歷史大事的前因后果，以及與相關的一系列大事，如戰斗等；熟悉林則徐，并對他及虎門銷煙這一大事做出自己的評價。

2、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。

板書設計：虎門銷煙（1939年6月3日）

值得紀念震動中外宏大壯舉

中國人民是不行欺侮的！

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇3

《虎門銷煙》教學設計（第一課時）

雨花外國語學校石莉

教學目標：

1、通過課前預習和課堂溝通，了解虎門銷煙的背景。

2、學會本課生字，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解虎門銷煙時的壯麗場面，初步熟悉虎門銷煙的宏大意義，培育同學愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

5、仿照課文第2自然段的寫法，練寫一個場面。

教學重難點：

1、理解群情激奮、人心大快的壯麗場面。

2、仿寫片斷場面描寫。

教學過程：

一、了解背景，導入新課

1、（課件出示罌粟花）上課前，老師先讓大家來觀賞一幅圖畫。你覺得這些花長得怎么樣？你知道這是什么花嗎？

小結：這些花雖然有著漂亮嬌艷的外表，但它們的果實卻能制成一種損害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱大煙。

2、今日，我們就要來學習一篇有關鴉片的文章《虎門銷煙》。（板書課題）

3、這篇課文主要講了一件什么事？誰能采納給課題加上時間、人物的方法，用一句話來說說。（理解"銷煙'：銷毀鴉片）

課題中的生字"銷'和我們學過的哪個字很像？（板書：消）由于"銷'的本意是溶化金屬，所以是金字旁，肯定要記住。

4、林則徐是一個怎樣的人？他為什么要銷煙？信任你們通過預習已經知道了很多。誰來介紹一下？

小結：（課件出示圖片）自18世紀開頭，英國就向中國大量走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬斤一年，中國流失白銀達1億兩，造成清政府財政嚴峻困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動力量日益丟失，甚至失去生命。英國政府深知鴉片的危害，他們禁止本國人吸食鴉片，卻別有專心地支持不法商人向中國大量傾銷鴉片，很多的中國家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著.滅種的威逼。正是在這樣的背景下，站出來一位民族禁煙英雄林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。

【本文的特別之處在于，不明確虎門銷煙的歷史背景，同學就無法真正走進課文，無法真正領悟虎門銷煙的歷史意義和林則徐的形象，所以這一環節比一般課文的處理要細些。】

過渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎？

二、溝通預習，整體感知

1、過渡：下面讓我們一起穿越時空隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙的場景。

觀看視頻，說說自己的想法。

2、過渡：你想親自去感受一下嗎？就讓我們走進課文。（先過生字關）

出示生字詞：歷史值得虎門寨鹽巴

銷毀響徹二百多萬斤欺侮

收繳一擔鍋煙渣卷進

咆哮囂張

（1）自由讀、開火車讀（正音）、齊讀。

（2）找多音字：擔（dāndn）、卷（juǎnjun）

3、開火車分小節讀課文，思索：哪些自然段寫了虎門銷煙的經過？

4、溝通：

（1）25自然段寫了虎門銷煙的經過。

（2）開頭、結尾又寫了什么呢？指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、宏大壯舉。（板書：宏大壯舉）

（3）重點理解"宏大壯舉'。（師："舉'是舉動、行為的意思，那么什么是"宏大壯舉'呢？信任你弄懂了"壯'的意思就能明白這個詞的意思。出示詞條，選義項，釋詞。）（出示：給"壯'選擇正確解釋：a健壯有力；b宏大、有氣魄；c增加士氣或力氣；d中國少數民族。）

三、精讀課文，理解場面壯麗

1、從哪里可以看出這是一次宏大壯舉呢？默讀第2自然段，劃出能表現"壯'的詞語或句子。

2、溝通：（相機板書：壯麗、隆重）

△"這一天把古老的虎門寨裝飾得格外壯美。'

（1）天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹還是那樣的樹，為什么今日在人們的眼里就顯得非常美呢？（不同往日，將要發生一件大事銷煙，令人興奮）（敘述：其實景物本身并沒有變化，但它們卻會因人們的心情而顯得與往日不同。風吹得小樹嘩嘩地響，難過透頂的人會說"小樹哭了'，心情開心的人會說"小樹笑了'"小樹在唱歌'，而遇到困難過到打擊的人會說"小樹啊小樹，連你也來嘲笑我'。簡簡潔單的一句環境描寫也能揭示人們的心情，這就是環境描寫的魅力。）（板書：環境描寫）

（2）指導朗讀：突出"格外壯美'、心情興奮。

△"一大早從各地趕來的男男女女擠得水泄不通。'

（1）哪里看出人多？（"男男女女'、"老老少少'、"寬敞'、"水泄不通'）（板書：人物描寫）

（2）你還有什么詞可以用來形容人多的場面？（人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、門庭若市）

（3）為什么會有這么多人趕來觀看？（關懷此事、禁煙愿望劇烈）

（4）指導朗讀：聽了他的朗讀，你仿佛觀察了什么？聽見了什么？

△"新搭起的禮臺上彩旗林立外國商人。'

（1）"彩旗林立'、"身著朝服'、"文武官員'說明什么？（大事重大，場面隆重）

（2）讀到這兒，你有什么疑問嗎？（為什么還要邀請外國商人？）

溝通：打擊販賣鴉片的不法商人，維護中國人的尊嚴，我們就是要告知他們，中國人是不行欺侮的

（3）指導朗讀：突出隆重、莊重。

3、小結：同學們，課文第2自然段用短短的三句話由遠而近地為我們描繪了銷煙現場的壯麗場面。看似可有可無的環境描寫卻預示了有一件大事將要發生，一件令人興奮的大事將要發生，一件震動全國震動全世界的大事將要發生；而對于眾多人物的描寫，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國人劇烈的禁煙愿望和開心的心情；這莊重隆重的場面也在告知那些外國不法商人和他們的政府，中國人禁煙的決心是不行動搖的。請有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊重隆重感動人心的畫面。

四、學習方法，仿寫片斷

【教參云："本文記敘有序，重點突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象，無論從內容方面還是表現手法上，都是一篇好教材。'既然是好教材，就要用好。文章其次節主要是靜態的場面描寫，而詳細的銷煙過程為動態的場面描寫。故本文的場面練筆至少可以從動靜兩方面進行。對靜態的烘托性的場面描寫，同學在閱讀時往往熟悉不到其在文中表情達意上的作用，作文時又經常把它當做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場面描寫，烘托性的場面描寫反倒成了教學的難點，故其次節的教學花些大力氣是值得的，這就是依據實際需要自主構建語文課程內容。不要以為語文課程內容的構建只能與"能體現文章主旨的關鍵的突出的內容'掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動態的銷煙過程的部分才可以設置仿寫。】

1、在我們的校內中，像這樣很多人聚在一起的喧鬧場面也有許多，你留心觀看了嗎？（開學典禮、六一慶祝大會、元旦義賣活動）

2、出示照片（元旦義賣），回憶當時的場景。

3、你能把這個喧鬧的場面寫下來嗎？（指導方法）

（1）環境描寫：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標語

（2）人物描寫：志愿者、購物者

4、練寫片斷。

5、溝通、評議。

五、總結

今日這節課，我們了解了虎門銷煙的壯麗場面，并初步學會了這種描寫場面的方法。那么林則徐是怎么銷煙的呢？下節課我們將連續學習。

板書設計：

7虎門銷煙

宏大壯舉壯麗隆重場面描寫環境描寫

人物描寫

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、用“先…...再……然后……”表示挨次的詞語寫一段表示動作的話。

4、熟悉虎門硝煙的宏大意義，培育同學愛祖國、拒外悔的精神。

5、增加診斷矯治意識，提高自我診斷矯治力量。

教學過程：

一、整體初讀，基礎性診斷

1、揭題。

2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內容？

3、同學質疑。

（1）請同學提出讀書遇到的不懂的問題。（同學質疑，以學定教）

（2）梳理歸納同學提出的問題。

（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思索，深化學習課文。

二、精讀品位，引導探究，理解性診斷

1、學習第一節。

（1）自由讀課文，思索：什么樣的日子才“值得紀念”？

（2）讀書匯報溝通、小結。

2、細讀第六節。

（1）自由讀課文，思索：這段告知我們什么？你還想知道什么？

（2）讀書匯報溝通（留意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）

3、研讀其次節。

（1）自由讀課文。

（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）

（3）再讀課文，留意引導同學體會場面的壯麗。

思索：A、為什么來到海灘的人這么多？

B、文武官員到場說明什么？

C、為什么邀請外國商人觀看？

（1）匯報溝通，師生評價。

（2）小結方法：回顧我們這幾小節的學習，我們采納了“一邊讀一邊思索”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。

三、自讀領悟，自主性診斷與矯治

1、品讀三至五節，感受硝煙的經過。

這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思索的方法，給同學充分的時間研讀硝煙過程。思索：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海示意著什么？

（在教學時，留意引導同學抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）

2、再讀第六節和第一節。

（1）引讀。

虎門硝煙大得人心，大快人心，震動中外，所以這件事被稱為——宏大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不行欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷值得紀念的日子。

（2）齊讀第一、六節。

四、遷移內外，讀說結合

1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。

2、爭論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）

3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后挨次，我們可以用上“先、再、然后”來連接。

4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？

5、練習說話

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇5

一、說教材

本文記敘了1839年6月震動中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的宏大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義訓練的好教材。

課文工6個自然段，是按事情進展挨次記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，其次至五自然段詳細敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面；最終一個自然段揭示了虎門銷煙的宏大歷史意義。

二、說目標

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.結合課文詳細的語句理解幾個重點詞語，并指導朗讀。

3.感受虎門銷煙是一次宏大的壯舉，并通過朗讀來表現；培育同學喜愛祖國，抗拒毒品的意識。

三、說教法

抓住課文第六小節中的中心句，引導同學自讀自悟，感受這次銷煙的宏大和壯麗，并通過朗讀指導來進一步的體會。

四、說教學過程

一、復習。

1.讀詞語。

2.說說課文主要講了什么？

二、新授。

1.林則徐虎門銷煙是一次怎樣的大事，默讀課文，用文中的原句來回答。

（1）溝通板書：宏大壯舉

（2）依次理解“舉”“壯舉”“宏大壯舉”。

（3）指導朗讀“宏大壯舉”。

2.為什么說它是一次“宏大壯舉”，先來讀其次小節。

（1）自讀，思索：你從哪些句子中感受到這是一次“宏大壯舉”，畫出有關句子，圈出關鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。

（2）溝通。

你從哪些句子中感受到這是一次宏大的壯舉？引導同學找到有關句子，

你從哪些詞語中感受到的？請詳細說說自己的感受。（留意“擠”）

你還從哪些地方感受到這是一次宏大的壯舉？（人多）

小結指導朗讀。

3.引讀第三小節，你從哪里感受到這是一次宏大的壯舉？

（1）溝通出示“禮炮……”，從中你感受到什么？

（指導朗讀。）

（2）引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。（仿照“先撒鹽巴”用簡潔的語句概括。）

（3）看圖簡介銷煙過程。

4.指名讀第四小節。

（1）師抓住“跳啊，叫啊”點評。

（2）練習后，再指名讀，并請同學仿照老師進行評價。

（3）齊讀。

5.引讀第五小節。

（1）這一小節中哪些詞體現出這是一次宏大的壯舉？說說你的理解與感受。

（2）練習朗讀，評價。

（3）齊讀。

6.觀看銷煙錄象。

你想對在場的外國商人說些什么？你想對林則徐說些什么？

7.小結齊讀課文。

三、作業。

1.朗讀課文。

2.預習小練筆：我站在林則徐塑像前

五、板書

7虎門銷煙宏大壯舉

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇6

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塵埃一粒發表

今日上完了《虎門銷煙》，整個教學流暢、清楚，同學學得津津有味。在此，僅談一點自己的上課心得。備課時，我始終在思索：莫非這一課僅僅停留在銷煙的過程嗎？僅僅是通過品詞品句理解到銷煙是一次宏大壯舉嗎？如何能讓同學真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。

俗話說，要“教給同學一桶水，自己要有長流水”，帶這個班，我也始終在想：要做個怎樣的老師？對家長和孩子負責就夠了！之所以同學喜愛我上這一課有以下緣由：

1、補充資料是關鍵。課前，我讓同學查閱了背景資料，課上我為同學補充了當時鴉片戰斗前夕的國內國際狀況（清朝是中國封建.最終一個王朝，這個王朝到嘉慶年間，已經危機四伏，日趨沒落，政治腐敗，軍備廢弛，財政困難，農夫起義連綿不斷，道光即位后，封建統治更加衰落。清政府走向衰落的時候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國已成為資本主義國家，其中美國工業進展水平最高，這些資本主義國家為了開拓國外市場，推銷工業品，掠奪廉價工業原料，樂觀對外擴張。英國資本家為了掠奪中國的財寶，牟取暴利，竟無恥地把鴉片偷運到中國來。十八世紀中期，英國每年偷運到中國的鴉片為二百箱；十九世紀初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬五千多箱，美國和沙俄也向中國偷運鴉片，1840年前的二十年里，中國外流的白銀達到一億兩。），為同學體會壯舉的宏大意義作了很好的鋪墊。課后，我為同學補充了銷煙后的背景資料（中國人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國侵略者，為了進一步打開中國大門，竟以著一大事為借口，發動了侵略中國的鴉片戰斗。1840年6月，英國借口愛護通商，派艦隊到廣東海面，封鎖珠江口進行挑釁，英俊侵害廣州，由于林則徐在廣州作了充分預備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍反抗擊退。英國又轉攻戰備空虛的浙江，侵占了定海縣城，并連續北犯。八月英艦闖到天津海口，對清政府進行武力恫嚇，提出了鴉片貿易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防備設備，英國侵略者見清政府如此脆弱無能，氣焰更加囂張。英軍實行先發制人，突然攻擊，直撲虎門，琦善趕忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應割讓.，賠償煙價六百萬元等。），作為對文章學習的延長。補充文字資料，增加課文厚度，備課時，我特意看了相關的小說，上課時，補充相關文字資料，如邀請外國官員來觀看，外國官員贊嘆銷煙工作的“細心和忠實的程度”，遠出乎他們的“臆想”。

2、通過影片增加同學感性熟悉。課中，我通過影片，讓同學感受當時銷煙過程，再回歸課文內容，真正讓同學走近銷煙場面。

上完課，同學真的是發自內心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂于學習的。不知道以上所談對你的教學有沒有用，只想與大家共享我的設計。

（第一..第一..com友情提示：查找本課更多資料，請在站內搜尋關鍵字：虎門）

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《虎門銷煙》其次課時教學設計篇7

江蘇名師陳建先/執教特級老師沈大安/評點

第一節

師：同學們，看過電影《戰斗》嗎？

生：看過。

師：談談你的印象好嗎？

生：洋人太壞了，把那些運到中國，不但殘害中國人，而且賺取我們的錢財。

師：你的感受很深刻，太好了。不過要讓現在的洋人聽了不產生誤會，似乎再加上一個詞更好些。

生：噢！應當是當時的一些洋人。

師：對了，這就精確?????了。

師：還有誰情愿談談？

生：我覺得林則徐真了不起，假如他是皇帝就好了。

生：我覺得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。

【評：從同學感愛好或較熟識的生活場景入手，課堂導入不露痕跡；引導同學暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住同學表述中的“小問題”，啟發同學自我規范語言，語感培育細致入微。】

師：看來，同學們對這段歷史有一些了解，今日咱們要學習的課文《虎門銷煙》，講的就是戰斗的事。

（板書課題：虎門銷煙）

師：（邊寫邊說）“銷”是個生字，同學們可跟老師一起寫。（同學寫完后，齊讀課題。）

師：知道這里的“煙”是指什么嗎？

生：指大煙。

生：指，又叫毒品，它對人特別有害，吸“煙”嚴峻，會導致死亡。

師：請同學們讀讀課文，看看虎門銷煙畢竟是怎么回事。可選擇自己寵愛的方式讀，怎么讀都行。

【評：同學是學習的主體，閱讀是一種個性化行為，應當把選擇的權利還給同學。】

師：讀了課文，你想說點什么呢？

【評：大巧若拙！看似平白的一問，實則生發了一個浩大的問題空間，比起“這篇課文主要告知我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加開放，更利于同學的自主探究。】

生：害人，早就應當銷毀，虎門銷煙為中國人爭了光。

生：我想，當時成千上萬的老百姓，看到這一情景，該是多么感動啊！

生：我覺得咱們中國人應當團結起來，讓進不了中國。

生：林則徐是個功臣，要不是他，唯恐還不肯定能被銷毀。

師：說得好！林則徐功不行沒，假如他還健在，肯定會倍感欣慰的。

師：不知同學們留意到沒有，文中并沒有對林則徐綻開描寫，只是一句帶過，為什么？（同學面面相覷，一時語塞。）

師：這個問題我們先放一放，請同學們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？

【評：以疑促讀，奇妙過渡。】

生：第三節給我的印象最深，由于

師：（笑笑）能懇求暫停嗎？

生：可以。

師：同學們看過“雙簧”表演嗎？

生：看過。

師：我們現在也來段“雙簧”表演，（生笑）一個同學讀你印象最深的段落，另一個同學立刻說出印象深的緣由，看誰讀得聲情并茂，看誰說得情真意切。

【評：以趣引讀，讀說并重。】

師：（指站起來的同學）你情愿先讀嗎？（該生讀第三節）

師：快！誰來配音？

生：這一節是講林則徐帶領工人怎樣銷毀，所以給我的印象最深。

師：能再詳細些嗎？

生：這一節用了“先……再……然后”這些詞語，把銷煙的經過寫得特別詳細，給人的印象特殊深刻。

生：還有“像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”特別形象，就像在我們的眼前一樣。

師：說得多好啊！經你們這么一說，沒有印象的唯恐也有很深的印象了吧。來，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒有清楚形象的“銷煙”圖。

（生齊讀第三節，讀得聲情并茂。）

【評：一個“說詳細”，把同學引向縱深。】

師：誰能不看書，說說你頭腦里的“銷煙”圖是怎樣的？

生：隨著林則徐一聲令下，震動中外的虎門銷煙開頭了。工人們先向銷煙池里灑了很多鹽，再把那些罪惡的拋入池內，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發出股股臭味。

師：呀，你說的不比書上寫的差！你也用了“先……再……然后”這些表示挨次的詞語，真不簡潔！誰能再用“先……再……然后”說一說？

（又有兩生以“先……再……然后”的句式復述第三節。）

【評：找出規律，奇妙復述。】

師：第三節是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加的詳細，更加的有條理，假如咱們也寫一段表示動作的話，你能用上這些表示挨次的詞語嗎？

生：能！

師：好，閉起眼睛想一想要寫的動作，看誰寫得詳細、形象，又有條理。

（生練寫，師巡察。）

【評：學以致用，準時遷移，在運用中理解語言，鞏固語言，進展思維。】

師：大部分同學都寫好了，現在我們來溝通一下。

（投影同學動作描寫片段，評議，略。）

其次節

師：上節課，我們重點閱讀了工人們怎樣銷煙的，下面請同學們再掃瞄一下課文，看看還有哪些地方是寫銷煙過程的？

生：課文的其次節也是寫銷煙過程的。

生：還有第四節。

生：第五節也是寫銷煙經過的。

師：誰能用一句話概括一下？

生：課文的其次、四、五節也是寫虎門銷煙的經過的。

師：請同學們讀一讀，比較一下，這三節在寫法上和第三節有什么不同？

生：第三節是直接寫怎樣銷煙的，二、四、五三節主要是寫看銷煙的男女老少的心情的。

師：說得好，第三節是直接寫的，那么二、四、五三節呢？

生：這三節是從側面寫的。

師：同意嗎？

生：同意。

師：好，請你讀一下第五節。（一生讀第五節）

師：這一節是從側面寫的，那么它是從哪個方面來寫的呢？

（同學一時被問住了。稍后，一生回答。）

生：這一節寫的是銷煙的結果，不能說是從側面寫的。

師：同意他的說法嗎？

生：同意。

師：現在終于搞清晰了，誰能對二→五節的寫法做個小結？

生：課文的二→五節寫了銷煙的整個過程，其中三、五兩節是直接寫的，二、四兩節是從側面寫的。

【評：面對同學的認知沖突，師有意不動聲色，然后再“請君入甕”，巧丟“包袱”，使同學“跌倒了”自己“爬起來”。這種注意過程的做法，值得提倡學習。】

師：概括得很正確！二、四兩節描寫了當時人們的心情，他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

生：當時，人們真是太感動了，太興奮了。我從“感動地跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”看出來的。

生：人們很關懷銷煙這件事，巴不得一下子就把它銷毀掉，由于他們一大早就從各地趕來，把海灘都擠得水泄不通了。

師：咱們一起讀一讀，體會一下人們的感動之情。

（生讀2、4兩節）

【評：此處一讀帶過，略得好！】

師：課文還剩下首尾兩節，誰情愿讀給大家聽？（一生讀）

師：讀了這兩節，你想說點什么呢？

【評：再次以“說點什么”發問，給同學回憶和思索的空間，讓同學說真話，抒真情，人文情懷得以釋放，自我個性得以張揚。】

生：我想說，虎門銷煙像一面鏡子，照出了外國侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！

生：我要說，我們中華民族是不行辱的。

生；我要感謝虎門銷煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。

師：是啊！虎門銷煙這一宏大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記洪亮的耳光，罪惡實在是太大了！回憶過去，看看今日，你還想說點什么？

生：我們要.這個教訓，不能再讓這樣的悲劇發生。

生：現在，仍有人在吸“煙”，多么不應當啊！

師：對！一百六十多年過去了，現在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請看圖片。

（師逐一映示禁毒宣揚圖片，給同學以訓練。）

師：看了圖片，你還想說點什么呢？

【評：由課文聯系到現實生活，對同學進行思想訓練，水到渠成。】

生：為了你和家人的幸福，請遠離毒品吧！

生：造毒者害人也害已，請不要再制造悲劇了！

生：一份毒品該是多少座墳墓啊！（還有幾人發言，略。）

師：同學們說得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應當聯合起來，鏟除毒品，還世界一份幸福和安靜！

我建議同學們課后到戒毒所做個調查，再從網上或其它地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣揚中隊主題會，屆時，我情愿做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？

生：歡迎！

（下課）

【總評：“自主、合作、探究，”它究竟是什么？我認為，自讀，自悟，說真話，抒真情，選擇自己寵愛的方式學習，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，公平對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》的思想內涵較為深刻，離同學生活也較遙遠，要想引導同學讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學中，陳老師立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰略”高度，整個教學以“你想說點什么？”這一平白的問語串聯起來，為同學生發了浩大的思維空間，同學才得以說真話，抒真情。使同學自主經受了一個“生活→讀文→感受→實踐”的過程，老師的舉手投足之間，無不流露出科學的教學理念、超群的語言素養，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。】

片斷賞析

林則徐沒有環保意識嗎？

我正在教學《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續了23天，二百多萬斤化為煙渣，隨著潮水卷進了咆哮的大海之中。師：請同學們默讀這段文字，讀后說說你知道了什么？

（一個同學高高地舉起了手）

生1（迫不及待地）：老師，這不造成環境污染了嗎？

生2（也快速地站起來）：是啊，幾百萬斤煙渣都被沖入大海，會對海水造成多嚴峻的污染呀！

生3：老師，看來林則徐根本沒有環保意識。……

師（擋住了同學的話）：我想，是從罌粟這種植物的果實中提取出來的，它的殘渣或許不會造成環境污染！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個宏大的壯舉，它向全世界表明：中國人民是不行欺侮的……

問題：這位老師的做法有什么不妥，假如你是這位老師，應當如何處理。

[參考答案]

鼓舞同學在課余時間討論林則徐的這種銷煙方法是否真的會造成環境污染？大家可以查閱資料、調查詢問，也可以通過做試驗討論（如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀看對小魚有什么影響）……最終分析得出銷煙的過程是否造成了環境污染。接著大家討論爭論一下，作為一名高級官員，林則徐為什么會沒有環保意識呢？（引導同學查閱資料，了解愛護人類生存環境的提倡是什么時候提出的？一百多年前的自然環境怎樣？當時的人們是否有愛護環境的意識？）然后小組合作進行討論，看是否能設計出一種更合理的銷煙方法。要求是：設計的方案不光要克服環境污染問題，還應考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。

只有這樣，才是敬重同學在閱讀中的思索和發覺，并給他們制造機會與條件去討論和探討。無論同學討論的結果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它究竟是同學閱讀和討論的經受，對于他們形成樂于發覺、勤于探究的學習品質都會起到莫大的激勵作用的。

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇8

：佚名轉貼自：轉載點擊數：41

[王鎖歡]發表

這篇課文根據事情進展的挨次講了1839年虎門銷煙的經過，告知孩子們這個大事的重大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，激發同學喜愛祖國的思想感情，是一篇愛國主義的好教材。

在課前，我和孩子們一起去查閱有關這個歷史大事的一些背景資料，在這篇課文的教學處理中，我首先跟孩子們聊了有關這一歷史大事的一些時代背景以及對于林則徐這個歷史人物的理解，聽一聽孩子們對于這個大事的了解程度，然后，把我所知道的相關學問告知孩子，讓孩子們在熟知這一歷史大事的前提上去學習課文，這樣更能精確?????地把握課文所要我們領會的思想感情。一開頭，我把課文開頭和結尾相聯系，先體會這一大事的重要意義，然后引入到這篇課文的學習中來。

總之，這篇課文的學習，我主要實行了三個方法：

一、溝通資料，了解時代背景。這個任務是同學在家里完成，然后在課堂中進行匯總的一個部分，孩子能愿意把自己的成果和大家共享，由于這樣會讓孩子覺得自己的勞動得到確定。在課堂中匯總，是為了給課堂教學打好基礎，讓全部孩子都能夠了解這些相關的學問。

二、讀故事、講故事。讀通課文，并且能夠用自己的話敘述出來。這是我給孩子們自學的一個要求。他們在讀通課文的基礎上，也很樂于講出來。這樣做是為了讓孩子把握課文要求，能夠進行有選擇的學習課文的重點部分，也可以熬煉同學的表達力量，這樣一舉兩得，何樂而不為？

三、寫一寫，抒發感情。以課文書后習題為準，以“我站在林則徐塑像前”為題，進行作文。可以是我在塑像前的默哀時的想法，也可以是給林則徐的一封信，也可以兩者結合，讓孩子們將自己的感情在說后再寫出來。

多方面結合，就構成了我這一堂課的教學。

（第一..第一..com友情提示：查找本課更多資料，請在站內搜尋關鍵字：虎門）

此問轉載

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇9

1、"這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝飾得格外壯美。'句中"這一天'指（）

a.虎門銷煙結束的日子，即1939年6月26日。

b.虎門銷煙開頭的那天，即1839年6月3日。

c.虎門銷煙開頭的那天，即1939年6月3日。

d.虎門銷煙結束的日子，即1839年6月26日。

2、銷煙的地點是哪里？指揮者是誰?()

a.虎門海灘、義律。

b.虎門海灘、林則徐。

c.虎門海灘、關天培。

d.廣州城內、林則徐。

3、虎門銷煙，銷毀的是鴉片，俗名大煙。你知道鴉片這種毒品的危害嗎？知道幾點寫幾點。

4、文中介紹銷煙的程序是怎樣的？課文中用哪些詞語表示它們的先后挨次的？

銷煙的程序：（）（）（）

表示先后挨次的詞語：、、

5、看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓歡呼雀躍。他們會呼喊什么呢？

曾經沾染鴉片的年輕人會說："'

家中親人深受鴉片毒害的人會說："'

正直明理的讀書人會說："'

6、虎門銷煙共持續了多少天，銷毀了多少鴉片？（）

a.26天、三百多萬斤

b.23天、二百多斤

c.20天、二百多萬斤

d.23天、二百多萬斤

7、林則徐邀請外國商人前來觀看的目的是（）

a.林則徐敬重國際友人，所以邀請他們出席如此盛大的銷煙儀式。

b.林則徐喜愛喧鬧，多邀請些人來他會特殊興奮。

c.林則徐是為了告知那些外國人，中國人是不行欺侮的。他這樣做沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

d.林則徐想當著老百姓的面毀滅這些欺侮中國人民的洋鬼子。

8、站在林則徐塑像前，你會對他說什么？

9、學了這篇課文，請編一則訓練人們遠離毒品的宣揚標語：

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇10

之一

佚名

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課的生字，另有兩個多音字要把握，理解并熟記由生字組成的詞語。

3、熟悉虎門銷煙的宏大意義，培育同學愛祖國、拒外侮的精神。

教學重、難點：

通過閱讀末段，體會虎門銷煙的宏大意義。

試驗目標：

讓同學回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發同學的愛國之心，情動于中而發而外。

教具預備：

《鴉片戰斗》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

課時支配：兩課時

第一課時

課時目標：

1、把握本課的生字詞，理解相配的詞語。

2、初讀課文，了解大意。

3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

一、課前預備：觀看《鴉片戰斗》

二、談觀后感受自然導入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，由于作為一名中國人，這段歷史是永久不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

（生自由談論。）

師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

（可自由談，只要說出理由就行，相機激發同學的愛國情，引出仆人公林則徐）

師：你們了解林則徐嗎？

先調動同學已知，大致說說對林則徐的熟悉，引導同學上網查詢。然后師總結。

三、初讀課文，自同學字詞

1、選擇自己喜愛的方式讀，提示：不動筆墨不讀書。把握生字詞。

出示要求：自讀課文

（1）借助拼音讀準生字。

（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

2、檢查自學效果。

（3）出示詞語。

鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

歷史裝飾立刻宏大壯舉

（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

（5）解釋詞義，了解詞語把握狀況。

（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

四、練習鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。

其次課時

課時目標：

1、精讀課文其次至六自然段。

2、激發同學的愛國之情。

一、復習導入

二、精讀課文

1.虎門銷煙是個怎樣的大事?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導同學讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“宏大壯舉”是指宏大的舉動）（板書：宏大壯舉）

過渡：課文中說虎門銷煙是“宏大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣概盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“宏大壯舉”。

2.學習其次自然段。

（1）你能從哪些地方體會到這一大事的“壯”?

（2）讀后溝通。引導同學體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯麗體現了大事之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬敞的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝飾得“格外壯美”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯麗、隆重）

（3）指導朗讀。

這一段我們應當怎樣讀?先讓同學自讀感悟，然后試讀，老師依據同學讀的狀況，組織評議，老師適時點撥，然后再讀，要求同學讀出場面的壯麗、隆重，特殊提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

3.學習第三至五自然段。

（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯麗、隆重，可見虎門銷煙是一次“宏大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“宏大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓同學概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓同學說一說哪些詞句寫出了大事的“壯”?從中能體會到什么?

溝通：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的劇烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明白中國人民禁煙的頑強決心，這些詞語都寫出了大事之“壯”。

指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓同學讀出中國人民激揚奮勉之情，讀出氣概，顯示出“壯”來。先同學試讀，再指名讀，評價，教導，最終齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

（第一步：撒鹽巴老師為主概括）（其次、第三步：拋鴉片、倒石灰讓同學自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后挨次，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。老師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震動中外的虎門銷煙開頭了……只見……，先向……，再把……，然后又把……立刻，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“宏大壯舉”。然后，指名讀。最終齊讀第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應當怎么讀?

老師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力氣震動中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力氣讀出來。

（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告知大家。引導同學抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“宏大壯舉”戰果之大。

三、拓展練說

（1）老師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不行侮。（板書）指導朗讀。

（2）出示第六自然段。練讀，最終齊讀。

（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

（5）齊讀課文。引讀：讓我們永久記住這一天——1839年6月3日。

四、學法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

3、小組合作練說，并互評。

4、推舉或自薦說，師生共評。

5、怎么說就怎么寫。

五、練習鞏固

1、小練筆

2、同桌相互復述課文。

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇11

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.用“先……再……然后……”表示挨次的詞語寫一段表示動作的話。

4.熟悉虎門硝煙的宏大意義，培育同學愛祖國、拒外侮的精神。

教學難點：

熟悉虎門硝煙的宏大意義，培育同學愛祖國、拒外侮的精神。

教法學法：

自主探究

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（2）爭論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

（課前可讓同學搜集資料，接下來可溝通搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

2、板書課題，解題。

3、讀了課文后你想知道什么？

二、初讀課文

1、范讀爭論。

（1）錄音范讀課文。

思索：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

（2）讀后爭論上述思索題。

2.自讀課文。

要求

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

（2）邊讀課文邊畫誕生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3.試讀課文

指名分段試讀課文，師生共同訂正讀錯的地方。

三、指導寫字

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結構要均勻，筆畫要緊湊。

四、作業

抄寫本課生字詞。

其次課時

一、復習檢查

1、指名正確流利地讀課文。

2、指讀由生字組成的詞語。

二、細讀課文

1、細讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段

（2）說說這一自然段告知我們什么。

（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

（4）讀了這一段你想知道什么？

2、細讀第六自然段

（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

（2）說說這一段告知我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不行欺侮）

（3）讀了這一段你想知道什么？

3、細讀其次自然段。

（1）自讀課文。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗讀，體會壯麗場面。

（4）爭論

為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

（4）齊讀其次自然段。

一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入其次課時。

4、細讀第3~5自然段。

（1）指名讀第三自然段。

說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

①學習第一至三句

自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣概。

齊讀這三句話。

指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

②學習第四、五句。

指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

③有感情地自由練讀第三自然段。

（2）有感情地讀第四自然段。

（3）細讀第五自然段。

①指讀第五自然段。

②硝煙持續了二.天說明白什么？銷毀了二百多萬斤說明白什么？煙渣被卷進咆哮的大海示意著什么？

③想象在中國人民強大的硝煙氣概面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

④指導讀課文。

5、再讀第六自然段和第一自然段。

（1）引讀

虎門硝煙大得人心，大快人心，震動中外所以這件事被稱為——宏大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不行欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷值得紀念的日子。

（2）齊讀第1、6自然段。

三、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫句子，體會虎門硝煙的宏大意義。

板書設計：

虎門硝煙

水泄不通彩旗林立打擊囂張氣焰

禮炮轟鳴群情沸騰表明不行欺侮

震動中外宏大壯舉

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇12

教學目標：

★學問與技能

1、理解課文內容，熟悉虎門銷煙的宏大意義。

2、了解虎門銷煙那段歷史。

★情感態度價值觀

培育同學喜愛祖，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

★過程與方法

讓同學回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發同學的愛國之心，讀中感悟，悟中動情，讓同學產生御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

教學重難點：

通過閱讀末段，體會虎門銷煙的宏大意義。

教具預備：

《虎門銷煙》課件

教學課時:一課時

教學過程

一、了解歷史，引入新課

在一段悲壯的曲調中我們開頭了今日的學習，那是由于今日我們要走進我國近代的一段悲壯歷史，請同學們看視頻。（播放視頻鴉片貿易的危害）

1、看了剛才的片段，你們有什么感受

同學可能會談起以下內容，洋人太壞了；鴉片危害嚴峻；那些吸食鴉片的人太可氣了；我們應當禁止鴉片。

2、老師小結，鴉片的危害

從同學們的談話中我感受到了大家的愛國熱忱，也體會到了大家對那段歷史的痛心疾首。鴉片是一種精神毒品，人吸食后易上癮，體質下降，甚至危及生命。19世紀初，外國侵略者向中國大量走私鴉片。因吸食鴉片很多人傾家蕩產，妻離子散，清政府國庫日漸空虛，甚至軍隊中官兵也有吸食者，大大減弱了軍隊的戰斗力。在這種狀況下，林則徐等有識之士上書當時的道光皇帝，指出流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴，若由泄泄視之，則數十年之后中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。在這種內憂外患的形式下，道光皇帝派林則徐到廣州禁煙，這才有了虎門銷煙。播放視頻（故事簡介）

3、順勢引出新課，板書課題《虎門銷煙》齊讀課題。課題中的“銷”本意是溶化金屬的意思，所以是金字旁；“煙”是指什么？（大煙、鴉片）

4、課文題目是一篇文章的文眼，誰能采納給課題加上時間、地點、人物的方法，概括課文講了一件什么事？

（課文記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳的近兩萬箱鴉片當眾銷毀的壯麗場面，虎門銷煙這一壯舉大長了中國人民的志氣，大滅了外國侵略者的威嚴。）

二、細讀品嘗、感悟歷史

（一）、默讀課文，整體感知

請同學們默讀課文，去細細地感受一下那段歷史。

（二）、理解課文內容，體會人物心情

1、在1839年6月的一天，廣州城布告天下：欽差大臣林則徐，遵照皇上御旨，于6月3日在虎門灘將收繳的洋人鴉片當眾銷毀，沿海居民和在廣州的外國人，可前往觀瞻……，揭開了虎門銷煙的序幕。（板書：布告）

布告一出，廣州的民眾反應怎樣（板書：沸騰了），找一找描寫人群沸騰的句子。

（1）、理解人群沸騰了，這幾句描寫好嗎？好在那里？（這幾句描寫，用以點帶面的方法，選取了老人、青年、小孩子為代表表現人群的感動，描寫也很符合人物性格特征，表現了老人沉穩、青年激奮、孩童天真，這是很好的場面描寫方法）同學們，自己小聲的讀一讀，感受當時人們聽說要銷毀鴉片的的興奮勁兒。

（2）、是呀，鴉片你蠶食了多少人的生命啊！趕快消逝吧；可惡的外國侵略者才是罪魁禍首，我們要把你們趕出中國去！我們再讀一讀這幾句話。

2、那么，課文的哪些自然段是在寫銷煙的過程呢（2、3、4、5自然段）（板書銷煙）

（1）、這些自然段中，哪一個自然段是在直接描寫怎樣銷煙的呢？（板書：過程）（5自然段），誰能將銷煙的過程精確?????地告知我們。（很好，你用上了先……然后……又……再……這樣的表示先后挨次的連詞，精確?????地表述出了銷煙的詳細作法，條理清楚，表述精確?????易于理解。）板書：先……然后……又……再……

（2）、除此以外，第2、3、4自然段又是在寫什么呢？（理解場面描寫，側面烘托銷煙的壯大場面）這些自然段寫的是硝煙前的場面，表現的是什么呢？（前來觀看銷煙的民眾眾多，找兩個詞語來說明一下人多。板書：場面：人山人海、水泄不通。）這種場面描寫從側面烘托出銷煙的壯麗。

（3）、請大家小聲朗讀課文中2、3、4自然，體會到當時人們的心情，并把你的體會表達出來。（大快人心、興奮、感動、歡呼雀躍、痛快淋漓）

讓我們再以這樣的心情來大聲朗讀課文。

（4）銷煙過程的壯麗。五自然段

①虎門銷煙是誰親自督戰的？（出示林則徐像）誰能來給我們介紹一下林則徐？（依據收集的資料或預習談）

②讓我們親自去感受林則徐督戰的銷煙場面。請同學們看插圖，你看到了些什么？說說你眼中的銷煙場面。（留意引導同學言之有物、言之有序。如：人們光著膀子干得熱火朝天，有的正扛著裝鴉片的箱子走向池邊；有的正將箱子里的鴉片往池子里倒；有的手持長竿用勁將鴉片往下按……白色的煙霧四處充滿，他們個個臉上都是笑意盈盈，銷毀了鴉片，他們心里多興奮啊！）

你能用一個詞來概括這一場面嗎？

（熱火朝天、興高采烈、揮汗如雨、群情興奮、煙霧繚繞、驚心動魄等）

多么壯麗的硝煙場面呀！銷煙池究竟有多大？

兩個十五仗見方（一個池子就有學校半個操場那么大,兩個池子就有學校整個操場那么大）

多浩大的銷煙池啊，它的整體構造是什么樣的？

（前面…后面…四周…）

導讀:在這兩個十五丈見方的銷煙池,震動中外的虎門銷煙開頭了，銷煙的民夫先…然后…又…再..

③接下來的銷煙場面又是怎樣一番壯麗的情景?

翻來滾去(黑色的鴉片在池子里象開了果實的)

一團團白色煙霧蒸騰(白色煙霧從十五丈見方的池子里向上騰空而起)

充滿(整個虎門灘上空都漂移著白色的煙霧)

齊讀虎門灘煙霧充滿的壯麗場面

④看到這一場面,圍觀的群眾?(歡呼雀躍),從這個詞你體會到此時人們的心情怎樣?

導讀:此時的人們多么感動,多么喜悅.在雷鳴般的歡呼聲中…….

⑤孩子們，整個這樣的過程就是課題中的——銷煙。

播放銷煙視頻：讓我們再去看看那驚心動魄的場景吧！

過渡：這樣銷毀鴉片僅僅是一天嗎？（不是，銷毀了二.天）二.天銷毀了多少箱鴉片?(近兩萬箱)是啊，二.天！這收繳來的近兩萬箱黑色的鴉片在池子里翻來滾去，那一團團白色的煙霧蒸騰、充滿虎門灘整整二.天！老百姓歡呼雀躍整整二.天！近兩萬箱銷毀的鴉片全部被卷入咆哮的大海！

孩子們，這銷毀的僅僅是鴉片嗎？（不是）那是什么？（是外國侵略者的威嚴）你從哪里知道的？

（5）研讀第六自然段。

①請孩子們默讀第六自然段。

②孩子們，脆弱無能的清政府讓當時的中國淪為了半封建半殖民地，洋人在我們的國土上橫行霸道，為所欲為！我們看看他們的罪惡行徑吧！（補充資料：外國侵略者在中國橫行霸道的文字介紹。）

③我們再來看看插圖，今日他們又是怎樣的呢？（看圖）你看到了什么？（看到林則徐在官兵的簇擁下揮著手，義正嚴詞地給洋鬼子訓話，幾個洋人給林則徐脫帽鞠躬，垂首恭聽，樣子狼狽不堪。）（板書硝煙影響：中國人外國人）

林則徐在說些什么呢？找到林則徐說的話多讀幾次。你體會到什么？（體會到中國人民不行欺，誰要是違反禁令，都將嚴懲不貸。中國人民有決心、有力量懲治外國侵略者！）

抽生讀(表現出威武，讓外國人感受到中國人禁煙的堅決決心。)

男生讀(讀出中國人神圣不行侵害的氣概)

④從文中找出描寫外國侵略者當時的表現的詞語。（恭尊敬敬、躬身彎腰、垂首恭聽、連聲稱是）你體會到什么?

⑤從前趾高氣揚的外國侵略者現在可是俯首稱臣呀！往日的威嚴一掃而光。齊讀第六自然段。

（5）導讀最終一段。為什么說“長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威嚴”？（長志氣滅威嚴）

①小組爭論。

②匯報溝通。（這次銷煙數量之多，近兩萬箱，規模之大，人山人海的圍觀群眾，以及官兵洋人，時間之長，經過23天才全部銷毀。老百姓更是歡呼雀躍，揚眉吐氣，像過節一樣。而外國侵略者往日不行一世的威嚴也一掃而光，被這驚心動魄的場面震懾，給林則徐鞠躬敬禮，既敬重又畏懼，只有垂首恭聽，連聲稱是，狼狽不堪。）

③反復誦讀，提升感悟：男生讀——女生讀——齊讀。

（三）、升華情感，拓展延長

虎門銷煙成功了，但遺憾的是在虎門銷煙160多年后的今日，毒品照舊充刺著我們的世界，全世界人民的禁毒斗爭都還在連續。

1、禁毒訓練，引導同學熟悉毒的危害。同學們肯定要提倡健康的、樂觀向上的生活態度。（播放視頻現代食毒品對人內的危害）

2、了解林則徐的生平及虎門銷煙后的鴉片戰斗。

林則徐領導的虎門銷煙結束了，但那只是中華民族反對外來侵略的開頭，由于清政府的無能，在虎門銷煙后不久，林則徐就被發配.，鴉片戰斗爆發了，從今中華民族就成了半殖民地半封建.，人民生活在水深火熱之中至到1949年解放。那是多么悲壯的一段歷史呀。讓我們全體起立，齊唱國歌，在國歌聲中感受中華民族在抵抗外來侵略者的斗爭中那種不屈的精神和昂揚的斗志。

板書

布告：沸騰

場面：人山人海、水泄不通

虎門銷煙銷煙

過程：先……然后……又……再……

外國人：滅威嚴

銷煙的影響

中國人：長志氣

《虎門銷煙》其次課時教學設計篇13

教學目標：

1、學習課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經過，熟悉虎門銷煙的宏大歷史意義。

2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導同學在感受的基礎上有感情地朗讀課文。

教學重難點：走進虎門銷煙現場，感受老百姓感動的心情，了解虎門銷煙的宏大的歷史意義。

教學媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），老師運用電腦等現代教學媒體，向同學傳遞教學信息。

教學對象分析：教學對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年月與虎門銷煙大事相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀狀況造成了對課文理解的難度。

教學過程：

一、復習引入：

1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。

2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。

二、精讀課文：

請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。

（一）質疑

（是怎么銷煙的？為什么采納鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？老百姓為什么那么興奮？為什么邀請外國商人？

（二）溝通

1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？

出示句子：

先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再

（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？

（2）你從哪些詞語看出有3個步驟

（3）為什么采納這樣的方法？

2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓特別感動，你們從哪兒感受到的？

追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能觀察？

3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？讀一讀。

4、千上萬的老百姓為什么那樣的感動、興奮，？

(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片猶如一個惡魔，在中國的土地上肆虐。很多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)