第40頁共40頁《小石潭記》期末考點復習〔精選8篇〕篇1：《小石潭記》期末考點復習《小石潭記》期末考點復習一、原文：從小丘西(向西)行百二十步，隔篁竹(竹林)，聞水聲，如鳴佩環，心樂(以……為樂)之。伐竹取道，下(在下面)見(同“現”顯現)小潭，水尤(格外)清冽。全石以為(把……當作)底，近(靠近)岸，卷(彎曲)石底以出，為(成為)坻(水中高地)，為嶼(小島)，為嵁(不平的巖石)，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差(長短不一)披拂(隨風飄動)。潭中魚可(大約。)百許(左右)頭，皆假設空(在空中)游無所依，日光下(往下)澈，影布(映照)石上。佁然(呆呆的樣子)不動，俶爾(突然)遠逝，往來翕忽(輕快敏捷的樣子)，似與游者相樂(逗樂)。潭西南(向西南方向)而望，斗(像北斗星一樣)折(彎曲)蛇(像蛇那樣)行，明滅可見(時而看得見，時而看不見)。其岸勢犬牙(像狗的牙齒那樣)差互，不可(可以)知其。坐潭上，四面竹樹環合(環繞合抱)，寂寥(寂靜寥落)無人，凄(使凄涼)神寒(使寒冷)骨，悄愴(寂靜得使人感到憂傷)幽邃(深)。以(因為)其境過(過于)清(凄清)，不可久居(停留)，乃(于是)記之(代詞,代當時的情景)而去(分開)。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸(跟從)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。二、譯文從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好似身上帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，(我的)心情快樂起來。砍倒竹子，開拓出一條道路(走過去)，下面看見一個小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現。溪岸的形狀像犬牙那樣交織不齊，不知道它的泉在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字離去。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。三、句子翻譯。1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環互相碰撞的聲音，心里很是快樂。2.伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。3.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。4.潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依。日光下澈，影布石上潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動5.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現，都看得清楚。6.其岸勢犬牙差互，不可知其。溪岸的形勢象犬牙般交織參差，無法看到水的頭。7.四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。8.以其境過清，不可久居，乃記之而去。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。四、問答題1、作者是怎樣發現小石潭的?請用原文答復隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。2、小石潭的全貌是怎樣的?卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3、游魚和潭水有什么特點?潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽4、作者是怎樣描寫潭上景物的?四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。5、作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的'心情?幽深冷寂的氣氛，作者竭力描寫小石潭的幽靜，把景物跟心情結合起來，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。6、本文是按什么順序來寫的?文中突出表現了“小石潭”的什么特點?本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的，詳細：發現小石潭潭中景物小潭流潭中氣氛。文中突出地表現了“小石潭”幽靜的特點，詳細為：石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境凄清的特點。整體感受是幽深冷寂，孤凄悲涼。7、第二段寫了潭水的什么特點?用的什么寫法?好處是什么?清、澄。側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水8、作者在描寫小潭流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的?運用了什么修辭方法?抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用了比喻的修辭方法。將溪身比喻成北斗七星，這是靜止的，將溪水比喻成蛇，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。9、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解?結合寫作背景，作簡要說明。樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。10、文中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現了作者怎樣的心情?在文中起何作用?孤獨憂傷(寂寞處境中悲涼凄苦的心情)。這是全文提醒的主旨，畫龍點睛的句子。它虛實相生，由景生情，抒發作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。11、本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了________的手法;第二段寫潭水和游魚，那么變換為________的手法;第三段寫潭水來及岸勢，多用________辭格，摹形狀貌，形象逼真。答：移步換景;定點特寫;比喻)12、文中描寫小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特點，全文寓情于景，抒發了作者在寂寞處境中________的情感。山石、潭水、樹蔓、游魚、溪流、岸勢，清幽、明麗、深遠，悲涼凄苦)13、課文抓住了小石潭什么特點?幽靜。14、作者對小石潭的整體感受是什么?幽深冷寂，孤苦凄涼。悲哀深沉。篇2：小石潭記考點小石潭記考點1、本文是按什么順序來寫的?文中突出表現了“小石潭”的什么特點?作者對小石潭的整體感受是什么?本文是按游蹤的先后順序來寫景抒情的。文中突出地表現了“小石潭”全石為底、潭水清澈、游魚活潑、流曲折、環境凄清的特點。本文按游蹤的順序來寫：發現小潭——潭中景物——小潭流——潭中氣氛發現小潭—“心樂之”(愉悅的心情)觀魚時——“似與游者相樂”(愉悅的心情)觀魚后——“凄神寒骨，悄愴幽邃”(抑郁憂傷的心情)可以看出作者借山水求解脫而又最終無法解脫的的痛苦。他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環境更激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。2、第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的?通過描寫游魚、陽光、影子來側面寫出潭水的清澈，寫魚動靜皆宜，看到了其行蹤，魚像在空中游動一樣。那么表達出水的透明，再進一步用太陽的照射，一起突出清澈。3、潭上有什么景物?竹林，水聲，奇石，青樹4、王國維在《人間詞話》中寫到“一切景語皆情語。”你能說出作者觀魚時是怎樣的心情?閱讀最后又是怎樣的心情?他為什么會有這樣的心境?(一‘樂’一‘憂’怎么解釋?)作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，尋求短暫的快樂。他喜歡清脆悅耳的水聲，因此“心樂之”，觀魚時他覺得魚似與游者相樂，心情是愉悅的;但這種快樂畢竟是暫時的，看到小石潭凄清環境，不禁觸景傷懷，憂傷、凄涼的心境便會自然流露出來，心中無比悲哀。這從“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出。5、本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了什么手法;第二段寫潭水和游魚，那么變換成什么手法;第三段寫潭水來及岸勢，多有什么辭格?第一段采用了移步換景的手法，第二段變換成動靜結合的寫法。辭格：比喻。第三段作者面對這種原始的悄愴之景，感到難受，或許激起作者凄涼的聯想。強調了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒.。6、文中寫水聲清脆悅耳的語句：聞水聲，如鳴佩環文中側面描寫水清澈透明的語句：①全石以為底②日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝;往來翕忽③皆假設空游無所依寫潭中游魚動靜相宜、靈敏有趣的語句：日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝;往來翕忽，似與游者相樂描寫溪流曲折悠遠的語句：斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其。7、作者為什么將這個無名小水潭命名為“小石潭”?(扣住作者貶居時的心境去品析，對照文章內容分析^p)答：因為潭底都是石頭，而且文中寫道“卷石底以出”和“全石以為底”，所以將這個水潭命名為小石潭。8、本文主旨：本文描繪了小石潭的石,水,魚,樹,著意渲染了寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃的氣氛,抒發了作者被貶在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒，貶居生活的孤凄悲涼。9、結合生活實際，談談小石潭的水為什么這么清澈?因為有游魚的活動，周圍樹木的保護，而且小石潭是活水,小潭以全石為底10、小石潭記中表現喜的句子有。心樂之似與游者相樂11、作者在描寫小潭流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的?運用了什么修辭方法?抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的;就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。12、請用自己的語言說說發現小石潭的經過?由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，然后在濃密的竹林之中，砍伐出一條小道來，再尋到小潭。13、請說說“潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依”一句的妙處?正面寫了游魚，側面寫了潭水的清澈透明。而字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚靜的優美畫面就展如今讀者面前了。14、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難形容，該如何理解?樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。15.請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。答：例如：句子：佁然不動;俶而遠逝，往來翕忽理由：這幾句描寫游魚，動靜結合，充分顯示出游魚的情趣;也間接地表現了小石潭水的清澈。16.為了開展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一那么簡介。例如：小石潭位于小丘西南面120步左右，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環抱，環境非常優美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的`優美散文《小石潭記》。小石潭由此出名遐邇。17.選文第四段的景物描寫非常精當，請結合作者的經歷談談你的理解。這段景物描寫既寫出了小石潭環境凄清的特點，也暗示作者被貶之后凄苦悲涼的心境。18.古詩詞中，有許多像本文一樣將思想情感融入自然景物描繪中的名句，請寫出你最喜歡的相連的兩句，并簡要賞析。例如：山隨平野盡，江入大荒流。用“隨”“入”兩字將“山”、“江”、“平野”、“大荒”四個意象貫穿，抽繪出氣勢磅礴的萬里長江圖，抒發了詩人離家漸遠、鄉情漸濃的思鄉情。19.本文是一篇借景抒情的山水游記，試說說作者觀魚和游覽完畢時的不同心情。觀魚和游覽完畢時的不同心情，一樂一憂似難相容。而本文中，凄苦才是作者感情的主調。作者借情山水正是為了擺脫他抑郁的心情，但這種暫時的歡快一經凄清環境的觸發，憂傷、悲涼的心境又會流露出來。20.第一段從哪幾個方面寫小石潭的特點?四個方面：(1)水特別清澈;(2)以整塊的石頭為底;(3)潭岸巖石形狀各異;(4)岸邊綠樹翠蔓極其茂盛，秀麗多姿。21.第二段作者寫潭水的什么特點?用了什么方法?寫出了潭水清澈的特點。由魚假設“空游無所依”，“影布石上”以及游人明晰地看到魚在水中的活動襯托出來，是一種形象化的表現手法，這種方法叫側面描寫。22.潭西南的小溪有什么特點?曲曲折折，被兩岸的地勢和草木遮擋掩映，時隱時現。23.從聽水聲“心樂之”，見游魚“似與游者相樂”到坐潭上而覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現了作者怎樣的感情變化?聽到悅耳的水聲，看到美麗的小石潭，欣賞著美麗的魚兒，作者感到快樂，暫時忘掉了煩惱失意，然而眼前景物的幽深寂靜又使他感到凄涼難耐。24.本文名句近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭皆假設空游無所依潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃篇3：《小石潭記》考點《小石潭記》考點《小石潭記》抒情上偏向于濃墨重彩，情感強烈，或撫今追昔，或傷時感懷，或心憂家國，或思親念舊，以極強的藝術感染力打動一代又一代的讀者。一、與《記承天寺夜游》有異曲同工的句子庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。——潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依，日光下澈，影布石上似與游者相樂。二、古今異義1、小生：古義：年輕人今義：指戲曲藝術中的一種角色。2、去：古義：分開。乃記之而去;今義：從所在地到別的地方去3、聞：古義：聽到。聞水聲;今義：用鼻子嗅氣味。4、居：古義：停留。不可久居;今義：住。5、可，古義：大約。潭中魚可百許頭;今義：能愿動詞，可以6、布：古義：映。今義：可做衣服或其他物件的棉麻品。7、許：古意：用在數詞后表示約數，相當于如今用法的“來”。今義：允許。8、佁(yǐ)然：古義：呆呆的樣子。今義：癡呆或深思的樣子;三、一詞多義1、可：(1)大約。潭中魚可百許頭;(2)可以，可以。不可久居。2、從：(1)自，由。從小丘西行百二十步;(2)跟隨。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。3、清：(1)清澈。下見小潭，水尤清冽;(2)凄清，冷清清。以其境過清。4、差：(1)長短不一。參差披拂;(2)交織，動詞。其岸勢犬牙差互。5、見：(1)看見。下見小潭;(2)看見，動詞。明滅可見。6、樂：(1)以…為樂，形容詞的意動用法。心樂之;(2)逗樂，嬉戲。似與游者相樂。7、以(1)因為。以其境過清;(2)等于而的用法，表修飾。卷石底以出;(3)把。全石以為底。8、而(1)不譯，表順接關系。乃記之而去;(2)不譯，表修飾關系。隸而從者;(3)不譯，表修飾關系。潭西南而望。9、游(1)游動。皆假設空游無所依;(2)游覽。同游者。10、環(1)玉環。如鳴佩環;(2)環繞。竹樹環合。11、為(1)作為。全石以為底;(2)成為。為巖。四、詞類活用1、從小丘西行百二十步。西：名詞作狀語，向西。2、下見小潭。下：名詞作狀語，向下。3、皆假設空游無所依。空：名詞作狀語，在空中。4、日光下澈。下：名詞作狀語，向下。5、俶爾遠逝。遠：名詞作狀語，向遠處。6、潭西南而望。西南：名詞作狀語，向西南。篇4：《小石潭記》考點梳理《小石潭記》考點梳理一、文學常識。1.柳宗元。柳宗元，字子厚，唐朝著名文學家，唐宋八大家之一。曾被貶為永州司馬，又被成為“柳柳州”。他與唐朝另一位著名文學家韓愈并成“韓柳”，倡導了古文運動。他在被貶期間寫下了山水游記多篇，合稱《永州八記》。2.選自：《柳河東集》。3.記：古代散文的一種體裁。這種文體，可敘事，可寫景，可狀物，目的往往在于抒發作者的情懷和報復，闡述作者的某種觀點。二、文章內容。1.分段：第一段：寫發現小石潭的經過和小石潭的概貌;第二段：寫潭中游魚;第三段：寫小石潭的岸勢和頭;第四段：寫潭的氣氛和作者的感受;第五段：交待同游者。2.中心思想：本文描寫了小石潭凄清幽美的獨特風光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情，曲折反響政治上受打擊，懷才不遇的憤怒不平。3.寫作特色：1)按觀察角度的變化，刻畫景物，動靜結合，由近及遠，巧用比喻，正面側面相結合。2)寓情于景，情隨景變，情景交融。3)語言生動、形象、簡練。三、文章要點。1.作者站在小石潭的東北岸欣賞景物。根據是：從小丘西行百二十步;潭西南而望。2.文中描寫魚兒靜態游姿的句子是“俶爾遠逝，往來翕忽”;靜態游姿的句子是“日光下徹，影布石上，怡然不動”。【主要內容】生動地描繪了小石潭及其周圍幽深冷寂的風光和氣氛，抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。【主題思想】作者借被遺棄于荒遠地區的美妙風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情，傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境。《小石潭讓》繼承了酈道元《水經注》的傳統而有所開展。《水經注》是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記那么把自己的身世遭遇、思想感情交融于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區的美妙風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。【文章構造】本文按游覽順序來寫，條理清楚。寫作順序是：發現小潭(聞聲→見形)→潭中景物(水→石→樹→魚)→小潭流(溪身→岸勢)→潭中氣氛(氣氛→感受)第一段，作者采用的是“移步換形”的手法，在挪動變換中引導我們去領略各種不同的景致。文章一開頭，便引導我們向小丘的西面步行一百二十步。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。“如鳴佩環”是形容流水的聲音的清脆悅耳，猶如玉佩玉環互相撞擊時發出的聲響。文章由景及情，寫來極為自然。“伐竹取道，下見小潭。”至此，小石潭的全部面目才呈如今我們面前。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發現小潭的經過，同時也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。從此往下，作者便把筆力放在了對池潭的精心描寫上。“水尤清洌，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖。”小石潭的水格外清涼，而且整個小潭全部是由石頭構成的。整個潭底便是一塊大石頭，在靠近池岸的地方，水底的石頭翻卷地露出水面。這些石頭千姿百態，形狀各異。“坻”即為水中的高地;“嶼”是小島;“堪”“巖”都是巖石的各種形態。總之，這完全是一個由各種形態的石頭圍出的池潭，所以，作者為它起名曰小石潭。“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。”就是作者對于池潭上景物的描繪了。有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，組成一個綠色的網，點綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風擺動。這潭上的描繪僅12個字，便將小石潭周圍的極幽極佳的景致展如今我們面前，令我們愈加覺出小潭的美妙。四、詞語解釋清洌：清涼可百許頭：大約有一百來條。可，約。許，表示對數量的估計。佁然不動：呆呆的一動不動。佁然，愣住的樣子。俶爾遠逝：突然。斗折蛇行：斗折，像北斗星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。悄愴：寂靜得使人感到憂傷。邃：深寂寥：寂靜寥落。為坻，為嶼，為嵁，為巖坻：水中高地嶼：小島嵁：不平的巖石明滅可見明滅：或現或隱篇5：《小石潭記》復習知識點《小石潭記》復習知識點1、《小石潭記》石潭記，唐朝詩人柳宗元作品。《小石潭記》全名至小丘西小石潭記。《小石潭記》記敘了作者玩耍的整個過程，以優美的語言描寫了“小石潭”的風光，含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的.感情。本文抒情上偏向于濃墨重彩，情感強烈，或撫今追昔，或傷時感懷，或心憂家國，或思親念舊，以極強的藝術感染力打動一代又一代的讀者。(1)一詞多義：①可：大約，潭中魚可百許頭;可以，可以，不可久居。②從：自，由，從小丘西行百二十步;跟隨，隸而從者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。③清：清澈，下見小潭，水尤清冽;冷清，以其境過清。④差：長短不一，參差披拂;交織，動詞，其岸勢犬牙差互。⑤以：因為，以其境過清;表示前一行為是后一行為的的方法或手段，“一”前面的成分是后面動詞的狀語，可以不譯，近岸卷石底以出。⑥樂：以…為樂，心樂之;逗樂，嬉戲，似與游者相樂。⑦見：動詞，通“現”，出現，下見小潭;動詞，明滅可見。(2)古今異義：①小生：古義青年，后生，隸而從者，崔氏二小生;今指戲曲藝術中的一種角色。②去：分開，乃記之而去(于是記下這番景致便分開了。);今常用義為“往”。(3)詞語活用：①西，向西，名詞作狀語。例句：從小丘西行百二十步。②樂：a.動詞的意動用法，以…為樂。例句：心樂之;b.形容詞作動詞，嬉樂，逗樂，似與游著相樂。③下，a.名詞作狀語，向下。例句：日光下澈;b.名詞作狀語，在下面，下見小潭。篇6：小石潭記復習教案教材的地位和作用：《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、幽愴的氣氛，借助抒發自己在貶官失意時的悲涼，凄愴的情感。編選這篇文章意在讓學生學習名家名篇，培養學生閱讀古文的才能，評品味文章的優美意境，進步審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。復習教學目的：1、引導學生穩固知識，包括字詞、句子的翻譯等，進步學生閱讀文言文的才能。2、體會課文寫景特點，揣摩借景寫情的寫法，進步口語表達和寫作才能。復習教學重點：積累文言知識，進步閱讀文言文的才能。復習教學難點：體會借景寫情的寫法。復習方法：誦讀法、開放式討論、提問法、練習法。學法指導：1、借助與學習伙伴的合作，回憶文中的重點字詞、句子的意思，疏通文意，進步閱讀文言文的才能;2、利用合作、討論、探究的方法，采用師生互動的形勢，與作者同游、與作者對話，體會借景抒情的方法;3、人人都來當導游，寫寫導游詞，進步寫作口語表達才能。課時安排：一課時教學工具：多媒體復習教學過程：一、導入柳宗元的山水游記在中國文學史上具有特殊的地位，而在他的誅多山水游記中，《小石潭記》是出色的代表，是柳宗元“永州八記”中最著名的作品之一，無論在思想上和藝術上都具有很高的價值，今天，我們再次走進小石潭，進一步去感受作者文中的景，心中的情。二、回憶體裁“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。三、走進作者，理解背景1、作者簡介柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠基人，并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說》等。《小石潭記》說是《永州八記》之一。2、寫作背景唐永貞元年(8)，柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團，從事政治、經濟、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦權力和以韋皋為代表的官僚權力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發現許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。四、誦讀回憶，再次走進課文1、安排學生誦讀，復習字詞、句子的翻譯(1)、復習文言詞語A、一詞多義B、詞類活用C、其他重點字詞的翻譯(投影出示，進展提問)(2)重點句子的復習A、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之B、卷石底以出C、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。D、潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依，日光下澈，影布石上。E、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見F、四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。(3)、獨立考慮(復習內容)1、合作學習，理解課文抓住景物特點描寫景物的寫法A、出示考慮題：課文寫了小石潭哪些景物?它們各有什么特點，作者是怎樣描寫的?作者對小石潭的整體感受是什么?B、學生回憶發言，老師評議、投影出示板書。2、問題研究A、第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?B、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?(學生互相討論答復，老師點評，進展總結)五、我來做導游，向你介紹小石潭小石潭有這么多美景，那么我們來做導游，選擇課文中你最喜歡的一處景，設計一段導游詞，可以發揮想象作形象描繪，使游客也產生愉悅的情感。(同桌之間互相做導游，選擇優秀的給全班同學做導游)六、品味與柳宗元對話(一)、互動感悟，體會以景寫情1、暢說感受：優美的景物總使人賞心悅目，假如你也坐在小石潭邊上，你會有什么感受?2、面對如此優美的景物，作者卻“悄愴幽邃”，你如何理解作者的這種感受?(二)、與柳宗元對話：對于柳宗元此時的心境，請以“柳宗元，我想對你說”開頭與作者對話，勸解他直面挫折。七、師生共同總結本課的收獲，進展課堂練習八、布置作業作業一：選擇一處給你留下最深印象的自然景物，按游覽順序，寫一那么游記，要求寫出景物的特征和人物的心境。作業二：請擷取盛夏之景，用借景抒情的方法寫一段話。100字左右。篇7：小石潭記復習教案復習目的：1、引導學生穩固知識，包括字詞、句子的翻譯等，進步學生閱讀文言文的才能;2、理解課文內容，體會作者的思想感情;3、體會景物描寫及其作用。復習重點：1、積累文言知識，進步閱讀文言文的才能。2、掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫法，體會其妙處。復習難點：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文章的樂與憂。教學課時：一課時教學過程：一、導入：師：，這節課我們來復習貶官柳宗元的千古美文《小石潭記》。二、出示——中考文言文考試說明考點接下來按考點順序復習三、背誦默寫1、2、指名輪背，五人一人一段。出示——易錯重點字的音、形(指一生寫漢字，另一生加拼音)，訂正答案3、出示——默寫填空(指三生上黑板寫，一人一句，其別人卷上寫)，訂正答案——強調易錯點。四、關注兩個句子的朗讀節奏五、重點字詞1、2、學生完成資料上五個選擇，用時3分鐘訂正答案1、2——重點實詞;3——詞類活用;4——一詞多義;5——重點虛詞。六、重點句子翻譯——六句，一分鐘準備，指名一生一句。七、重回小石潭——內容解讀1、師：作為山水游記散文的名篇，小石潭中的景美，在各段是如何表達的?生：第一段——“小石潭”全石為底(采用了移步換景的手法，繪聲，繪色，繪形)第二段——潭水清澈、游魚活潑(用側面襯托和動靜結合的方法，通過游魚、陽光、影子等景物靜止和活動的畫面來表現潭水的清澈。)第三段——流曲折(抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的;就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來寫。)2、師：小石潭的美讓人樂在其中，作者也屢次表達了這種美景帶來的樂，即——生：“心樂之”“似與游者相樂”師：但我們從文章中也清楚讀出了人物的另一種感受—憂郁，哪一句顯示出了作者的憂郁之情?生：凄神寒骨，悄愴幽邃師:作者的“憂”從何而來呢?第四段有交代嗎?生：坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，其境過清——小石潭的氣氛幽深冷寂(板書)師：永州有“南荒”之稱，即非常荒涼，但自然風貌優美，用時下的話說即純原生態景觀，這份幽深清靜是多少疲累于世俗喧囂的人們所向往的呀，作者卻說不可久居，且憂從中來，和前文的樂也似難相容，你能理解嗎?生：(適當補充背景資料)樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。——(孤凄悲涼)(板書)師：(在學生根底上繼續補充:柳家世代為官，他21歲中進士，躊躇滿志，卻困頓于此，他在任所名為司馬，實際上是毫無實權而受地方官員監視的“罪犯”。官署里沒有他的住處，不得不在和尚廟——龍興寺的西廂里安身。)感官的感覺和內心的感受反差如此之強烈。形似寫景，實那么寫情。師：對于柳宗元此時的'心境，聯想《江雪》中孤獨的釣翁，請以“柳宗元，我想對你說……”開頭與作者對話，勸解他直面挫折。3、師：《小石潭記》作為《永州八記》中的一篇游記散文，這是柳宗元散文中的，也是作者悲劇人生和審美情趣的結晶。由意在宣泄悲情到藝術地表現自然，將悲情沉潛于作品之中，形成了柳氏山水游記“凄神寒骨”之美的特色。作為后世學子，我們要感謝永州，柳宗元留下的600余篇詩文中，有300多篇創作于永州十年。讓我們記住作者——出示“文學常識”八、比照閱讀(看時間而定)師：再賞讀《永州八記》之六《石渠記》或分發的資料上閱讀(二)(南安市中考題)九、師：祝同學們能直面學習中遇到的挫折，做中考的勝者!【解析】2.此題考察文言詞語的一詞多義現象。選項A中“然”，前者是“-的樣子”的意思，后者是“然而”的意思;選項B中“其”，前者是代詞，指代“渴”，后者是助詞，表祈使;選項C中“于”都是介詞，“到”的意思;選項D中“自”，前者是介詞，“從”的意思，后者是連詞，“假如”的意思。【答案】1.(1)搭橋，架橋(2)越過，經過(3)落入(4)彎曲，翻卷2.C3.(1)它的長度大約十來步。(2)山風吹動樹梢，悅耳的聲音響動山谷。4.甲文：清澈幽深，鳴聲多變。乙文：潭水清冽，水聲悅耳。(甲文乙文中水的特點答對，各得1分。共2分。意思對即可)從渴潭往西南走不到百步，就看見一個石渠，在渠上有一座便橋。有一眼泉水幽靜的流淌，它流淌時的聲音時大時小。泉渠的寬度有時缺乏一尺，有時那么有二尺寬，它的長度約有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過石頭。跳過大石頭再往前走，就發現一個石泓，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環繞著石泓。渠水又轉彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還缺乏一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動的魚。渠水又往北迂繚繞行一些，看上去好似沒有窮盡，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪異的樹木、奇異的花草、美麗的小竹，人可以并列坐在那里休息。風吹動著山頂，像美麗動聽的音樂，在山崖和山谷間回蕩。看它雖很寧靜，但聽起來卻很遼遠。就是“紆余”yū，這里指的是：迂回曲折，盤旋地走。篇8：小石潭記知識復習從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【古今異義】(1)隸而從者，崔氏二小生(古義：青年，后生;今指戲曲藝術中的一種角色)(2)乃記之而去(古義：分開;今常用義為“往”)【詞類活用】(1)從小丘西行百二十步(名詞作狀語，向西)(2)下見小潭/日光下澈(名詞作狀語，向下)(3)皆假設空游無所依(名詞作狀語，在空中)(4)斗折蛇行(名詞作狀語，像北斗、像長蛇)(5)其岸勢犬牙差互(名詞作狀語，像狗牙齒一樣)(6)心樂之(形容詞的意動用法，以……為樂)(7)凄神寒骨(凄：形容詞的使動用法，使……凄涼;寒：形容詞的使動用法，使……寒冷)(8)四面竹樹環合(名詞作狀語，像環一樣)(9)日光下澈(形容詞充當“陽光”的謂語，深深透過)【一詞多義】以：A.卷石底以出/計日以還/俯身傾耳以請(相當于“而”)(《送東陽馬生序》)B.一兒以日初遠(《兩小兒辯日》)/皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)(以為，認為)C.無從致書以觀(來)(《送東陽馬生序》)D.(先帝)故臨崩寄臣以大事也(把)(《出師表》)E.可以為師矣(憑)(《〈論語〉十那么》)F.小大之獄，雖不能察，必以情(依，按照)(《曹劌論戰》)G.恐托付不效，以傷先帝之明/以塞忠諫之路也(以致于)(《出師表》)【重要句式】(1)坐潭上。〔坐(在)潭上，省略句，省略介詞〕(2)全石以為底。(倒裝句，應為“以全石為底”)【重要詞語】(1)佁然不動(愣住的樣子)(2)俶爾遠逝(突然)【重要句子】(1)全石以為底。〔(潭)以整塊石頭為底。〕(2)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。〔青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。〕(3)日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。〔陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動;又突然向遠處游走，往來很快。好似和游人互相嬉戲。〕(4)其岸勢犬牙差互，不可知其。〔溪岸的形勢像狗牙般交織參差，無法看到水的頭。〕【文法提示】本文通過寫景，把感情寓于景中。作者擅長抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水、魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發了自己在寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感。最突出的是對潭水的描寫，分別從游魚、陽光、影子等各個角度去點染，整段文字沒有一個字寫到水，但又沒有一處不在寫水。正面寫魚，側面寫水;寫的是魚，見的是水。【資料鏈接】唐代著名文學家、思想家柳宗元在永州發現了許多風景美麗的地方，記下了其中的八處名勝，即我國古典文學史上有名的《永州八記》：《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。拓展閱讀：《小石潭記》賞析柳宗元行文尚潔，但無片面性。他既吸收《左傳》、《史記》中尚簡尚樸的描寫手法，也非常注意借鑒辭賦和詩歌中描寫形象的技巧，注重形象描繪，追求“漱滌萬物，牢籠百態”的創作境界。因此他的游記作品在描繪自然景物上極研窮態，博顯物象，細膩而不傷于雕琢，優美而不流于靡華，善以清詞麗句狀畫山水、樹石的細微之處，又能用明快的筆觸，勾勒出整體形象，做到細微處，纖毫畢現。文章無論從整體到細部，都充滿濃重的詩情畫意。而這一特點，在《至小丘西小石潭記》中表現得尤其鮮明。小石潭，是柳宗元得小丘后，發現的又一處風景絕佳地。“從小丘西行百二十步”，便是小石潭，間隔自然不遠。尋蹤前往潭邊，人“隔篁竹”，未見潭水，卻已明晰可“聞水聲如鳴珮環”，可知有溪水蜿蜒流淌，再注入潭中。似一位帶有百種柔情的村野少女，在悠閑中，被輕風拂動了所珮的玉環，玉環鳴響，清雅悠揚，繚繞于竹林之中，碧水之上。這樂音，給身隔竹林，尚未與石潭謀面的游者，帶來一種清幽愜意的懸想，引發一種急迫一睹潭水風采的強烈愿望。作者在這里用了新穎而美妙的比喻，以“鳴珮環”，使本訴諸人聽覺的水聲，變成了可審視、可欣賞的詳細形象，喚起了讀者的審美通感，這自然得力于作者巧妙的文筆。當作者急迫切“伐竹取道”，直奔潭邊時，“下見小潭，水尤清冽。”這“清冽”二字，下得極精當。不但寫出了水質的清澄，還寫出了水溫的涼意，讓讀者在視覺和觸覺上，立體感受到了潭水的魅力。清澈的潭水，使整塊山石鋪就的潭底一覽無遺。奇妙的是：近岸處，那石底邊沿上卷而露出水面，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，好似岸石有意在向游者爭奇邀寵。它們或成水中的高地，或似浪中的島嶼，或嵯峨不平，陡立如削……千姿百態的山石，倒映于一潭碧水，水色山光，撩人眼目。更可喜的是，潭邊還有那“青樹翠蔓”，在陣陣山風中，“蒙絡搖綴，參差披拂。”這里把潭邊藤樹的姿態寫得很有特色：樹