2022年廣東省江門市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.資本主義社會實行的紀律是（）

A．棍棒紀律

B．饑餓紀律

C．自覺紀律

D．懲罰紀律

2.一個國家為實現其教育目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度稱為（）

A．國民教育制度

B．學校教育制度

C．教育領導制度

D．教育管理制度

3.學生在課堂上表現的記憶力水平，主要屬于（）。A.A.創造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力

4.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權力》C.杜威的《民本主義與教育》D.贊可夫的《教學與發展》

5.智力的核心成分是（）。

A.創造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力

6.“悶悶不樂”是人的哪一種情緒體驗?()A.A.激情B.心境C.應激D.壓力

7.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于()。A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協調各方面教育力最D.利用課外教育資源

8.現場教學是教學的（）

A．主要組織形式

B．基本組織形式

C．特殊組織形式

D．輔助組織形式

9.研究人的心理現象，必須遵循的基本原則是（）。A.客觀性原則、發展性原則和系統性原則

B.理論性原則、實踐性原則和教育性原則

C.直觀性原則、量力性原則和循序漸進性原則

D.分析原則、綜合原則和抽象概括原則

10.決定教育性質的影響因素是()。

A.政治經濟制度B.生產力C.生產關系D.科學知識

11.下列哪種選項是注意穩定性的品質特征?（）

A.廣度B.強度C.時間D.空間

12.

第

1

題

我國第一部以馬克思主義觀點論述教育理論的著作是楊賢江的（）

13.班主任工作的基本任務是（）

A.教好學生B.做好學生思想品德教育工作C.帶好班級D.帶好班級，教好學生

14.具有音樂造詣的人聽到交響樂時，在腦中會產生與此相應的景象。這種心理現象是（）

A．聽覺

B．知覺

C．聯覺

D．直覺

15.班主任工作的基本任務是（）

A．帶好班級，教好學生

B．配合學校，實現目標

C．幫助校長，當好助手

D．聯系家長，轉變差生

16.在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向學生做示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫做（）。A.A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法

17.

第

22

題

由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

18.“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）。

A.強度的特點B.新異性的特點C.變化的特點D.對比的特點19.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）。A.A.孔子B.《禮記·學記》C.夸美紐斯D.赫爾巴特

20.課外校外教育的特點是（）

A.自愿、自主、自立B.自主、自立、自理C.自愿、靈活、實踐D.自主、自立、靈活二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

22.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

23.制約課程的基本因素是______、______和學生。

24.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

25.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

27.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

28.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。29.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。30.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。31.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。32.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

33.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

34.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

35.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

36.思維的基本形式是_______、_______、_______。

37.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

38.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

39.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

40.義務教育具有普遍性和_______的特點。

三、簡答題(5題)41.簡述學習困難兒童的主要特征。42.教師的作用是什么？

43.比較短時記憶和長時記憶的特點。

44.簡述學校體育的意義。

45.簡要說明侵犯行為的控制。

四、論述題(5題)46.結合自身的實際情況，談談影響人格形成的諸因素。47.試述如何促進問題解決。48.結合實際談談如何根據注意的規律，組織教學活動。49.如何運用感知規律進行教學?

50.如何培養學生的動作技能?

五、辨析題(5題)51.對學生的教育要實行學校、家庭、社會三結合。

52.知識多了，智力自然就提高了。

53.采用問答式進行教學必然是一種啟發式教學。

54.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

55.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

參考答案

1.B

2.A

3.B

4.B

5.B此題經常出現。同時還應注意智力的最高表現形式是創造力。

6.BB

[解析]ABC屬于情緒的。這是依情緒活動發生的強弱程度和持續時間而作的劃分。而心境是一種使人的所有情緒體驗都染上某種色彩的、較持久而又微弱的情緒狀態。因此選B。

7.D

8.D

9.A心理學的研究原則包括：①客觀性原則（實事求是原則）。②發展性原則。③系統性原則。④教育性原則。

10.A社會政治經濟制度對教育具有決定作用，它決定教育的性質。一個國家的政治經濟制度屬于什么性質，其教育也就屬于什么性質。

11.C

12.B

13.D

14.C

15.A

16.C本題涉及教學方法。教學方法部分可以說是每年常考的內容，因此要加以重視。

17.D

18.D

19.D

20.C

21.生活化生活化

22.混合課混合課

23.社會知識社會知識

24.社會問題社會問題

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記

26.制度文化

27.認識28.德育內容，德育方法29.比較與分類，抽象與概括30.隨意運動克服內外困難31.穩定，統一32.識記保持

33.夸美紐斯夸美紐斯

34.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

35.評比操行評定評比，操行評定36.概念，判斷，推理

37.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

38.獨立性新穎性獨立性,新穎性

39.感知思維認識感知,思維,認識

40.強制性強制性41.學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當學習機會的學齡期兒童，由于環境、心理和素質等方面的問題，致使學習技能的獲得或發展出現障礙。他們的主要特征是：

(1)視覺、聽覺等感知轉換方面存在障礙；(2)視覺一動作整合困難；(3)運動不協調；(4)言語發展障礙；(5)易于分心；(6)偶爾伴有情緒和行為問題；(7)認知過程存在障礙。42.①教師是人類文化知識的傳遞者。②教師是人類靈魂的工程師。③教師是教育工作的組織者、領導者。

43.(1)短時記憶保持時間短，長時記憶保持時間長。

(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。

(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。44.(1)促進學生身體健康發展，增強學生的體質。(2)體育是促進學生全面發展的不可缺少的重要條件。(3)青少年一代的身心健康水平，關系到整個國家民族的強弱盛衰。解析：該題很明確，但是有些考生容易答成“體育的任務”。考生在學習時應注意“意義”也就是“作用”。因此，“體育的意義”也就是談體育的作用，即體育對學生身體健康的作用、對學生全面發展的作用、對國家的作用，從這三方面記憶就容易把握了。

45.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現出來。

(2)運用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強度，可以實現侵犯行為的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，絕大多數情況下，對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關聯的。個人的道德發展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。46.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素；②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異；③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力；父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成；父母在養育孩子的過程中表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接收系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”整個文化形態里。(5)個人主觀因素。環境因素必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。47.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。48.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創設問題的情境，啟發學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現;不斷提高課堂教學藝術，激發學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度。49.(1)直觀教學的合理應用。三種常見的直觀教學形式根據各自的優缺點合理結合選用。(2)遵循感知規律，提高直觀教學效果。①根據被感知事物的強度律，教師講述的音量要適度，板書字跡、直觀教具和圖表大小要適當，要保證教室里的充足光線。②根據同一感覺相互對比的規律。教師講課要注意擴大差別，突出重點，便于學生感知。③根據感覺適應的規律。教師講課的語調要抑揚頓挫。根據需要，靈活變換教學方式方法。④根據不同感覺的相互作用的規律，教學要發揮各種分析器的作用，要求學生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。⑤根據長期實踐活動對感受性變化和影響的規律，教師應加強教學實踐，不斷總結經驗，使教師的感受性得到相應提高。⑥根據知覺具有選擇性和整體性的特點，教學中要重視擴大對象與背景的差別，以利于學生選擇，獲得清晰的感知效果。板書要注意間隔，合理布局，講課或朗讀要注意正確停頓和間歇，把零碎的材料和內容力求在時間、空間上組成有意義的或有規律的系統，便于學生整體知覺。⑦根據知覺具有理解性和恒常性的特點，教學內容一定要符合學生的理解能力，應在學生原有的知識經驗水平上不斷增加新的內容。要善于利用恒常性(心理定勢)在解決問題和對待學生時的積極作用。防止消極作用。(3)提高師生雙方的社會知覺能力。即正確對待第一印象，避免“暈輪”效應，防止“刻板印象”。

50.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師做動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。

51.正確。對學生的教育就是要學校、家庭、社會三結合，形成教育合