2022年山西省大同市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.班主任工作的中心環節是（）。

A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結

2.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）。

A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

3.廣義的教育制度是指()。A.國民教育制度B.教育規章制度C.招生考試制度D.學校教育制度

4.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感?（）

A.理智感B.熱愛感C.審美感D.道德感

5.在教學中側重于對過程管理的評價是（）。

A.形成性評價B.診斷性評價C.終結性評價D.相對性評價

6.非理性信念辯析，認知家庭作業，合理情緒想象屬于下列哪種心理咨詢技術（）

A.精神分析法B.行為矯正療法C.人本主義療法D.理性情緒療法

7.

第

7

題

德育是指教育者培養受教育者（）

8.學校進行教育和教學活動的基本單位是()。

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合9.教育起源于()。A.動物生存競爭的本能B.兒童對成年人的無意識的模仿C.生產勞動D.階級的產生

10.

第

26

題

反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉，是哪種氣質類型的特點？（）

11.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起（）。

A.主體地位B.主導作用C.領導作用D.執行作用

12.在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立“三位一體”的教育網絡。這主要遵循的德育原則是（）。

A.集體教育和個別教育相結合的原則

B.正面教育與紀律約束相結合的原則

C.知行統一的原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則

13.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

14.

第

20

題

弗洛伊德把性心理發展階段分為5個時期。性蕾期的時間段是（）

15.在舊的社會制度下，可能會出現新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續存在。這說明了()。A.教育超前于政治經濟的發展B.教育滯后于政治經濟的發展C.教育與政治經濟發展的不平衡性D.政治經濟決定教育的發展

16.教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()。

A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法17.《中國教育改革和發展綱要》頒布于()。A.A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年

18.在人口總體中，智商分布基本上呈（）

A．正偏態

B．正態

C．“U”型

D．負偏態

19.學校進行教導工作的基本單位是（）。A.A.小組B.班級C.年級D.教導處

20.

第

6

題

中小學最基本、最有效的德育途徑是（）

二、填空題(20題)21.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

22.培養全面發展人的方法是________。

23.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

24.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。25.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

26.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

27.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

28.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

29.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

30.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

31.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

32.思維的基本形式是_______、_______、_______。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

35.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

36._______是以學科為中心設計的課程。

37.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

38.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

39.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

40.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

三、簡答題(5題)41.簡述德育的校內途徑。

42.教師應具有什么樣的能力素養?

43.簡述學校與社會教育機構之間聯系的主要方式。

44.教育的社會屬性有哪些?

45.引起隨意注意的因素有哪些?四、論述題(5題)46.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論“啟發性教學原則。”

47.試述我國新課程設置的特點。

48.試述人的發展對教育的制約。49.運用教育基本規律分析為什么要實施“科教興國”戰略。50.論述如何提高學生的情商水平，調節不良情緒。五、辨析題(5題)51.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

52.班主任了解學生的基本方法是問卷法。

53.教育學等同與二教育方針政策。

54.動機是由人的內部需要而產生的。

55.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

參考答案

1.B組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。

2.D

3.A

4.D

5.A

6.D

7.D

8.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

9.C該題有些考生可能不知道該選哪一項，因為“A動物生存競爭的本能”、“B兒童對成年人的無意識的模仿”、“C生產勞動”這三項是三種教育起源論觀點，D項是明顯錯誤的，因為沒有這種起源論。

10.B

11.B教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用；教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

12.D該題較為靈活，要求考生對四個選項(即德育原則)都理解，顯然答案是D。

13.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

14.A

15.C

16.B陶冶教育法是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直觀具體，形象生動，情理交融。它的影響方法帶有愉悅性、非強制性、無意識性等特點，能使學生在潛移默化中受到熏陶、感染。

17.B

18.B

19.B

20.B

21.夸美紐斯夸美紐斯22.教育與生產勞動相結合

23.社會問題社會問題24.識記保持25.比較與分類，抽象與概括

26.生活化生活化

27.制度文化28.德育內容，德育方法

29.強化強化

30.教學價值取向教學價值取向

31.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象32.概念，判斷，推理

33.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

34.評比操行評定評比，操行評定

35.獨立性新穎性獨立性,新穎性

36.學科課程學科課程

37.感知思維認識感知,思維,認識

38.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

39.混合課混合課

40.意義識記機械識記意義識記，機械識記

41.德育的校內途徑可分為正式途徑和非正式途徑。

正式途徑主要有：教學；共青團、少先隊組織的活動及課外活動；校會、班會、周會、晨會、時事政策學習；班主任工作。

非正式途徑主要有：學生友誼團體；校園文化氛圍。

42.(1)具備教育教學的組織能力，表現在善于制訂教學計劃，編寫教案，組織教材，善于組織學校、家庭、社會各方面的相互配合；

(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，并善于結合姿態、表情和手勢，使語言更具表現力；

(3)具備教育教學管理能力，表現在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理等方面；

(4)具備自我反思能力，教師具有用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革的能力。

43.(1)建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織。

(2)學校與校外教育機構建立經常性的聯系。

(3)采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯系。

44.教育的社會屬性主要有：

(1)永恒性。只要人類社會存在，教育就存在。

(2)歷史性，在階級社會具有階級性。教育在不同的社會或同一社會不同的歷史時期很多方面是不同的。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。

(3)相對獨立性。它主要表現在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。

【解析】該題很明確，屬于難度不大的題目。但是考生要注意對各要點進行簡單解釋。45.(1)對活動目的與任務的依從性：隨意注意是一種有預定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。(2)對興趣的依從性：對有趣的事物，容易引起隨意注意。在隨意注意的產生中，間接興趣有重要作用。(3)對活動的合理組織：①智力活動與實際操作相結合，有利于引起和保持隨意注意。②根據任務的需要，提出一定的自我要求，經常提醒自己保持注意。③提出問題有利于加強隨意注意。(4)個性特點：對性格、意志品質的依存性。隨意注意也叫“意志的注意”，它體現了人的意志的特點。因此，一個具有頑強、堅毅性格特點的人，易于使自己的注意服從于當前的目的與任務；相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。

46.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。

【解析】該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發學生積極思考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯系實際時，可以舉一些自己或者別人在某門課程教學中運用啟發式原則的事例。

47.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。48.(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進入的發展。(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展，的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發展的潛力。(4)教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。解析：該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發展規律有哪些；二是要求我們如何按這些規律做好教育工作。49.因為教育對社會生產力的發展與政治經濟制度具有巨大的作用。教育對生產力發展的促進作用主要表現在：(1)教育是勞動力再生產的重要手段；(2)教育是科學知識技術再生產的手段；(3)教育是生產科學知識技術的手段。教育對政治經濟制度的反作用主要表現在：(1)教育通過培養具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度；(2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；(3)教育對政治經濟制度不起決定作用。正是由于教育對社會生產力的發展與政治經濟制度的發展具有巨大的作用，所以必須實施“科教興國”戰略。50.提高情商水平應從以下幾方面入手：(1)教育學生認識自己的情緒，了解自己的情緒感受水平與特點，這是調控悄緒的基礎。(2)引導學生妥善管理自己的情緒，合理表達正面情緒，消解負面情緒。(3)引導學生自我激勵，敢于面對困難，敢于面對現實，克制沖動，消解自滿情緒，充滿熱情。(4)學會認識與判斷他人的情緒。(5)學會人際關系的管理與處理，提高社交能力。有