關于2022年開展小學德育工作情況總結報告范文德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。一年來，我校德育工作在上級主管部門的正確領導下，以關愛留守兒童、養成教育為主線，不斷充實和完善學校德育內容，努力開創我校德育工作的新格局。制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1.成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2.真情關愛，“三個優先”。（1）學習上優先輔導。（2）生活上優先照顧。（3）活動上優先安排。3.實施教職工結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。4.建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。5.注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。1.加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。2.加強委托監護人的教育培訓。班級要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。通過廣泛宣傳，抓好生的輔導、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。xxx是我校X年級的學生，是眾多留守兒童中的一個，該生性格倔強，固執，好動，責任感薄弱；比較聰明但不愛學習，上課不注意聽講，學習缺乏主動性；愛和同學打仗，愛罵人，做事偏激，不愛接受批評。通過老師的家訪，了解到這位同學父母父親在外打工，他就在奶奶家長大，由于奶奶對他的溺愛，使他養成了固執，偏激，倔強的性格，就算做錯了事也不肯接受批評，還表現出反抗的心理。找到了問題的所在，學校經過討論，認為xxx的不良習慣主要原因除了他本身外，與教育方法生活環境也是分不開的。對待這樣的孩子必須要改變教育策略，“對癥下藥。”要求他的任課教師轉變以往對他的教育方式，日常的教學工作中多與他交流，努力撲捉他的閃光點，讓他感到成功的喜悅。課下視他為朋友、子女。經常找機會接近該生，與他聊天、輔導作業、幫助他解決課堂中和生活中遇到的難題，傾聽他在想什么、做什么、愛什么。通過任課教師與該生交流、平等對話；感化、悉心幫助，使該生感覺到學校處處有溫情，老師時時有愛心，原本的放縱逐漸少了，好動、不聽話等一些不良現象漸漸改了，課堂能注意聽講并樂意回答問題了，不但能按時完成作業，學習的主動性也增強了，使學習成績逐漸提高。小學生正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成時期，他們的模仿性強、可塑性大。針對小學生的年齡特點，我校通過國旗下講話、晨會、主題班會、板報等形式來抓好學生的養成教育，教育內容包括：九個學習好習慣（1）提前預習（2）專心聽講（3）愛提問題（4）及時改正錯題（5）查尋資料（6）不磨蹭（7）仔細審題（8）勤于動筆（9）認真書寫。九個做人好習慣（1）心態積極（2）孝敬老人（3）勤儉節約（4）持之以恒（5）充滿自信（6）守時惜時（7）誠實可信（8）善待他人（9）不給他人添麻煩。九個衛生好習慣（1）飯前便后洗手（2）早晚刷牙（3）每晚洗腳洗襪子（4）手臟了及時洗（5）不隨意席地而坐（6）常換衣服常洗澡（7）不隨地吐痰（8）不亂扔垃圾（9）隨手整理好用具和衣物。九個飲食好習慣（1）定時定量（2）細爵慢咽（3）吃飯時不說話不出聲（4）愛惜糧食（5）不挑食不偏食（6）不吃不合格食品（7）不邊走邊吃（8）少喝飲料多喝白開水（9）少吃零食。xxx小學注重教育現代化的同時，同樣注重繼承和發揚優秀的傳統文化，開展了“弟子規誦讀”、“齊唱四德歌、共筑中國夢”等系列活動。憑借“弟子規”誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養學生的人文精神與情懷。用中國傳統文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化教育作用，熏陶學生品質。提高師生內涵素養和外在修養，內外兼修整體提升師生整