五年河南中考作文分析

看2019年

寫作備考五年河南中考作文分析

看2019年

寫作備考語文核心素養語言能力語言建構與運用思維能力思維發展與提升審美情趣審美鑒賞與創造文化修養文化傳承與理解語文的核心能力：聽、說、讀、寫語文核心素養語言能力語言建構與運用語文的核心能力知識準備：了解相關理論（一）新《語文課程標準》對“寫作”的要求：寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作能力。寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。知識準備：了解相關理論（一）新《語文課程標準》對“寫作”的要（二）新《語文課程標準》對“寫作教學”的要求：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。——激趣在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。——根本為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。——創新寫作教學應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。——技巧（二）新《語文課程標準》對“寫作教學”的要求：寫作教學應貼2014中考作文21.任選一題作文。（50分）(1)題目：你是我的太陽要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。(2)讀下面材料，然后作文。土

附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。2014中考作文21.任選一題作文。（50分）2014河南中考作文一、《你是我的太陽》問題：1.題材老套：例如：寫好朋友之間發生了一件不愉快的事，后來和好了，于是他就成了我的太陽。雨天爸爸接我給我撐傘，就是我的太陽。這些題材幾乎是萬金油，換個題目也能套。2.人物別扭：如路人扶起跌倒的老人，他是我的太陽。有個乞丐，很自尊，他是我的太陽。妹妹生病了，表現堅強，就是我的太陽。某某偶像的事跡，不能發掘偶像中有太陽特質的精神。2014河南中考作文一、《你是我的太陽》3.內容和題目缺乏聯系。如寫爺爺的一生是如何坎坷、是如何滄桑，爺爺就是我的太陽。弟弟可愛，就是我的太陽。很明顯，缺乏和太陽之間的聯系或相似性。4.不注意點題：有的較為自信，全文只有最后一段話中的一句點題，或過于含蓄，讓閱卷老師自己去感悟。5.記早戀、罵老師的比較多，作文題成為表白或發泄的溫床；6.文化散文泛濫，抒情性比較濃，語言優美，但空洞無物，沒有扣住題目來寫，缺少議論敘事。3.內容和題目缺乏聯系。如寫爺爺的一生是如何坎坷、是如何滄桑2015河南中考作文21．任選一題作文。（50分）（1）題目：

里的微感動要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。一只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。三年后，它成為草原上最棒的獅子。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。平均分41.89

2015河南中考作文21．任選一題作文。（50分）2016河南中考作文任選一題作文。（50分）（1）題目：我的青春里有

要求：要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。

畫家費盡心力創作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

平均分40（不完全統計）

2016河南中考作文任選一題作文。（50分）【立意和選材】橫線上可填：人：如我的青春里有你物：如我的青春里有一朵向陽花我的青春里有淚水感受：如我的青春里有感動精神、信念或品質：如我的青春里有自信我的青春里有拼搏【方向】補題時盡量將主旨、內容具體化，貼近自己的生活實際；寫具體人或事；以小見大。【立意和選材】【誤區】1.擬題過大，內容空泛、籠統，難以寫出真情實感。如：我的青春里有大自然、我的青春里有名著。（避免套作、宿構，見下頁）2.歪題：不合情理。如：我的青春里有青春、我的青春里有兵荒馬亂。3.內容胡編亂造，故事太離奇。4.內容消極，思想情感不夠健康向上。如：我的青春里有偶像、我的青春里有打架（游戲）。（“內容積極，情感健康”不是套話，是硬件）5.套作、抄襲或改編。【問題】可以選擇消極詞匯，如：我的青春里有迷茫，但結尾一定要增“亮色”：走出迷茫、找到方向【誤區】2017河南中考作文任選一題作文。（50分）（1）題目：越來越

的我要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。燕子每次高飛前，總要現在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。讀了上面的材料，你有什么聯想或感情？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。2017河南中考作文任選一題作文。（50分）2018河南中考作文任選一題作文（1）題目：最懂我的那個人（2）讀下面兩則材料，然后作文。①工于論人者，察己常疏。（張栻）釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。②君子以細行修身，不以細行取人。（魏源）釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己，但不以小事來苛求別人。讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真是的人名、校名、地名。2018河南中考作文任選一題作文學生具體問題（1）詳略不當：進入核心事件太慢；啰嗦，篇幅過長；篇末才進正題，晚矣！

——“重心”沒放好，中心就不突出（2）缺乏“一件具體的事”：要完整的一個事件，不要碎片化的幾個畫面（片段）；要事件中的具體描寫（尤其是高潮部分），不要“梗概式”的概述或泛敘。【寫一件具體事情，證明他或她“懂我”】（3）首尾點題，前后呼應，突出中心：絕大多數已成習慣，做不到者已極少。

學生具體問題（1）詳略不當：進入核心事件太慢；啰嗦，篇幅過長2014年第二選題(2)讀下面材料，然后作文。土附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。【材料作文】【立意指向】：腳踏實地（不脫離集體）2014年第二選題(2)讀下面材料，然后作文。2015年第二選題（50分）（2）讀下面材料，然后作文。

一只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。三年后，它成為草原上最棒的獅子。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。【材料作文】【立意指向】失敗后善于反思、正確看待自己、自我鼓勵、發揮優勢、揚長避短等。（單純以“堅持”為主題立意的，適當降分，一般25分左右。）2015年第二選題（50分）2016第二選題（50分）【材料作文】（2）讀下面材料，然后作文。

畫家費盡心力創作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。【立意指向】打破常規，換個角度看問題;遇到失誤、困難或障礙要學會靈活變通；變換角度看失誤，何嘗不是一個新創意的開始；等。（主）遇到困難或“山窮水盡”之時通過冷靜分析，找到解決問題的辦法，迎來“柳暗花明”（轉機）。（次之）

2016第二選題（50分）【材料作文】（2）讀下面材料，然后17第二選題【材料作文】讀下面材料，然后作文。燕子每次高飛前，總要現在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。讀了上面的材料，你有什么聯想或感情？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。【審題立意】1.通過抓關鍵詞法，“高飛前”低飛來“積蓄力量”，我們很容易得到“厚積方能薄發”的觀點。2.寫成記敘文或者議論文均可。【學生問題】1.“堅持”“不放棄”“隱忍”等立意，偏離主旨；

2.文體不分，記敘中議論過多、議論中記敘過多；

3.寫議論文，說理反復循環，令人頭大；論據陳舊，毫無新意。17第二選題【材料作文】讀下面材料，然后作文。18第二選題（2）讀下面兩則材料，然后作文。①工于論人者，察己常疏。（張栻）釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。②君子以細行修身，不以細行取人。（魏源）釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己，但不以小事來苛求別人。讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。【審題、立意】兩則名言都在講對己、對人的態度：多反省自己，不要苛求別人；嚴于律己、寬以待人18第二選題（2）讀下面兩則材料，然后作文。河南省作文命題規律（一）形式:第一個題目都是命題或半命題作文內容:第一個題目都側重于“我”（即學生）的個人生活、經歷和情感、感受，題目本身都有或隱含一個“我”字：表達自我既避免了生搬硬套，也體現了課標精神“寫作要有真情實感，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”傾向于記敘文（關注——學生生活）河南省作文命題規律（一）形式:第一個題目都是命題或半命題河南省作文命題規律（二）第二個題目依然為材料作文。從2008年開始，話題作文完全舍棄，因為它太寬泛，容易被套用；而河南中考又相對保守，新的命題形式采用的可能性不大，所以近年來特別偏愛材料作文，近11年第二個題目均為材料作文。（2019年會變化嗎？）材料作文可以讓學生發表對身邊一些社會現象的看法，寫成議論文。是對記敘文的補充，最大限度地照顧到了各類不同文體興趣愛好的考生。這種“二題選一”的開放形式彰顯了寬容性的人文關懷，也彰顯了新課標的理念。（也是為高中寫作做準備）傾向于議論文（關注——社會生活）河南省作文命題規律（二）第二個題目依然為材料作文。從2008啟示關注社會及時事熱點（個人世界之外的）關注社會需要的、現代學生缺乏的素質（08年——18年，19年？）

啟示建議首選題目（一）（熟練穩妥保證基本分）加強記敘文寫作訓練盡量不選題目（二）（冒險耗時分散復習精力）適用于兩類學生：個別記敘文極差的+個別思辨性思維強的建議首選題目（一）（老師）怎么辦？！——思想篇關注命題內涵比關注命題形式更重要思想在前，技巧在后設計一點提高思想深度的課前小活動（老師）怎么辦？！——思想篇關注命題內涵比關注命題形式更重要感悟：思想在前，技巧在后先培養學生感受生活的能力，使之有思想、會發現；頭腦中有積累、有沉淀。后訓練技巧。

感悟：思想在前，技巧在后先培養學生感受生活的能力，使之有思想培養思想方法：（課前、課中活動）

課前雜談、文段賞析

時聞、熱點評述，

自讀課有意識的訓練……都是讓思想有深度的活動河南中考“五河南中考作文分析”課件一、明確初中生寫作能力訓練點

一、明確初中生寫作能力訓練點二、能力訓練序列示例七年級上書寫工整五個段落標點外貌、語言描寫插敘（《羚羊木雕》）想象能力（童話、寓言、續寫等）景物描寫

下結尾點題動作描寫構思（選材、明確重點詳寫、過渡）擬題開頭、結尾八年級上細節描寫獨特角度寫人綜合性寫人（《背影》、《臺階》、《老王》）語言表達（《信客》）景物烘托

二、能力訓練序列示例七年級上書寫工整五三、與閱讀結合（呼應、補充能力訓練序列）示例1：《春》《濟南的冬天》學習景物描寫方法：調動全身心感受描寫景物，正側結合、虛實結合描寫景物，運用比喻、擬人等修辭描寫景物。示例2：《社戲》作文：自擬題目，記一次你最難忘的演出（1）學習描寫有藝術感染力的場面或聲音（2）正面描寫和側面描寫。（3）多角度描寫：視覺、聽覺、通感……三、與閱讀結合（呼應、補充能力訓練序列）示例1：《春》《濟南示例3：《阿長與山海經》中詳略得當、先抑后揚、抓住人物典型特征描寫語言和動作；《背影》中獨特角度寫人，情感烘托增強文章感染力；《臺階》中的獨特角度和細節描寫；《老王》中的詳略得當，運用外貌、語言、動作等多種描寫人物的手法；示例3：四、上好教材（現初三）中的寫作課

示例：（部編版）新教材九下寫作課

第一單元學習擴寫第二單元審題立意

第三單元布局謀篇

第四單元修改潤色第五單元/第六單元有創意地表達【缺點】講解概括；可操作性差；沒有選材指導四、上好教材（現初三）中的寫作課

示例：（部編版）新教材九（一）審題與立意講解：審題，即了解題目要求，領會題意。

立意，即把理解到的題意變成文章主題的過程。目標：準、新、深·舉例及練習1.那一刻，我長大了2.尋找3.

其實很簡單

河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”（一）審題與立意講解：審題，即了解題目要求，領會題意。河南中中考選題示例2015上海《不止一次，我努力嘗試》【審題】1.“不止一次”：即必須至少作兩次或兩次以上的“努力”。這種“努力”可以是同一思路的不斷改進，也可以是不同思路，甚至是不同角度的變化。嘗試（實踐）中要有波折。2.“我”：必須寫自己經歷的事情。3.“努力”：有“我”具有個人特點的思考、措施、辦法和過程，這個過程是很重要的。4.“嘗試”：實踐、具體做，外在行為；而不是只想了想。河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”中考選題示例2015上海《不止一次，我努力嘗試》河南中（二）選材與加工+寫實與虛構河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”（二）選材與加工+寫實與虛構河南中考“五河南中考作文分析”河“我的個性材料”

河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”“我的個性材料”河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河（三）布局與謀篇主題——靈魂；材料——血肉；結構——骨骼骨骼完整勻稱，人才身姿挺拔；文章既要結構勻稱穩當，又要文氣貫通。常見文章結構：并列、遞進、總分總、對比創新樣式：人與物雙線結構、對話訪談、片段拼接、劇本……（慎重選擇）布局謀篇原則：緊扣主題，將文章各個部分連成一體，以增強表現力。還有：記敘順序（倒敘、插敘）；開頭、結尾；過渡、銜接等河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”（三）布局與謀篇主題——靈魂；材料——血肉；結構——骨骼河南附：能否——設計一點寫作課示例1：鄭桂華老師語言描寫課示例2：細節描寫課示例3：我語言提升課【類型】從無到有從雛形到豐滿河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”附：能否——設計一點寫作課示例1：鄭桂華老師語言描寫更廣泛的閱讀與積累我所知國文好的學生，都是偷看幾百萬言的《三國》《水滸》而來，決不是一學年讀五六十頁文選，國文會讀好的。——林語堂

河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”更廣泛的閱讀與積累河南中考“1.選項與題干的關系選項與題干構成完整語句，避免沒有思維含量的選項。題干一般是由不完全的陳述句組成，所以選項應能夠直接回答問題或者將不完全陳述句補充完整，構成完整語句。2.運用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。盡可能多排除一些選擇項，就可以提高選對答案而得分的概率。3.一是根據題目要求，從合適的角度進行分類；二是要注意與題干進行對比，通過對比尋找出錯誤的選項，以縮小選擇范圍。4.選擇題正是由于其選項可以檢測考生的認知水平，所以在測量中被廣泛應用。5.在選項設計時，選項之間要避免同義項的出現，同時還應做到干擾項能反映出考生的典型錯誤，包括知識、能力與價值觀等。6.獲取和解讀地理信息是高考四項基本能力之一，也是基礎能力要求。近幾年的高考地理試題材料閱讀量有所增加，表明對學生獲取和解讀地理信息能力要求提高，準確答題需要全面獲取材料中的信息，理解問題情境，進而全面把握設問實質。7.高考地理選擇題常以社會熱點、科研成果為材料設置試題情境，材料和問題中常出現很多地理概念，很多學生對某些地理概念的內涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做選擇題時，受錯誤選項干擾極大，導致錯誤率很高。感謝觀看，歡迎指導！1.選項與題干的關系選項與題干構成完整語句，避免沒有思維含五年河南中考作文分析

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寫作備考語文核心素養語言能力語言建構與運用思維能力思維發展與提升審美情趣審美鑒賞與創造文化修養文化傳承與理解語文的核心能力：聽、說、讀、寫語文核心素養語言能力語言建構與運用語文的核心能力知識準備：了解相關理論（一）新《語文課程標準》對“寫作”的要求：寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作能力。寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。知識準備：了解相關理論（一）新《語文課程標準》對“寫作”的要（二）新《語文課程標準》對“寫作教學”的要求：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。——激趣在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。——根本為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。——創新寫作教學應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。——技巧（二）新《語文課程標準》對“寫作教學”的要求：寫作教學應貼2014中考作文21.任選一題作文。（50分）(1)題目：你是我的太陽要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。(2)讀下面材料，然后作文。土

附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。2014中考作文21.任選一題作文。（50分）2014河南中考作文一、《你是我的太陽》問題：1.題材老套：例如：寫好朋友之間發生了一件不愉快的事，后來和好了，于是他就成了我的太陽。雨天爸爸接我給我撐傘，就是我的太陽。這些題材幾乎是萬金油，換個題目也能套。2.人物別扭：如路人扶起跌倒的老人，他是我的太陽。有個乞丐，很自尊，他是我的太陽。妹妹生病了，表現堅強，就是我的太陽。某某偶像的事跡，不能發掘偶像中有太陽特質的精神。2014河南中考作文一、《你是我的太陽》3.內容和題目缺乏聯系。如寫爺爺的一生是如何坎坷、是如何滄桑，爺爺就是我的太陽。弟弟可愛，就是我的太陽。很明顯，缺乏和太陽之間的聯系或相似性。4.不注意點題：有的較為自信，全文只有最后一段話中的一句點題，或過于含蓄，讓閱卷老師自己去感悟。5.記早戀、罵老師的比較多，作文題成為表白或發泄的溫床；6.文化散文泛濫，抒情性比較濃，語言優美，但空洞無物，沒有扣住題目來寫，缺少議論敘事。3.內容和題目缺乏聯系。如寫爺爺的一生是如何坎坷、是如何滄桑2015河南中考作文21．任選一題作文。（50分）（1）題目：

里的微感動要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。一只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。三年后，它成為草原上最棒的獅子。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。平均分41.89

2015河南中考作文21．任選一題作文。（50分）2016河南中考作文任選一題作文。（50分）（1）題目：我的青春里有

要求：要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。

畫家費盡心力創作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

平均分40（不完全統計）

2016河南中考作文任選一題作文。（50分）【立意和選材】橫線上可填：人：如我的青春里有你物：如我的青春里有一朵向陽花我的青春里有淚水感受：如我的青春里有感動精神、信念或品質：如我的青春里有自信我的青春里有拼搏【方向】補題時盡量將主旨、內容具體化，貼近自己的生活實際；寫具體人或事；以小見大。【立意和選材】【誤區】1.擬題過大，內容空泛、籠統，難以寫出真情實感。如：我的青春里有大自然、我的青春里有名著。（避免套作、宿構，見下頁）2.歪題：不合情理。如：我的青春里有青春、我的青春里有兵荒馬亂。3.內容胡編亂造，故事太離奇。4.內容消極，思想情感不夠健康向上。如：我的青春里有偶像、我的青春里有打架（游戲）。（“內容積極，情感健康”不是套話，是硬件）5.套作、抄襲或改編。【問題】可以選擇消極詞匯，如：我的青春里有迷茫，但結尾一定要增“亮色”：走出迷茫、找到方向【誤區】2017河南中考作文任選一題作文。（50分）（1）題目：越來越

的我要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。燕子每次高飛前，總要現在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。讀了上面的材料，你有什么聯想或感情？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。2017河南中考作文任選一題作文。（50分）2018河南中考作文任選一題作文（1）題目：最懂我的那個人（2）讀下面兩則材料，然后作文。①工于論人者，察己常疏。（張栻）釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。②君子以細行修身，不以細行取人。（魏源）釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己，但不以小事來苛求別人。讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真是的人名、校名、地名。2018河南中考作文任選一題作文學生具體問題（1）詳略不當：進入核心事件太慢；啰嗦，篇幅過長；篇末才進正題，晚矣！

——“重心”沒放好，中心就不突出（2）缺乏“一件具體的事”：要完整的一個事件，不要碎片化的幾個畫面（片段）；要事件中的具體描寫（尤其是高潮部分），不要“梗概式”的概述或泛敘。【寫一件具體事情，證明他或她“懂我”】（3）首尾點題，前后呼應，突出中心：絕大多數已成習慣，做不到者已極少。

學生具體問題（1）詳略不當：進入核心事件太慢；啰嗦，篇幅過長2014年第二選題(2)讀下面材料，然后作文。土附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。【材料作文】【立意指向】：腳踏實地（不脫離集體）2014年第二選題(2)讀下面材料，然后作文。2015年第二選題（50分）（2）讀下面材料，然后作文。

一只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。三年后，它成為草原上最棒的獅子。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。【材料作文】【立意指向】失敗后善于反思、正確看待自己、自我鼓勵、發揮優勢、揚長避短等。（單純以“堅持”為主題立意的，適當降分，一般25分左右。）2015年第二選題（50分）2016第二選題（50分）【材料作文】（2）讀下面材料，然后作文。

畫家費盡心力創作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。【立意指向】打破常規，換個角度看問題;遇到失誤、困難或障礙要學會靈活變通；變換角度看失誤，何嘗不是一個新創意的開始；等。（主）遇到困難或“山窮水盡”之時通過冷靜分析，找到解決問題的辦法，迎來“柳暗花明”（轉機）。（次之）

2016第二選題（50分）【材料作文】（2）讀下面材料，然后17第二選題【材料作文】讀下面材料，然后作文。燕子每次高飛前，總要現在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。讀了上面的材料，你有什么聯想或感情？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。【審題立意】1.通過抓關鍵詞法，“高飛前”低飛來“積蓄力量”，我們很容易得到“厚積方能薄發”的觀點。2.寫成記敘文或者議論文均可。【學生問題】1.“堅持”“不放棄”“隱忍”等立意，偏離主旨；

2.文體不分，記敘中議論過多、議論中記敘過多；

3.寫議論文，說理反復循環，令人頭大；論據陳舊，毫無新意。17第二選題【材料作文】讀下面材料，然后作文。18第二選題（2）讀下面兩則材料，然后作文。①工于論人者，察己常疏。（張栻）釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。②君子以細行修身，不以細行取人。（魏源）釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己，但不以小事來苛求別人。讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。【審題、立意】兩則名言都在講對己、對人的態度：多反省自己，不要苛求別人；嚴于律己、寬以待人18第二選題（2）讀下面兩則材料，然后作文。河南省作文命題規律（一）形式:第一個題目都是命題或半命題作文內容:第一個題目都側重于“我”（即學生）的個人生活、經歷和情感、感受，題目本身都有或隱含一個“我”字：表達自我既避免了生搬硬套，也體現了課標精神“寫作要有真情實感，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”傾向于記敘文（關注——學生生活）河南省作文命題規律（一）形式:第一個題目都是命題或半命題河南省作文命題規律（二）第二個題目依然為材料作文。從2008年開始，話題作文完全舍棄，因為它太寬泛，容易被套用；而河南中考又相對保守，新的命題形式采用的可能性不大，所以近年來特別偏愛材料作文，近11年第二個題目均為材料作文。（2019年會變化嗎？）材料作文可以讓學生發表對身邊一些社會現象的看法，寫成議論文。是對記敘文的補充，最大限度地照顧到了各類不同文體興趣愛好的考生。這種“二題選一”的開放形式彰顯了寬容性的人文關懷，也彰顯了新課標的理念。（也是為高中寫作做準備）傾向于議論文（關注——社會生活）河南省作文命題規律（二）第二個題目依然為材料作文。從2008啟示關注社會及時事熱點（個人世界之外的）關注社會需要的、現代學生缺乏的素質（08年——18年，19年？）

啟示建議首選題目（一）（熟練穩妥保證基本分）加強記敘文寫作訓練盡量不選題目（二）（冒險耗時分散復習精力）適用于兩類學生：個別記敘文極差的+個別思辨性思維強的建議首選題目（一）（老師）怎么辦？！——思想篇關注命題內涵比關注命題形式更重要思想在前，技巧在后設計一點提高思想深度的課前小活動（老師）怎么辦？！——思想篇關注命題內涵比關注命題形式更重要感悟：思想在前，技巧在后先培養學生感受生活的能力，使之有思想、會發現；頭腦中有積累、有沉淀。后訓練技巧。

感悟：思想在前，技巧在后先培養學生感受生活的能力，使之有思想培養思想方法：（課前、課中活動）

課前雜談、文段賞析

時聞、熱點評述，

自讀課有意識的訓練……都是讓思想有深度的活動河南中考“五河南中考作文分析”課件一、明確初中生寫作能力訓練點

一、明確初中生寫作能力訓練點二、能力訓練序列示例七年級上書寫工整五個段落標點外貌、語言描寫插敘（《羚羊木雕》）想象能力（童話、寓言、續寫等）景物描寫

下結尾點題動作描寫構思（選材、明確重點詳寫、過渡）擬題開頭、結尾八年級上細節描寫獨特角度寫人綜合性寫人（《背影》、《臺階》、《老王》）語言表達（《信客》）景物烘托

二、能力訓練序列示例七年級上書寫工整五三、與閱讀結合（呼應、補充能力訓練序列）示例1：《春》《濟南的冬天》學習景物描寫方法：調動全身心感受描寫景物，正側結合、虛實結合描寫景物，運用比喻、擬人等修辭描寫景物。示例2：《社戲》作文：自擬題目，記一次你最難忘的演出（1）學習描寫有藝術感染力的場面或聲音（2）正面描寫和側面描寫。（3）多角度描寫：視覺、聽覺、通感……三、與閱讀結合（呼應、補充能力訓練序列）示例1：《春》《濟南示例3：《阿長與山海經》中詳略得當、先抑后揚、抓住人物典型特征描寫語言和動作；《背影》中獨特角度寫人，情感烘托增強文章感染力；《臺階》中的獨特角度和細節描寫；《老王》中的詳略得當，運用外貌、語言、動作等多種描寫人物的手法；示例3：四、上好教材（現初三）中的寫作課

示例：（部編版）新教材九下寫作課

第一單元學習擴寫第二單元審題立意

第三單元布局謀篇

第四單元修改潤色第五單元/第六單元有創意地表達【缺點】講解概括；可操作性差；沒有選材指導四、上好教材（現初三）中的寫作課

示例：（部編版）新教