本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學開展師德演講5篇教師的愛，就是春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求回報的“大愛”。教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美觀的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“有教無類、用心施教”的神圣的愛。下面給大家共享一些關于中學開展師德演講作文5篇，供大家參考。

中學開展師德演講作文(1)

大家好!今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是幸福的，果的事業是貴重的，讓我干葉的事業吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——__老師。__老師是____市城南小學女教師，200×年3月31日，__老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把__老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、喜歡、奮斗、奉獻了的……__老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在__老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼叫：“__老師，您快回來氨，“__老師，我們想您了”，“__老師，您永遠活在我們心中”……__老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑揀那些輕易侍奉的花，像吊蘭、君子蘭之類。__老師最熱愛的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛望見在一片花叢中笑臉綻放美觀奇怪的__老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得寂寞嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，此后不必再牽掛……”

假設說__老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;假設說__老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅忍的豐碑，成為了我們全體這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教導事業中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教導孩子。”教師應用自己博大的愛去和暖每一位學生。教師只有喜歡學生、崇敬學生，才能去用心地培養學生，只有愛得深，才能更專心、更細心、更細心地對學生舉行教導。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教導的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任精細相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教導使命，并非對個別人的教導任務。這種責任和愛能超越一切，集聚成一股無可阻擋的氣力，當然，教師對學生的愛，不是無原那么的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，對等對待每一個學生，崇敬學生的人格。這才是合格的教師.

我來自一所再普遍不過的鄉鎮學校——__中學，但這是一所美觀的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上漫步，燕子在天空遨游。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

__老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我望見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

中學開展師德演講作文(2)

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，理應具備的最重要的條件是什么?是美好的語言?是廣博的學識?還是豐富的教學閱歷?在實踐的過程中我察覺：作為一名優秀的人民教師不僅要有美好流暢的語言、廣博的學識、豐富的教學閱歷，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的理想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教導是植根于愛的”愛是教導的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去察覺學生的閃光點，對自己的教導對象彌漫信仰和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而喜歡別人的孩子是神圣!”

教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情根基，學生一旦體會到這種真情情誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教導的全部，但愛心是教導的最根本的前提條件，“假設每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的斟酌、關切和惦記，那你就大膽地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正由于愛，所以會有創造的喜悅，正由于有創造的喜悅，所以對教導、對學生更加彌漫愛的情感。真正的教導，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與崇敬是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌管在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達成完備的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。

教導家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種宏偉的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。”假設我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;假設我的學生是花朵呢，我確定做好護花的綠葉;假設我的學生是幼苗，我確定當好稱職的園丁;假設我的學生是衛星，我確定當好把他們送上萬里征程的火箭;假設我的學生是火箭呢?

我確定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長熟悉你，別為了讓老師熟悉你，最美的察覺在孩子們的眼睛里。

當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于璀璨的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光芒的事業，讓我們攜手并肩，不回想，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

中學開展師德演講作文(3)

敬愛的領導、老師們：

所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養;風俗，是教師這個行業的風俗風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“近朱者赤，近墨者黑。”,師德師風直接關系到育人的質量和素質。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?

喜歡學生，一個教師只有喜歡學生，才會依法執教，無微不至地關切學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教導學生;才會自覺自愿地約束自己，模范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國現代教導家夏沔尊說：“教導之沒有情感，沒有愛，宛如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教導。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。

教師的工作是神圣的，也是繁重的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以猛烈的使命感為根基的。教師務必具有為中華民族崛起而奮斗的堅強信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感，要忠誠教導事業，愛崗敬業，盡職盡責;堅守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人;發揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教導事業的改革和進展付出聰明才智。

要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。正如一位教導家所說：“教師要給學生一杯水，就務必具備一桶水，而且是?常流水?”。一是要有深厚的專業學識。二是要有廣博的相關領域學識，具有跨學科、跨專業的結合力，得志學生廣泛的求知欲。三是不斷更新學識體系，實時吸收、存儲學科前沿學科學識與研究成果。師風師德演講稿教師不僅是學識的傳授者，還是思想教導者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令那么從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的氣力，令學生所敬仰，還要以最正確的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教導學生，使他們健康成長。正如奧地利教導哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完備結合起來，以身作那么，行為示范;喜歡學生，關切學生，建立對等的師生關系;儀表端莊、舉止高雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”

加強師德師風創辦，是一項長期的艱辛任務，也是一項重大的創辦工程。我們每個教師積極響應學院黨委的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師!

我的演講完了，感謝大家!

中學開展師德演講作文(4)

敬愛的各位領導，同事：

大家好!

感謝學校給我供給了這么一次表示自己的平臺，今天我要演講的主題是：“教師職業道德”。教師是一個活動中的一個根本要素。熟悉教師在教導過程以及社會進展過程中的地位作用;熟悉教師的勞動特點及其應具備的素質，特點和條件;熟悉他與學生之間的相互關系，對提升教導、教學工作，提高教導質量有重要的意義。

教師在教導中到底處于什么樣的地位，起著什么樣的作用?

我個人認為教師在教導過程中起著主導作用。這是教導工應樹立的根本觀點。由于教師的特定活動對象是學生，他根據確定的社會囑托，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據此而產生的。

社會對受教導者的要求，主要通過教師來表達，教師是確定社會教導方針、政策去培養人，使學生的身心朝著社會的要求方向進展，在教導過程中起著主導作用;其次，教師術有專攻，受過特意的教導訓練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的沖突中教師處于沖突的主導方面，教導籌劃、大綱主要靠教師去組織實施。

而學生那么知之在后，知之較少，教師要針對學生實際，對前人的文化成果，加以消化，舉行一番取舍、組織、加工、轉化為學生的學識、才能和觀點，教師不僅用豐富的學識觀點哺育學生，還要教給學生獲得學識才能的正確方法，他是教導活動的組織者和引路者。美國的心理學家科克測驗證明：“學生的成優劣與指導多寡成正比，指導越概括、細致，勞績越優，缺乏指導，勞績最差，各組的勞績均因指導的增加而上升。”

中學開展師德演講作文(5)

敬愛的各位領導和全體教師：

你們好!

學校領導要我來加入這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內，讓我感到作對，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的其次個困難;況且，方才前面的幾位老師又做了精彩的演講，強烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。

但是，我并不怯懦，相反，我彌漫了信仰。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起士氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!由于我選擇了這樣一個演講題目《愛，教師的職責》!

摯友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生輕易這種愛往往是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么輕易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習勞績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個勞績不好的學生那么若無其人地被疏忽這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，由于他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出確定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必確定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛楚，從而產生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會啊!

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，由于我也終究擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。

聽說做教師最重要的就是“嚴肅”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。童稚，彌補初登教壇在教學上存在的大量缺乏，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。

公然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，由于怕我，想視而不見又不敢，由于我明文規定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。

有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，結果釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種朦朧的失意與擔心，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優勝滾動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些告成，一下子便將那些陰影一掃而光，我迷醉在驕傲于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習根基差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起士氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業了。”

他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心擔心了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望和暖，渴望關切，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態度?真正把他看作是人民的后代祖國的夢想了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!