《七律長征》導(dǎo)學(xué)案《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案（通用8篇）

《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩中關(guān)鍵詞的音、義，把握詩的內(nèi)容。

2、觀賞本詩高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法。

3、學(xué)習(xí)紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過詞語的品析，朗讀的觸摸感受，感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種困難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、整體感知

1、徜徉歷史，了解背景長征是中國革命歷史上一次宏大的壯舉，一座不朽的豐碑。就你對(duì)長征的了解，與同學(xué)作廣泛地溝通。提示:從歷史教科書中,我們可以了解到有關(guān)長征的背景、經(jīng)過、意義等。

這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí).率領(lǐng).紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的很多險(xiǎn)阻，他滿懷豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的宏大詩篇。

2、朗讀《長征》，感悟詩意

(1)掃瞄，明確體裁這是一首。每行七個(gè)字，一共八句話。每兩句為一聯(lián)，分別被稱作、、、。

（2）初讀，讀準(zhǔn)字音逶迤()磅礴()云崖()岷山()

(3)再讀，解釋詞義

等閑：

逶迤：

細(xì)浪：

云崖：

磅礴：

開顏：

（4）譯讀，感悟詩意

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

紅軍不怕萬里長征路上的一切困難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

這兩句是全詩的總綱，寫得極有氣概。它高度概括了紅軍在.和黨.的統(tǒng)帥下于整個(gè)長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

綿延不絕的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣概宏偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。

這兩句緊承首聯(lián)中的"萬水千山'，先詳細(xì)寫山。選擇山勢(shì)陡峭、峰巒起伏的五嶺和烏蒙山為代表，既合乎紅軍長征的實(shí)際行程，又形象地概括了紅軍在長征途中經(jīng)過的很多座崇山峻嶺。綿延不斷的五嶺和雄偉高大的烏蒙山在紅軍眼中不過是"細(xì)浪'、"泥丸'，這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳如云的峭壁懸崖，熱氣騰騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。

這兩句詳細(xì)寫水，既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的很多道激流險(xiǎn)灘。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

結(jié)尾兩句寫長征的最終路程，這是全詩的.。

二、分析揣摩

1、品讀《長征》，揣摩意境

（1）五幅畫面這首詩用藝術(shù)手法為我們?cè)敿?xì)展現(xiàn)了、、、、五幅紅軍長征中威猛雄壯的畫卷。

（2）三種修辭這首詩對(duì)仗工整，除對(duì)偶外，還突出訪用了和的修辭，如"五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸'這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，布滿浪漫氣息。

（3）一種情懷這首詩通過"不怕'"只等閑'"喜'"開顏'等詞語，熱忱洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、勇敢堅(jiān)韌的革命精神，著重表現(xiàn)了的豪邁情懷。

2、心靈交會(huì)，意境吟哦

（1）聽聽錄音，想象意境

提示:詩歌是用形象表達(dá)思想感情的,再回顧一下:詩中描寫了哪些形象?

詩中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫卷,這些畫卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?

（2）演讀背誦，相互評(píng)價(jià)

提示:看誰節(jié)奏把握得精確?????

看誰重音處理得恰當(dāng)

看誰背誦得更有情感

其次課時(shí)

上課時(shí)間：總課時(shí)：

三、探究質(zhì)疑

這首詩中，.同志用"烏蒙磅礴走泥丸'把雄偉宏偉、綿延不絕的山寫得微不足道，而在同樣寫長征的《十六字令》中，他又把山寫得非常高大，說"山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三'。這樣寫不是自相沖突嗎？

寫一篇文：《長征》為我們?cè)敿?xì)展現(xiàn)了五幅紅軍長征途中威猛雄壯的畫卷，請(qǐng)選擇其中的一幅，放飛想象的翅膀，把它描繪出來?；?qū)懸粋€(gè)與之相關(guān)的故事。

五、基礎(chǔ)鞏固

1、默寫全詩七律長征

2.這首詩的中心句是________________。

3.這首詩為我們?cè)敿?xì)展現(xiàn)了哪幾幅紅軍長征途中威猛雄壯的"征難圖'？、、、、。

4.這首詩從表達(dá)方式的角度看，屬于________詩；從體裁的角度看，屬于________詩。

5.對(duì)這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）

a.詩的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象聳立在讀者面前。

b.詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用"騰細(xì)浪'和"走泥丸'兩個(gè)極其生動(dòng)的比方，把中國工農(nóng)紅軍蔑視一切困難險(xiǎn)阻，敢于制服困難、壓倒敵人的宏大氣魄鮮亮地烘托出來了。c.詩的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣"萬水'來寫。一個(gè)"暖'字，一個(gè)"寒'字奇妙地交代巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)令。

d.紅軍長征途中，經(jīng)過很多高大的雪山，詩中寫"岷山千里雪'，實(shí)際是概括全部過雪山的艱苦斗爭。

教學(xué)后記：

參考答案：

一、1略2（1）這是一首七言律詩。每行七個(gè)字，一共八句話。每兩句為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)（2）wēiypnn（3）等閑是平平經(jīng)常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。云崖：高聳入云的山崖。磅礴：氣概宏偉。開顏：臉上露出笑容，內(nèi)心布滿喜悅。（4）略

二、1（1）騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪（2）夸張、比方(3)革命英雄主義、革命樂觀主義2略

三、不沖突。都是運(yùn)用夸張手法，意在襯托紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概和藐視困難的大無畏的革命精神。

四、略

五、略

《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案篇2

班級(jí)____姓名_____學(xué)習(xí)小組_____預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)________

目標(biāo)導(dǎo)航:1、我能熟悉"磅礴'"逶迤'"泥丸'"岷山'"云崖'這些詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解詩意，重點(diǎn)品嘗二、三兩句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。預(yù)習(xí)闖關(guān)學(xué)習(xí)金點(diǎn)子第一關(guān)："長征學(xué)問'大比拼1、長征從______年開頭到_______年結(jié)束。2、紅一方面軍在________的帶領(lǐng)下四渡_______巧渡_________強(qiáng)渡__________,最終在___________成功到達(dá)_______依據(jù)地。1936年10月_________________與紅一方面軍會(huì)合，長征結(jié)束。通過上網(wǎng)或查閱書籍搜集有關(guān)長征的資料。其次關(guān)：朗讀擂臺(tái)賽1、我能讀準(zhǔn)"逶迤'、"磅礴'、"泥丸'、"岷山'、"云崖'這些詞語。2、我能有正確、流利地朗讀這首詩了。借助注音先讀準(zhǔn),再多讀幾遍。朗讀時(shí)要做到吐字清楚，聲音洪亮，節(jié)奏鮮亮。第三關(guān)：詩意對(duì)對(duì)碰1、我知道五嶺是指________________________________________"逶迤的意思'是____________"磅礴'的意思是___________"等閑'的意思是__________"云崖'的意思是___________2、我能說出下列句子的意思：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑__________________________________________________更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏________________________________________________通過查字、詞典，看解釋來理解第四關(guān)：學(xué)習(xí)大考問我想提的問題是_____________________________課堂探究學(xué)習(xí)金點(diǎn)子1、小組爭論：①紅軍把"逶迤的五嶺'和"磅礴的烏蒙'分別視為什么？你從中感受到什么？②"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒'中，"暖'與"寒'分別指什么？分別寫出了什么樣的心理感受？2、展現(xiàn)探究把體會(huì)到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。、借助簡筆畫或想象畫面理解"騰細(xì)浪'、"走泥丸'、"云崖暖'、"鐵索寒'。課后檢測(cè)1、我能默寫《長征》這首詩。2、我會(huì)講長征中的小故事。3、我要讀懂下面這首詩。清乎樂六盤山

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非英雄，

屈指行程二萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。用鋼筆或毛筆將這首詩默寫下來搜集長征中的小故事，講給同學(xué)或家長聽。根據(jù)《長征》的學(xué)習(xí)方法，先把詩句讀通、讀順再用自己的話說說每句詩的意思。學(xué)后反思《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案（老師用）備課組:五班級(jí)語文主備：徐冬香審核：林小英導(dǎo)航目標(biāo):1、熟悉"磅礴'"逶迤'"泥丸'"岷山'"云崖'這些詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解詩意，重點(diǎn)品嘗二、三兩句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。預(yù)習(xí)闖關(guān)導(dǎo)學(xué)方法第一關(guān)："長征學(xué)問'大比拼1、長征從______年開頭到_______年結(jié)束。2、紅一方面軍在________的帶領(lǐng)下四渡_______巧渡_________強(qiáng)渡__________。3、年______月紅一方面軍成功到達(dá)_______依據(jù)地。1936年10月_______________方面軍與紅一方面軍會(huì)合，長征結(jié)束。______4、七言律詩有什么特點(diǎn)？通過"闖關(guān)'嬉戲組織同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)溝通。這一關(guān)采納搶答的形式，全對(duì)的嘉獎(jiǎng)小組"過關(guān)牌'其次關(guān)：朗讀擂臺(tái)賽1、我能讀準(zhǔn)"逶迤'、"磅礴'、"泥丸'、"岷山'、"云崖'這些詞語。2、我能有正確、流利地朗讀這首詩了。這一關(guān)，指定幾個(gè)小組朗讀，全對(duì)的賜予嘉獎(jiǎng)。提示同學(xué)，朗讀時(shí)要做到吐字清楚，聲音洪亮，節(jié)奏鮮亮。第三關(guān)：詩意對(duì)對(duì)碰1、我知道五嶺是指________________________________________"逶迤的意思'是____________"磅礴'的意思是___________2、"等閑'的意思是__________"云崖'的意思是___________3、我能說出下列句子的意思：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑__________________________________________________更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏________________________________________________選聲音洪亮的同學(xué)當(dāng)小考官出題，并且由他評(píng)判是否過關(guān)。第四關(guān)：學(xué)習(xí)大考問我想提的問題是_____________________________讓同學(xué)在小組里先溝通，小組里能解決的問題，在小組里解決，不能解決的問題小組推舉同學(xué)匯報(bào)。課堂探究導(dǎo)學(xué)方法1、小組爭論：①紅軍把"逶迤的五嶺'和"磅礴的烏蒙'分別視為什么？你從中感受到什么？②"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒'中，"暖'與"寒'分別指什么？分別寫出了什么樣的心理感受？2、展現(xiàn)探究把體會(huì)到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。、引導(dǎo)同學(xué)借助簡筆畫或想象畫面理解"騰細(xì)浪'、"走泥丸'、"云崖暖'、"鐵索寒'。小組以自己喜愛的方式匯報(bào)，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。課堂總結(jié)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行梳理、回顧。課后檢測(cè)1、我能默寫《長征》這首詩。2、我會(huì)講長征中的小故事。3、我要讀懂下面這首詩。清乎樂六盤山

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非英雄，

屈指行程二萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。讓用鋼筆或毛筆將這首詩默寫下來。搜集長征中的小故事，講給同學(xué)或家長聽。引導(dǎo)根據(jù)《長征》的學(xué)習(xí)方法，先把詩句讀通、讀順再用自己的話說說每句詩的意思。教后反思：

《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案篇3

導(dǎo)航目標(biāo):

1、熟悉"磅礴'"逶迤'"泥丸'"岷山'"云崖'這些詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）

3、理解詩意，重點(diǎn)品嘗二、三兩句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。（難點(diǎn)）

學(xué)案

教案

預(yù)習(xí)闖關(guān)（預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)）

一、直接導(dǎo)入

第一關(guān)："長征學(xué)問'大比拼

（方法指導(dǎo)：通過上網(wǎng)或查閱書籍搜集有關(guān)資料。）

長征從______年開頭到_______年結(jié)束。紅一方面軍在________的帶領(lǐng)下四渡_______巧渡_________強(qiáng)渡__________。______年______月紅一方面軍成功到達(dá)_______依據(jù)地。1936年10月_______________方面軍與紅一方面軍會(huì)合，長征結(jié)束。七言律詩有什么特點(diǎn)？

二、溝通預(yù)習(xí)狀況

1、通過"闖關(guān)'嬉戲組織同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)溝通。這一關(guān)采納搶答的形式，全對(duì)的嘉獎(jiǎng)小組"過關(guān)牌'

其次關(guān)：朗讀擂臺(tái)賽

1、我能讀準(zhǔn)"逶迤'、"磅礴'、"泥丸'、"岷山'、"云崖'這些詞語。（提示：借助注音先讀準(zhǔn),再多讀幾遍。）

讀了遍后，我就能有正確、流利地朗讀這首詩了。

（提示：朗讀時(shí)要做到吐字清楚，聲音洪亮，節(jié)奏鮮亮。）

2、這一關(guān)，指定幾個(gè)小組朗讀，全對(duì)的賜予嘉獎(jiǎng)。

提示同學(xué)，朗讀時(shí)要做到吐字清楚，聲音洪亮，節(jié)奏鮮亮。

第三關(guān)：詩意對(duì)對(duì)碰

1、我知道五嶺是指________________________________________

"逶迤的意思'是____________"磅礴'的意思是___________

2、"等閑'的意思是__________"云崖'的意思是___________

3、我能說說這首詩主要寫了什么？

4、我還能說出這兩句詩的意思。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑

__________________________________________________

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

______________________________________________

3、選聲音洪亮的同學(xué)當(dāng)小考官出題，并且由他評(píng)判是否過關(guān)。

第四關(guān)：學(xué)習(xí)大考問

我想提的問題是_____________________________

4、讓同學(xué)在小組里先溝通，小組里能解決的問題，在小組里解決，不能解決的問題小組推舉同學(xué)匯報(bào)。

課堂探究（探究評(píng)價(jià)）

三、引導(dǎo)同學(xué)互動(dòng)探究

1、小組爭論：①紅軍把"逶迤的五嶺'和"磅礴的烏蒙'分別視為什么？你從中感受到什么？

②"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒'中，"暖'與"寒'分別指什么？分別寫出了什么樣的心理感受？

2、展現(xiàn)探究

把體會(huì)到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。、

1、讓同學(xué)在組內(nèi)進(jìn)行充分的溝通。

2、匯報(bào)展現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)借助簡筆畫或想象畫面理解"騰細(xì)浪'、"走泥丸'、"云崖暖'、"鐵索寒'。

（小組以自己喜愛的方式匯報(bào)，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。）

課堂總結(jié)

四、總結(jié)提升

1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行梳理、回顧。

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)。

練習(xí)拓展（練習(xí)評(píng)價(jià)）

五、練習(xí)拓展

1、我能用鋼筆或毛筆默寫《長征》這首詩。

2、我會(huì)搜集長征中的小故事，講給同學(xué)或家長聽。

3、我要讀懂下面這首詩。

清乎樂六盤山

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非英雄，

屈指行程二萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。

（課堂內(nèi)沒有時(shí)間，就放在課外完成）

引導(dǎo)根據(jù)《長征》的學(xué)習(xí)方法，先把詩句讀通、讀順再用自己的話說說每句詩的意思。

教后反思：

《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。

2、我能理解詩意，感受.及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和勇敢豪邁的氣概。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能讀懂詩句的意思，體會(huì)詩歌的思想感情。

三、學(xué)問鏈接：

1、關(guān)于《長征》一詩的創(chuàng)作遵義會(huì)議之后，.詩興豪邁。長征途中的千山萬水和激烈壯闊的戰(zhàn)斗，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，令他的思緒自由馳騁。他多次為紅軍的勇敢而慨嘆，多次賦詩言志。1935年9月28日，在全軍排以上干部大會(huì)上，.即席朗誦了這首詩。

2、長征：10月上旬，.紅軍主力各軍團(tuán)分別集結(jié)間續(xù)動(dòng)身，中共.和紅軍總部及直屬縱隊(duì)離開江西瑞金就途。10月21日，.紅軍從贛縣王母渡至信豐縣新田間突破.軍第一道封鎖線，沿粵贛邊、湘粵邊、湘桂邊西行，至11月15日突破了.軍其次、三道封鎖線。然而博古、李德等領(lǐng)導(dǎo)人一味退卻，消極避戰(zhàn)，使紅軍連續(xù)處于不利地位。打算從興安、全州之間搶渡湘江，經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，于12月1日渡過湘江(即第四道封鎖線)，由于連續(xù)苦戰(zhàn)，紅軍銳減。12月中旬，抵達(dá)湘黔邊時(shí)，.力主放棄原定進(jìn)入湘西與其次、六軍團(tuán)會(huì)合的方案。28日，中共.政治局在黎平開會(huì)，接受了.的主見，打算向以遵義為中心的川黔邊地區(qū)前進(jìn)，使紅軍避開了覆亡的危急。1935年1月7日，紅軍占據(jù)遵義。1月15～17日，中共.在遵義進(jìn)行了政治局?jǐn)U大會(huì)議，著重總結(jié)了第五次反"圍剿'失敗的閱歷教訓(xùn)，訂正了王明"左'傾冒險(xiǎn)主義在軍事上的錯(cuò)誤，確立了以.為代表的中共.的正確領(lǐng)導(dǎo)，制定了紅軍爾后的戰(zhàn)略方針，從而在最危急的關(guān)頭挽救了紅軍和中國共產(chǎn)黨。這次會(huì)議是中國共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍歷史上一個(gè)宏大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國共產(chǎn)黨從稚嫩走向成熟的標(biāo)志。3月，組成了實(shí)際上以.為首，周恩來、王稼祥參與的三人軍事指揮小組。他們以中共.、名義指揮紅軍的行動(dòng)。遵義會(huì)議后，鑒于川敵布防嚴(yán)密，.紅軍確定撤離遵義后，在川黔滇邊和貴州省內(nèi)迂回穿插。特殊是在四渡赤水的過程中，.紅軍敏捷機(jī)動(dòng)地制造戰(zhàn)機(jī)，運(yùn)動(dòng)作戰(zhàn)，各個(gè)殲敵，以少勝多，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。隨后出敵不意，主力南渡烏江，直逼貴陽，迅即西進(jìn)，4月下旬以一部在翼側(cè)策應(yīng)。5月初，搶渡金沙江，擺脫了幾十萬.軍的圍追堵截，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有打算意義的成功。由于執(zhí)行了正確的民族政策，紅軍順當(dāng)通過大涼山彝族區(qū)。接著強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越終年積雪的夾金山。6月中旬，與紅四方面軍在懋功會(huì)師。

紅四方面軍原在川陜依據(jù)地，為向川甘邊進(jìn)展，1935年3月28日至4月28日取得強(qiáng)渡嘉陵江戰(zhàn)役的重大成功。然而紅四方面軍主要領(lǐng)導(dǎo)人張國燾等擅自打算放棄川陜依據(jù)地（亦稱川陜蘇區(qū)）向西轉(zhuǎn)移。5月初，共八萬余人開頭長征，中旬占據(jù)了茂縣（今茂汶）、理番(今理縣)為中心的廣闊地區(qū)。

紅一、四方面軍會(huì)師后，紅軍以北上建立川陜甘依據(jù)地為戰(zhàn)略方針，中共.打算將兩個(gè)方面軍混合編為左、右兩路軍過草地北上。中共.隨右路軍跨過草地，抵達(dá)班佑、巴西地區(qū)。8月底，右路軍一部在包座全殲.軍第四十九師約五千余人，打開了向甘南前進(jìn)的門戶。9月張國燾率左路軍到達(dá)阿壩地區(qū)后，拒絕執(zhí)行中共.的北上方針，并要挾中共.和右路軍南下。.等于9月10日急率第一、第三軍（后組成陜甘支隊(duì)）連續(xù)北上，奪取臘子口，突破.軍渭河封鎖線，翻越六盤山，于10月19日到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)（今吳旗縣城），先期結(jié)束了長征。11月21～24日取得了直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役的成功，為黨.和紅軍扎根在陜北奠定了基礎(chǔ)。

在.重兵對(duì)鄂豫皖依據(jù)地圍攻的狀況下，紅二十五軍和鄂豫皖省委根據(jù)中共.指示，于1934年11月從河南羅山縣開頭西移，在鄂豫陜邊建立依據(jù)地，粉碎.軍兩次"圍剿'。次年7月過隴東，9月與陜甘依據(jù)地的其次十六、二十七軍會(huì)師，合編為第十五軍團(tuán)。第一、三軍團(tuán)到達(dá)后，與之合編為紅一方面軍。

在湘鄂川黔依據(jù)地的紅軍二、六軍團(tuán)，于1935年11月從湖南桑植動(dòng)身，轉(zhuǎn)戰(zhàn)湖南、貴州、云南三省，擊潰.軍的攔截，渡過金沙江，經(jīng)西康、四川，于1936年6月底至甘孜，與張國燾率領(lǐng)的南下受挫的紅四方面軍會(huì)師。二、六軍團(tuán)合組為二方面軍。7月，二、四方面軍共同北上，在紅一方面軍接應(yīng)下，10月先后在甘肅省會(huì)寧縣城和靜寧縣將臺(tái)堡與紅一方面軍會(huì)師，至此，紅軍長征結(jié)束。

四、預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、再次記憶本課生字新詞，特殊是易錯(cuò)的字詞。

2、理解詩中重點(diǎn)詩句的意思。

3、朗讀并背誦律詩，體會(huì)詩的思想感情。

4、有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。

五、過五關(guān)斬六將

（1）朗讀關(guān)

1、我能讀準(zhǔn)"逶迤'、"磅礴'、"泥丸'、"岷山'、"云崖'這些詞語。

2、我能有正確、流利地朗讀這首詩了。

（2）詩意關(guān)

1、我知道五嶺是指_______________________________________

2、"逶迤'的意思是____________"磅礴'的意思是___________

"等閑'的意思是__________"云崖'的意思是___________

3、我能說出下列句子的意思：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑

__________________________________________________

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

__________________________________________________

（3）探究關(guān)（小組合作探究）：

1、這首詩用藝術(shù)手法為我們?cè)敿?xì)展現(xiàn)五幅紅軍長征中威猛雄壯的畫卷，分別是、、、、。

2、"遠(yuǎn)征難'難在那里？找出詩句的相關(guān)詞語并理解。

3、紅軍把"逶迤的五嶺'和"磅礴的烏蒙'分別視為什么？你從中感受到什么？

4、沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒'中，"暖'與"寒'分別指什么？分別寫出了什么樣的心理感受？

（4）展現(xiàn)關(guān)

把自己體會(huì)到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

（5）閱讀關(guān)

搜集毛.的其他詩詞綻開閱讀。

25《七律長征》導(dǎo)學(xué)案來自.。

《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案篇5

案例：

一、溝通資料，談話導(dǎo)入

1、提問：對(duì)于"長征'，你們了解多少？

2、課件出示紅軍長征的路線圖及相關(guān)圖片，補(bǔ)充長征的資料。

3、介紹本文的背景。

4、簡介"七律'。

二、初讀，整體感知。

1、讓同學(xué)自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解文意，看看這首詩是否符合剛才所介紹的七律的特點(diǎn)。

2、指名朗讀詩歌，正音。

3、提問：課文主要寫了什么？

三、細(xì)讀詩歌，理解詩意，體會(huì)詩情。

1、讓同學(xué)默讀課文，思索從哪里可以看出長征的"難'和紅軍的"不怕難'。

2、出示并朗讀語句："紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。'提問：從這句詩能看出"難'與"不怕難'嗎？引導(dǎo)如下：

（1）、出示長征路線圖，關(guān)心理解長征二萬五千里的長度，進(jìn)而理解"遠(yuǎn)征'和"萬水千山'。

（2）、引導(dǎo)明確"等閑'的意思：平常，算不了什么，無足輕重。

（3）、這么遙遠(yuǎn)的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說不難，算不了什么，從中你體會(huì)出了什么？

（4）、指名有感情朗讀。

3、出示并朗讀語句："五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。'提問：在這句詩中，哪兒又表現(xiàn)出了"難'與"不怕難'呢？引導(dǎo)如下：

（1）、出示綿延不絕的五嶺山脈和宏偉高大的烏蒙山的錄像，以關(guān)心理解"五嶺逶迤'和"烏蒙磅礴'。

（2）、爭論：紅軍把逶迤的五嶺和磅礴德望烏蒙山是視為什么？你從中感受到了什么？

（3）、指導(dǎo)朗讀。

4、出示并朗讀語句："金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。'提問：這首詩敘述了長征路上的什么事情？如何理解"暖'和"寒'？引導(dǎo)如下：

前一句記敘了紅軍巧渡金沙江的事，因渡江非常簡單，沒費(fèi)一槍一彈，因而用了"暖'字；后一句描述了紅軍飛奪瀘定橋的事，因過程驚險(xiǎn)悲壯，所以用了"寒'字。

5、出示并朗讀語句："更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。'提問：這句詩敘述了長征路上的什么事情？

（1）、介紹關(guān)于"岷山'和"三軍'的相關(guān)資料，以關(guān)心同學(xué)理解詩意。

（2）、從"更喜'兩個(gè)字你感受到了什么？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

6、組織爭論：從最初的"不怕'、"只等閑'到最終的"更喜'、"盡開顏'，我們可以體會(huì)到全詩怎樣的感情基調(diào)？

四、分析寫法，激發(fā)情感。

1、啟發(fā)談話：本詩為我們展現(xiàn)了紅軍長征中克服困難的雄壯圖畫。請(qǐng)選擇你喜愛的一句詩，說說喜愛的理由，想象它所描繪的畫面，并用自己的話表達(dá)出來。

在同學(xué)敘述的過程中，引導(dǎo)同學(xué)由本詩的頷聯(lián)體會(huì)所采納的夸張手法。

2、組織爭論：紅軍長征中歷經(jīng)了千難萬險(xiǎn)，詩中為何只描寫了這幾幅畫面？

3、激發(fā)朗讀情懷：這首詩引起了我們無盡的遐想，.及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受。讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。

分析：

《七律.長征》是一首中國革命的不朽史詩，全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，概括出紅軍在長征中不畏困難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概，深刻表現(xiàn)了.的藝術(shù)風(fēng)格和昂揚(yáng)氣概。

案例中，老師努力培育同學(xué)從溝通中獵取新知，培育同學(xué)搜集、處理信息的力量。讓同學(xué)了解"七律'的特點(diǎn)，為了解詩歌的特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。

初讀整體感知部分，同學(xué)在讀文中鞏固了字詞，初步感知了課文內(nèi)容，培育了同學(xué)分析概括的力量。研讀階段，抓字眼、明詩意；想詩境、悟詩情。從詩句中感受紅軍在長征過程中經(jīng)過了很多次戰(zhàn)斗，犧牲了很多戰(zhàn)士，長征不僅苦，而且難。教學(xué)中，合理利用多媒體資源，可以更好地關(guān)心同學(xué)理解詩句的含義，加深感悟。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，通過特有的氛圍牽動(dòng)同學(xué)的記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想，感受寫法。

詩歌的教學(xué)要充分指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，在讀中感受。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要留意采納多讀的方式，并且可以通過范讀適當(dāng)指導(dǎo)一些朗讀技巧。在引導(dǎo)同學(xué)感悟詩句的意思時(shí)，不要孤立地講詞析句，可在同學(xué)通過初讀大致了解詩意后，提問"從詩中哪里讀出長征的困難和紅軍戰(zhàn)士的不怕難'，從而引導(dǎo)同學(xué)回到詩中，潛心思索，梳理脈絡(luò)，在兩者的對(duì)比中，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟意蘊(yùn)，體會(huì)情感。

《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的意思、情感。

2、引導(dǎo)朗讀，背誦全詩。

3、了解詩中的對(duì)仗、對(duì)偶。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩的內(nèi)容，所表達(dá)的感情。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)《長征》的精彩片段；.的有關(guān)資料；長征的有關(guān)資料（文章、地圖、宣揚(yáng)語等）；課文磁帶（回憶第一首詞，激起同學(xué)學(xué)習(xí)新詞的愛好）

一、導(dǎo)入部分

1、今日我們要來學(xué)習(xí)課文（師板書：20七律長征），在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們能不能先說說看你對(duì)長征了解多少？

同學(xué)敘述自己所了解的長征。

2、老師介紹此詩的寫作背景。

寫作背景：

1935年10月,.率領(lǐng).紅軍越過岷山,長征即將結(jié)束.回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的很多困難險(xiǎn)阻,他滿懷戰(zhàn)斗豪情作下此篇。

3、播放《長征》主題曲（歌詞即為我們的課文，內(nèi)容是由多個(gè)長征過程中的小片段組成，特別貼切）

4、談話溝通，同學(xué)們通過剛才的《長征》主題歌觀賞，你對(duì)長征又有什么新的了解？師生再次溝通。

二.初讀全詩，自學(xué)字詞

1請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想全文主要寫了什么？不明白的地方借助解釋理解，也可以小組解決

（同學(xué)讀文，邊讀邊理解個(gè)別詞語的意思，小組爭論溝通）

2展現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況

指名讀文，同學(xué)互評(píng)，理解個(gè)別詞語（讀音留意"礴'，練習(xí)薄的"薄'加上石字旁，讀"b','磅礴'的"礴'。）概括全詩主要內(nèi)容。

[在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培育同學(xué)分析概括力量。]

三整體感悟，情感升華

過剛才大家的學(xué)習(xí)，知道了這首詩寫了紅軍長征途中的"難'以及紅軍戰(zhàn)士的"不怕難'，那么請(qǐng)大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會(huì)到了什么？

（同學(xué)默讀，老師巡察，了解同學(xué)自讀狀況，鼓舞同學(xué)畫出感受最深的詞語。）

2同學(xué)自學(xué)，邊讀邊思索

3匯報(bào)自學(xué)

a從遠(yuǎn)征和萬水千山看出長征路途的遙遠(yuǎn)，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難。

⑴理解二萬五千里的長度，出示長征路線圖

⑵這么遙遠(yuǎn)的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說不難，很平常，從中你體會(huì)出了什么？（同學(xué)體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神）

⑶用你的朗讀來表現(xiàn)（指名有感情朗讀）

b從"五嶺逶迤'和"烏蒙磅礴'感受到了長征路途之險(xiǎn)之難

（1）出示綿延不絕的五嶺山脈和宏偉高大的烏蒙山的錄像。讓同學(xué)感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的困難

（2）爭論：紅軍是在什么狀況下越過五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？

（3）把你的理解用朗讀表達(dá)出來（指導(dǎo)同學(xué)讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣概磅礴，而"騰細(xì)浪'、"走泥丸'則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的"不怕難'）

c從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長征中經(jīng)過了很多次戰(zhàn)斗，犧牲了很多戰(zhàn)士，長征不僅苦，而且難。

（1）播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩

d從最終兩句中感受到紅軍歷經(jīng)千辛萬苦最終翻過了終年積雪的岷山，"更喜'二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

［引導(dǎo)同學(xué)借助直觀的圖象加深對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感］

4同學(xué)們，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們情愿聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長征畫面）聽了這首歌，看了這些畫面，請(qǐng)你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急迫地表達(dá)？（同學(xué)自由表達(dá)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)）

[讓同學(xué)通過特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想]

5這首詩引起了我們不盡的遐想，.及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。（同學(xué)先自由練讀，指名讀全詩，配樂朗讀）

四背誦詩句

組織全體同學(xué)練習(xí)背誦，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

五布置作業(yè)，課外拓展

1抄寫生字

2連續(xù)背誦

3讀讀收集到的.的其他詩詞。

《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案篇7

教材簡析

《七律.長征》是語文.s版教材五班級(jí)上冊(cè)第11課，本課是.在紅軍長征成功結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的困難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

設(shè)計(jì)意圖

紅軍長征已經(jīng)過去了70多年，遠(yuǎn)離同學(xué)的生活實(shí)際，要讓同學(xué)充分感受中國工農(nóng)紅軍在.和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝種種困難險(xiǎn)阻的大無畏精神、勇敢豪邁的氣概和成功后無比喜悅的心情，領(lǐng)會(huì).作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、昂揚(yáng)氣質(zhì)，的確特別困難。如何讓同學(xué)"穿越時(shí)空'，親身體驗(yàn)，深度感知，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，我主要采納"讀讀、想想、說說'等方式，讓同學(xué)多角度、多層次地讀，促使同學(xué)在讀中感悟、讀中品嘗、讀中觀賞、讀中升華，從而達(dá)到語文閱讀的個(gè)性化。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：啟發(fā)理解詩意。

力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟"暖、寒、只等閑、盡開顏'等詞語的意思及思想感情。

情感目標(biāo)：感受紅軍大無畏的精神和勇敢豪邁的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)感受中國工農(nóng)紅軍在.和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝種種困難險(xiǎn)阻的大無畏精神、勇敢豪邁的氣概和成功后無比喜悅的心情，領(lǐng)會(huì).作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、昂揚(yáng)氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

課前預(yù)備課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)

一、.導(dǎo)入：

師：回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力氣。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩歌中的呢？下面，就讓我們來共同賞析這首詩《七律.長征》（老師板書課題：11七律.長征）

二、話說長征

依據(jù)同學(xué)課前收集的相關(guān)材料，老師梳理后（課件出示），引導(dǎo)同學(xué)爭論。

1、《金色的魚鉤》插圖（問題：故事的仆人公是誰？給你留下最深印象的是什么？他為什么要這樣做？他的結(jié)局如何？你怎么看待他？）（同學(xué)：舍己為人、自我犧牲的精神）

2、《豐碑》插圖（問題：故事中的什么深深的打動(dòng)了我們？這座豐碑是用什么鑄就的？）（同學(xué)：緊密團(tuán)結(jié)，顧全大局的精神）

3、《飛奪瀘定橋》插圖（問題：在二十二勇士身上，我們學(xué)到了什么精神？）（同學(xué)：勇于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧的革命英雄主義精神）

4、《倔強(qiáng)的小紅軍》插圖（問題：你喜愛小戰(zhàn)士的倔強(qiáng)么？在小戰(zhàn)士的身上你又看到了什么？）（同學(xué)：樂于吃苦，不懼困難的革命樂觀主義精神）

師:是啊!1934年10月，紅軍開頭長征，北上抗日。黨.率領(lǐng)的中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、湖南等11個(gè)?。ǔ鍪菊n件：紅軍長征路線示意圖）。在整個(gè)長征途中，紅一方面軍在毛.的指揮下，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍25000千里，最終在1935年10月成功到達(dá)陜北依據(jù)地（課件適時(shí)出示）。毛.揮毫寫下了《七律.長征》。

同學(xué)齊讀。

三、理解詩意

1、范讀（課件出示：唐國強(qiáng)的朗讀）

2、同學(xué)自由讀

3、溝通閱讀收獲。（溝通內(nèi)容可以是質(zhì)疑，可以是點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是印象深刻的句子）

4、細(xì)讀全詩，理解句子。

抽生讀，領(lǐng)讀，老師引讀，分男女讀，小組競賽讀等多種朗讀方式，老師結(jié)合同學(xué)們的朗讀再次進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。第一二行中"紅軍不怕遠(yuǎn)征難'要讀出紅軍"不怕難'的語氣，語氣要堅(jiān)決，布滿信念；"萬水千山只等閑'中"只等閑'要輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語氣。讀三、四行時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣概磅礴，而"騰細(xì)浪'"走泥丸'則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的"不怕難'。第五行要讀出紅軍的歡快心情，第六行讀時(shí)語氣要低沉一些，以表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。最終兩行要讀出歡欣鼓舞的語氣，由于紅軍歷經(jīng)千辛萬苦最終翻過了終年積雪的岷山，"更喜'二字既是紅軍當(dāng)時(shí)的心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。）

在指導(dǎo)同學(xué)理解其次、三詩句時(shí)，結(jié)合課后第三題進(jìn)行引導(dǎo)，如：詩句中分別把五嶺山脈和烏蒙山比作什么？表現(xiàn)了詩人的什么精神？"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒'是指長征途中哪兩個(gè)感人的故事？"暖'"寒'二字表達(dá)了詩人怎樣的感情？課件出示相關(guān)畫面。

師：真不錯(cuò)!好,我們輕松一下（播放長征歌曲）

師：觀賞了這首歌曲，看了這些畫面，請(qǐng)你閉目回味回味你仿佛看到了什么？你的耳朵仿佛聽到了什么？用一兩句話描述出來。

生：我仿佛

師：是啊！聽著這首感動(dòng)人心的歌，似乎我們也看到了紅軍大隊(duì)人馬越過萬水千山的場(chǎng)景，那五嶺上谷烏蒙峰巒留下了多少紅軍戰(zhàn)士的腳印?????；金沙江畔仿佛回蕩著紅軍成功的歡呼聲；大渡河上似乎還閃動(dòng)著紅軍戰(zhàn)士攀著鐵索橋奮勇前進(jìn)的身影；千里岷山似乎還映著紅軍戰(zhàn)士的張張笑臉毛.及其中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深的震撼著我們，讓我們?cè)俅畏怕暲首x吧！

同學(xué)齊讀。

師：讀得不錯(cuò),能背嗎?有誰敢來背背？

同學(xué)背誦

四、拓展延長

師：同學(xué)們，長征的艱苦歲月已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是長征精神過時(shí)了嗎？我們要學(xué)習(xí)紅軍的什么？

生：我們要像紅軍戰(zhàn)士那樣頑強(qiáng)樂觀，不怕困難，勇往直前

依據(jù)同學(xué)回答依次板書：頑強(qiáng)樂觀、不怕困難、勇往直前、堅(jiān)韌不拔（紅軍精神永垂不朽）

同學(xué)齊讀板書。

師:是?。∽詮谋P古開天地，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征嗎？沒有！從來沒有的?。ㄕn件出示：在毛.的筆下，長征是宣言書，長征是宣揚(yáng)隊(duì)，長征是播種機(jī)。它向全世界宣告，紅軍是英雄英雄！紅軍革命的氣概是不行阻擋的！它向十一個(gè)省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布只有紅軍的道路，才是解放他們的道路；它把革命的火種撒遍了沿途的十一個(gè)省，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。

師：你們看,面對(duì)那樣的千難萬險(xiǎn),紅軍戰(zhàn)士都只把它們當(dāng)做是平平經(jīng)常的小事而已,在詩中,對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無。──這種傲視山川的奪人之氣，非百戰(zhàn)百勝、總攬全局的三軍統(tǒng)帥，一代偉人而不能擁有此胸懷，無此胸懷亦不能出此語。這就是毛.的藝術(shù)風(fēng)格，這就是一代偉人毛.詩詞藝術(shù)的魅力所在！我們?cè)賮碜x讀這幾首詩，領(lǐng)會(huì)一下毛.的豪壯氣魄！

(課件)1、菩薩蠻大柏地（1933年夏）2、配樂朗讀：《沁園春.雪》

師：同學(xué)們，以前我們只知道毛.是宏大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。其實(shí)，毛.還是一位宏大的詩人、書法家。毛.一生所作詩詞甚多，讀毛.的詩，我們不僅可以感受到一代偉人教導(dǎo)江山的豪邁氣概，更能領(lǐng)會(huì)到領(lǐng)袖作為一般人豐富的情感世界。(該設(shè)計(jì)曾參閱了綿陽市先鋒路學(xué)校劉登老師等的《長征》教學(xué)設(shè)計(jì))

《七律.長征》導(dǎo)學(xué)案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

《七律長征》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校教科書（人民訓(xùn)練.）語文第九冊(cè)第八組的課文。是.于1935年10月，紅軍長征后懷著成功的喜悅和革命豪情所創(chuàng)作的一篇七律詩。全詩56個(gè)字，贊美了紅軍不怕困難、英勇堅(jiān)韌的革命精神，突出和強(qiáng)調(diào)了紅軍蔑視困難，在刀劍叢中從容不迫、應(yīng)付自如、無往不勝的鐵軍風(fēng)貌，表現(xiàn)了紅軍堅(jiān)韌豪邁的英雄氣概。

課例闡述：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，七十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件舉世著名、氣吞山河的大事，這就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬五千里長征。長征結(jié)束后，毛.懷著成功的喜悅寫下了一首七律詩（板書課題：25《七律長征》），今年是紅軍長征成功七十六周年，長征是震動(dòng)世界的宏大壯舉，有著敘述不完的故事，讓我們走進(jìn)長征，一起回望那漫漫長征路吧。你聽過長征中的故事嗎？誰來說說？

（由同學(xué)敘述自己所了解的有關(guān)長征的小故事，如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚鉤》《七根火柴》等）。

回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力氣。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩歌中的呢？下面，就讓我們來共同賞析這首詩《七律長征》，詩人就是三軍的統(tǒng)帥、宏大的領(lǐng)袖.。

簡要介紹此詩的寫作背景：（出示課件），這就是長征路線圖：1934年10月，為了擺脫.軍隊(duì)的圍剿，.主力紅軍從瑞金動(dòng)身，一路上既要翻山越嶺，又要躲避天上敵人飛機(jī)的偵察轟炸，地上敵人的圍追堵截。短短的一年時(shí)間里，途經(jīng)江西、廣東、湖南、廣西等11個(gè)省，連續(xù)行軍二萬五千里，最終于1935年10月到達(dá)陜甘寧革命依據(jù)地，取得了長征的成功。

這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí).率領(lǐng).紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡櫼荒陙砑t軍所戰(zhàn)勝的很多困難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的宏大詩篇。

（自評(píng)：十一、二歲的孩子對(duì)長征的了解很片面，而課一開頭就出示長征示意圖，能讓同學(xué)們初步感受到長征的路途遙遠(yuǎn)，長征的困難以及長征取得成功的不簡單，有了這一層的情感積淀，對(duì)后文的層層深化會(huì)起到推動(dòng)作用。）

二、初讀詩歌，介紹七律：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，朗讀詩歌，把詩讀通順，生字讀精確?????。（掃清字詞障礙；指名朗讀詩歌，師生共同評(píng)析朗讀節(jié)奏：①強(qiáng)調(diào)律詩聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)分。②留意韻腳的韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個(gè)字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶。）

（自評(píng)：由于同學(xué)初次接觸七律這種詩歌體裁，所以有必要介紹七言律詩的特點(diǎn)。）三、結(jié)合提示，自讀感悟

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)提示，嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>

課件出示學(xué)習(xí)提示：

（1）悟：看解釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)狀況，理解詩句的意思。

（2）說：把自己對(duì)詩句的理解試著說給同桌聽。

（3）想：這首詩主要寫了什么？（用詩中的一句話來回答。同學(xué)合作溝通學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。）

（自評(píng)：依據(jù)本班同學(xué)的好動(dòng)、基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，用優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生的方法讓同學(xué)動(dòng)起來。課堂上給同學(xué)足夠的時(shí)間解讀文本，與文本對(duì)話。）

四、朗誦溝通，體會(huì)詩意：

朗讀提示：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。（播放朗讀錄音。顯示.手書的《七律長征》）同學(xué)齊讀課文。

五、理清思路，品嘗畫面

1、理清思路與結(jié)構(gòu)，思索幾個(gè)問題：

這首詩的詩眼在哪里？表現(xiàn)了紅軍的什么精神？（"不怕'革命英雄主義；"更喜'革命樂觀主義。）

2、"紅軍不怕遠(yuǎn)征難'，遠(yuǎn)征畢竟"難'在何處？在這首詩中描繪了幾幅"遠(yuǎn)征難的圖'？拿起書，把體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士困難的詞句畫下來。（生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)）哪個(gè)詞讓你詳細(xì)感受到了紅軍長征的困難？

a、（"烏蒙磅礴走泥丸'，"烏蒙'指烏蒙山；"磅礴'指氣概很壯麗。）

我們體會(huì)到了"磅礴'，我們一起來看看"烏蒙山'。（課件出示烏蒙山的圖片：氣概磅礴、高大宏偉、險(xiǎn)峻、陡峭、坎坷）讀讀這句話，能不能讀出烏蒙山的這種氣概？（生齊讀）