中職語文基礎下冊《荷塘月色》課件三維目標：1、認知目標：掌握重點字詞；了解作家，作品等基礎知識。2、技能目標：（1）學習比喻，通感等修辭手法；（2）咀嚼品味本文的語言特色（3）學會鑒賞借景抒情，情景交融的寫作手法：（4）初步培養一定的審美能力：語言美，圖畫美，音律美，意境美。

3、情感目標：了解作者不滿現實、向往自由生活的思想感情，感受作者高潔的情懷。三維目標：教學重點：

揣摩精美的語言，領會作者的情感傾向。教學難點：

把握作者“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁”交織的情感。教學重點：

揣摩精美的語言，領會作者的情感傾向。解題荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學園里的荷花池。月色：則點明了時間，是一個有月亮的夜晚。解題荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學園里的荷花池。作者簡介

朱自清(1898－1948),原名自華，號秋實，取春華秋實之意。為勉勵自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚州，所以自稱揚州人。1920年畢業于北京大學的哲學系，在江浙等地的中學任教，參加了文學研究會。1925年任清華大學教授。是著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標準與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。作者簡介朱自清(1898－1948),原名自華，號秋實朱自清，是毛澤東稱頌的“表現了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學者、民主戰士。毛澤東曾熱烈贊揚其“寧死不領美國救濟糧”的高尚氣節。朱自清，是毛澤東稱頌的“表現了我們民族的英雄氣概”的著名作家時代背景:1927年7月，蔣介石發動“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩潰，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶然，看不到前進的方向。作者在此想躲開惱人的現實，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。時代背景:1927年7月，蔣介石發動“四?一二”反革命政變之“四·一二”反革命政變后，他處于極度的不安之中。關于朱自清當時的思想情況，他的夫人陳竹隱女士有過具體的描述，“大革命失敗后，蔣介石統治了全國。佩弦當時沒有找到正確的出路，四顧茫然。”覺得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。”但在當時他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。”他還沒能擺脫這種思想，又顧慮著“

妻子兒女一大家，都指生活。”他想用超然塵世的中和主義來排遣解脫自己的不安和彷徨。“四·一二”反革命政變后，他處于極度的不安之中。關于朱自清當快速閱讀課文

1、注意字詞，簡單的為課文劃分層次。

2、找出本文的文眼。（就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣的關鍵性的語句。）

3、找出作者的行蹤以及感情變化的句子。快速閱讀課文讀準下面的字乘涼liáng煤屑xiè踱著duó點綴zhuì顫動chàn霎時shà斂裾jū媛女yuán蓊郁wěng脈脈mò斑駁bó裊娜niǎo倩影qiàn船櫂zhào讀準下面的字乘涼liáng蓊郁wěng文章結構第一部分（1）：月夜漫步荷塘的緣由。（情）點明主旨第二部分（2-6）：荷塘月色的恬靜迷人。（景）主體第三部分（7-10）：荷塘月色美景引動鄉思（情）尾聲文章結構第一部分（1）：月夜漫步荷塘的緣由。文眼“心里頗不寧靜”

就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣的關鍵性的語句。奠定了全文抒情的感情基調。同時暗示了下文出去的目的是尋求解脫。文眼“心里頗不寧靜”就是文中畫龍點睛，揭研讀課文問題探究1、第2段的景物描寫有何特點？有什么作用？“幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的樹，“淡淡”的月光，即簡潔的概括了荷塘周圍的情景，也進一步烘托了作者的內心世界——淡淡的哀愁。研讀課文問題探究1、第2段的景物描寫有何特點？有什么作用？第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景色2、課文中有哪些段落主要描寫景色的第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景

月色下的荷塘賞析第四段

1集體朗讀。2討論：本段依次寫了哪些景物？用了哪些修辭？突出了景物怎樣的特征？按怎樣的順序寫的？

月色下的荷塘賞析第四段

1集體朗讀。荷葉荷花荷香荷波荷韻田田亭亭的舞女的裙裊娜羞澀明珠星星美人遠處高樓上渺茫的歌聲閃電凝碧脈脈月色下的荷塘

比喻擬人通感素淡

寧靜

形態美動態美靜態美

荷葉荷香田田亭亭的舞女的裙裊娜羞澀明珠星星美人

比喻①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（自然舒展）②正如一粒粒的明珠（白色），又如碧天里的星星（隱約閃爍），又如剛出浴的美人（純凈潔白）。博喻（用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復描繪說明同一個本體的比喻句）③這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。

作用：生動形象地突出荷花的美麗

①層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的（女子嬌美）（荷花的情態美）②葉子本是肩并肩地挨著……③葉子底下是脈脈的流水……作用：賦予荷花荷葉以人的特點，使其更靈秀動人擬人①層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著

修辭手法：通感

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式（以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方法。）。通感就是移覺。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）（斷斷續續，若有若無）（周圍環境寧靜氛圍）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺）

修辭手法：通感通感是一種特殊的修辭。通感是

疊詞傳神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的語言氛圍。

運用疊詞，增加韻律美疊詞傳神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的語言氛

以亭亭的舞女的裙來比喻葉子，有一種舒展、旋轉的美。荷葉本是靜的，作者想像它是動的。以動寫靜，以虛寫實以亭亭的舞女的裙來比喻葉子，有一種舒荷塘上的月色月光青霧葉花灌木輕云楊柳寫出了月光的充足感和動態感隔樹相照，表現的是一種穿透力浮洗籠照瀉以動景寫靜景，寫出了霧的輕淡寫出了月色下荷葉荷花的純潔素淡寫出了云的輕薄素雅恬靜淡淡黑影斑駁倩影稀疏神秘莫測生動傳神畫美妙絕倫寫出了月色下荷葉荷花的玲瓏剔透

賞析第五段荷塘上的月色月光青霧葉花灌木輕云楊柳寫出了月光的充足感和動態瀉一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態為動態，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美。煉字之美瀉一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態為動態，寫出“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應，而且有動態美，顯得生動活潑。“照”的范圍窄，不能與“流水”相照應，有些呆板，顯得不靈泛。對比“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應，而且有動態美，顯得生動活潑

浮輕飄柔美浮”寫出了霧的輕飄狀態，顯得恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。浮輕飄柔美浮”寫出了霧的輕飄狀態，顯得恬靜朦朧，一畫

“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了作者的喜愛之情。畫“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了

④月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。⑤葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。⑥月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般……修辭手法——比喻④月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。⑤葉子和花仿

疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時有一種韻律美，渲染出雅而不俗的語言氛圍。

：”輕輕”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“陰陰”等。疊詞之美疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時有一種韻律美，渲染

賞析第六段

課文第六段選取了哪些景寫荷塘四周的景色？賞析第六段

樹色如煙似霧楊柳風姿綽約遠山隱隱約約燈光無精打采蟬蛙靜中顯鬧靜襯動朦朧靜美荷塘四周多密遠暗熱鬧媚樹色如煙似霧靜襯動朦朧靜美荷塘四周多密遠暗熱鬧媚⑦樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧……⑧樹縫里漏著一兩點路燈光，是渴睡人的眼。修辭手法——比喻⑦樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧……修辭手法——比喻

荷塘月色

畫面

—美麗的氣氛

—寧靜的格調

—雅致的美靜雅寫景之美荷塘畫面—美麗的氣氛—寧靜的格

因景懷舊----江南舊俗

找出作者因景懷舊的句子：“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”

“這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。”

“這令我到底惦著江南了。”

回首江南采蓮盛況，思鄉情濃，心情依然不寧靜因景懷舊----江南舊俗找出作者因景懷舊

他為什么會想到江南舊俗呢？

----①心里寧靜，但觸景傷情，寧靜里又有淡淡的哀愁。（“這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。”“這令我到底惦著江南了。”）----②深化主題（回到過去，說明對現實不滿，尤其是最后不覺到了家更說明擺脫不了現實，寧靜也只是片刻的。）他為什么會想到江南舊俗呢？----①心里

明線：游蹤(外結構）暗線：情感（內結構）出家門踱小路觀荷塘賞四周不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的喜悅線索

明線：游蹤(外結構）暗線：情感（內結構）出家門踱小路觀荷塘感情變化的句子依次是心里頗不寧靜像超出了平常的自己便覺是個自由的人且受用這無邊的荷香月色好了但熱鬧是是他們的，我什么也沒有可惜我們現在早已無福消受了這令我到底惦著江南了感情變化的句子依次是心里頗不寧靜像超出了平常的自己便覺是個自情感基調：心里頗不寧靜如何排遣內心的不寧靜？出去走走（散步）想起荷塘覺得另有一番樣子§2原來的荷塘：寂寞、陰森森、有些怕人情感基調：心里頗不寧靜如何排遣內心的不寧靜？出去走走想起荷塘現在的荷塘又是什么樣子呢？（§4）月下荷塘（§5）塘上月色（§6）荷塘四周對于抒情散文而言，作者的情感是通過對景物的刻畫和描寫來表現的，這正迎合了王國維語：“一切景語皆情語”。——安靜、寧謐——淡淡的——陰陰的享受、陶醉滿足、遺憾失落、孤獨可見，山水并不能撫平朱自清心頭的不寧靜！現在的荷塘又是什么樣子呢？（§4）月下荷塘對于抒情散文而言如何繼續排遣內心的不寧靜？想起詩詞為什么？內容如何？熱鬧的季節、有趣的事現在無福消受今時不同往日中國現代作家、學者詩詞也無法排遣！如何繼續排遣內心的不寧靜？想起詩詞為什么？內容如何？熱鬧的季文章結構月夜出門心里頗不寧靜夜游荷塘的原因、時間、地點漫步荷塘荷塘夜景小路荷塘月色荷塘四周抒發淡淡的喜悅淡淡的哀怨漫步思索思鄉懷古六朝往事，江南采蓮表達對現實的不滿內心的不平對美好生活的憧憬、向往眼前過去賞景歸來歷史現實妻已熟睡好久文章結構月夜出門心里頗不寧靜夜游荷塘的原因、時間、地點漫步荷

（1）精心選用恰當的動詞，使語言準確、貼切，創造出生動的意境。（2）善于運用疊詞，傳神地描寫事物特征，加強語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態情貌。（3）善于運用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動，創造出引人入神的意境。寫作特點：（1）精心選用恰當的動詞，使語言準確、貼切，創造出生動的意品悟《我與地壇》中說，人生是說不清楚的，只有身臨其境才能明白。很多時候人就是這樣，問題不一定要徹底解決，探尋的過程本身就是一個解決之法。品悟《我與地壇》中說，人生是說不清楚的，只有身臨其境才能

小結

朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨處的心境描述，表達了他抑郁孤寂、想超脫現實自得其樂而不可得的情緒，以及對自由寧靜生活的向往

小結

朱自清通過在月下荷塘靜謐中職語文基礎下冊《荷塘月色》課件三維目標：1、認知目標：掌握重點字詞；了解作家，作品等基礎知識。2、技能目標：（1）學習比喻，通感等修辭手法；（2）咀嚼品味本文的語言特色（3）學會鑒賞借景抒情，情景交融的寫作手法：（4）初步培養一定的審美能力：語言美，圖畫美，音律美，意境美。

3、情感目標：了解作者不滿現實、向往自由生活的思想感情，感受作者高潔的情懷。三維目標：教學重點：

揣摩精美的語言，領會作者的情感傾向。教學難點：

把握作者“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁”交織的情感。教學重點：

揣摩精美的語言，領會作者的情感傾向。解題荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學園里的荷花池。月色：則點明了時間，是一個有月亮的夜晚。解題荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學園里的荷花池。作者簡介

朱自清(1898－1948),原名自華，號秋實，取春華秋實之意。為勉勵自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚州，所以自稱揚州人。1920年畢業于北京大學的哲學系，在江浙等地的中學任教，參加了文學研究會。1925年任清華大學教授。是著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標準與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。作者簡介朱自清(1898－1948),原名自華，號秋實朱自清，是毛澤東稱頌的“表現了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學者、民主戰士。毛澤東曾熱烈贊揚其“寧死不領美國救濟糧”的高尚氣節。朱自清，是毛澤東稱頌的“表現了我們民族的英雄氣概”的著名作家時代背景:1927年7月，蔣介石發動“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩潰，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶然，看不到前進的方向。作者在此想躲開惱人的現實，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。時代背景:1927年7月，蔣介石發動“四?一二”反革命政變之“四·一二”反革命政變后，他處于極度的不安之中。關于朱自清當時的思想情況，他的夫人陳竹隱女士有過具體的描述，“大革命失敗后，蔣介石統治了全國。佩弦當時沒有找到正確的出路，四顧茫然。”覺得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。”但在當時他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。”他還沒能擺脫這種思想，又顧慮著“

妻子兒女一大家，都指生活。”他想用超然塵世的中和主義來排遣解脫自己的不安和彷徨。“四·一二”反革命政變后，他處于極度的不安之中。關于朱自清當快速閱讀課文

1、注意字詞，簡單的為課文劃分層次。

2、找出本文的文眼。（就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣的關鍵性的語句。）

3、找出作者的行蹤以及感情變化的句子。快速閱讀課文讀準下面的字乘涼liáng煤屑xiè踱著duó點綴zhuì顫動chàn霎時shà斂裾jū媛女yuán蓊郁wěng脈脈mò斑駁bó裊娜niǎo倩影qiàn船櫂zhào讀準下面的字乘涼liáng蓊郁wěng文章結構第一部分（1）：月夜漫步荷塘的緣由。（情）點明主旨第二部分（2-6）：荷塘月色的恬靜迷人。（景）主體第三部分（7-10）：荷塘月色美景引動鄉思（情）尾聲文章結構第一部分（1）：月夜漫步荷塘的緣由。文眼“心里頗不寧靜”

就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣的關鍵性的語句。奠定了全文抒情的感情基調。同時暗示了下文出去的目的是尋求解脫。文眼“心里頗不寧靜”就是文中畫龍點睛，揭研讀課文問題探究1、第2段的景物描寫有何特點？有什么作用？“幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的樹，“淡淡”的月光，即簡潔的概括了荷塘周圍的情景，也進一步烘托了作者的內心世界——淡淡的哀愁。研讀課文問題探究1、第2段的景物描寫有何特點？有什么作用？第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景色2、課文中有哪些段落主要描寫景色的第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景

月色下的荷塘賞析第四段

1集體朗讀。2討論：本段依次寫了哪些景物？用了哪些修辭？突出了景物怎樣的特征？按怎樣的順序寫的？

月色下的荷塘賞析第四段

1集體朗讀。荷葉荷花荷香荷波荷韻田田亭亭的舞女的裙裊娜羞澀明珠星星美人遠處高樓上渺茫的歌聲閃電凝碧脈脈月色下的荷塘

比喻擬人通感素淡

寧靜

形態美動態美靜態美

荷葉荷香田田亭亭的舞女的裙裊娜羞澀明珠星星美人

比喻①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（自然舒展）②正如一粒粒的明珠（白色），又如碧天里的星星（隱約閃爍），又如剛出浴的美人（純凈潔白）。博喻（用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復描繪說明同一個本體的比喻句）③這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。

作用：生動形象地突出荷花的美麗

①層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的（女子嬌美）（荷花的情態美）②葉子本是肩并肩地挨著……③葉子底下是脈脈的流水……作用：賦予荷花荷葉以人的特點，使其更靈秀動人擬人①層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著

修辭手法：通感

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式（以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方法。）。通感就是移覺。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）（斷斷續續，若有若無）（周圍環境寧靜氛圍）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺）

修辭手法：通感通感是一種特殊的修辭。通感是

疊詞傳神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的語言氛圍。

運用疊詞，增加韻律美疊詞傳神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的語言氛

以亭亭的舞女的裙來比喻葉子，有一種舒展、旋轉的美。荷葉本是靜的，作者想像它是動的。以動寫靜，以虛寫實以亭亭的舞女的裙來比喻葉子，有一種舒荷塘上的月色月光青霧葉花灌木輕云楊柳寫出了月光的充足感和動態感隔樹相照，表現的是一種穿透力浮洗籠照瀉以動景寫靜景，寫出了霧的輕淡寫出了月色下荷葉荷花的純潔素淡寫出了云的輕薄素雅恬靜淡淡黑影斑駁倩影稀疏神秘莫測生動傳神畫美妙絕倫寫出了月色下荷葉荷花的玲瓏剔透

賞析第五段荷塘上的月色月光青霧葉花灌木輕云楊柳寫出了月光的充足感和動態瀉一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態為動態，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美。煉字之美瀉一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態為動態，寫出“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應，而且有動態美，顯得生動活潑。“照”的范圍窄，不能與“流水”相照應，有些呆板，顯得不靈泛。對比“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應，而且有動態美，顯得生動活潑

浮輕飄柔美浮”寫出了霧的輕飄狀態，顯得恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。浮輕飄柔美浮”寫出了霧的輕飄狀態，顯得恬靜朦朧，一畫

“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了作者的喜愛之情。畫“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了

④月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。⑤葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。⑥月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般……修辭手法——比喻④月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。⑤葉子和花仿

疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時有一種韻律美，渲染出雅而不俗的語言氛圍。

：”輕輕”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“陰陰”等。疊詞之美疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時有一種韻律美，渲染

賞析第六段

課文第六段選取了哪些景寫荷塘四周的景色？賞析第六段

樹色如煙似霧楊柳風姿綽約遠山隱隱約約燈光無精打采蟬蛙靜中顯鬧靜襯動朦朧靜美荷塘四周多密遠暗熱鬧媚樹色如煙似霧靜襯動朦朧靜美荷塘四周多密遠暗熱鬧媚⑦樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧……⑧樹縫里漏著一兩點路燈光，是渴睡人的眼。修辭手法——比喻⑦樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧……修辭手法——比喻

荷塘月色

畫面

—美麗的氣氛

—寧靜的格調

—雅致的美靜雅寫景之美荷塘畫面—美麗的氣氛—寧靜的格

因景懷舊----江南舊俗

找出作者因景懷舊的句子：“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”

“這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。”

“這令我到底惦著江南了。”

回首江南采蓮盛況，思鄉情濃，心情依然不寧靜因景懷舊----江南舊俗找出作者因景懷舊

他為什么會想到江南舊俗呢？

----①心里寧靜，但觸景傷情，寧靜里又有淡淡的哀愁。（“這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。”“這令我到底惦著江南了。”）----②深化主題（回到過去，說明對現實不滿，尤其是最后不覺