國際直接投資與跨國公司的發展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國際直接投資與跨國公司的發展概述國際直接投資與跨國公司的發展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國際直接投資與跨國公司的發展概述第六章國際直接投資與跨國公司的發展學習提示重點與難點教學內容路漫漫其悠初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，“情”是藝術的靈魂，美術是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術中的形、色、質是人類情感的載體，是作用于人類感官的形象與符號，容易喚起人的情感體驗。情感不僅僅是由遺傳和成熟決定的，而主要是在教育過程中培養出來的。它植根于教育活動之中，對提高學生的學習必趣起著極大的作用。因此，我們要善于發掘藝術作品內在的健康的感情因素，轉化為學生的高尚的審美情趣，培養他們愛美的情操。義務教育階段的初中美術課程是面向全體學生必修的藝術課程，是學校進行美育的主要途徑。學生通過對美術知識和技能的學習，能提高審美能力，發展感知能力和形象思維能力，形成創新精神和技術意識，促進個性的形成和全面發展。學生對美術學習的效果如何，不僅受美術學科冷暖特征的影響，還與師生在教學時感情投入程度有關。如何加強師生之間的情感交流，在教學中實施情感教育，這是新課程改革中值得探討的課題。一、從學生方面講在現代學習觀中，學生是學習的主體，在學習過程中，必然要進行情感的交流。而對于初中生來說，他們的年齡一般住12-15歲，處于潛能完善階段，學習目的、方法、性質、內容和途徑與小學相比有了很大變化，學習動機更加復雜，學習方法上靈活性增強，學習必趣更為強烈和廣泛。因此，我們在教學時，要根據學生的年齡特點和學生的具體情況，結合具體教學內容制定合理的情感目標，讓學生能積極參與到美術教學活動中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會，并把感情融入到豐富多彩的美術教學中，讓他們在學習美術知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。二、從教師方面講在構成美術教育系統的諸多因素中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，教師成了學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內容的研發者，教育藝術的探索者，學生知識構建的促進者。教師不僅要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調動學生情感的能力。要想調動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，從這些方面看，現代教育對教師的情感提出了較高的要求。1.教師自身要具備豐富的情感。情感教育是建立在現代教育學、心理學的理論基礎之上。一些教育專家對人的素質結構進行了分析，認為情感也是人的素質，并且是最重要的素質，從現實來看，情感在人的事業及發展中往往起著決定性的作用，良好穩定的情感是認識活動的動力和調節器。作為人類靈魂工程師的教師，要分析學生的心理特征，指導學生情感實踐，自己必須要有豐富的情感。有專家預測：隨著網絡時代的到來，教師傳統的授業功能將逐漸減弱，而人格培養的功能將加強，這就預示著情感教育在今后的教學中越來越重要。2.教師在教學時要有情感目標及評價方式。由于教師住教學中的主導作用，教師要能根據美術學科的冷暖特征及具體的學習內容制定合理的情感目標及評價方式。瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學，而且還要精通兒童和青少年心理發展的細節。”因此，教師在教學時要分析具體的教學內容，了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。3.教師在教學時要付出情感。美術教學是師生雙邊互動的教學，師生心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣。因此教師在教學時為了調動學生情趣，自己要感情投入，教學時精力充沛，用幽默風趣的語言、生動形象的類比、深入淺出的解釋來引導學生學習和探索，激發學生學習美術的必趣。教師只有付出真實的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術教學中，由于美術學科不是考試科目，許多美術教師常對學科歧視有情緒，上課時不夠投入。再加上教師在社會上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調節自己的情感，把美術課上好，這也是我們美術教師應該思考的問題。有許多美術教師做得很好，他們在上課時能忘卻自己的煩惱，關注自己的課堂，關注自己的學生，能以飽滿的激情面對那一雙雙渴求知識的眼睛，使學生在教師的潛移默化中受到感染，產生情感激勵。三、師生之間要加強情感交流，同繪美好、和諧樂章情感教育不是靠理性的灌輸，而是靠心靈的感受，我們在進行美術教學時，可以利用情感的感染功能、調節功能加強與學生的溝通。現住提倡的民主教育就是住尊重學生各種精神權利，給學生心理自由，師生平等和諧共同發展的教育，師生之間應建立人道的、民主的、平等的關系，讓學生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵，得到指導和建議。然而，在與學生情感溝通過程中，我們要注意策略，應根據每個學生的情況，因人而異，讓學生也能動情。有位法國哲人說得好：“人是有感情的蘆葦”，那種寧給好心，不給好臉的教師只會使學生陷入愛的誤區。由此可見，情感投入的核心就是關心人、體貼人，對學生滿腔熱忱是情感投入的前提。因此，教師在引導學生時，要“曉之以理，動之以情”，生活上體貼、學習上指導、思想上關懷，使學生對教師產生信任，這樣才便于師生之間情感交流，同繪美好圖畫，共奏和諧樂章。總之，初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程改革的大美術教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學生的全面發展，達到美術教育的目的。《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出“教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯系，加強教學內容的整合……”任何一篇文章都有各自的表達特色：有的用詞精練準確、有的飽含哲理；有的描寫生動優美、有的如詩如畫；有的層次鮮明……教學中，教師應認真閱讀文本，找好教學突破口，才能更好地指導學生閱讀、感悟、積累和運用，促進學生語文素養的整體提高。一、以文章的文眼為突破口文眼即為文章統攝全篇、表達情感、顯示主旨的關鍵性句子，是文章的點睛之筆。許多課文的教學如果以文眼為突破口就會收到事半功倍的效果。如教學《老人與海鷗》一課，我就緊扣文章中“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”這一顯示全文脈絡的文眼，讓學生結合文本理解以下幾個問題：課文中哪些場景讓你感受到老人對海鷗親人般的愛？課文是怎樣描繪老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗的？學生學習方向明確，思路變得更清晰。又如《懷念母親》中的最后一段“我在國內的時候，只懷念，也只可能懷念一個母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親。”這既是文章的重點句，也是對全文的總結，揭示了文章的主旨。教學時以此為突破口，精心設計研讀問題：是怎樣的“兩位母親”，讓作者去表達那濃濃的深情厚誼？讓學生圍繞問題去體會內涵，真正領略作者對祖國母親的懷念和熱愛。這樣抓住文“眼”可窺全篇，既簡化了閱讀環節，又培養學生閱讀語文的能力。二、以文章的重點詞為突破口三、以文章的重點句為突破口在文章中，往往有一個句子或統領全文，或點明中心，或深化主題，最能表現全文主題、情感特點，這就是我們要抓的關鍵句。讓學生自己找出最能表現全文或人物特點的句子，以此為教學突破口，再做有針對的引導、啟發，就能收到事倍功半的效果。如在教學《自己的花是讓別人看的》時，筆者讓學生自讀課文，想想作者季老重返德國時發出怎樣的感嘆？在課文中找到這句話，畫出來――“多么美麗的景色，多么奇特的民族！”而后讓學生們反復朗讀，體會文中所說的“美麗的景色”，領悟“奇特”之所在，這樣學生就易于把握文章的內涵。再如，教學《地震中的父與子》。在學生整體感知課文的基礎上，筆者征求學生的意見：“你們最喜歡課文的哪一句？”多數同學一下就找到文中“無論發生什么事，我總會和你在一起”這一句。于是筆者就以這一句的教學作為突破口。由于內容是學生自己選擇的，學習活動本身能使他們獲得滿足，因而閱讀的積極性就比較高，效果也比較好。四、以文章的段落為突破口有的段落在文章的結構上起承上啟下的作用，有的段落是故事情節發展變化的樞紐。在教學時，扣住它突破開去，往往能夠達到“片言可以明萬意”的作用。如教學《地震中的父與子時》時，抓住“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡……”這個自然段作為突破口，啟發學生針對段中的幾個數字進行思考：“作者為什么不直接寫36小時，這樣寫會不會顯得太唆呢？”讓學生理解到作者是怎樣通過幾個數字來體現偉大的父愛。這樣對于理解全文的內涵就容易得多了。像這些“牽一發而動全身”的內容在不同的文本都會存在，只要教師認真閱讀文本，準確捕捉，靈活施教，就能使學生在閱讀感悟方面得到極好的訓練。五、以文章的題目為突破口六、以文章的中心為突破口有些文章，有揭示中心或蘊含深意的句子。在教學中，以這些句子為突破口，展開教學，往往起著至關重要的作用。所謂“提領而頓，百毛皆順”講的就是這個道理。例如：教學《草船借箭》一課時，我以課文結尾周瑜發自內心感嘆的一句話為突破口，采用了討論法進行教學。我先用課件打出“諸葛亮神機妙算，我真不如他”這句話。讓學生抓住“神機妙算”這個中心詞進行輻射思維，讓學生質疑，并從中篩選出重要的問題：1?q諸葛亮是怎樣“神機妙算”？“神”在哪里？“算”到什么？2?q諸葛亮為什么能做到神機妙算？然后把學生分成四個組圍繞上述問題展開討論。學生如饑似渴地埋頭讀書，尋找問題的答案，揭示“神機妙算”與全文的內在聯系。從小組代表的匯報中可以看出，多數學生已基本上把握了課文內容，認識到諸葛亮上通天文，下識地理，知己知彼，才能料事如神。這樣，讀中理解了語言，議中解決了問題，學生在不知不覺中認識了諸葛亮、周瑜等人物，同時也對如何抓文章的中心句讀懂課文的方法有了較深的印象。國際直接投資與跨國公司的發展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還1國際直接投資與跨國公司的發展概述國際直接投資與跨國公2第六章國際直接投資與跨國公司的發展學習提示重點與難點教學內容路漫漫其悠第六章國際直接投資3學習提示÷本章與其他章節的關系是,對將世界各國(地區)經濟聯系起來的渠道、形式和手段之一的國際直接投資及其載體跨國公司的發展進行闡述和分析本章要達到的教學效果是能夠對戰后國際直接投資的發展的表現及原因、跨國公司大發展的原因、作用及影響有清晰的認識和把握。令本章的主要內容包括:生產國際化與國際直接投資,跨國公司及其發展,跨國公司的作用及其影響路漫漫其悠學習提示4學習重點和難點本章學習重點是戰后國際直接投資迅速增長的原因、跨國公司的三要素。今難點是跨國公司在世界經濟發展中的地位和作用以及對世界經濟的影響。跨國公司對世界經濟的影響越來越大,對其母國和東道國經濟以及世界經濟都具有正負兩方面的影響。改革開放以來,我國既引進了大量外資又在積極開展對外投資,在“請進來”和“走出去的過程中,真正做到趨利避害并非易事路漫漫其悠學習重點和難點5第一節生產國際化與國際直接投資第二節跨國公司及其發展第三節跨國公司的作用及其影響路漫漫其悠第一節生產國際化與國際直接投資6第一節生產國際化與國際直接投資一、資本國際化與生產國際化二、國際直接投資及其類型三、戰后國際直接投資的迅速發展及其原因四、國際直接投資的格局與流向的變化路漫漫其悠第一節生產國際化7福特汽車公司的汽車底盤和車身在法國生發動機在英國生產,輪胎和汽車用玻璃在荷蘭生產,車鎖、方向盤、油箱及前輪在德國生產,輸油管在挪威生產,傳動皮帶在丹麥生產,散熱器和供暖系統在奧地利生j車軸和擋風玻璃在日本生產,邁速表在瑞士生般汽車用玻璃和汽缸在意大利生產空氣濾清器、電池和后視鏡在西班牙生,汽車音響系統在加拿大生產,美國自己只生產后輪和雨刷,最后在英國的哈利伍德組裝。這種高度的企業內分工和國際分工緊密結合起來,使國際分工成為企業內分工的附屬,企業生產本身實現國際化路漫漫其悠福特汽車公司的汽車底盤和車身在法國生8、資本國際化與生產國際化資本國際化的原因÷國際資本流動÷生產國際化路漫漫其悠、資本國際化與生產國際化9資本國際化的原因資本作為能夠帶來剩余價值的價值只有在不斷地運動中才能存在和發展資本的本性要求它不受國家或民族疆域的局限,在一切可能的范圍內尋求最優配置,以便最大限度地發揮效率同時得到更高的收益。因此,資本一出現就具有國際性。路漫漫其悠資本國際化的原因10國際資本流動國際資本流動是指資本跨越國界,從一個國家或地區轉移到其他國家或地區的過程,是資本的一種跨國運動形態。路漫漫其悠國際資本流動11國際直接投資與跨國公司的發展概述課件12國際直接投資與跨國公司的發展概述課件13國際直接投資與跨國公司的發展概述課件14國際直接投資與跨國公司的發展概述課件15國際直接投資與跨國公司的發展概述課件16國際直接投資與跨國公司的發展概述課件17國際直接投資與跨國公司的發展概述課件18國際直接投資與跨國公司的發展概述課件19國際直接投資與跨國公司的發展概述課件20國際直接投資與跨國公司的發展概述課件21國際直接投資與跨國公司的發展概述課件22國際直接投資與跨國公司的發展概述課件23國際直接投資與跨國公司的發展概述課件24國際直接投資與跨國公司的發展概述課件25國際直接投資與跨國公司的發展概述課件26國際直接投資與跨國公司的發展概述課件27國際直接投資與跨國公司的發展概述課件28國際直接投資與跨國公司的發展概述課件29國際直接投資與跨國公司的發展概述課件30國際直接投資與跨國公司的發展概述課件31國際直接投資與跨國公司的發展概述課件32國際直接投資與跨國公司的發展概述課件33國際直接投資與跨國公司的發展概述課件34國際直接投資與跨國公司的發展概述課件35國際直接投資與跨國公司的發展概述課件36國際直接投資與跨國公司的發展概述課件37國際直接投資與跨國公司的發展概述課件38國際直接投資與跨國公司的發展概述課件39國際直接投資與跨國公司的發展概述課件40國際直接投資與跨國公司的發展概述課件41國際直接投資與跨國公司的發展概述課件42國際直接投資與跨國公司的發展概述課件43國際直接投資與跨國公司的發展概述課件44國際直接投資與跨國公司的發展概述課件45國際直接投資與跨國公司的發展概述課件46國際直接投資與跨國公司的發展概述課件47國際直接投資與跨國公司的發展概述課件48國際直接投資與跨國公司的發展概述課件49國際直接投資與跨國公司的發展概述課件50國際直接投資與跨國公司的發展概述課件51國際直接投資與跨國公司的發展概述課件52國際直接投資與跨國公司的發展概述課件53國際直接投資與跨國公司的發展概述課件54國際直接投資與跨國公司的發展概述課件55國際直接投資與跨國公司的發展概述課件56國際直接投資與跨國公司的發展概述課件57國際直接投資與跨國公司的發展概述課件58國際直接投資與跨國公司的發展概述課件59國際直接投資與跨國公司的發展概述課件60國際直接投資與跨國公司的發展概述課件61國際直接投資與跨國公司的發展概述課件62國際直接投資與跨國公司的發展概述課件63國際直接投資與跨國公司的發展概述課件64國際直接投資與跨國公司的發展概述課件65國際直接投資與跨國公司的發展概述課件66國際直接投資與跨國公司的發展概述課件67國際直接投資與跨國公司的發展概述課件68國際直接投資與跨國公司的發展概述課件69國際直接投資與跨國公司的發展概述課件70國際直接投資與跨國公司的發展概述課件71國際直接投資與跨國公司的發展概述課件72國際直接投資與跨國公司的發展概述課件73國際直接投資與跨國公司的發展概述課件74國際直接投資與跨國公司的發展概述課件75國際直接投資與跨國公司的發展概述課件76國際直接投資與跨國公司的發展概述課件77國際直接投資與跨國公司的發展概述課件78國際直接投資與跨國公司的發展概述課件79國際直接投資與跨國公司的發展概述課件80國際直接投資與跨國公司的發展概述課件81國際直接投資與跨國公司的發展概述課件82國際直接投資與跨國公司的發展概述課件83國際直接投資與跨國公司的發展概述課件84國際直接投資與跨國公司的發展概述課件85國際直接投資與跨國公司的發展概述課件86國際直接投資與跨國公司的發展概述課件87國際直接投資與跨國公司的發展概述課件88謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕89國際直接投資與跨國公司的發展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國際直接投資與跨國公司的發展概述國際直接投資與跨國公司的發展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國際直接投資與跨國公司的發展概述第六章國際直接投資與跨國公司的發展學習提示重點與難點教學內容路漫漫其悠初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，“情”是藝術的靈魂，美術是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術中的形、色、質是人類情感的載體，是作用于人類感官的形象與符號，容易喚起人的情感體驗。情感不僅僅是由遺傳和成熟決定的，而主要是在教育過程中培養出來的。它植根于教育活動之中，對提高學生的學習必趣起著極大的作用。因此，我們要善于發掘藝術作品內在的健康的感情因素，轉化為學生的高尚的審美情趣，培養他們愛美的情操。義務教育階段的初中美術課程是面向全體學生必修的藝術課程，是學校進行美育的主要途徑。學生通過對美術知識和技能的學習，能提高審美能力，發展感知能力和形象思維能力，形成創新精神和技術意識，促進個性的形成和全面發展。學生對美術學習的效果如何，不僅受美術學科冷暖特征的影響，還與師生在教學時感情投入程度有關。如何加強師生之間的情感交流，在教學中實施情感教育，這是新課程改革中值得探討的課題。一、從學生方面講在現代學習觀中，學生是學習的主體，在學習過程中，必然要進行情感的交流。而對于初中生來說，他們的年齡一般住12-15歲，處于潛能完善階段，學習目的、方法、性質、內容和途徑與小學相比有了很大變化，學習動機更加復雜，學習方法上靈活性增強，學習必趣更為強烈和廣泛。因此，我們在教學時，要根據學生的年齡特點和學生的具體情況，結合具體教學內容制定合理的情感目標，讓學生能積極參與到美術教學活動中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會，并把感情融入到豐富多彩的美術教學中，讓他們在學習美術知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。二、從教師方面講在構成美術教育系統的諸多因素中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，教師成了學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內容的研發者，教育藝術的探索者，學生知識構建的促進者。教師不僅要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調動學生情感的能力。要想調動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，從這些方面看，現代教育對教師的情感提出了較高的要求。1.教師自身要具備豐富的情感。情感教育是建立在現代教育學、心理學的理論基礎之上。一些教育專家對人的素質結構進行了分析，認為情感也是人的素質，并且是最重要的素質，從現實來看，情感在人的事業及發展中往往起著決定性的作用，良好穩定的情感是認識活動的動力和調節器。作為人類靈魂工程師的教師，要分析學生的心理特征，指導學生情感實踐，自己必須要有豐富的情感。有專家預測：隨著網絡時代的到來，教師傳統的授業功能將逐漸減弱，而人格培養的功能將加強，這就預示著情感教育在今后的教學中越來越重要。2.教師在教學時要有情感目標及評價方式。由于教師住教學中的主導作用，教師要能根據美術學科的冷暖特征及具體的學習內容制定合理的情感目標及評價方式。瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學，而且還要精通兒童和青少年心理發展的細節。”因此，教師在教學時要分析具體的教學內容，了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。3.教師在教學時要付出情感。美術教學是師生雙邊互動的教學，師生心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣。因此教師在教學時為了調動學生情趣，自己要感情投入，教學時精力充沛，用幽默風趣的語言、生動形象的類比、深入淺出的解釋來引導學生學習和探索，激發學生學習美術的必趣。教師只有付出真實的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術教學中，由于美術學科不是考試科目，許多美術教師常對學科歧視有情緒，上課時不夠投入。再加上教師在社會上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調節自己的情感，把美術課上好，這也是我們美術教師應該思考的問題。有許多美術教師做得很好，他們在上課時能忘卻自己的煩惱，關注自己的課堂，關注自己的學生，能以飽滿的激情面對那一雙雙渴求知識的眼睛，使學生在教師的潛移默化中受到感染，產生情感激勵。三、師生之間要加強情感交流，同繪美好、和諧樂章情感教育不是靠理性的灌輸，而是靠心靈的感受，我們在進行美術教學時，可以利用情感的感染功能、調節功能加強與學生的溝通。現住提倡的民主教育就是住尊重學生各種精神權利，給學生心理自由，師生平等和諧共同發展的教育，師生之間應建立人道的、民主的、平等的關系，讓學生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵，得到指導和建議。然而，在與學生情感溝通過程中，我們要注意策略，應根據每個學生的情況，因人而異，讓學生也能動情。有位法國哲人說得好：“人是有感情的蘆葦”，那種寧給好心，不給好臉的教師只會使學生陷入愛的誤區。由此可見，情感投入的核心就是關心人、體貼人，對學生滿腔熱忱是情感投入的前提。因此，教師在引導學生時，要“曉之以理，動之以情”，生活上體貼、學習上指導、思想上關懷，使學生對教師產生信任，這樣才便于師生之間情感交流，同繪美好圖畫，共奏和諧樂章。總之，初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程改革的大美術教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學生的全面發展，達到美術教育的目的。《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出“教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯系，加強教學內容的整合……”任何一篇文章都有各自的表達特色：有的用詞精練準確、有的飽含哲理；有的描寫生動優美、有的如詩如畫；有的層次鮮明……教學中，教師應認真閱讀文本，找好教學突破口，才能更好地指導學生閱讀、感悟、積累和運用，促進學生語文素養的整體提高。一、以文章的文眼為突破口文眼即為文章統攝全篇、表達情感、顯示主旨的關鍵性句子，是文章的點睛之筆。許多課文的教學如果以文眼為突破口就會收到事半功倍的效果。如教學《老人與海鷗》一課，我就緊扣文章中“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”這一顯示全文脈絡的文眼，讓學生結合文本理解以下幾個問題：課文中哪些場景讓你感受到老人對海鷗親人般的愛？課文是怎樣描繪老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗的？學生學習方向明確，思路變得更清晰。又如《懷念母親》中的最后一段“我在國內的時候，只懷念，也只可能懷念一個母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親。”這既是文章的重點句，也是對全文的總結，揭示了文章的主旨。教學時以此為突破口，精心設計研讀問題：是怎樣的“兩位母親”，讓作者去表達那濃濃的深情厚誼？讓學生圍繞問題去體會內涵，真正領略作者對祖國母親的懷念和熱愛。這樣抓住文“眼”可窺全篇，既簡化了閱讀環節，又培養學生閱讀語文的能力。二、以文章的重點詞為突破口三、以文章的重點句為突破口在文章中，往往有一個句子或統領全文，或點明中心，或深化主題，最能表現全文主題、情感特點，這就是我們要抓的關鍵句。讓學生自己找出最能表現全文或人物特點的句子，以此為教學突破口，再做有針對的引導、啟發，就能收到事倍功半的效果。如在教學《自己的花是讓別人看的》時，筆者讓學生自讀課文，想想作者季老重返德國時發出怎樣的感嘆？在課文中找到這句話，畫出來――“多么美麗的景色，多么奇特的民族！”而后讓學生們反復朗讀，體會文中所說的“美麗的景色”，領悟“奇特”之所在，這樣學生就易于把握文章的內涵。再如，教學《地震中的父與子》。在學生整體感知課文的基礎上，筆者征求學生的意見：“你們最喜歡課文的哪一句？”多數同學一下就找到文中“無論發生什么事，我總會和你在一起”這一句。于是筆者就以這一句的教學作為突破口。由于內容是學生自己選擇的，學習活動本身能使他們獲得滿足，因而閱讀的積極性就比較高，效果也比較好。四、以文章的段落為突破口有的段落在文章的結構上起承上啟下的作用，有的段落是故事情節發展變化的樞紐。在教學時，扣住它突破開去，往往能夠達到“片言可以明萬意”的作用。如教學《地震中的父與子時》時，抓住“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡……”這個自然段作為突破口，啟發學生針對段中的幾個數字進行思考：“作者為什么不直接寫36小時，這樣寫會不會顯得太唆呢？”讓學生理解到作者是怎樣通過幾個數字來體現偉大的父愛。這樣對于理解全文的內涵就容易得多了。像這些“牽一發而動全身”的內容在不同的文本都會存在，只要教師認真閱讀文本，準確捕捉，靈活施教，就能使學生在閱讀感悟方面得到極好的訓練。五、以文章的題目為突破口六、以文章的中心為突破口有些文章，有揭示中心或蘊含深意的句子。在教學中，以這些句子為突破口，展開教學，往往起著至關重要的作用。所謂“提領而頓，百毛皆順”講的就是這個道理。例如：教學《草船借箭》一課時，我以課文結尾周瑜發自內心感嘆的一句話為突破口，采用了討論法進行教學。我先用課件打出“諸葛亮神機妙算，我真不如他”這句話。讓學生抓住“神機妙算”這個中心詞進行輻射思維，讓學生質疑，并從中篩選出重要的問題：1?q諸葛亮是怎樣“神機妙算”？“神”在哪里？“算”到什么？2?q諸葛亮為什么能做到神機妙算？然后把學生分成四個組圍繞上述問題展開討論。學生如饑似渴地埋頭讀書，尋找問題的答案，揭示“神機妙算”與全文的內在聯系。從小組代表的匯報中可以看出，多數學生已基本上把握了課文內容，認識到諸葛亮上通天文，下識地理，知己知彼，才能料事如神。這樣，讀中理解了語言，議中解決了問題，學生在不知不覺中認識了諸葛亮、周瑜等人物，同時也對如何抓文章的中心句讀懂課文的方法有了較深的印象。國際直接投資與跨國公司的發展概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還90國際直接投資與跨國公司的發展概述國際直接投資與跨國公91第六章國際直接投資與跨國公司的發展學習提示重點與難點教學內容路漫漫其悠第六章國際直接投資92學習提示÷本章與其他章節的關系是,對將世界各國(地區)經濟聯系起來的渠道、形式和手段之一的國際直接投資及其載體跨國公司的發展進行闡述和分析本章要達到的教學效果是能夠對戰后國際直接投資的發展的表現及原因、跨國公司大發展的原因、作用及影響有清晰的認識和把握。令本章的主要內容包括:生產國際化與國際直接投資,跨國公司及其發展,跨國公司的作用及其影響路漫漫其悠學習提示93學習重點和難點本章學習重點是戰后國際直接投資迅速增長的原因、跨國公司的三要素。今難點是跨國公司在世界經濟發展中的地位和作用以及對世界經濟的影響。跨國公司對世界經濟的影響越來越大,對其母國和東道國經濟以及世界經濟都具有正負兩方面的影響。改革開放以來,我國既引進了大量外資又在積極開展對外投資,在“請進來”和“走出去的過程中,真正做到趨利避害并非易事路漫漫其悠學習重點和難點94第一節生產國際化與國際直接投資第二節跨國公司及其發展第三節跨國公司的作用及其影響路漫漫其悠第一節生產國際化與國際直接投資95第一節生產國際化與國際直接投資一、資本國際化與生產國際化二、國際直接投資及其類型三、戰后國際直接投資的迅速發展及其原因四、國際直接投資的格局與流向的變化路漫漫其悠第一節生產國際化96福特汽車公司的汽車底盤和車身在法國生發動機在英國生產,輪胎和汽車用玻璃在荷蘭生產,車鎖、方向盤、油箱及前輪在德國生產,輸油管在挪威生產,傳動皮帶在丹麥生產,散熱器和供暖系統在奧地利生j車軸和擋風玻璃在日本生產,邁速表在瑞士生般汽車用玻璃和汽缸在意大利生產空氣濾清器、電池和后視鏡在西班牙生,汽車音響系統在加拿大生產,美國自己只生產后輪和雨刷,最后在英國的哈利伍德組裝。這種高度的企業內分工和國際分工緊密結合起來,使國際分工成為企業內分工的附屬,企業生產本身實現國際化路漫漫其悠福特汽車公司的汽車底盤和車身在法國生97、資本國際化與生產國際化資本國際化的原因÷國際資本流動÷生產國際化路漫漫其悠、資本國際化與生產國際化98資本國際化的原因資本作為能夠帶來剩余價值的價值只有在不斷地運動中才能存在和發展資本的本性要求它不受國家或民族疆域的局限,在一切可能的范圍內尋求最優配置,以便最大限度地發揮效率同時得到更高的收益。因此,資本一出現就具有國際性。路漫漫其悠資本國際化的原因99國際資本流動國際資本流動是指資本跨越國界,從一個國家或地區轉移到其他國家或地區的過程,是資本的一種跨國運動形態。路漫漫其悠國際資本流動100國際直接投資與跨國公司的發展概述課件101國際直接投資與跨國公司的發展概述課件102國際直接投資與跨國公司的發展概述課件103國際直接投資與跨國公司的發展概述課件104國際直接投資與跨國公司的發展概述課件105國際直接投資與跨國公司的發展概述課件106國際直接投資與跨國公司的發展概述課件107國際直接投資與跨國公司的發展概述課件108國際直接投資與跨國公司的發展概述課件109國際直接投資與跨國公司的發展概述課件110國際直接投資與跨國公司的發展概述課件111國際直接投資與跨國公司的發展概述課件112國際直接投資與跨國公司的發展概述課件113國際直接投資與跨國公司的發展概述課件114國際直接投資與跨國公司的發展概述課件115國際直接投資與跨國公司的發展概述課件116國際直接投資與跨國公司的發展概述課件117國際直接投資與跨國公司的發展概述課件118國際直接投資與跨國公司的發展概述課件119國際直接投資與跨國公司的發展概述課件120國際直接投資與跨國公司的發展概述課件121國際直接投資與跨國公司的發展概述課件122國際直接投資與跨國公司的發展概