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文檔簡介
一年級漢語拼音《jqX》優秀教學案例范文一、 教材分析二、 本節課教學目標1?學會jqx三個聲母,讀準音,記住形,能夠正確書寫。2?初步掌握jqx和口相拼時,□上兩點省寫的規則。3?學會jqx和單韻母的拼讀,準確拼讀三拼音節。三、 教學重點、難點1?重點:jqx的三拼練習和□上兩點省寫規則。2?難點:口上兩點省寫規則。四、 教學過程創設情境,復習舊知1?復習聲母,區分bpd,為下面記住q做鋪墊。師:小朋友們,在拼音王國里,咱們已經認識很多朋友了,讓我們再來和它們打打招呼吧!課件出示:bpdo師:小朋友,瞧,這是三兄弟,讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。(bpd都是由一豎和一個半圓組成的。)誰來所說它們有什么不同?手勢做拼音操,鞏固字母的形。師:看大家那么會觀察,就再來做個“猜一猜”的游戲,這回老師做手勢,大家一起來猜,看誰的反應最快。學習聲母j1?學習聲母j的音和形。師:小朋友真能干!今天老師又帶來了三位新伙伴,想不想和它們交朋友?(課件出示jqx的卡通形象)教師引導學習j,課件出示母雞配上j的圖片師:圖上畫著什么?你能根據圖畫的內容試著讀一讀這個字母嗎?生:圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶,所以我覺得這個字母應該讀j。師小結:是啊,它名字跟母雞的“雞”差不多,但是要讀得輕一些,短一些。(板書:j)師范讀,學生邊聽邊仔細看。學生試讀,及時糾正學生的錯誤發音。開小火車讀,齊讀。2?記住j的形。⑴看圖啟發想象,你能用什么好辦法來記住“j”嗎?生l:“j”像一只伸著脖子的雞。生2:上面的“?”就像雞頭上的蝴蝶。(2)引導學生用編不同的順口溜或兒歌,發散學生思維。生:豎彎加點jjj,雞追蝴蝶jjj;黃毛小雞jjj。3.書寫聲母j。學生仔細觀察拼音格,說說你認為j該怎么寫?(先說占哪幾格,再說筆順)師范寫,學生抄寫字母,教師巡視,個別輔導。4?師小結:小朋友們真能干,不僅會讀j,還會認、會寫,和j交上了朋友。小組合作學習聲母q和x1?師:仔細觀察兩幅圖,用剛才學習j的方法,四人小組合作學一學,認一認,寫一寫。2?學生試讀,教師正音。開小火車讀,齊讀。3?教師巡視學生合作學習的情況,相機指導。(1)學習聲母q。A、 學生根據“七只氣球”判斷q的讀音。B、 正音:小老師帶讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀。C、 比較q和j的讀音,總結出j不送氣,q送氣。D、 學生借助圖形自編順口溜,記住q的'形。(左上半圓qqq,像個9字qqq)E、 書寫q:觀察田字格的位置,描一描,寫一寫。(2)學習聲母x。A、 學生根據西瓜的圖片得出x的讀音。B、 用多種方式練讀X。C、 學生借助圖形自編順口溜,記住x的形。(刀切西瓜XXX;像個叉叉XXX。)D、 書寫字母,學習新筆畫,強調x的筆順,學生練寫。(四)學習j、q、x與I的拼音1?出示j—i—ji,指導拼讀。提示“j”是聲母,要讀得輕而短。比較聲母j與音節ji的讀音不同。(雙軌火車對比讀)2?請學生上臺加上聲調,當小老師帶領小朋友讀。(注意加聲調時“I”字的點要去掉)3?讀兒歌鞏固音節:jI,我有一只小花雞。j^,今年我上一年級。ji,汽車上面真擁擠。ji,彎腰來把鞋帶系。4?出示音節qI、xI,指名拼讀,帶調拼讀。5?讀兒歌鞏固音節:一二三四五六七,小朋友們站整齊。大家一起做早操,天天鍛煉身體好。學習□上兩點省寫規則師:看,老師又請出了幾對朋友。板書:j—Ufjuq—u^qux——U—xu請大家大聲地拼拼看,你發現什么問題了嗎?(學生說出U上兩點不見了,就在后面的u上涂上紅色,引起學生的注意)師:這是怎么回事呢?原來jqx帶小i出去玩,小U也要去,急得直哭,jqx說:“別哭,別哭,你先擦掉眼淚,我們就帶你去。”小U聽了忙擦掉眼淚,拉著jqx的手出去玩了。師:大家要記住jqx和U拼出的音節,要去掉U上的兩個點。老師教你們一個口訣:小U見了jqx,擦掉眼淚笑嘻嘻。“眼淚”是什么呀?(生:U上的兩個點。)回歸整體,再次拼讀鞏固。師:記了口訣,你能把它們拼得更好了嗎?A、練習拼讀拼讀音節,拼不好的地方多拼幾遍。B、指名讀、齊讀、分組賽讀。音節加入四聲再次練習拼讀。師:看,現在我給朋友ju戴上了帽子,你還認識它們嗎?(jUjujuju)A、 同桌一起大聲拼一拼,拼不好的地
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