人教一年級語文上冊第2課：?小小的船?第二課時教學設計【教材簡析】?小小的船?是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描繪的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮，遨游太空的美妙愿望。全詩共兩句，第一句生動地描繪了月兒〃彎彎的"、〃尖尖的〃那種惹人喜歡的形象；第二句由〃小小的船〃展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優美，韻律和諧，充滿兒童情趣。【學情分析】教學本課時，學生剛剛學完漢語拼音，認識了局部生字，對閱讀和識字也有了一定的方法。根據我班同學的特點，我把重點放在了識字、寫字指導和朗讀上，學生們可以借助拼音準確的識字，采用自己喜歡的方式識記生字，并可以較標準地書寫生字。【教學目的】1、認知目的：認識〃的、船”等10個生字和門字框一個偏旁。會寫：〃月、兒〃等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆順。2、技能目的：正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3、情感目的：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。【教學重點、難點】1、培養學生有感情朗讀課文。2、為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。【教學準備】多媒體課件。【教學課時】第二課時【教學過程】第二課時一、自主學習1、猜謎導入：謎底〔月亮〕2、晴朗的夜晚，藍藍的天空，閃閃的星星，得意的小姑娘，坐在小小的船里數星星！多么美麗的畫面哪！為此，葉圣陶老爺爺寫了一首詩歌，題目就叫?小小的船？〔出示課題〕。3、請大家伸出手，跟著教師一起來書寫課題。〔板書課題：2、小小的船〕教學生字〃船〃、輕聲〃de〃4、認讀生字、詞語。〔交流識字方法〕5、讀課題，引導學生質疑：(1)小小的船指的什么？它是什么樣子的？(2)坐在小小的船里，你仿佛看到了什么？【設計意圖：興趣是最好的教師，以猜謎語導入，激發興趣，貼近學生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學習。】二、互動學習〔一〕、學習第一句1、課件出示句子：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。〔指名學生讀〕2、出示圖片，請學生觀察〃月兒〃和〃船兒〃相似之處。從而理解小小的船兒就是〃月兒〃3、積累語言(1)比照句子￥彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖〔假如說〃彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖〃感覺怎么樣?〕[2]指導朗讀〔〃小小的〃、〃彎彎的〃讀出歡快的節奏，表達出月兒的得意、有趣J【設計意圖：運用比擬法讓學生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。】(3)拓展學習生活中還有什么是〃小小的〃、〃尖尖的〃〃彎彎的〃(二)、學習第二句1、出示句子：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天2、小朋友，坐上小船去哪里呀？〔太空〕好呀，小朋友坐穩了，我們如今就出發，可要注意看哦，你航行中看見了什么？【設計意圖：通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，加深對課文的理解。】3、指導說：我看見了o4、課文中寫的星星是什么樣子的？天空呢？出示句子：閃閃的星星像〔〕藍藍的天像〔〕5、語言訓練，感受夜空的美。請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到了什么？出示：我坐在小小的船里，看到了O〔引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、宇航員、嫦娥、玉兔……〕【設計意圖：發揮學生的想象力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。】6、過渡：夜空真美啊！彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天空。這是多么讓人陶醉的美景啊！讓我們隨著美妙音樂讀一讀、唱一唱課文吧。三、延展學習L嘗試背誦全文。2、把剛剛的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。2、學生展示自己的作品，并用自己的語言介紹自己的作品。【設計意圖：口語交際浸透到閱讀教學中，綜合了語文素養的培養，口語交際最關鍵是創設情境，激發學生想說的欲望，通過小組交流，從而師生互動，生生互動。】3、課堂小結：大自然是美麗