一年級漢語拼音《jqX》優秀教學案例范文一、 教材分析二、 本節課教學目標1?學會jqx三個聲母，讀準音，記住形，能夠正確書寫。2?初步掌握jqx和口相拼時，□上兩點省寫的規則。3?學會jqx和單韻母的拼讀，準確拼讀三拼音節。三、 教學重點、難點1?重點：jqx的三拼練習和□上兩點省寫規則。2?難點：口上兩點省寫規則。四、 教學過程創設情境，復習舊知1?復習聲母，區分bpd，為下面記住q做鋪墊。師：小朋友們，在拼音王國里，咱們已經認識很多朋友了，讓我們再來和它們打打招呼吧!課件出示：bpdo師：小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。(bpd都是由一豎和一個半圓組成的。)誰來所說它們有什么不同？手勢做拼音操，鞏固字母的形。師：看大家那么會觀察，就再來做個“猜一猜”的游戲，這回老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應最快。學習聲母j1?學習聲母j的音和形。師：小朋友真能干!今天老師又帶來了三位新伙伴，想不想和它們交朋友?(課件出示jqx的卡通形象)教師引導學習j,課件出示母雞配上j的圖片師：圖上畫著什么?你能根據圖畫的內容試著讀一讀這個字母嗎?生：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應該讀j。師小結：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。(板書：j)師范讀，學生邊聽邊仔細看。學生試讀，及時糾正學生的錯誤發音。開小火車讀，齊讀。2?記住j的形。⑴看圖啟發想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎？生l：“j”像一只伸著脖子的雞。生2：上面的“?”就像雞頭上的蝴蝶。(2)引導學生用編不同的順口溜或兒歌，發散學生思維。生：豎彎加點jjj,雞追蝴蝶jjj；黃毛小雞jjj。3.書寫聲母j。學生仔細觀察拼音格，說說你認為j該怎么寫？(先說占哪幾格，再說筆順)師范寫，學生抄寫字母，教師巡視，個別輔導。4?師小結：小朋友們真能干，不僅會讀j,還會認、會寫，和j交上了朋友。小組合作學習聲母q和x1?師：仔細觀察兩幅圖，用剛才學習j的方法，四人小組合作學一學，認一認，寫一寫。2?學生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。3?教師巡視學生合作學習的情況，相機指導。(1)學習聲母q。A、 學生根據“七只氣球”判斷q的讀音。B、 正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。C、 比較q和j的讀音，總結出j不送氣，q送氣。D、 學生借助圖形自編順口溜，記住q的'形。（左上半圓qqq,像個9字qqq）E、 書寫q：觀察田字格的位置，描一描，寫一寫。（2）學習聲母x。A、 學生根據西瓜的圖片得出x的讀音。B、 用多種方式練讀X。C、 學生借助圖形自編順口溜，記住x的形。（刀切西瓜XXX；像個叉叉XXX。）D、 書寫字母，學習新筆畫，強調x的筆順，學生練寫。（四）學習j、q、x與I的拼音1?出示j—i—ji，指導拼讀。提示“j”是聲母，要讀得輕而短。比較聲母j與音節ji的讀音不同。（雙軌火車對比讀）2?請學生上臺加上聲調，當小老師帶領小朋友讀。（注意加聲調時“I”字的點要去掉）3?讀兒歌鞏固音節：jI,我有一只小花雞。j^,今年我上一年級。ji,汽車上面真擁擠。ji,彎腰來把鞋帶系。4?出示音節qI、xI，指名拼讀，帶調拼讀。5?讀兒歌鞏固音節：一二三四五六七，小朋友們站整齊。大家一起做早操，天天鍛煉身體好。學習□上兩點省寫規則師：看，老師又請出了幾對朋友。板書：j—Ufjuq—u^qux——U—xu請大家大聲地拼拼看，你發現什么問題了嗎?(學生說出U上兩點不見了，就在后面的u上涂上紅色，引起學生的注意)師：這是怎么回事呢?原來jqx帶小i出去玩，小U也要去，急得直哭，jqx說：“別哭，別哭，你先擦掉眼淚，我們就帶你去。”小U聽了忙擦掉眼淚，拉著jqx的手出去玩了。師：大家要記住jqx和U拼出的音節，要去掉U上的兩個點。老師教你們一個口訣：小U見了jqx,擦掉眼淚笑嘻嘻。“眼淚”是什么呀？(生：U上的兩個點。)回歸整體，再次拼讀鞏固。師：記了口訣，你能把它們拼得更好了嗎？A、練習拼讀拼讀音節，拼不好的地方多拼幾遍。B、指名讀、齊讀、分組賽讀。音節加入四聲再次練習拼讀。師：看，現在我給朋友ju戴上了帽子，你還認識它們嗎？(jUjujuju)A、 同桌一起大聲拼一拼，拼不好的地