部編版一年級下冊第12課

古詩二首部編版一年級下冊第12課古詩二首1課題導入夏天，多美呀，一個小孩撐著小船，偷偷采了白蓮回來，池塘里面蜻蜓已經站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來讀讀這兩首詩，感受池塘里的美麗吧。課題導入夏天，多美呀，一個小孩撐著小船，偷偷采了白蓮回來，池2相關鏈接作者簡介：白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太谷，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭，是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。代表作品：《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。相關鏈接作者簡介：白居易（772年－846年），字樂天，號香3相關鏈接作者簡介：楊萬里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。漢族江右民系。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）人。南宋大臣，著名文學家、愛國詩人。代表作品：《誠齋集》、《楊文節公詩集》。相關鏈接作者簡介：楊萬里（1127年10月29日—1206年4生字廣場首角尖愛樹無采生字廣場首角尖愛樹無采5認讀園地

首蹤跡浮萍泉流愛柔荷露角

jìshǒuzōngquánpíngfú

àiróuliúlùjuéhé認讀園地首蹤跡浮萍泉6多音字運用露lù（露水）lòu（露馬腳）jiǎo（牛角）jué（感覺）角①小楊剛一露（）頭，就暴露（）了目標。

②麗麗養成了睡覺（）前自覺（）關燈的好習慣。lùlòujiàojué多音字運用露lù（露水）lòu（露馬腳）jiǎo（牛角）ju7重點詞語

蹤跡浮萍偷采白蓮小艇泉眼樹蔭小荷蜻蜓小池尖尖角點擊此處語音報聽寫重點詞語蹤跡浮萍偷采點擊此處8課文講解（唐）白居易課文講解（唐）白居易9課文講解

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。課文講解詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回10白蓮

白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，微甘而鮮的風味，既可做糕點配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。白蓮11偷采白蓮回。1.私自拿別人的東西，占為己有。（）2.瞞著別人、悄悄地做去。（）偷√小娃偷偷采了白蓮急著回來，從中我們可以看出一個__________________的小孩形象。天真活潑可愛偷采白蓮回。1.私自拿別人的東西，占為己有。（）偷√小娃12

不解藏蹤跡，浮萍一道開。不解：不懂得。蹤跡：行動所留下來的痕跡。浮萍：一年生草本植物，浮在水面。

詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。不解：不懂得。蹤跡：行動所留下來的痕跡。浮萍：一年生草本植13浮萍

葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實近陀螺狀，花期6-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍14

閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？

這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？15誦讀積累

小娃撐

，

偷采回。不解藏，

一道開。

小艇白蓮蹤跡浮萍誦讀積累小娃撐，16船上池內小娃——撐偷采——回不解——藏浮萍——開天真無邪淳樸可愛結構圖示池上景美引人童真童趣船上池內小娃——撐不解——藏天真無邪結構圖示池上景美童真17小池（宋）楊萬里小池18想一想：小池美嗎？美在哪里？想一想：小池美嗎？美在哪里？19泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。泉眼：泉水的出口。愛：愛惜。晴柔：晴天里柔和的風光。

詩意：泉水從泉眼中細細地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。泉眼無聲惜細流，泉眼：泉水的出口。愛：愛惜。晴柔：晴天里柔和20泉眼泉眼21這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？

運用了擬人的修辭手法，一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩描寫了泉眼、細流、樹蔭等景物。

這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？運用了擬人的修22小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷：剛剛出水的嫩荷葉。尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖兒。

詩意：新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。小荷才露尖尖角，小荷：剛剛出水的嫩荷葉。尖尖角：還沒有展開的23小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，24小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這兩句詩主要描寫了什么？描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。小荷才露尖尖角，這兩句詩主要描寫了什么？描寫了蜻蜓和荷葉相依25《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對小池美麗的景物的描寫，表達了對自然景物的熱愛之情。這首詩寫了什么內容，表現了作者怎樣的情感？《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對小池美麗的26小池池旁池內泉眼——惜樹蔭——愛小荷——露蜻蜓——立生動有趣生機勃勃結構圖示聯想所見小池池旁池內泉眼——惜小荷——露生動有趣生機勃勃結構圖示聯想27小池【宋】楊萬里

無聲

，

照水

。

才露

，

蜻蜓

。誦讀積累泉眼惜細流樹蔭愛晴柔小荷尖尖角早有立上頭小池誦讀積累泉眼惜細流樹蔭愛晴柔小荷尖尖角早有立上頭28謝謝觀賞謝謝觀賞291、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。2、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。3、人生的風景，其實都是心靈的風景，什么都可以錯過，就是不能錯失自己的心。4、有些東西來得太晚了，并不一定沒有它存在的意義，只是，我不想要了。5、任何時候都別忘記，給自己留下一股子向前的力。跑著跑著，就會看見光亮。6、沒有壓力的生活就會空虛；沒有壓力的青春就會枯萎；沒有壓力的生命就會黯淡。1、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心30部編版一年級下冊第12課

古詩二首部編版一年級下冊第12課古詩二首31課題導入夏天，多美呀，一個小孩撐著小船，偷偷采了白蓮回來，池塘里面蜻蜓已經站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來讀讀這兩首詩，感受池塘里的美麗吧。課題導入夏天，多美呀，一個小孩撐著小船，偷偷采了白蓮回來，池32相關鏈接作者簡介：白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太谷，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭，是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。代表作品：《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。相關鏈接作者簡介：白居易（772年－846年），字樂天，號香33相關鏈接作者簡介：楊萬里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。漢族江右民系。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）人。南宋大臣，著名文學家、愛國詩人。代表作品：《誠齋集》、《楊文節公詩集》。相關鏈接作者簡介：楊萬里（1127年10月29日—1206年34生字廣場首角尖愛樹無采生字廣場首角尖愛樹無采35認讀園地

首蹤跡浮萍泉流愛柔荷露角

jìshǒuzōngquánpíngfú

àiróuliúlùjuéhé認讀園地首蹤跡浮萍泉36多音字運用露lù（露水）lòu（露馬腳）jiǎo（牛角）jué（感覺）角①小楊剛一露（）頭，就暴露（）了目標。

②麗麗養成了睡覺（）前自覺（）關燈的好習慣。lùlòujiàojué多音字運用露lù（露水）lòu（露馬腳）jiǎo（牛角）ju37重點詞語

蹤跡浮萍偷采白蓮小艇泉眼樹蔭小荷蜻蜓小池尖尖角點擊此處語音報聽寫重點詞語蹤跡浮萍偷采點擊此處38課文講解（唐）白居易課文講解（唐）白居易39課文講解

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。課文講解詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回40白蓮

白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，微甘而鮮的風味，既可做糕點配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。白蓮41偷采白蓮回。1.私自拿別人的東西，占為己有。（）2.瞞著別人、悄悄地做去。（）偷√小娃偷偷采了白蓮急著回來，從中我們可以看出一個__________________的小孩形象。天真活潑可愛偷采白蓮回。1.私自拿別人的東西，占為己有。（）偷√小娃42

不解藏蹤跡，浮萍一道開。不解：不懂得。蹤跡：行動所留下來的痕跡。浮萍：一年生草本植物，浮在水面。

詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。不解：不懂得。蹤跡：行動所留下來的痕跡。浮萍：一年生草本植43浮萍

葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實近陀螺狀，花期6-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍44

閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？

這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？45誦讀積累

小娃撐

，

偷采回。不解藏，

一道開。

小艇白蓮蹤跡浮萍誦讀積累小娃撐，46船上池內小娃——撐偷采——回不解——藏浮萍——開天真無邪淳樸可愛結構圖示池上景美引人童真童趣船上池內小娃——撐不解——藏天真無邪結構圖示池上景美童真47小池（宋）楊萬里小池48想一想：小池美嗎？美在哪里？想一想：小池美嗎？美在哪里？49泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。泉眼：泉水的出口。愛：愛惜。晴柔：晴天里柔和的風光。

詩意：泉水從泉眼中細細地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。泉眼無聲惜細流，泉眼：泉水的出口。愛：愛惜。晴柔：晴天里柔和50泉眼泉眼51這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？

運用了擬人的修辭手法，一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩描寫了泉眼、細流、樹蔭等景物。

這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？運用了擬人的修52小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷：剛剛出水的嫩荷葉。尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖兒。

詩意：新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。小荷才露尖尖角，小荷：剛剛出水的嫩荷葉。尖尖角：還沒有展開的53小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，54小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這兩句詩主要描寫了什么？描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。小荷才露尖尖角，這兩句詩主要描寫了什么？描寫