教育康復協同創新中心建設2013.6.16言語聽覺康復科學博士言語聽覺科學教育部重點實驗室主任特教學院教授目錄一、行業分析1、國家重大需求2、世界一流學科國家急需|教育康復行業中央進一步加大對殘疾人教育康復事業的扶持力度國家急需|宏觀分析2008年3月28日，胡錦濤主持中共中央政治局會議，對促進殘疾人事業和特殊教育事業發展作出部署會議強調：加強殘疾人醫療康復和殘疾預防工作，保障殘疾人享有基本醫療衛生服務，完善殘疾人康復服務保障措施；會議要求：要把殘疾人事業納入國民經濟和社會發展總體規劃、相關專項規劃和年度計劃，建立穩定的經費保障機制。2005年國務院提出“到2015年人人享有康復服務”的目標；國家“十二五”計劃對醫院、民政、殘聯、教委進行全面投入國家急需|教育康復“技術需求”緊迫

醫院板塊：200-300億/年，涉及費用約30

億元；

教育板塊：1）目前有1706所特殊教育學校，“十二五”期間將達到2000余所，

政府將投入康復、

教育、生活設備、教師培訓約54

億；

2）66個師范院校教育康復類專業建設，涉及費用約33

億元；殘聯板塊、23.8億/五年；民政板塊：涉及費用待定中；隨著市場開放程度的提高，民營教育康復事業也越來越蓬勃發展。國家急需|教育康復“服務需求”緊迫康復需求人才需求

《第二次全國殘疾人抽樣調查》結果顯示：全國殘疾人數為：

8296萬人。殘疾兒童人數逐年增加，例如：目前聾兒80萬人，每年新生聾兒3萬。大

言語聽覺障礙人群：3500萬運動障礙人群：2500萬

心理精神障礙人群：3000萬

多重障礙人群:2000萬缺

人才現狀

培養目標言語康復師：0.5萬運動康復師：0.6萬心理康復師：7.8萬多重障礙：0.3萬言聽康復師：14.2萬運動康復師：12萬心理康復師：15萬多重障礙：20萬國家急需|教育康復“服務需求”緊迫8,296萬3,542萬美國現有居民307,006,550人，有超過130,997名持證的言語康復師；言語康復師是由華師大上報衛生部和國家人力資源及社會保障部言語康復師新職業進人“中國職業大典”二、資源整合中心2：現代服務業知識服務中心：新職業認定

以發展“言語康復師”職業為契機，建立言語康復師的人才培養和考核機制，將科學的理念和方法變成國家統一教材、實驗流程和行業國標，進一步組織心理康復師、動作康復師新職業申報。服務模式規范1）建立言語聽覺康復的國家級服務示范點2）建立綜合康復的國家級服務示范點

3）建立兒童早期干預的國家級服務示范點借鑒淘寶網、谷歌的成功經驗，汲取中國牛奶業、房地產的慘痛教訓。資源整合

|工作任務中心3：“政產學研用”合作開發中心：

突破行業核心共性技術，制定以下國家及行業標準、課標、教材：1、分項評估與治療標準1）言語聽覺康復治療技術標準、課標、教材2）運動康復治療技術標準標準、課標、教材3）心理康復治療技術標準標準、課標、教材2、教育康復技術與工程標準3、綜合康復門診建設標準4、綜合康復服務收費標準資源整合

|工作任務內容復旦大學交通大學同濟大學北京大學清華大學北師大華師大康復內容分類教育康復√言語聽覺康復√兒童心理康復√√√√√√√兒童動作康復√√教育康復技術與工程√√√康復職業培訓言語康復師√心理咨詢師√√√助聽器驗配師√物理康復師（新）作業康復師（新）康復臨床基地醫院體系√√√√√√民政體系√√準備中殘聯體系√√√教育體系√民辦康復診所√資源整合|康復內容分類、康復職業培訓、康復臨床基地根據上海市教委2012年9月公布的上海高校一流學科計劃名單教育學學科列入一流學科A類計劃（國際一流）心理學學科列入一流學科B類計劃（國內一流）體育學學科列入一流學科B類計劃（國內一流）教育康復、運動康復、心理康復等學科的人才培養計劃落實在三個學院學前與特殊教育學院心理與認知科學學院體育與健康學院在言語聽覺、運動、心理等學科領域創建科研基地言語聽覺科學教育部重點實驗室青少年健康評價與運動干預教育部重點實驗室腦功能基因組學教育部重點實驗室資源整合|

重點學科、人才培養、科研基地學科帶頭人周永迪華師大腦功能基因組學教育部重點實驗室主任，教授，博導季瀏華師大青少年健康評價與運動干預教育部重點實驗室主任，教授，博導黃昭鳴華師大言語聽覺科學教育部重點實驗室主任，教授，博導杜曉新

華師大言語聽覺康復科學系系主任，教授，博導孫喜斌中殘聯華師大言語聽覺康復研究院院長，教授，博導褚立希上海中醫藥大學華師大康復治療臨床研究中心主任，教授，博導鄭宏良第二軍醫大學華師大嗓音言語治療研究中心主任，教授，博導資源整合|

學科帶頭人三、機制創新解讀中國共產黨十八大會議精神：著力構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系。2013年5月29日，李克強強調：中國服務業發展滯后，最大的制約是體制機制障礙，最大限度地依法依規為服務業發展“松綁”。搭建政產學研用平臺，創立新合作機制。

機制創新|政產學研用

校企合作通過“協同創新平臺”進入高科技園，進入投融資行業上海張江高科技園區莘莘學子創業園上海張江高科技園區楊浦高新區泰億格電子公司、泰億格康復中心上海、江蘇等投資集團

機制創新|政產學研用

校校合作通過“協同創新平臺”籌建教學實踐、臨床實踐基地：第二軍醫大學、上海中醫藥大學交通大學、復旦大學、北京師范大學、上海大學特殊教育師范院校新疆師大、重慶師大、邯鄲學院、南京特師、濱州醫學院、昆明學院、濟南大學、南昌師專、綏化學院等美國華盛頓大學美國約翰霍普金斯大學

機制創新|政產學研用完善已有的臨床實踐基地：醫院臨床實踐基地：上海中醫藥大學附屬岳陽醫院第二軍醫大學附屬長海醫院交通大學附屬第一人民醫院交通大學附屬新華醫院民政臨床實踐基地：安徽省合肥市兒童福利院殘聯臨床實踐基地：上海市小小虎幼稚園上海泰億格言語聽覺康復中心上海閘北區泰億格言語聽覺康復中心南京市鼓樓區泰億格殘疾人康復中心

機制創新|政產學研用

教育臨床實踐基地：18所醫教結合實驗學校哈爾濱燎原學校南昌市培智學校天津市紅橋區培智學校長沙市特殊教育學校上海市閘北區啟慧學校常州市光華學校南寧市培智學校南昌市育智學校廣州市越秀區啟智學校溫州市特殊教育學校上海市第四聾校上海市閔行區啟音學校湖州市聾啞學校浙江省衢州市聾啞學校杭州市楊綾子學校山東省濟南特殊教育中心南昌市啟音學校長春市特殊教育學校

總結|平臺建設目標

籌建“教育康復平臺”、“教育康復教學、臨床實踐基地”和