61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)新能源汽車技術第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)◎FacultyofNewEnergyvehicleAUTO第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)新能源汽車的冷卻散熱技術是車輛輔助系統(tǒng)的核心技術之一。新能源汽車主要的熱源有能量儲存系統(tǒng)(如電池)、控制器、電動機等。新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page2“互聯(lián)網+”時代背景下，信息技術開始廣泛應用在社會中的各行各業(yè)，因此，人們的生產生活以及工作方式都隨之發(fā)生了改變，信息技術的發(fā)展既對全球造成了一定程度的影響，同時也使英語領域發(fā)生了變革。基于信息技術的支持，不僅可以將英語思想更加清晰地展示給學生，而且英語方法也較易實現，從而使英語同現實之間的聯(lián)系變得越來越密切。以計算機網絡技術為典型的信息技術，對當今社會造成了較大的影響，同時也推動了教育的變革，信息技術有效促進了傳統(tǒng)乏味的大學英語課堂教學模式逐步向生動有趣的多元混合式教學模式轉變。一、信息化教學概述信息化教學實際上是指以信息技術為依托，將當代新型的教學思想作為指導方法，并且同多樣化的教學方法相結合，推動教學內容、模式、組織以及評價等向信息化轉變的過程，由此可以看出，信息化教學主要以教學為研究主體，教學目標是使教學實現信息化，內容是研究如何應用信息技術來提高教學效果，它注重情境所發(fā)揮的作用，強調合作學習，特別重視信息技術資源為學生學習提供的支持。為此，信息化教學過程中，必須對此種模式的特性加以充分理解，把此種教學方法較好的應用在教育領域，促進教育領域打破傳統(tǒng)教育模式的制約，以此來保證當代教育實現跨越式的發(fā)展。二、信息化多元混合教學模式在大學英語教學中的價值作為一種現代教學方法，信息化多元混合教學模式教學模式伴隨著現代信息技術而產生，是一種體系性的教學法方法。在利用信息化多元混合教學模式開展大學英語教學過程中，既要結合現代信息設備，同時也要結合英語學科特點，有針對性的選擇教學方法與路徑。在教學實踐中，大學英語教育仍存在一定的問題，如何引入高效、科學、學生感興趣的現代教育模式，是大學英語教師的重要課題。信息化多元混合教學模式作為一種科學的教育方式，有著極強的啟示和教育作用，對于引導學生、助力學生加深思想認知都具有重要意義。三、信息化背景下開展大學英語混合式教學的策略1.發(fā)揮媒體技術的輔助作用。隨著現代科技的發(fā)展，新媒體新技術已經走入課堂教學當中，成為提高大學英語教學生動性與新穎性的輔助工具，為了更好的達成教學目標，促進教學重難點的突破，我們應在常?教學中有意識的運用多媒體信息技術。但是，琳瑯滿目的技術手段的沖擊下，我們必須要找到一條與課堂內容有效融合的道路，也就是我們必然要將教學的重難點與信息技術的應用進行結合，只有這樣才能夠真正發(fā)揮多媒體技術的輔助作用，而不是我們常見的擺花架子，只注重形式，而忽視了媒體技術的真正作用。為此，大學英語教師在信息化混合教學之初，就要結合本課的教學設計，對媒體手段進行篩選，落實教學發(fā)展信息化在課堂上的真正作用。2.豐富大學英語課堂教學環(huán)節(jié)。大學英語混合式教學環(huán)節(jié)作為課程的流程部署，關系著英語學科教學的有序進行，因此在進行教學環(huán)節(jié)設計上，既要考慮其基礎性，又要考慮其科學性，也就是要掌握學生的實際情況，從而有的放矢，根據學生需要突破的重點難點進行教學的合理規(guī)劃，那么這就要求教師在大學英語教學環(huán)節(jié)制定之初，就要對于大學英語教學內容進行深入的研究與探索，從而讓教學環(huán)節(jié)變得更加科學有效，能夠讓學生學有所得。為了更好的豐富教學環(huán)節(jié)，我們可以在研究學科理論的基礎上，利用先進的教學思維與教學方式來充盈本學科的教學環(huán)節(jié)，進一步提高大學英語信息化教學的品質。3.做好“1+x”教學部署。在信息化背景下，“1+x”是我們近年來提出的有效拓展知識含量，提升學生大學英語學習能力的有效的手段與方式，那么在對于“1+x”教學方式的部署上，首先我們就要明確“1+x”的含義，選好“1”這一基礎的教學內容，從而在此基礎上進行有效的信息化拓展，這個“x”既可以是與之相類似的同等文本材料，也可以是與“1”相反的材料，這樣能夠有效的拓展學生的思維空間，提高學生的思考能力，促進英語學科教學的不斷發(fā)展。四、結語綜上所述，“互聯(lián)網+”時代背景下，信息技術獲得了較快的發(fā)展，并且開始廣泛應用在教育領域中的各個學科中，當然也包括大學英語學科。信息技術在大學英語教學過程中的應用既存在著“利”，同時也存在著一定的弊端。因此，教師在教學中應用信息技術時應該揚長避短，這樣可以為學生們提供更加廣闊的學習平臺和便利的學習條件，從而不僅有利于提高課堂教學的效率和質量，而且也有助于提高課堂教學的整體水平。班級是學校管理的最基礎單位，是構成每個學生學校生涯的最主要部分。農村小學要管理好班級，應根據實際情況采取相應的措施，而班主任在學生健康快樂成長過程中起著至關重要的作用。農村小學的班級該如何管理呢？下面就自己多年的教學經驗發(fā)表淺見，以拋磚引玉。一、創(chuàng)設良好的班級氛圍，加強班干部管理想要打造一個和諧、溫馨的班集體，需要班主任做一個有愛心的人，學生才能愉快地接受老師傳授的知識。除此之外，還需要班主任和學生建立一種平等的師生關系，實施民主管理，班主任和學生的思想溝通好，糾正學生的不良行為就容易了。班主任還可以根據班級的具體情況制定有針對性的班規(guī)，利用加分扣分手段調動學生學習的積極性，這樣學生的學習興趣就調動起來了，他們?yōu)榱藸幦「嗟姆謹担蜁e極學習、工作。另外，班干部在班上的管理作用尤為重要，小學生的自我控制能力和管理能力還不強，班干部的能力要靠班主任平時加強培?和指導，班主任要努力做好他們的參謀和后盾。現在小學生的主體意識都比較強，班主任可以培養(yǎng)他們自己去管理班級，告訴他們近期班里要求完成的工作，按照分工制訂班級計劃，每項工作完成后，班主任要及時給予肯定和鼓勵。還要定期召開班干部會議，了解他們工作的完成情況，有問題要及時糾正，同時發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，從而形成良好的班風。二、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動積極學習托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂教學質量的重要手段，一個孩子如果對某件事情感興趣的話，他就會主動地去學習研究。為什么老師在課堂上煞費苦心傳授的知識，學生理解接受不了，甚至有的會討厭學習知識？為什么網絡游戲沒人教，學生都打得很精通，其中很重要的原因就是興趣。有興趣學生才會去動腦思考，對事物充滿好奇，他解決問題的欲望就更強烈，從而養(yǎng)成他獨立思考的能力。老師在課堂上也應該想方設法激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，做學生喜歡、信賴的老師。如教師可以用期待的眼神給他們信心，啟發(fā)學生發(fā)言或思考問題時應該循循善誘、循序漸進，對學生耐心地引導，多給予肯定與表揚，這樣會大大地增強學生學習的興趣。三、加強溝通，發(fā)現問題及時進行心理疏導小學生都喜歡溫柔可親的老師，不喜歡動不動就對他們板著一副臉進行嚴厲批評的老師。所以要想成為學生喜歡的班主任，班主任就要多和學生溝通，了解每一個學生心里在想什么，了解他們的學習生活情況，加深和學生的感情。讓學生感受到老師不是威嚴的，而是對自己處處關心的。農村的留守兒童較多，父母長期不在身邊，缺少父母的關愛，需要給予他們更多的愛。和諧的師生關系就是在我對他們的噓寒問暖中一步步建立起來的，只有真正愛護每個學生，才可以贏得他們的真心愛戴和信任。我去年帶了一個班，班上有個孩子，人很聰明，因為父母不在身邊，爺爺奶奶心疼他所以對他特別溺愛。他性格比較倔強，學習態(tài)度比較散漫，和同學們的關系一般，因為班上的同學有點害怕他，誰說他幾句，他就賭氣砸東西，讓我很是頭痛。為了幫他克服問題，我首先找他聊天，他一開始態(tài)度不積極，但我鍥而不舍，經常找他談心、關心他，試著讓他相信我。功夫不負有心人，在我的努力下，他終于向我敞開了心扉，把他心里的想法全部告訴了我，同時我也告訴他，灰心氣餒、自暴自棄不是人生正確的選擇，而應在困難挫折面前迎難而上，活出自己的精彩。在班上我也鼓勵其他同學幫助他，在我們的共同努力下，這個同學后來發(fā)生了質的轉變，讓我們刮目相看。這件事讓我深有感觸，我們有義務有責任讓每個孩子在愛的教育下成長，設身處地地為他們考慮，那我們付出的愛總會有回報的。四、定期召開家長座談會家庭是班主任最可以借助的力量，是對學生進行教育的最好平臺，家庭教育對學生的影響非常大，班主任要加強家訪活動，和家長聯(lián)系要積極，盡量做到家庭教育與學校教育相結合。講對學生的要求和班級的各種問題時，班主任可以多表揚幾名先進或表現不錯的學生，但不要點名批評后進生，要讓家長及時了解孩子在校的情況。有的家長由于接受教育的限制，文化程度普遍較低，教育觀念不能與時俱進，班主任要給家長傳達一些先進的教育理念，讓家長明白怎樣教育孩子才是對孩子有好處。班級管理工作是一項較為復雜繁瑣的工作，工作方法也有很多，但是，我們看到學生在自己的教育下日漸成長為有思想、有能力的孩子，心中自然感到無比欣慰。我們要不斷努力不斷探索，從點滴小事做起，做學生喜愛的老師。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。新能源汽車的循環(huán)冷1新能源汽車技術第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)◎FacultyofNewEnergyvehicleAUTO新能源汽車技術2第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)新能源汽車的冷卻散熱技術是車輛輔助系統(tǒng)的核心技術之一。新能源汽車主要的熱源有能量儲存系統(tǒng)(如電池)、控制器、電動機等。新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page2第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)3第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理新能源汽車的熱源主要集中在三類部件中:一是能量儲存系統(tǒng)中,比如蓄電池、燃料電池等;二是電機控制器;三是電機新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page3第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)4第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理7.1.1蓄電池的發(fā)熱機理鎳氫電池的正極采用氫氧化鎳為活性物質的鎳電極負極采用由儲氫合金儲氫而形成的金屬氫化物電極電解質是水溶性氫氧化鉀和氫氧化鋰的混合物新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page4第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)5第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理在充放電過程中,氫鎳電池電化學反應表示如下:M+Ni(HO2令MH+NiOOH+△Q過充電時的電化學反應如下正極2HO-2eO+ho負極:2H2O+2e→H2+2HO總反應H2O→H2+=O2再化合H2+-O2→H2O新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page5第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)6第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理鎳氫電池的生熱因素主要有四項:電池化學反應生熱電池極化生熱過充電副反應生熱內阻焦耳熱新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page6第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理電池充電過程中的反應生熱可以分為兩個階段:在沒有發(fā)生過充電副反應之前為第一階段,發(fā)生過充電副反應之后為第二階段。第一階段的熱量主要來自電池化學反應生熱電池極化生熱內阻焦耳熱新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page7第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)8第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理生熱量可用下式計算Qtge=0.547+3.6/R式中,/為充電電流,單位為A;R為蓄電池內阻和極化內阻之和,單位為Ω;qhar為充電生熱量,單位為kJh新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page8第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)9第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理第二階段,生熱量主要來自:電池化學反應生熱電池極化生熱過充電副反應生熱內阻焦耳熱充電末期和過充電時,過充電副反應就開始發(fā)生,其生熱量如下Q=5.334/+3.6/R電池放電過程中的生熱量主要來自電池化學反應生熱、電池極化生熱、內阻焦耳熱。新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)10第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理7.1.2燃料電池的發(fā)熱機理燃料電池中的熱量來源主要有以下四個方面:(1)化學反應產生的熱量(2)歐姆極化產生的焦耳熱量;(3)加濕氣體帶來的熱量(4)吸收環(huán)境輻射的熱量。其中化學反應產生的熱量占到轉化化學能的60%左右,是熱量的主要來源。新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page10第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)11新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件12新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件13新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件14新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件15新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件16新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件17新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件18新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件19新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件20新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件21新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件22新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件23新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件24新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件25新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件26新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件27新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件28新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件29新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件30新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件31新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件32新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件33新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件34新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件35新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件36新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件37新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件38新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件39新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件40新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件41新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件42新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件43新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件44新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件45新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件46新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件47新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件48新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件49新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件50新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件51新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件52新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件53新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件54新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件55新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件56新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件57新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件58新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件59新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件60新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件61新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件62新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件63新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件64新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件65新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件66新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件67新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件68新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件69新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件70新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件71新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件72新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件73新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件74新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件75新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件76新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件77新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件78新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件79新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件8036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!8161、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)新能源汽車技術第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)◎FacultyofNewEnergyvehicleAUTO第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)新能源汽車的冷卻散熱技術是車輛輔助系統(tǒng)的核心技術之一。新能源汽車主要的熱源有能量儲存系統(tǒng)(如電池)、控制器、電動機等。新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page2“互聯(lián)網+”時代背景下，信息技術開始廣泛應用在社會中的各行各業(yè)，因此，人們的生產生活以及工作方式都隨之發(fā)生了改變，信息技術的發(fā)展既對全球造成了一定程度的影響，同時也使英語領域發(fā)生了變革。基于信息技術的支持，不僅可以將英語思想更加清晰地展示給學生，而且英語方法也較易實現，從而使英語同現實之間的聯(lián)系變得越來越密切。以計算機網絡技術為典型的信息技術，對當今社會造成了較大的影響，同時也推動了教育的變革，信息技術有效促進了傳統(tǒng)乏味的大學英語課堂教學模式逐步向生動有趣的多元混合式教學模式轉變。一、信息化教學概述信息化教學實際上是指以信息技術為依托，將當代新型的教學思想作為指導方法，并且同多樣化的教學方法相結合，推動教學內容、模式、組織以及評價等向信息化轉變的過程，由此可以看出，信息化教學主要以教學為研究主體，教學目標是使教學實現信息化，內容是研究如何應用信息技術來提高教學效果，它注重情境所發(fā)揮的作用，強調合作學習，特別重視信息技術資源為學生學習提供的支持。為此，信息化教學過程中，必須對此種模式的特性加以充分理解，把此種教學方法較好的應用在教育領域，促進教育領域打破傳統(tǒng)教育模式的制約，以此來保證當代教育實現跨越式的發(fā)展。二、信息化多元混合教學模式在大學英語教學中的價值作為一種現代教學方法，信息化多元混合教學模式教學模式伴隨著現代信息技術而產生，是一種體系性的教學法方法。在利用信息化多元混合教學模式開展大學英語教學過程中，既要結合現代信息設備，同時也要結合英語學科特點，有針對性的選擇教學方法與路徑。在教學實踐中，大學英語教育仍存在一定的問題，如何引入高效、科學、學生感興趣的現代教育模式，是大學英語教師的重要課題。信息化多元混合教學模式作為一種科學的教育方式，有著極強的啟示和教育作用，對于引導學生、助力學生加深思想認知都具有重要意義。三、信息化背景下開展大學英語混合式教學的策略1.發(fā)揮媒體技術的輔助作用。隨著現代科技的發(fā)展，新媒體新技術已經走入課堂教學當中，成為提高大學英語教學生動性與新穎性的輔助工具，為了更好的達成教學目標，促進教學重難點的突破，我們應在常?教學中有意識的運用多媒體信息技術。但是，琳瑯滿目的技術手段的沖擊下，我們必須要找到一條與課堂內容有效融合的道路，也就是我們必然要將教學的重難點與信息技術的應用進行結合，只有這樣才能夠真正發(fā)揮多媒體技術的輔助作用，而不是我們常見的擺花架子，只注重形式，而忽視了媒體技術的真正作用。為此，大學英語教師在信息化混合教學之初，就要結合本課的教學設計，對媒體手段進行篩選，落實教學發(fā)展信息化在課堂上的真正作用。2.豐富大學英語課堂教學環(huán)節(jié)。大學英語混合式教學環(huán)節(jié)作為課程的流程部署，關系著英語學科教學的有序進行，因此在進行教學環(huán)節(jié)設計上，既要考慮其基礎性，又要考慮其科學性，也就是要掌握學生的實際情況，從而有的放矢，根據學生需要突破的重點難點進行教學的合理規(guī)劃，那么這就要求教師在大學英語教學環(huán)節(jié)制定之初，就要對于大學英語教學內容進行深入的研究與探索，從而讓教學環(huán)節(jié)變得更加科學有效，能夠讓學生學有所得。為了更好的豐富教學環(huán)節(jié)，我們可以在研究學科理論的基礎上，利用先進的教學思維與教學方式來充盈本學科的教學環(huán)節(jié)，進一步提高大學英語信息化教學的品質。3.做好“1+x”教學部署。在信息化背景下，“1+x”是我們近年來提出的有效拓展知識含量，提升學生大學英語學習能力的有效的手段與方式，那么在對于“1+x”教學方式的部署上，首先我們就要明確“1+x”的含義，選好“1”這一基礎的教學內容，從而在此基礎上進行有效的信息化拓展，這個“x”既可以是與之相類似的同等文本材料，也可以是與“1”相反的材料，這樣能夠有效的拓展學生的思維空間，提高學生的思考能力，促進英語學科教學的不斷發(fā)展。四、結語綜上所述，“互聯(lián)網+”時代背景下，信息技術獲得了較快的發(fā)展，并且開始廣泛應用在教育領域中的各個學科中，當然也包括大學英語學科。信息技術在大學英語教學過程中的應用既存在著“利”，同時也存在著一定的弊端。因此，教師在教學中應用信息技術時應該揚長避短，這樣可以為學生們提供更加廣闊的學習平臺和便利的學習條件，從而不僅有利于提高課堂教學的效率和質量，而且也有助于提高課堂教學的整體水平。班級是學校管理的最基礎單位，是構成每個學生學校生涯的最主要部分。農村小學要管理好班級，應根據實際情況采取相應的措施，而班主任在學生健康快樂成長過程中起著至關重要的作用。農村小學的班級該如何管理呢？下面就自己多年的教學經驗發(fā)表淺見，以拋磚引玉。一、創(chuàng)設良好的班級氛圍，加強班干部管理想要打造一個和諧、溫馨的班集體，需要班主任做一個有愛心的人，學生才能愉快地接受老師傳授的知識。除此之外，還需要班主任和學生建立一種平等的師生關系，實施民主管理，班主任和學生的思想溝通好，糾正學生的不良行為就容易了。班主任還可以根據班級的具體情況制定有針對性的班規(guī)，利用加分扣分手段調動學生學習的積極性，這樣學生的學習興趣就調動起來了，他們?yōu)榱藸幦「嗟姆謹担蜁e極學習、工作。另外，班干部在班上的管理作用尤為重要，小學生的自我控制能力和管理能力還不強，班干部的能力要靠班主任平時加強培?和指導，班主任要努力做好他們的參謀和后盾。現在小學生的主體意識都比較強，班主任可以培養(yǎng)他們自己去管理班級，告訴他們近期班里要求完成的工作，按照分工制訂班級計劃，每項工作完成后，班主任要及時給予肯定和鼓勵。還要定期召開班干部會議，了解他們工作的完成情況，有問題要及時糾正，同時發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，從而形成良好的班風。二、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動積極學習托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂教學質量的重要手段，一個孩子如果對某件事情感興趣的話，他就會主動地去學習研究。為什么老師在課堂上煞費苦心傳授的知識，學生理解接受不了，甚至有的會討厭學習知識？為什么網絡游戲沒人教，學生都打得很精通，其中很重要的原因就是興趣。有興趣學生才會去動腦思考，對事物充滿好奇，他解決問題的欲望就更強烈，從而養(yǎng)成他獨立思考的能力。老師在課堂上也應該想方設法激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，做學生喜歡、信賴的老師。如教師可以用期待的眼神給他們信心，啟發(fā)學生發(fā)言或思考問題時應該循循善誘、循序漸進，對學生耐心地引導，多給予肯定與表揚，這樣會大大地增強學生學習的興趣。三、加強溝通，發(fā)現問題及時進行心理疏導小學生都喜歡溫柔可親的老師，不喜歡動不動就對他們板著一副臉進行嚴厲批評的老師。所以要想成為學生喜歡的班主任，班主任就要多和學生溝通，了解每一個學生心里在想什么，了解他們的學習生活情況，加深和學生的感情。讓學生感受到老師不是威嚴的，而是對自己處處關心的。農村的留守兒童較多，父母長期不在身邊，缺少父母的關愛，需要給予他們更多的愛。和諧的師生關系就是在我對他們的噓寒問暖中一步步建立起來的，只有真正愛護每個學生，才可以贏得他們的真心愛戴和信任。我去年帶了一個班，班上有個孩子，人很聰明，因為父母不在身邊，爺爺奶奶心疼他所以對他特別溺愛。他性格比較倔強，學習態(tài)度比較散漫，和同學們的關系一般，因為班上的同學有點害怕他，誰說他幾句，他就賭氣砸東西，讓我很是頭痛。為了幫他克服問題，我首先找他聊天，他一開始態(tài)度不積極，但我鍥而不舍，經常找他談心、關心他，試著讓他相信我。功夫不負有心人，在我的努力下，他終于向我敞開了心扉，把他心里的想法全部告訴了我，同時我也告訴他，灰心氣餒、自暴自棄不是人生正確的選擇，而應在困難挫折面前迎難而上，活出自己的精彩。在班上我也鼓勵其他同學幫助他，在我們的共同努力下，這個同學后來發(fā)生了質的轉變，讓我們刮目相看。這件事讓我深有感觸，我們有義務有責任讓每個孩子在愛的教育下成長，設身處地地為他們考慮，那我們付出的愛總會有回報的。四、定期召開家長座談會家庭是班主任最可以借助的力量，是對學生進行教育的最好平臺，家庭教育對學生的影響非常大，班主任要加強家訪活動，和家長聯(lián)系要積極，盡量做到家庭教育與學校教育相結合。講對學生的要求和班級的各種問題時，班主任可以多表揚幾名先進或表現不錯的學生，但不要點名批評后進生，要讓家長及時了解孩子在校的情況。有的家長由于接受教育的限制，文化程度普遍較低，教育觀念不能與時俱進，班主任要給家長傳達一些先進的教育理念，讓家長明白怎樣教育孩子才是對孩子有好處。班級管理工作是一項較為復雜繁瑣的工作，工作方法也有很多，但是，我們看到學生在自己的教育下日漸成長為有思想、有能力的孩子，心中自然感到無比欣慰。我們要不斷努力不斷探索，從點滴小事做起，做學生喜愛的老師。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。新能源汽車的循環(huán)冷82新能源汽車技術第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)◎FacultyofNewEnergyvehicleAUTO新能源汽車技術83第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)新能源汽車的冷卻散熱技術是車輛輔助系統(tǒng)的核心技術之一。新能源汽車主要的熱源有能量儲存系統(tǒng)(如電池)、控制器、電動機等。新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page2第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)84第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理新能源汽車的熱源主要集中在三類部件中:一是能量儲存系統(tǒng)中,比如蓄電池、燃料電池等;二是電機控制器;三是電機新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page3第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)85第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理7.1.1蓄電池的發(fā)熱機理鎳氫電池的正極采用氫氧化鎳為活性物質的鎳電極負極采用由儲氫合金儲氫而形成的金屬氫化物電極電解質是水溶性氫氧化鉀和氫氧化鋰的混合物新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page4第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)86第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理在充放電過程中,氫鎳電池電化學反應表示如下:M+Ni(HO2令MH+NiOOH+△Q過充電時的電化學反應如下正極2HO-2eO+ho負極:2H2O+2e→H2+2HO總反應H2O→H2+=O2再化合H2+-O2→H2O新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page5第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)87第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理鎳氫電池的生熱因素主要有四項:電池化學反應生熱電池極化生熱過充電副反應生熱內阻焦耳熱新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page6第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)88第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理電池充電過程中的反應生熱可以分為兩個階段:在沒有發(fā)生過充電副反應之前為第一階段,發(fā)生過充電副反應之后為第二階段。第一階段的熱量主要來自電池化學反應生熱電池極化生熱內阻焦耳熱新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page7第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)89第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理生熱量可用下式計算Qtge=0.547+3.6/R式中,/為充電電流,單位為A;R為蓄電池內阻和極化內阻之和,單位為Ω;qhar為充電生熱量,單位為kJh新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page8第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)90第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理第二階段,生熱量主要來自:電池化學反應生熱電池極化生熱過充電副反應生熱內阻焦耳熱充電末期和過充電時,過充電副反應就開始發(fā)生,其生熱量如下Q=5.334/+3.6/R電池放電過程中的生熱量主要來自電池化學反應生熱、電池極化生熱、內阻焦耳熱。新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)91第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)7.1新能源汽車中的熱源和發(fā)熱機理7.1.2燃料電池的發(fā)熱機理燃料電池中的熱量來源主要有以下四個方面:(1)化學反應產生的熱量(2)歐姆極化產生的焦耳熱量;(3)加濕氣體帶來的熱量(4)吸收環(huán)境輻射的熱量。其中化學反應產生的熱量占到轉化化學能的60%左右,是熱量的主要來源。新能源汽車技術,FacultyofNewEnergyvehicles,Ju,2014Page10第7章新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)92新能源汽車的循環(huán)冷卻系統(tǒng)課件93新能源汽車的循環(huán)冷卻系