荷葉圓圓》授課方案匡晉【教材解析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕盈爽朗的散文詩。學習這篇課文會讓人感覺到充滿童趣的夏天，感覺到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。b5E2RGbC【授課目的】1、認識“珠、搖”等12個生字，“身”字旁；會寫“亮、美”等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。3、能借助插圖、聯系生活實質認識“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；經過做動作知道“躺、張開”等詞語的意思。p1EanqFD、學習并模擬“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。授課重點】識字、有感情朗讀課文。【授課難點】初步感覺漢字的形體美，感覺、體驗生活的童真童趣。【授課準備】多媒體課件。授課時間】兩課時1/9第一課時課前五分鐘：（5min）主持人：安雨昕:尊敬的各位老師，各位同學，又到了我們的課前五分鐘啦！今天鄧舒涵同學將給我們帶來她新學的古詩《小池》，有請鄧舒涵！DXDiTa9E演講者：鄧舒涵：大家好，今天我想為大家朗讀一首楊萬里的詩《小池》，宋楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一、賞析：這首詩的詩人楊萬里，用四句話寫出了初夏節氣的泉水、樹蔭、還沒綻開的荷、蜻蜓的樣子。詩句溫柔、清爽，給我的感覺特別清爽。RTCrpUDG二、品讀：請同學們跟我一起來讀一讀吧。三、全班齊讀。四、議論：王維烯：鄧舒涵讀的時候很熟練，讓人聽起來很愉快。徐安閑：我很喜歡鄧舒涵分享的這首詩，讓我感覺到了小池的美麗。冉佳佳：楊萬里的這首詩是寫的夏天的池塘，里面還有很美的荷花和蜻蜓。老師：感謝鄧舒涵同學的分享，也感謝同學們的優秀議論。不錯，楊萬里的這首詩正是寫的夏天的荷塘美景。今天我們也要來參觀一下夏天的荷塘，請跟上老師的腳步吧！5PCzVD7H一、激趣導入，創立情境（5min）1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有2/9意思的謎語，聽好了：“一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。”猜一猜，這是什么？（荷葉）2、導入：孩子們，夏天的荷塘可美麗了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）師：這樣的荷葉給人什么感覺？誰愿意來讀第一段？而后全班齊讀——荷葉，圓圓的，綠綠的。這樣AAB形式的疊詞，原來寫出了荷葉的顏色和形狀，你能不能夠也用這樣的疊詞來說說這些東西呢？出示：蘋果大樹jLBHrnAI師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有四位小精靈也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，想知道它們是誰嗎？趕快打開語文書70頁讀吧。xHAQX74J二、研究方法、自主識字（10min）1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音，并注明自然段。師：荷葉姐姐給你們帶來了生字寶寶，你都認識了嗎？（出現12個生字）瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀，也能夠同桌互讀。LDAYtRyK指名讀，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他（她）。現在請你們當當小考官，提示下老師，這些生字寶寶里面的拼音，哪些地方簡單3/9出錯？現在沒有拼音的生字寶寶，你能把它名字叫出來嗎？指名認讀。3、出示課件：師：請小朋友們拼讀大屏幕上的詞語。荷．葉．水珠．搖．籃．透．明翅．膀．展．開．停．機．????????????坪．亮晶．晶笑嘻．嘻一朵．朵很美．很美Zzz6ZB2L?????過渡：小朋友們真厲害，都認識生字寶寶了，現在我們把生字寶寶送回課文中去。三、初讀課文（一）自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀暢達。（二）找找有哪些小精靈喜歡荷葉？2、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。議論（這幾個小朋友不但把課文讀暢達，就連暗藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了）。師：小朋友們已經讀完課文了，課文中有哪些小精靈呢？dvzfvkwM生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：你真能干，把課文中的小精靈都說了出來，請小朋友看大屏幕。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：請同學來告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（5個自然段）過渡：現在讓我們變成文中的小精靈，去和荷葉親密接觸吧。rqyn14ZN（三）學習第二、三小節。師：小水珠在哪里？哪顆小水珠先來說說生：我想變成小水珠，讀第二自然段。師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，4/9你們感覺怎么樣啊？你愉快地來說一說。（指名讀）你感覺還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什么？（搖籃。詞語出示讀一讀）什么人需要用到搖籃呢？（提示：搖，需要用到手，所以是提手旁。）EmxvxOtO“躺”字是什么偏旁？（身字旁）身字旁和我們平時學的“身”有什么差異？師：你在搖籃里干什么？（眨著亮晶晶的眼睛）認識“晶”字，三日成晶師：除了說亮晶晶的眼睛，還能夠說亮晶晶的什么？師：搖籃讓你感覺逍遙自在，很溫暖，小水珠你再來說一說。齊讀5/9師：多美的畫面，看到這一幕小蜻蜓急不行待地飛來了哪只小蜻蜓來告訴大家，你的翅膀是什么顏色的啊？（透明的）（出示翅膀的圖片）你還看到了誰的翅膀？SixE2yXP小蜻蜓感覺荷葉是他的什么？（卡片出示“停機坪”，讀詞語）師：為什么荷葉是你的停機坪呢？你立在上面就叫它停機坪，為什么不叫它停車場呢？師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它感覺自己是小飛機，你來讀一讀。師：看到這么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的什么詩句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機坪上去立一立，飛一飛。你看大詩人也用了一個立”字。（出示立）6ewMyirQ四、漢字書寫朵、機。、觀察相同之處和不相同之處。、師范寫。、學生學寫。、議論。課時二一、復習導入，檢查字詞。1、上節課，我們初識了課文。認識了兩位新伙伴，小水珠和小蜻蜓。那他們送來的生字寶寶你們還記得嗎？珠搖躺晶停透翅膀展指名讀、開火車讀）2、還有詞語寶寶也來了，你們還認識嗎？6/9荷葉水珠搖籃亮晶晶透明翅膀張開停機坪歌臺涼傘捧起笑嘻嘻放聲呱呱地游來游去歌臺一朵朵很美很美、再讀課文，感覺歡欣。1、上節課我們看到了可愛的小水珠，自信的小蜻蜓，多美的荷葉。你聽小青蛙身不由己唱起歌來了。（出示第四自然段）自由地讀一讀。kavU42VR2、師：A、小青蛙荷葉是你的什么呀？B、你為什么把荷葉看作你的歌臺呢？（指導書寫：臺）C、那你來唱一唱吧。（指名讀）青蛙唱歌的時候姿勢是怎樣的？請學生表演蹲。D、放聲歌唱的小青蛙，你在唱什么呀？（呱呱呱，這里的風景真美啊！）（指導書寫：放）生：齊讀這一部分。、師：小魚呢？小魚在荷葉中玩得迷路了，我們把它找回來，聽它說說怎么回事？（原來是荷葉為小魚兒遮住了陽光，讓小魚兒能夠自由、快樂的游玩。）（指導書寫：魚）y6v3ALoS師：小魚兒游來游去小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。ppt逐漸出示這三個句子，領悟每個句子的不相同之處。三、牢固練習，試一試背誦。7/9多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷葉啊！吸引了那么多的小精靈。現在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的——，荷葉是小蜻蜓的——，荷葉是小青蛙的——，荷葉是小魚兒的—出示荷葉是小水珠的（搖籃），荷葉是小蜻蜓的（停機坪），荷葉是小青蛙的（歌臺），荷葉是小魚兒的（涼傘）。M四、拓展練習：想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說什么？若是你抵達這里，又會把荷葉當什么？小蝌蚪說：荷葉是我的家園。小鳥說：荷葉是我的休息臺。小朋友說：荷葉是我的雨傘。【授課反思】《荷葉圓圓》授課反思《荷葉圓圓》的課文用對話的形式描述了盛夏天節，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了特別的歡欣。文章各小節結構相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學生特別喜歡。結合本課的特點，在教學設計時，我想把生字授課與閱讀授課有機地結合在一起，并在閱讀過程中