欣賞圖片當(dāng)看到這樣的美景時，腦海中會想到哪個成語？

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)漁人的行蹤，理清課文思路，掌握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、小組合作交流，領(lǐng)悟文章優(yōu)美、簡潔、精煉的語言特色。（重點(diǎn)）

3、體會作者對“世外桃源”理想社會的描述，認(rèn)識其對美好社會的向往和追求。（難點(diǎn)）知識回顧1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞（搶答）“要”同“邀”，邀請。妻子兒女做記號不要說，更不必說。舍棄，舍掉。對……感到驚異2、翻譯句子①芳草鮮美，落英繽紛。②黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

③自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。④余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

譯：花草新鮮美好，落花紛紛。譯：老人和小孩都安閑快樂。

譯：他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去。譯：其余的人各自又邀請漁人到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。互動交流理清思路互動交流理清思路1、漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花林，怎樣描寫其自然景色的?2、漁人是如何進(jìn)入桃花源，怎樣描寫桃花源的?3、漁人在桃花源的經(jīng)歷讓他感受到了什么？

4、漁人離開桃花源時的做法說明了什么?5、再尋桃花源結(jié)果說明了什么？

偶然發(fā)現(xiàn)景色奇麗曲折、隱蔽、幽深

環(huán)境優(yōu)美寧靜生活安樂幸福民風(fēng)淳樸熱情好客厭惡戰(zhàn)爭向往和平希望再去桃花源只是作者幻想的理想境界發(fā)現(xiàn)桃林作客桃源告別桃源世外桃源再尋桃源進(jìn)入桃源背景鏈接本文節(jié)選自《陶淵明集》卷六，約作于南朝宋永初二年（421），陶淵明時年57歲。當(dāng)時正處于東晉末期，戰(zhàn)亂紛呈，生靈涂炭，陶淵明不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，隱居農(nóng)村已十余年，對農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)有更深的了解，對人民的愿望更有切身體會，于是虛構(gòu)出一個與污濁的黑暗社會相對立的美好世界，以寄托自己的政治理想與美好情趣。探究主旨把握思想

1、漁人一一為具言所聞，桃花源中人為什么“皆嘆惋”？2、漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“不復(fù)得路”？3、作者為什么要虛構(gòu)這樣一個世外桃源呢?4、歸納主旨為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。作者這樣寫作的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。明確：當(dāng)時的社會黑暗紛亂，作者是借此表達(dá)對和平、美好生活的向往。這既是作者的精神寄托，也是廣大人民愿望的體現(xiàn)，所以說這是作者的一個美麗的夢。這篇課文虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實(shí)社會相對立的美好境界，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，寄托了作者的政治理想，表達(dá)了作者對沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭、和平安寧、美好幸福生活的追求，反映了廣大勞動人民反對壓迫、反對戰(zhàn)爭的強(qiáng)烈愿望。美麗的桃花源至今流傳的成語：世外桃源、豁然開朗、怡然自得、無人問津、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫。思維導(dǎo)圖拓展延伸描繪美好假如你親身到了桃花源，請展開想像，以“桃花源一日游”為題，描述一個特定情境，展現(xiàn)桃源之美，字?jǐn)?shù)150字。溫馨提