基礎教育課程改革概述》課程教學大綱課程編號：12008003課程類型：公共基礎課程課程學時：18理論課學時：18學分：1適用對?象：2010級師范專業本科學生一、課程簡介該課程以講座的形式全面介紹自2001年開始的我國基礎教育課程改革的相關材料，主要通過對《基礎教育課程改革綱要》的解讀，從不同側面詮釋本次課程改革的創新之處，獨特之處，從而更新學生原有的教育觀念，提高教育涵養。二、課程性質、目的和任務本課程是我校2009新人才培養方案教師教育平臺模塊中開設的公共教育理論基礎課程。該課程學習的主要目的是通過學習和解讀《課程改革綱要》，形成學生現代教育觀念，尤其是更新學生的課程觀念，豐富學生的教育內涵，使學生具備新課程背景下應有的觀念形態，更快更好地融入我國基礎教育的改革大潮之中。三、教學內容及要求第一講課程改革的背景教學目的和要求：深刻領會改革背景；理解改革刻不容緩。教學重點和難點：重點和難點都是領會改革背景，認清改革的急迫性。一、基礎教育改革的背景與趨勢二、我國基礎教育課程的發展狀況三、基礎教育課程改革的準備與啟動第二講新課程目標教學目的和要求：深刻理解新課程改革的培養n標和改革具體n標。教學重點和難點：重點和難點是新課程改革的培養目標和改革具體目標一、新課程的培養目標二、課程改革的具體目標第三講新課程結構教學目的和要求：理解課程結構的調整。教學重點和難點：重點和難點是領會課程結構調整的意義，理解調整的具體內涵。一、課程結構的調整、分科課程與綜合課程、綜合實踐活動課程四、“綠色證書”教育第四講新課程標準教學目的和要求：把握新課程標準的意義與功能；區分與原有大綱的不同。教學重點和難點：重點和難點把握新課程標準的意義與功能；區分與原有大綱的不同。一、新課程標準的意義和功能二、新課程標準的結構三、新課程標準與原有大綱之比較第五講新課程與教學改革教學目的和要求：深刻理解本次課程改革與教學改革的關系；徹底轉變教學觀和學生觀。教學重點和難點：重點和難點都是教學觀和學生的轉變。一、教學改革的意義二、教學觀與學生觀三、教師角色與教學行為學四習方式學、校教學管理制度的重建現五代教育技術第六講新課程評價教學目的和要求：了解新課程評價的具體內涵；深刻領會課程評價的根本指導思想。教學重點和難點：重點和難點都是新課程評價內涵以及評價的指導思想。一、課程評價的發展與改革重點二、學生評價三、教師評價四、加強與新課程實施的評價五、考試改革第七講新課程管理教學目的和要求：了解新課程管理的制度及基本改革趨勢。教學重點和難點：重點是我國新課程管理的基本趨勢一、課程管理的基本趨勢二、課程管理改革與制度第八講新課程資源教學目的和要求：深刻領悟課程資源的內涵；樹立課程資源意識，學會資源的合理開發與利用。教學重點和難點：重點是課程資源的意識培養；難點是課程資源的開發與有效應用。一、課程資源的意義二、課程資源的開發與利用U、實踐環節：除了教師較為系統的理論講授外，本課程擬嘗試師生互動的教學形式，禺的具體方式如討論，向答，學生講演等，同時適當組織學生觀看新課程理念的教學錄像。五、各教學環節學時分配：16學時集中講授和探討，2學時機動安排理論課理論課討論課合計第一講課程改革背景22第二講新課程目標22第三講新課程結構23第四講新課程標準23第五講新課程與教學改革22第六講新課程評價22第七講新課程管理22第八講新課程資源22合計1616六、考核方式本課程考核方式是考查，以百分制計分。總分數包含平時成績和期末成績兩部分，各占50%,其中平時成績的主要依據是學生的岀勤情況，課堂討論參與情況或作業完成情況，期末成績主要以完成的小論文質量為標準。七、推薦使用教材教育部基礎教育司組織編寫的《走進新課程一一與課程實施者對話》［M］，北京：北京師范大學岀版社，2002李瑾瑜，柳德玉，牛震乾著《課程改革與教師