陶弘景——南北朝時期的思想家、醫學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。作者簡介

“山中宰相”——齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出“沙沙”的聲響時，他就像聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。作者簡介南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。答謝中書書

陶弘景“謝中書”是作者的朋友“謝徵”的官職名，字元度，陳郡陽夏（現在河南太康）人。書，書信，是古代的一種應用性文體。可以記事抒情，可以寫景，也可以議論等。簡介文題讀課文準確流利，注意節奏

山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。頹(tuí)與（yǜ)

理解課文內容1、借助注釋和工具書，疏通文意。2、小組交流，解決存在問題。3、小組討論，概括文章大意。需掌握的重點詞句1.夕日欲頹，沉鱗競躍(頹，墜落)2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴(消散）3.未復有能與其奇者

(動詞，參與，指欣賞)

4.欲界之仙都（欲望）詞語解釋1.兩岸石壁，五色交輝2.青林翠竹，四時俱備3.曉霧將歇，猿鳥亂鳴4.夕日欲頹，沉鱗競躍5.實是欲界之仙都6.未復有能與其奇者（各種色彩交相輝映）（季節）（都）（早晨）（將要）（消散）（夕陽）（將要）（墜落）（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍）（確實）（人間的仙境）（復，再；與，參與，指欣賞；奇，奇異山水）（亂鳴，這里是轅嘯、鳥鳴，紛雜交錯的意思）

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。疏通文意山川之美,古來共談。高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。總領全文描繪景色感慨、議論，總括全文文章思路想一想文章表達了作者怎樣的思想感情？

全詩表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。1.以小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的？（參考《三峽》的各種描寫角度）

先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化、動靜的結合等。

合作探究山水相映之美山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。晨昏變化之美。

清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。動靜相襯之美

高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。2.古人善于從一川一坳之中發現地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想此文表達了作者怎樣的感情？表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。合作探究如何描寫景物1.抓住景物的特征（不同季節、時間變化、氣候不同、地理特征）2.要選好觀察的角度（遠近仰俯）3.安排好描寫的順序（空間順序和時間順序）歸納總結答謝中書書總引山川之美古來共談四季常景日夕變景仰視高峰入云俯視