硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。硫化氫中毒機理及現(xiàn)場救護≯硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油天燃氣的鉆探過程中又無法避開。因此,掌握硫化氫的中毒途徑及現(xiàn)場急救知識對于保障人身安全,實現(xiàn)安全生產(chǎn)都具有重要意義。我國古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。目前，初中思想品德課教學(xué)仍受應(yīng)試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，一味照本宣科，“死教書”、“硬灌輸”，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。而初三學(xué)生因為要學(xué)習(xí)的科目比以前更多，于是在本來就覺得枯燥的政治課上就更容易出現(xiàn)無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)，課后不想接觸教材的局面。面對這一局面，老師光責(zé)怪學(xué)生不重視和不認真是沒用的，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只要老師這個導(dǎo)演能多想辦法，投學(xué)生所好，那么學(xué)生這個演員是完全能夠演好自己的戲的，其實這就是怎樣開發(fā)政治課教學(xué)的興趣問題。通過自己的教學(xué)經(jīng)歷，認為可以從以下幾個方面開發(fā)和挖掘初三政治課教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣：一、注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系冰心老人曾說："美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。"和諧的師生關(guān)系即是教育教學(xué)過程中要建立民主平等的師生關(guān)系，可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，所以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然，也是形成愉快教學(xué)的重要前提。而要形成這種關(guān)系，需要政治教師平時與學(xué)生在多接觸中培養(yǎng)。有些老師認為，教師的陣地在課堂，其實課前與課后也是重要的教學(xué)陣地，老師充分利用這兩處時間與學(xué)生交流，在交流中知曉學(xué)生的愛好，在交流中培養(yǎng)師生間的親和力。二、注重課堂教學(xué)中的靈活多變俗話說：東西是死的，人可是活的。政治教材是固定的，但政治課卻在不同老師那里千變?nèi)f化，政治老師要讓政治課成為吸引學(xué)生的課，就要讓課堂教學(xué)“活”起來。可以從這幾個方面活躍課堂：1、讓不同形式的課堂開頭，吸引學(xué)生的注意力，先聲奪人，引起興趣一堂思想品德課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學(xué)生的引導(dǎo)起著積極的作用。我在講“統(tǒng)一的多民族國家”這框內(nèi)容的時候，我首先給學(xué)生吹奏少數(shù)民族經(jīng)典葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓優(yōu)美的聲音把同學(xué)們的注意力一下子集中到我的身上，接下來，我便逐一向?qū)W生展示有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生在欣賞中開始了新課的學(xué)習(xí)，也開始了我和同學(xué)們輕松的合作了。當然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭。總之，老師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容，設(shè)計各種形式的開頭，打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達到“課末始，興已濃”，促進學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。2、營造快樂課堂，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向高潮孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進學(xué)生樂學(xué)，達到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。（1）重視漫畫在政治課堂中的運用魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”漫畫具有一般直觀性教學(xué)手段無法具備的幽默和夸張的特點，有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把美育寓于德育之中，實現(xiàn)課堂教學(xué)美育化、藝術(shù)化。例如，在講人口，環(huán)境，資源問題時，我分別讓學(xué)生看《人口》，《沉重的舞步》，《終極搶劫》三幅漫畫，讓學(xué)生從感性上認識人口眾多，環(huán)境，資源被破壞帶來的嚴重影響，從而更有興趣跟隨老師一起探討這些問題。（2）重視焦點、熱點在政治課堂中的運用理論聯(lián)系實際的原則是政治課的靈魂和生命線也體現(xiàn)著政治課的活力與價值。社會熱點、焦點問題是中學(xué)生普遍關(guān)心的熱門話題。運用多媒體將其引入政治課堂教學(xué)，運用政治觀點加以評析，無疑是給學(xué)生注入了一支興奮劑。中央電視臺的《焦點訪談》，《新聞30分》等節(jié)目反映的多數(shù)是社會熱點問題，平時可將這些節(jié)目剪輯成錄像以備用。比如，西部大開發(fā)是熱點，而重慶八頻道（現(xiàn)在的重慶有線一臺）每周專門開設(shè)了“西部大開發(fā)，你我知多少”的節(jié)目專欄，可將其剪輯成錄像，在上多媒體課時讓學(xué)生了解有關(guān)西部開發(fā)的方方面面。（3）重視小品故事在政治課教學(xué)中的運用小品具有幽默、諧趣的特點，在政治課堂恰如其分的運用具有很強的感染力，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在講計劃生育國策時，我讓事先做了準備的同學(xué)表演小品《超生游擊隊》來說明人口眾多對經(jīng)濟社會發(fā)展帶來的影響，既讓課堂生動起來又將深奧的道理淺顯化，學(xué)生看后再你一言，我一語地針對計劃生育問題進行討論，我在后來進行講解時也感到格外輕松了。（4）重視影音材料在政治課堂中的運用“一切知識都是從感官開始的。”歌曲，電影片段和FLASH等都是是學(xué)生獲取信息的一個渠道。這些對他們來說有一種放松的舒適感，若能將其中的精彩部分用于課件，就能以其有聲有色、聲畫并茂，形象直觀的吸引學(xué)生，引起他們的思考，使教師和學(xué)生都能愉快的教和學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。比如：比如在講艱苦奮斗問題時我給同學(xué)們放了《長征》，《上甘嶺》等影片片段，放《十送紅軍歌曲》，讓學(xué)生真實體會艱苦奮斗的內(nèi)容和發(fā)揚艱苦奮斗的重要性。三、合理設(shè)計課后練習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課后延伸隨著教育改革的深入進行，近年來中考，政治試卷實行開卷考的事實直接告訴我們：增強作業(yè)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識聯(lián)系生活、聯(lián)系時事進行分析、評價的能力，已刻不容緩！總之，在初三政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法多種多樣，只有我們每位教師引起重視，端正思想、改進教法，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，才能搞好教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，讓師生都在愉快中完成政治課教學(xué)。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身心發(fā)展雖有著相同特點，但在性格、知識基礎(chǔ)和智力的發(fā)展水平上，又存在著個體差異，甚至差異還很突出。在傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)形式中，由于受到教學(xué)班額、教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等諸多因素的限制，教師往往采用“一刀切”的方式授課，忽視了學(xué)生的個體差異，使層次高的學(xué)生的思維認知水平的發(fā)展受到了牽制，不能充分發(fā)展，層次低的學(xué)生迫于進度、內(nèi)容疲于奔命，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力形成分化。一、對學(xué)生進行分層利用全面分析每個學(xué)生的知識水平、能力高低、接受知識快慢等方面，把學(xué)生基本分為三個層次。A層：位于此層次的學(xué)生屬于班級內(nèi)的學(xué)困生，由于自己感覺到英語學(xué)習(xí)的困難，而主動想放棄英語科目的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)上進心，缺乏學(xué)習(xí)動力，假如有老師的嚴格監(jiān)督，也可以完成基本知識的學(xué)習(xí)。B層：位于此層次的學(xué)生是班內(nèi)的中間層學(xué)生，他們思想積極，學(xué)習(xí)熱情較高，主動參加各種形式的英語學(xué)習(xí)，但由于多方面的原因致使英語學(xué)習(xí)成績不高。C層：此層次學(xué)生屬于班內(nèi)的優(yōu)秀生，他們能力突出，求知欲強，具有較強的自學(xué)能力，渴望掌握多方面的英語知識，有扎實的英語基礎(chǔ)知識。二、對教學(xué)目標進行分層A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標：主要幫助這些學(xué)生首先樹立學(xué)習(xí)英語的信心，制定較為簡單的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們掌握一些簡單的單詞、詞組、句子，并能進行簡單的對話，學(xué)會日常用語的使用。B層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標：首先達到A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，能夠理解老師的英語提示;有較好的英語語感，能夠充分運用英語聽力材料;能夠根據(jù)老師的要求轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容，進行簡單的課文內(nèi)容對話;能夠使用英語與人進行簡單的對話，表明自己的各種觀點。C層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標：在掌握A、B兩層目標的前提下，能夠理解聽力材料的主要內(nèi)容，掌握老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，理解老師的教學(xué)策略;能夠運用英語進行簡單的對話訓(xùn)練，對于能力較為突出的學(xué)生，要求會用復(fù)雜的英語表達自己的觀點以及舉一些生活當中的例子。三、對教學(xué)方法進行分層（一）教學(xué)內(nèi)容的分層高中英語分層教學(xué)要達到教學(xué)內(nèi)容相同，但教學(xué)要求與教學(xué)目標不同。所以，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容。在進行課堂講授時，要由易到難，先從單詞的學(xué)習(xí)開始，然后進行課文短語的學(xué)習(xí)，在前兩項掌握以后，再進行句子的講解，這樣分層進行。（二）課堂提問的分層英語教學(xué)當中的提問非常重要，有利于增強師生間信息的交流，可以幫助教師認識到學(xué)生知識的掌握情況。針對不同層次的學(xué)生，要設(shè)計不同的問題。對于A層次的學(xué)生，一般限于回答“是”或者“不是”的問題;對于B層次的學(xué)生，要以課文內(nèi)容為主，主要提問本課學(xué)習(xí)過的句型，可以嘗試改變句子當中的一些部分進行提問;對于C層次的學(xué)生，主要設(shè)計研究性的問題，要求自己會分析、總結(jié)、歸納課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許他們創(chuàng)造性的回答。（三）課堂練習(xí)的分層對于A層學(xué)生可以主要以閱讀為主，和易于控制的練習(xí);而對于B層學(xué)生應(yīng)注重訓(xùn)練他們的模仿、轉(zhuǎn)述，能夠根據(jù)圖片回答教師的提問;對于C層的學(xué)生重視提問一些拓展性的問題，鼓勵他們根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演，進行有關(guān)句型的辯論學(xué)習(xí)，可以讓這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果再進行指導(dǎo)，著重培養(yǎng)他們的語言交際能力。（四）課堂評價的分層英語學(xué)習(xí)當中的課堂評價能夠督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生起到一定的鼓勵作用，教師在進行教學(xué)評價時，也要針對不同層次的學(xué)生進行不同的評價。由于A層的學(xué)生學(xué)習(xí)成績稍差，所以在平時受到老師的表揚較少，所以假如能夠得到老師的肯定與鼓勵，就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于以后的英語學(xué)習(xí);對于B層的學(xué)生要既有肯定也有適度的批評，給他們進行準確的定位;對于C層的學(xué)生在鼓勵的同時，要注意批評多一些，防止他們產(chǎn)生驕傲情緒，認識到自己仍有許多知識需要學(xué)習(xí)。總之，針對差異，進行分層次教學(xué)，是因材施教的具體表現(xiàn)，是英語在高中實施素質(zhì)教育的有效方法。當然，分層教學(xué)也會給教學(xué)管理和教學(xué)實踐帶米定難度，這些問題有待于我們小斷研究，協(xié)調(diào)多方因素加以解決。我們相信只要堅持不懈，大膽探索，不斷創(chuàng)新，一定會全面提高教學(xué)質(zhì)量并得到社會的認可。硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。硫1硫化氫中毒機理及現(xiàn)場救護≯硫化氫中毒機理及現(xiàn)場救護2硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油天燃氣的鉆探過程中又無法避開。因此,掌握硫化氫的中毒途徑及現(xiàn)場急救知識對于保障人身安全,實現(xiàn)安全生產(chǎn)都具有重要意義。硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油3、硫化氫中毒機理硫化氫進入人體的途徑硫化氫只有進入人體并與人體的新陳代謝發(fā)生作用后,才會對人體造成傷害。硫化氫侵入人體的途徑有三條(1)通過呼吸道吸入(2)通過皮膚吸入(3)通過消化道吸入硫化氫經(jīng)粘膜吸收快,皮膚吸收甚少。經(jīng)呼吸道吸入或誤服含硫鹽類與胃酸作用后產(chǎn)生硫化氫可經(jīng)腸道吸收而引起中毒。、硫化氫中毒機理4￡¨酆》釋f百自色主真罪8Af官…f予p當自f6》EδB!-予8B自重E1》A自…可嘐自↑郾E￡¨酆》釋f百自色主真罪5(三)化學(xué)危害品可能引起的傷害刺激眼睛-流淚、紅腫、甚至失明。損傷呼吸道-咳嗽、呼吸道炎癥、水腫。灼傷皮膚-紅腫、潰瘍、糜爛。迷暈麻痹惡神(三)化學(xué)危害品可能引起的傷害6四)嚴防發(fā)生化學(xué)事故(災(zāi)害)x(1)了解你所使用的化學(xué)危險品的特性,不盲目操作,不違章使用。(2)妥善保管好你身邊的化學(xué)危險品,做到密標遠避油室不封簽離熱內(nèi)要保完火避農(nóng)’存存整種光藥包放等括在汽居時乘藥謹不坐準車滅幼攜船鼠孩帶藥誤品食農(nóng)四)嚴防發(fā)生化學(xué)事故(災(zāi)害)x7(五)化學(xué)事故(災(zāi)害)的報警旦發(fā)現(xiàn)化學(xué)事故,應(yīng)立即向有關(guān)部門報警。報警電話是“119”,同時向所在地區(qū)的民防辦報告民辦(五)化學(xué)事故(災(zāi)害)的報警8(六)化學(xué)事故的個人防護旦遇到有毒氣體泄漏的化學(xué)事故要迅速采用常備或就便的防護器材保護自己。保護呼吸道可用:濕毛巾罩防毒面具保護皮膚可用:雨衣手套雨靴(六)化學(xué)事故的個人防護9保護眼睛可用:塑開防毒眼睛游泳潛水鏡口迅速向側(cè)風(fēng)或側(cè)上風(fēng)有條件也可轉(zhuǎn)移到有方向轉(zhuǎn)移濾毒通風(fēng)的人防工事內(nèi)。保護眼睛可用:10來不及撤離,可躲在結(jié)構(gòu)較好的多層建筑物內(nèi),堵住明顯的縫隙,關(guān)閉空調(diào)機、通風(fēng)機等,熄滅火種人員盡可能在背風(fēng)無門窗的地方洗去消污離染衣物開染毒及區(qū)必要時應(yīng)到醫(yī)務(wù)部門檢查或診治。時進行域后,脫來不及撤離,可躲在結(jié)構(gòu)較好11硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件12硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件13硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件14硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件15硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件16硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件17硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件18硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件19硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件20硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件21硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件22硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件23硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件24硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件25硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件26硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件27硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件28硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件29硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件30硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件31硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件32硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件33硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件34硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件35硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件36硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件37硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件38硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件39硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件40硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件41硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件42硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件43硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件44硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件45硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件46硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件47硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件48硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件49硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件50硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件51硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件52硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件53硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件54硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件55硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件56硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件57硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件58硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件59硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件60硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件61硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件62硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件63硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件64硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件65硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件66硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件67硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件68硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件69硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件70硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件71硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件72硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件73硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件74硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件75硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件76硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件77硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件78硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件79硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件80硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件81硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件82硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件83硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件84硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件85硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件86硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件87硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件88硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件89硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件90硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件91硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件92硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件93硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件94硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件9536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!96硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。硫化氫中毒機理及現(xiàn)場救護≯硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油天燃氣的鉆探過程中又無法避開。因此,掌握硫化氫的中毒途徑及現(xiàn)場急救知識對于保障人身安全,實現(xiàn)安全生產(chǎn)都具有重要意義。我國古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。目前，初中思想品德課教學(xué)仍受應(yīng)試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，一味照本宣科，“死教書”、“硬灌輸”，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。而初三學(xué)生因為要學(xué)習(xí)的科目比以前更多，于是在本來就覺得枯燥的政治課上就更容易出現(xiàn)無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)，課后不想接觸教材的局面。面對這一局面，老師光責(zé)怪學(xué)生不重視和不認真是沒用的，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只要老師這個導(dǎo)演能多想辦法，投學(xué)生所好，那么學(xué)生這個演員是完全能夠演好自己的戲的，其實這就是怎樣開發(fā)政治課教學(xué)的興趣問題。通過自己的教學(xué)經(jīng)歷，認為可以從以下幾個方面開發(fā)和挖掘初三政治課教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣：一、注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系冰心老人曾說："美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。"和諧的師生關(guān)系即是教育教學(xué)過程中要建立民主平等的師生關(guān)系，可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，所以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然，也是形成愉快教學(xué)的重要前提。而要形成這種關(guān)系，需要政治教師平時與學(xué)生在多接觸中培養(yǎng)。有些老師認為，教師的陣地在課堂，其實課前與課后也是重要的教學(xué)陣地，老師充分利用這兩處時間與學(xué)生交流，在交流中知曉學(xué)生的愛好，在交流中培養(yǎng)師生間的親和力。二、注重課堂教學(xué)中的靈活多變俗話說：東西是死的，人可是活的。政治教材是固定的，但政治課卻在不同老師那里千變?nèi)f化，政治老師要讓政治課成為吸引學(xué)生的課，就要讓課堂教學(xué)“活”起來。可以從這幾個方面活躍課堂：1、讓不同形式的課堂開頭，吸引學(xué)生的注意力，先聲奪人，引起興趣一堂思想品德課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學(xué)生的引導(dǎo)起著積極的作用。我在講“統(tǒng)一的多民族國家”這框內(nèi)容的時候，我首先給學(xué)生吹奏少數(shù)民族經(jīng)典葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓優(yōu)美的聲音把同學(xué)們的注意力一下子集中到我的身上，接下來，我便逐一向?qū)W生展示有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生在欣賞中開始了新課的學(xué)習(xí)，也開始了我和同學(xué)們輕松的合作了。當然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭。總之，老師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容，設(shè)計各種形式的開頭，打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達到“課末始，興已濃”，促進學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。2、營造快樂課堂，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向高潮孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進學(xué)生樂學(xué)，達到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。（1）重視漫畫在政治課堂中的運用魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”漫畫具有一般直觀性教學(xué)手段無法具備的幽默和夸張的特點，有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把美育寓于德育之中，實現(xiàn)課堂教學(xué)美育化、藝術(shù)化。例如，在講人口，環(huán)境，資源問題時，我分別讓學(xué)生看《人口》，《沉重的舞步》，《終極搶劫》三幅漫畫，讓學(xué)生從感性上認識人口眾多，環(huán)境，資源被破壞帶來的嚴重影響，從而更有興趣跟隨老師一起探討這些問題。（2）重視焦點、熱點在政治課堂中的運用理論聯(lián)系實際的原則是政治課的靈魂和生命線也體現(xiàn)著政治課的活力與價值。社會熱點、焦點問題是中學(xué)生普遍關(guān)心的熱門話題。運用多媒體將其引入政治課堂教學(xué)，運用政治觀點加以評析，無疑是給學(xué)生注入了一支興奮劑。中央電視臺的《焦點訪談》，《新聞30分》等節(jié)目反映的多數(shù)是社會熱點問題，平時可將這些節(jié)目剪輯成錄像以備用。比如，西部大開發(fā)是熱點，而重慶八頻道（現(xiàn)在的重慶有線一臺）每周專門開設(shè)了“西部大開發(fā)，你我知多少”的節(jié)目專欄，可將其剪輯成錄像，在上多媒體課時讓學(xué)生了解有關(guān)西部開發(fā)的方方面面。（3）重視小品故事在政治課教學(xué)中的運用小品具有幽默、諧趣的特點，在政治課堂恰如其分的運用具有很強的感染力，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在講計劃生育國策時，我讓事先做了準備的同學(xué)表演小品《超生游擊隊》來說明人口眾多對經(jīng)濟社會發(fā)展帶來的影響，既讓課堂生動起來又將深奧的道理淺顯化，學(xué)生看后再你一言，我一語地針對計劃生育問題進行討論，我在后來進行講解時也感到格外輕松了。（4）重視影音材料在政治課堂中的運用“一切知識都是從感官開始的。”歌曲，電影片段和FLASH等都是是學(xué)生獲取信息的一個渠道。這些對他們來說有一種放松的舒適感，若能將其中的精彩部分用于課件，就能以其有聲有色、聲畫并茂，形象直觀的吸引學(xué)生，引起他們的思考，使教師和學(xué)生都能愉快的教和學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。比如：比如在講艱苦奮斗問題時我給同學(xué)們放了《長征》，《上甘嶺》等影片片段，放《十送紅軍歌曲》，讓學(xué)生真實體會艱苦奮斗的內(nèi)容和發(fā)揚艱苦奮斗的重要性。三、合理設(shè)計課后練習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課后延伸隨著教育改革的深入進行，近年來中考，政治試卷實行開卷考的事實直接告訴我們：增強作業(yè)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識聯(lián)系生活、聯(lián)系時事進行分析、評價的能力，已刻不容緩！總之，在初三政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法多種多樣，只有我們每位教師引起重視，端正思想、改進教法，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，才能搞好教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，讓師生都在愉快中完成政治課教學(xué)。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身心發(fā)展雖有著相同特點，但在性格、知識基礎(chǔ)和智力的發(fā)展水平上，又存在著個體差異，甚至差異還很突出。在傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)形式中，由于受到教學(xué)班額、教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等諸多因素的限制，教師往往采用“一刀切”的方式授課，忽視了學(xué)生的個體差異，使層次高的學(xué)生的思維認知水平的發(fā)展受到了牽制，不能充分發(fā)展，層次低的學(xué)生迫于進度、內(nèi)容疲于奔命，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力形成分化。一、對學(xué)生進行分層利用全面分析每個學(xué)生的知識水平、能力高低、接受知識快慢等方面，把學(xué)生基本分為三個層次。A層：位于此層次的學(xué)生屬于班級內(nèi)的學(xué)困生，由于自己感覺到英語學(xué)習(xí)的困難，而主動想放棄英語科目的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)上進心，缺乏學(xué)習(xí)動力，假如有老師的嚴格監(jiān)督，也可以完成基本知識的學(xué)習(xí)。B層：位于此層次的學(xué)生是班內(nèi)的中間層學(xué)生，他們思想積極，學(xué)習(xí)熱情較高，主動參加各種形式的英語學(xué)習(xí)，但由于多方面的原因致使英語學(xué)習(xí)成績不高。C層：此層次學(xué)生屬于班內(nèi)的優(yōu)秀生，他們能力突出，求知欲強，具有較強的自學(xué)能力，渴望掌握多方面的英語知識，有扎實的英語基礎(chǔ)知識。二、對教學(xué)目標進行分層A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標：主要幫助這些學(xué)生首先樹立學(xué)習(xí)英語的信心，制定較為簡單的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們掌握一些簡單的單詞、詞組、句子，并能進行簡單的對話，學(xué)會日常用語的使用。B層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標：首先達到A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，能夠理解老師的英語提示;有較好的英語語感，能夠充分運用英語聽力材料;能夠根據(jù)老師的要求轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容，進行簡單的課文內(nèi)容對話;能夠使用英語與人進行簡單的對話，表明自己的各種觀點。C層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標：在掌握A、B兩層目標的前提下，能夠理解聽力材料的主要內(nèi)容，掌握老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，理解老師的教學(xué)策略;能夠運用英語進行簡單的對話訓(xùn)練，對于能力較為突出的學(xué)生，要求會用復(fù)雜的英語表達自己的觀點以及舉一些生活當中的例子。三、對教學(xué)方法進行分層（一）教學(xué)內(nèi)容的分層高中英語分層教學(xué)要達到教學(xué)內(nèi)容相同，但教學(xué)要求與教學(xué)目標不同。所以，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容。在進行課堂講授時，要由易到難，先從單詞的學(xué)習(xí)開始，然后進行課文短語的學(xué)習(xí)，在前兩項掌握以后，再進行句子的講解，這樣分層進行。（二）課堂提問的分層英語教學(xué)當中的提問非常重要，有利于增強師生間信息的交流，可以幫助教師認識到學(xué)生知識的掌握情況。針對不同層次的學(xué)生，要設(shè)計不同的問題。對于A層次的學(xué)生，一般限于回答“是”或者“不是”的問題;對于B層次的學(xué)生，要以課文內(nèi)容為主，主要提問本課學(xué)習(xí)過的句型，可以嘗試改變句子當中的一些部分進行提問;對于C層次的學(xué)生，主要設(shè)計研究性的問題，要求自己會分析、總結(jié)、歸納課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許他們創(chuàng)造性的回答。（三）課堂練習(xí)的分層對于A層學(xué)生可以主要以閱讀為主，和易于控制的練習(xí);而對于B層學(xué)生應(yīng)注重訓(xùn)練他們的模仿、轉(zhuǎn)述，能夠根據(jù)圖片回答教師的提問;對于C層的學(xué)生重視提問一些拓展性的問題，鼓勵他們根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演，進行有關(guān)句型的辯論學(xué)習(xí)，可以讓這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果再進行指導(dǎo)，著重培養(yǎng)他們的語言交際能力。（四）課堂評價的分層英語學(xué)習(xí)當中的課堂評價能夠督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生起到一定的鼓勵作用，教師在進行教學(xué)評價時，也要針對不同層次的學(xué)生進行不同的評價。由于A層的學(xué)生學(xué)習(xí)成績稍差，所以在平時受到老師的表揚較少，所以假如能夠得到老師的肯定與鼓勵，就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于以后的英語學(xué)習(xí);對于B層的學(xué)生要既有肯定也有適度的批評，給他們進行準確的定位;對于C層的學(xué)生在鼓勵的同時，要注意批評多一些，防止他們產(chǎn)生驕傲情緒，認識到自己仍有許多知識需要學(xué)習(xí)。總之，針對差異，進行分層次教學(xué)，是因材施教的具體表現(xiàn)，是英語在高中實施素質(zhì)教育的有效方法。當然，分層教學(xué)也會給教學(xué)管理和教學(xué)實踐帶米定難度，這些問題有待于我們小斷研究，協(xié)調(diào)多方因素加以解決。我們相信只要堅持不懈，大膽探索，不斷創(chuàng)新，一定會全面提高教學(xué)質(zhì)量并得到社會的認可。硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。硫97硫化氫中毒機理及現(xiàn)場救護≯硫化氫中毒機理及現(xiàn)場救護98硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油天燃氣的鉆探過程中又無法避開。因此,掌握硫化氫的中毒途徑及現(xiàn)場急救知識對于保障人身安全,實現(xiàn)安全生產(chǎn)都具有重要意義。硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油99、硫化氫中毒機理硫化氫進入人體的途徑硫化氫只有進入人體并與人體的新陳代謝發(fā)生作用后,才會對人體造成傷害。硫化氫侵入人體的途徑有三條(1)通過呼吸道吸入(2)通過皮膚吸入(3)通過消化道吸入硫化氫經(jīng)粘膜吸收快,皮膚吸收甚少。經(jīng)呼吸道吸入或誤服含硫鹽類與胃酸作用后產(chǎn)生硫化氫可經(jīng)腸道吸收而引起中毒。、硫化氫中毒機理100￡¨酆》釋f百自色主真罪8Af官…f予p當自f6》EδB!-予8B自重E1》A自…可嘐自↑郾E￡¨酆》釋f百自色主真罪101(三)化學(xué)危害品可能引起的傷害刺激眼睛-流淚、紅腫、甚至失明。損傷呼吸道-咳嗽、呼吸道炎癥、水腫。灼傷皮膚-紅腫、潰瘍、糜爛。迷暈麻痹惡神(三)化學(xué)危害品可能引起的傷害102四)嚴防發(fā)生化學(xué)事故(災(zāi)害)x(1)了解你所使用的化學(xué)危險品的特性,不盲目操作,不違章使用。(2)妥善保管好你身邊的化學(xué)危險品,做到密標遠避油室不封簽離熱內(nèi)要保完火避農(nóng)’存存整種光藥包放等括在汽居時乘藥謹不坐準車滅幼攜船鼠孩帶藥誤品食農(nóng)四)嚴防發(fā)生化學(xué)事故(災(zāi)害)x103(五)化學(xué)事故(災(zāi)害)的報警旦發(fā)現(xiàn)化學(xué)事故,應(yīng)立即向有關(guān)部門報警。報警電話是“119”,同時向所在地區(qū)的民防辦報告民辦(五)化學(xué)事故(災(zāi)害)的報警104(六)化學(xué)事故的個人防護旦遇到有毒氣體泄漏的化學(xué)事故要迅速采用常備或就便的防護器材保護自己。保護呼吸道可用:濕毛巾罩防毒面具保護皮膚可用:雨衣手套雨靴(六)化學(xué)事故的個人防護105保護眼睛可用:塑開防毒眼睛游泳潛水鏡口迅速向側(cè)風(fēng)或側(cè)上風(fēng)有條件也可轉(zhuǎn)移到有方向轉(zhuǎn)移濾毒通風(fēng)的人防工事內(nèi)。保護眼睛可用:106來不及撤離,可躲在結(jié)構(gòu)較好的多層建筑物內(nèi),堵住明顯的縫隙,關(guān)閉空調(diào)機、通風(fēng)機等,熄滅火種人員盡可能在背風(fēng)無門窗的地方洗去消污離染衣物開染毒及區(qū)必要時應(yīng)到醫(yī)務(wù)部門檢查或診治。時進行域后,脫來不及撤離,可躲在結(jié)構(gòu)較好107硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件108硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件109硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件110硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件111硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件112硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件113硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件114硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件115硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件116硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件117硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件118硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件119硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件120硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件121硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件122硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件123硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件124硫化氫中毒機理及現(xiàn)場急救課件125硫化氫中毒機理及現(xiàn)場