人教版義務教育課程標準實驗教科書中國歷史八年級下冊第四單元第12課《香港和澳門的回歸》人教版義務教育課程標準實驗教科書中國歷史八年級下冊第四單元1一、說教材二、說學情三、說教法學法四、說教學設計教材分析課標要求重點難點一、說教材教材分析2一、說教材（一）教材內容1.“一國兩制”的構想。

（1）一國兩制？

2.香港和澳門回歸祖國。（1）概況。（2）意義和影響。（二）教材地位和作用

順利回歸說明，中國有能夠解決歷史遺留問題。其激發學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發進取。是進行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現祖國的統一，實現臺灣的回歸提供了一個很好的范例。

課標要求：簡述香港、澳門回歸的史實，說明"一國兩制"的科學構想是推進祖國和平統一大業的基本方針。一、說教材（一）教材內容（二）教材地位和作用課標要求：簡述香3二、說學情授課對象：初二年級學生特征：（1）對香港和澳門認識深，知識點不陌生；（2）基礎班，歷史知識基礎參差不齊；（3）歷史的分析、理解和運用能力還有待提高。二、說學情授課對象：4重點：

香港和澳門回歸的歷史意義。（依據：內容不難，但需要有延伸，學生必須掌握。）難點：

香港和澳門回歸對解決臺灣問題的啟示。（依據：聯系臺灣的實際情況及一些政治、經濟知識，錯過了最佳時機？）重點：難點：5教學目標1.知識與能力（1）5分鐘內能說出回歸前簽署的協議名稱、回歸時間、第一任長官等相關基礎知識。（2）了解香港和澳門回歸的深刻意義、影響。2.過程與方法（1）展示英國侵占香港示意圖等圖，培養學生讀圖識圖能力；（2）通過小組討論和提問的方式，鍛煉學生的口頭表達能力和綜合分析能力。3.情感態度與價值觀

進一步鞏固愛國情感，培養學生的愛國情操，深化追求祖國統一的理念，使學生進一步認識到只有在堅持中國共產黨領導的前提下，中國人民才可以真正走上獨立自主發展的道路。教法：多媒體教學法（圖片、視頻），提問法，表格法。學法：小組討論合作法。教學目標1.知識與能力教法：多媒體教學法（圖片、視頻），提問6四、說教學設計（一）導入新課（3分鐘）播放一則新聞《何俊仁、唐英年、梁振英獲得香港特區第四任行政長官選舉提名》（30秒）。何俊仁唐英年梁振英設計意圖：緊貼時事，與本堂課內容密切相關，導入自然，時間短，容易控制。四、說教學設計（一）導入新課（3分鐘）何俊仁唐英年梁振英設計7（二）新課探討（30分鐘）第一部分：香港和澳門問題的由來（5分鐘）四、說教學設計提問：香港和澳門是在哪些條約中逐步被列強侵占的？設計意圖：鴉片戰爭的內容已學，提問式的方法，也有助于學生回顧歷史知識內容，充分調動學生積極性。（二）新課探討（30分鐘）第一部分：香港和澳門問題的由來（58香港問題由香港問題的由來1898年租借新界1860年《北京條約》割占九龍1842年《南京條約》割占香港島香港問題由香港問題的由來1898年租1860年《北京91553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權。19世紀五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環島。澳門問題由1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；19世紀10（二）新課探討（30分鐘）第二部分：“一國兩制”的提出（5分鐘）教師請一位同學朗讀課本P60頁最后一段小字鄧小平的講話。由教師簡單講述“一國兩制”構想的形成過程、基本內容。“我們不再用‘解放臺灣’這個提法了。只要臺灣回歸祖國，我們將尊重那里的現實和現行的制度。”——鄧小平四、說教學設計設計意圖：回歸課本，朗讀中領悟“一國兩制”的基本內容。“一國兩制”比較重要，課本內容少，由教師補充講解。（二）新課探討（30分鐘）第二部分：“一國兩制”的提出（5分11（二）新課探討（30分鐘）第三部分：香港和澳門問題的回歸概況（10分鐘）四、說教學設計播放視頻：《港澳回歸，祖國統一大業向前邁進一大步》（3分鐘）學生的小組討論發言、填寫表格，然后教師歸納總結出香港和澳門回歸的偉大意義。設計意圖：視頻的教學方式，比較吸引學生注意力。表格法，清晰明了，突破重點學習。（二）新課探討（30分鐘）第三部分：香港和澳門問題的回歸概況12（二）新課探討（30分鐘）第四部分：香港澳門回歸對臺灣問題的啟示（10分鐘）四、說教學設計探究性學習：

香港和澳門的回歸，給我們在應對臺灣回歸問題上有什么啟示？臺灣問題跟香港和澳門問題有什么區別？展示：一段關于“臺獨”分子聚集鬧事的新聞。小組討論后，讓同學們發表對“臺獨”的看法，為解決臺獨問題提出自己的建議。設計意圖：突破難點學習。探究性學習，小組討論，有助于培養學生綜合分析能力，同時達到情感態度與價值觀的培養。（二）新課探討（30分鐘）第四部分：香港澳門回歸對臺灣問題13①開始提出20世紀50年代中后期，“和平解決臺灣問題”設想的提出；1979年發表了《告臺灣同胞書》②基本內容的形成1981年葉劍英的“九條方針”③理論的逐漸形成80年代以后,鄧小平全面闡述④憲法保證1982年，全國人大五屆五次會議，一國兩制寫入憲法⑤正式成為國策1984年，人大六屆二次會議，成為指導方針“一國兩制”理論的形成①開始提出20世紀50年代中后期，“和平解決臺灣問題”設14香港澳門簽署聲明中英兩國政府簽署聯合聲明（1984）中葡兩國政府簽署聲明（1987）回歸時間1997.7.11999.12.20組成香港島、九龍、新界澳門半島、凼仔島、路環島特區區旗紫荊花、紅色底蓮花、五角星、綠色底第一任行政長官董建華何厚鏵意義港澳概況對比香港澳門簽署聲明中英兩國政府簽署聯合聲明（1984）中葡兩國15挫折的名言1、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅2、“不恥最后”。即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向的目標。——魯迅3、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。戰勝挫折的名言1、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬2、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生3、我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。——鄒韜奮4、斗爭是掌握本領的學校，挫折是通向真理的橋梁。——歌德激勵自己的座右銘1、請記得，好朋友的定義是：你混的好，她打心眼里為你開心；你混的不好，她由衷的為你著急。2、要有夢想，即使遙遠。3、努力愛一個人。付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現奇跡。4、承諾是一件美好的事情，但美好的東西往往不會變為現實。工作座右銘1、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子勸學》2、反省不是去后悔，是為前進鋪路。3、哭著流淚是怯懦的宣泄，笑著流淚是勇敢的宣言。4、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》5、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。國學經典名句1、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。（詩經王風黍離）2、人而無儀，不死何為。（詩經風相鼠）3、言者無罪，聞者足戒。（詩經大序）4、他山之石，可以攻玉。（詩經小雅鶴鳴）5、投我以桃，報之以李。（詩經大雅抑）6、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。（尚書）7、滿招損，謙受益。（尚書大禹謨）青春座右銘1、愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。2、把手握緊，什么也沒有；把手伸開，你就擁有了一切。3、不在打擊面前退縮，不在困難面前屈服，不在挫折面前低頭，不在失敗面前卻步。勇敢前進！4、當你能飛的時候就不要放棄飛。5、當你能夢的時候就不要放棄夢。激勵向上人生格言1、實現自己既定的目標，必須能耐得住寂寞單干。2、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。3、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。4、無論你覺得自己多么的不幸，永遠有人比你更加不幸。5、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠有人比你更強。6、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。激勵自己的名言1、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。2、銷售是從被別人拒絕開始的。3、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。4、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。5、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。

6、有識有膽，有膽有識，知識與膽量是互相促進的。7、體育鍛煉可以（有時可以迅速）使人樂觀（科學實驗證明）。8、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。（注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素）

9、自信是人格的核心。10、獲得的成功越大，就越令人高興。挫折的名言16人教版義務教育課程標準實驗教科書中國歷史八年級下冊第四單元第12課《香港和澳門的回歸》人教版義務教育課程標準實驗教科書中國歷史八年級下冊第四單元17一、說教材二、說學情三、說教法學法四、說教學設計教材分析課標要求重點難點一、說教材教材分析18一、說教材（一）教材內容1.“一國兩制”的構想。

（1）一國兩制？

2.香港和澳門回歸祖國。（1）概況。（2）意義和影響。（二）教材地位和作用

順利回歸說明，中國有能夠解決歷史遺留問題。其激發學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發進取。是進行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現祖國的統一，實現臺灣的回歸提供了一個很好的范例。

課標要求：簡述香港、澳門回歸的史實，說明"一國兩制"的科學構想是推進祖國和平統一大業的基本方針。一、說教材（一）教材內容（二）教材地位和作用課標要求：簡述香19二、說學情授課對象：初二年級學生特征：（1）對香港和澳門認識深，知識點不陌生；（2）基礎班，歷史知識基礎參差不齊；（3）歷史的分析、理解和運用能力還有待提高。二、說學情授課對象：20重點：

香港和澳門回歸的歷史意義。（依據：內容不難，但需要有延伸，學生必須掌握。）難點：

香港和澳門回歸對解決臺灣問題的啟示。（依據：聯系臺灣的實際情況及一些政治、經濟知識，錯過了最佳時機？）重點：難點：21教學目標1.知識與能力（1）5分鐘內能說出回歸前簽署的協議名稱、回歸時間、第一任長官等相關基礎知識。（2）了解香港和澳門回歸的深刻意義、影響。2.過程與方法（1）展示英國侵占香港示意圖等圖，培養學生讀圖識圖能力；（2）通過小組討論和提問的方式，鍛煉學生的口頭表達能力和綜合分析能力。3.情感態度與價值觀

進一步鞏固愛國情感，培養學生的愛國情操，深化追求祖國統一的理念，使學生進一步認識到只有在堅持中國共產黨領導的前提下，中國人民才可以真正走上獨立自主發展的道路。教法：多媒體教學法（圖片、視頻），提問法，表格法。學法：小組討論合作法。教學目標1.知識與能力教法：多媒體教學法（圖片、視頻），提問22四、說教學設計（一）導入新課（3分鐘）播放一則新聞《何俊仁、唐英年、梁振英獲得香港特區第四任行政長官選舉提名》（30秒）。何俊仁唐英年梁振英設計意圖：緊貼時事，與本堂課內容密切相關，導入自然，時間短，容易控制。四、說教學設計（一）導入新課（3分鐘）何俊仁唐英年梁振英設計23（二）新課探討（30分鐘）第一部分：香港和澳門問題的由來（5分鐘）四、說教學設計提問：香港和澳門是在哪些條約中逐步被列強侵占的？設計意圖：鴉片戰爭的內容已學，提問式的方法，也有助于學生回顧歷史知識內容，充分調動學生積極性。（二）新課探討（30分鐘）第一部分：香港和澳門問題的由來（524香港問題由香港問題的由來1898年租借新界1860年《北京條約》割占九龍1842年《南京條約》割占香港島香港問題由香港問題的由來1898年租1860年《北京251553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權。19世紀五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環島。澳門問題由1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；19世紀26（二）新課探討（30分鐘）第二部分：“一國兩制”的提出（5分鐘）教師請一位同學朗讀課本P60頁最后一段小字鄧小平的講話。由教師簡單講述“一國兩制”構想的形成過程、基本內容。“我們不再用‘解放臺灣’這個提法了。只要臺灣回歸祖國，我們將尊重那里的現實和現行的制度。”——鄧小平四、說教學設計設計意圖：回歸課本，朗讀中領悟“一國兩制”的基本內容。“一國兩制”比較重要，課本內容少，由教師補充講解。（二）新課探討（30分鐘）第二部分：“一國兩制”的提出（5分27（二）新課探討（30分鐘）第三部分：香港和澳門問題的回歸概況（10分鐘）四、說教學設計播放視頻：《港澳回歸，祖國統一大業向前邁進一大步》（3分鐘）學生的小組討論發言、填寫表格，然后教師歸納總結出香港和澳門回歸的偉大意義。設計意圖：視頻的教學方式，比較吸引學生注意力。表格法，清晰明了，突破重點學習。（二）新課探討（30分鐘）第三部分：香港和澳門問題的回歸概況28（二）新課探討（30分鐘）第四部分：香港澳門回歸對臺灣問題的啟示（10分鐘）四、說教學設計探究性學習：

香港和澳門的回歸，給我們在應對臺灣回歸問題上有什么啟示？臺灣問題跟香港和澳門問題有什么區別？展示：一段關于“臺獨”分子聚集鬧事的新聞。小組討論后，讓同學們發表對“臺獨”的看法，為解決臺獨問題提出自己的建議。設計意圖：突破難點學習。探究性學習，小組討論，有助于培養學生綜合分析能力，同時達到情感態度與價值觀的培養。（二）新課探討（30分鐘）第四部分：香港澳門回歸對臺灣問題29①開始提出20世紀50年代中后期，“和平解決臺灣問題”設想的提出；1979年發表了《告臺灣同胞書》②基本內容的形成1981年葉劍英的“九條方針”③理論的逐漸形成80年代以后,鄧小平全面闡述④憲法保證1982年，全國人大五屆五次會議，一國兩制寫入憲法⑤正式成為國策1984年，人大六屆二次會議，成為指導方針“一國兩制”理論的形成①開始提出20世紀50年代中后期，“和平解決臺灣問題”設30香港澳門簽署聲明中英兩國政府簽署聯合聲明（1984）中葡兩國政府簽署聲明（1987）回歸時間1997.7.11999.12.20組成香港島、九龍、新界澳門半島、凼仔島、路環島特區區旗紫荊花、紅色底蓮花、五角星、綠色底第一任行政長官董建華何厚鏵意義港澳概況對比香港澳門簽署聲明中英兩國政府簽署聯合聲明（1984）中葡兩國31挫折的名言1、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅2、“不恥最后”。即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向的目標。——魯迅3、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。戰勝挫折的名言1、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬2、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生3、我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。——鄒韜奮4、斗爭是掌握本領的學校，挫折是通向真理的橋梁。——歌德激勵自己的座右銘1、請記得，好朋友的定義是：你混的好，她打心眼里為你開心；你混的不好，她由衷的為你著急。2、要有夢想，即使遙遠。3、努力愛一個人。付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現奇跡。4、承諾是一件美好的事情，但美好的東西往往不會變為現實。工作座右銘1、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子勸學》2、反省不是去后悔，是為前進鋪路。3、哭著流淚是怯懦的宣泄，笑著流淚是勇敢的宣言。4、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》5、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。國學經典名句1、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。（詩經王風黍離）2、人而無儀，不死何為。