第第頁共8頁架勢，嚓嚓兩剪刀，剪下來一堆頭發(fā)。“喝！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了，還一點(diǎn)不疼！這我感覺自己真的成了天才的剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，比那老剃頭師傅還瀟灑。這兒一剪刀，那兒一剪刀，只一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿黑毛發(fā)。漸漸地，我就發(fā)現(xiàn)自己闖禍了，這樣隨意地剪，頭發(fā)長長短短，這里翹起，那兒卻短得只剩下一厘米。“哎呀！”我叫起來，“壞了！”小沙連忙摸了摸自己的耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。我拔掉了他幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，露出頭皮來。一眼望去，他整個(gè)腦袋上坑坑注注，像癩痢頭一樣：耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。當(dāng)然，我沒拿到五塊錢。這不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去剃頭店，剃了一個(gè)和電燈泡一樣亮的光頭：姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么除也除不凈，洗了兩遍之后，他每天夜里仍要爬起來兩到三次，捉跳蚤樣找身上的碎頭發(fā)。（選自《課外閱讀》2018年第10期）.梳理文章情節(jié)，填寫下面空格。――“我”給小沙剃頭，卻剃成了“癩痢頭”一.“剃頭大師”指的是文中的哪個(gè)人？為什么要稱他為“剃頭大師”？.“我”為什么覺得世上再?zèng)]有比小沙“更優(yōu)秀的顧客”？.本文語言讀諧幽默，充滿童真童趣。請(qǐng)從下面句子中任選一句，品味其表達(dá)效果。（1）我一連在他肩上拍了三十下，表示：有你的，老弟，夠意思。（2）耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。四、句子默寫懷舊空吟聞笛賦，。，病樹前頭萬木春。,，乃重修岳陽樓，增其舊制。，，此事古難全。但愿人長久，。五、課外閱讀閱讀下文，完成題目魏文侯燕①飲，皆令諸大夫論己。或言君仁，或言君義，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。”文侯不說，知于顏色。任座趨而出。次及②翟黃，翟黃曰：“君賢君也。臣聞其主賢者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之賢也。”文侯喜曰：“可反歟？”翟黃對(duì)曰：“奚為不可？臣聞忠臣畢③其忠，而不敢遠(yuǎn)其死。座殆尚在于門。”翟黃往視之，任座在于門，以君令召之。任座入，文侯下階而迎之，終座以為上客。（選自《呂氏春秋》）（注）①燕：通“宴”，宴請(qǐng)。②次及：依次輪到。③畢：竭盡。.解釋下列句中劃線詞（1）皆令諸大夫論己（）（2）文侯不說（）.下列對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個(gè)君王。您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個(gè)君王。您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個(gè)賢明的君王。您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個(gè)賢明的君王。.本文中任座的人物形象可以概括為和兩個(gè)字。（請(qǐng)用原文回答）?請(qǐng)具體分析一下“或言君仁，或言君義，或言君之智也”這句話對(duì)于塑造任座或翟黃形象的作用。六、綜合性學(xué)習(xí)?閱讀下面一則新聞，根據(jù)要求完成題目。本報(bào)訊杜甫是家喻戶曉的詩圣，近日來卻有兩百余幅關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對(duì)語文課本插圖的“再創(chuàng)作”中有杜甫時(shí)而手扛機(jī)槍，時(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托……等畫面。不過，惡搞應(yīng)該是有底線的，印度人不會(huì)不惡搞泰戈?duì)枺ＥD人不會(huì)不惡搞柏拉圖，而杜甫卻沒有得到國人應(yīng)有的尊重。“杜甫很忙”的現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的思考和反省。TOC\o"1-5"\h\z（1）請(qǐng)為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題：。（2）文中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為：。（3）根據(jù)上下文，修改畫