2022-2023學年廣東省汕頭市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.通過人借助于內部言語在頭腦中完成的智力活動方式是（）。

A.動作技能B.智力技能C.技能D.思維活動

2.“教學與發展”理論的倡導者是（）。A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

3.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響?（）A.A.遺傳素質B.環境C.學校教育D.社會活動

4.課外校外教育與課內教育共同之處在于：它們都是（）。

A.受課程計劃和學科課程標準規范的B.有目的、有計劃、有組織進行的C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的

5.

第

6

題

班主任工作的重點是（）

6.操作技能的特點是（）

A.物質性、外顯性、展開性

B.物質性、外顯性、簡縮性

C.觀念性、內隱性、簡縮性

D.觀念性、內穩性、展開性

7.聯系班級任課教師的紐帶主要是（）。

A.學生干部B.班主任C.教導主任D.校長

8.班主任工作的基本任務是（）

A.教好學生B.做好學生思想品德教育工作C.帶好班級D.帶好班級，教好學生

9.在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立“三位一體”的教育網絡。這主要遵循的德育原則是（）。

A.集體教育和個別教育相結合的原則

B.正面教育與紀律約束相結合的原則

C.知行統一的原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則

10.情境教學法所屬的教學方法類型是（）

A．以實際訓練為主的

B．以直觀感知為主的

C．以情感陶冶為主的

D．以探究活動為主的

11.

第

28

題

俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于（）

12.

第

6

題

不同國家學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這主要是因為學制的建立要受（）

13.心理咨詢工作任務的側重點是（）。

A.治療B.補救和矯正C.預防和促進D.外部指導

14.課外校外教育的主要組織形式是（）。

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動15.教學是（）。A.教師教的活動B.學生學的活動C.教加學的活動D.教師教學生學的活動

16.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數人相一致的方向變化的現象指的就是()。

A.從眾B.服從C.依從D.育從17.赫爾巴特的教育主張被稱為()。A.現代教育派B.傳統教育派C.形式教育論D.實質教育論

18.

第

10

題

按課的任務可將課劃分為（）

19.第一次提出普及義務教育的社會是（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會20.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是()。A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D.根據具體情況選擇多種開端

二、填空題(20題)21._______是以學科為中心設計的課程。

22.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

23.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

24.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

25.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

27.培養全面發展人的方法是________。

28.制約課程的基本因素是______、______和學生。

29.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

30.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

31.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

32.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

33.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。34.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

35.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

36.思維的基本形式是_______、_______、_______。

37.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

38.義務教育具有普遍性和_______的特點。

39.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

40.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

三、簡答題(5題)41.什么是情緒，并簡述情緒與認知的關系?

42.簡要說明意志與認識過程的關系。

43.簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。44.簡述班主任工作的方法。45.簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。四、論述題(5題)46.試述我國新課程設置的特點。

47.運用教育基本規律分析為什么要實施“科教興國”戰略。48.結合思維品質的特性，談談如何培養學生良好的思維品質。49.新一輪基礎教育改革的特點是什么?教師應如何應對?

50.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

五、辨析題(5題)51.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

52.心理健康即心理沒有疾病。

53.氣質無好壞之分，性格有優劣之別。54.因為注意可以分配，所以人可以任意地同時進行任何活動。

55.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。

參考答案

1.B

2.A

3.B該題的關鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環境對人的發展的影響。

4.B該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學的理解。考生學習課外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學科課程標準以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學是按照課程計劃和學科課程標準的要求，利用課堂時間，對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

5.A

6.A

7.B暫無解析，請參考用戶分享筆記

8.D

9.D該題較為靈活，要求考生對四個選項(即德育原則)都理解，顯然答案是D。

10.C

11.C

12.C

13.C

14.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

15.D

16.A從眾是個體在群體的壓力下，個人放棄自己的意見而采取與大多數人相一致的行為。日常生活中的從眾，可以表現在臨時的特定情境中對占有優勢的行為方式的采納，也可以表現為長期性的對占優勢的觀念與行為方式的接受。

17.B

18.B

19.D為了適應資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權，第一次提出普及義務教育問題。

20.D根據學生的年齡特征、個性差異以及品德發展的具體情況等條件選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發展。所以應選D。

21.學科課程學科課程

22.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

23.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要24.比較與分類，抽象與概括

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記

26.生活化生活化27.教育與生產勞動相結合

28.社會知識社會知識

29.學生集體學生集體30.社會家庭

31.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

32.評比操行評定評比，操行評定33.識記保持34.穩定，統一

35.教學價值取向教學價值取向36.概念，判斷，推理

37.感知思維認識感知,思維,認識

38.強制性強制性39.德育內容，德育方法

40.先快后慢先快后慢41.情緒是人對客觀事物是否符合需要而產生的態度體驗。情緒與認知的聯系：(1)認知是產生情緒、情感的前提和基礎。人們通過感知覺、記憶、思維等認識過程，有了對事物各種屬性的認識，才能有主客體之間需求關系的反映，從而產生情緒與情感，沒有對事物的認識就不能產生情緒和情感。(2)情緒對認知有動力作用。人的情感不僅以認識為基礎，反過來又會影響人的認識過程。情緒與認知的區別：(1)認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關系。(2)認知活動隨意性強，情緒活動隨意性弱。(3)情緒比認知活動有更強和鮮明的機體表現。

42.意志與認識過程有著密切的聯系。

(1)意志的產生是以認識過程為前提的，離開了認識過程，意志便不可能產生。

(2)意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認識過程，更不可能使認識過程深入和持久。43.(1)教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等于教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。(2)教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。44.(1)全面了解和研究學生。(2)組織和培養班集體。(3)做好個別教育工作。(4)同家庭和社會教育密切配合，統一各方面的教育力量。(5)做好班主任工作的計劃和總結。45.原因：(1)個體因素：身體素質和神經類型，人格特征，認知評價，知識的準備和應試技能。

(2)環境因素：社會環境，家庭教育，學校教育。

矯正方法：

(1)自信訓練。

(2)放松訓練。

(3)系統脫敏。

46.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。47.因為教育對社會生產力的發展與政治經濟制度具有巨大的作用。教育對生產力發展的促進作用主要表現在：(1)教育是勞動力再生產的重要手段；(2)教育是科學知識技術再生產的手段；(3)教育是生產科學知識技術的手段。教育對政治經濟制度的反作用主要表現在：(1)教育通過培養具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度；(2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；(3)教育對政治經濟制度不起決定作用。正是由于教育對社會生產力的發展與政治經濟制度的發展具有巨大的作用，所以必須實施“科教興國”戰略。48.良好思維品質的特性有：(1)思維的廣闊性和深刻性。(2)思維的獨立性和批判性。(3)思維的邏輯性和嚴謹性。(4)思維的靈活性和敏捷性。培養學生良好的思維品質應注意以下幾點：(1)加強辯證唯物主義思維方法的訓練，學會全面地、發展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性、主動性。(3)加強言語交流訓練。(4)發揮定勢的積極作用。(5)培養學生解決實際問題的思維品質。49.(1)與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化，即通過課程改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，新課程改革具有以下顯著特點：①轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。②突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。

50.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

聯系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。

51.錯誤。

想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

【解析】此題主要考查想象的概念，突出“新”字。

52.錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態。具體來說，心理健康至少包括兩層含