燕歌行學習目標：一、理解詩歌內容二、分析《燕歌行》一詩的層次結構和主要的藝術特色－－對比。（重點）三、體會作者感情。燕歌行學習目標：1一、檢查預習(用詩句或序文回答)1.體裁：2.題材：3.寫作起因：4.時間：5.地點：6.詩中人物：7.環境：8.戰況：

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！歌行體邊塞詩適感征戍之事，因而和焉秋東北榆關孤城邊庭大漠窮秋塞草腓，孤城落日力盡關山未解圍一、檢查預習漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。歌行體邊塞詩適感2

漢將天子校尉單于胡騎戰士美人將軍戰士思婦征人詩中人物漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！二、讀全詩，注意構建全詩的內容情景。漢將詩中人物漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。二、讀3

三、詩人所見所感？所見：征戍之事（想象——合理的想象）“感征戍之事”的三方面所“感”唐家聲威。所“感”思鄉盼歸之情。所“感”軍中苦樂不均。有感情地讀全詩，突出標紅部分的情感。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件三、詩人所見所感？漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。4

四、結構層次：出師：（8句）戰斗經過（8句）征人思婦（8句）作者感慨（4句）選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必5

主題

序中所指，有人說是安祿山輕敵致敗。詩意：慨嘆征戰之苦，譴責將軍驕傲輕敵荒淫失職，造成戰爭失利，使戰士痛苦，犧牲。（體現在哪些詩句？）此詩通過邊塞戰場各種尖銳矛盾的深刻反映，熱情歌頌了愛國將士勇往直前、不怕犧牲的英雄主義精神，揭露了封建時代軍隊中殘酷的階級壓迫。對“將軍”的腐敗導致戰爭的失利予以有力的鞭笞，對廣大士卒的悲慘遭遇表達了深刻的同情。反映出士兵與將領苦樂不同，莊嚴與荒淫迥異的現實。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！五、再讀全詩，體會作者的慨嘆選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件主題漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。五、再讀全詩6

評價：敘述戰事，重點不在民族矛盾，諷刺憤恨不恤戰士的將領。也寫出了為國御敵之辛勤。風格：雄健激越，慷慨悲壯。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！六、再讀全詩，讀出雄健激越和慷慨悲壯。選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件評價：漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。六、再讀全詩7

七、藝術賞析1.詩作善于描繪邊塞風光，渲染戰地氣氛；2.充分運用對比手法漢將（男兒）：重橫行——半生死——斗兵稀——空回首——死節不顧勛。將軍：美人帳下猶歌舞——身當恩遇常輕敵——力盡關山未解圍。四組對比唐軍——敵軍戰士——將軍征人——思婦古將軍—今將軍3.借景抒情，情景交融。

選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件七、藝術賞析選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教8

1.這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？人：將帥士卒思婦事：戰爭景：塞外秋景八、鑒賞分析選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件1.這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？人9

2.詩中哪幾句是寫將帥的？哪幾句是寫士卒的？分別反映了將帥士卒怎樣的精神面貌？寫帥將：男兒本自重橫行；美人帳下猶歌舞，身當恩遇常輕敵，寫士卒：戰士軍前半死生力盡關山未解圍。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？精神風貌：士卒英勇頑強，視死如歸，為國捐軀。將帥好大喜功，貪生怕死，一味享受，不體恤士卒。選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件2.詩中哪幾句是寫將帥的？哪幾句是寫士卒的？分別10

3.分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐軍怎么會遭遇如此慘痛的失??？（用詩歌中的原句來概括）我們感覺到，唐軍面臨著怎樣的問題？答：（1）①自然條件惡劣：“山川蕭條極邊土”。②敵人來勢兇猛，戰力強；天氣之惡劣：“胡騎憑陵雜風雨”。③士兵在前線拼命，而將軍卻在醉生夢死：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。④將軍的驕傲輕敵：“身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍”（2）將領的驕奢輕敵，士兵的拼死奮戰，存在著嚴重的苦樂不均。選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件3.分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐軍怎么會遭遇11

4.再次朗讀描寫將領和士兵的句子，結合“序言”和背景，思考作者為什么要寫一次失敗的戰斗，他想表達什么？（主旨）作者在序言中提到“感征戍之事，因而和焉”，其實就是有感而發，是對邊塞一些將領的做法表示出的無情揭露和深刻批判。歌頌了前線士卒的奮勇殺敵，不圖名利的高尚愛國精神，譴責了將帥的驕縱荒淫。4.再次朗讀描寫將領和士兵的句子，結合“序言”和12

5.詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰爭過程是否背離？與詩歌主旨有何聯系？答：這兩節是寫士兵被圍困時的痛苦，其實這是對唐軍將領更深的譴責。同時這兩節并不是游離于戰爭進程外的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。四句詩一句寫征夫，一句寫征夫日夜想念的思婦，四句相互交錯，將征人思婦的相思離別之苦深深的刻畫了出來。（二人遙隔萬里，何時才能相見呢？更何況身處大漠絕域，環境險惡，看到聽到的只是“殺氣三時作陣云”“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，生死只在一線之間，不由得會讓人想到是誰將他們推到了如此絕境？是封建統治者的窮兵黷武，更是邊關將領的無能輕敵，所以說）這兩節是深化主旨不可缺少的一段。5.詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩13

6.為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍：《史記·李將軍列傳》記載：“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之?！薄皬V之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用?！崩顝V精于騎射，作戰勇敢；熱愛士卒，不貪錢財；為人簡易，號令不煩。答：文中提到李將軍是表達作者對李將軍這樣的將領的向往。李廣將軍處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成鮮明的對比。有力的批判了將領驕傲輕敵，荒淫失職，將失敗的矛頭直指將領的無能昏庸無所作為。6.為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍：《史記·李14

7.本詩最突出的藝術手法是什么？（1）對比手法的運用。如：寫士卒與將帥懸殊境遇的“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”；寫雙方緊張的軍事活動的“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”；還有暗比，如“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”用古代的飛將軍李廣來隱比現實中的昏庸將軍。（2）詩人善于描寫邊塞風光，渲染戰爭氣氛。如：“山川蕭條極邊土”“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”這些句子，以極簡練的筆墨，就給我們勾勒出了邊塞蒼涼、壯闊、凄清的景色。同時詩中對戰爭緊張與殘酷氣氛的描寫和非常到位，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗”“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？”等等，使我們如身臨其境般地領略到了特定的邊塞戰爭氣氛。7.本詩最突出的藝術手法是什么？（1）對比手法的15

1．高適的《燕歌行》中“，”兩句指明了戰爭的方位和性質，可見詩人是指陳時事，有感而發。2．高適的《燕歌行》中“，”兩句從將領和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。3.高適的《燕歌行》中描寫行軍時金鼓齊鳴，旗幟飛揚的兩句是“，”。4.高適的《燕歌行》中通過軍情緊急和敵勢盛大寫戰爭開始的兩句是“，”。九、課堂檢測1．高適的《燕歌行》中“16

1．高適的《燕歌行》中“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”兩句指明了戰爭的方位和性質，可見詩人是指陳時事，有感而發。2．高適的《燕歌行》中“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”兩句從將領和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。3．高適的《燕歌行》中描寫行軍時金鼓齊鳴，旗幟飛揚的兩句是“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間”。4．高適的《燕歌行》中通過軍情緊急和敵勢盛大寫戰爭開始的兩句是“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”。1．高適的《燕歌行》中“漢家煙塵在東北，漢將辭家破17

5．高適的《燕歌行》中“

”一句展現了開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛；“

”一句寫敵人迅急剽悍，像狂風暴雨，卷地而來。6．高適的《燕歌行》中揭露“漢軍”中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必敗的原因的句子是“，”。7．高適的《燕歌行》中“，”兩句用有著鮮明的邊塞特點的凄慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。8．高適的《燕歌行》中“，”兩句回應上文，漢將“橫行”的豪氣已灰飛煙滅，他的罪責也確定無疑了。5．高適的《燕歌行》中“18

5．高適的《燕歌行》中“山川蕭條極邊土”一句展現了開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛；“胡騎憑陵雜風雨”一句寫敵人迅急剽悍，像狂風暴雨，卷地而來。6．高適的《燕歌行》中揭露“漢軍”中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必敗的原因的句子是“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。7．高適的《燕歌行》中“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”兩句用有著鮮明的邊塞特點的凄慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。8．高適的《燕歌行》中“身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍”兩句回應上文，漢將“橫行”的豪氣已灰飛煙滅，他的罪責也確定無疑了。5．高適的《燕歌行》中“山川蕭條極邊土”一句展現了19

9.高適的《燕歌行》中用蒙太奇鏡頭寫出兩地離情深重和久戍之苦的句子是“，”。10.高適的《燕歌行》中先從少婦角度寫，再從戰士角度寫離別之苦的句子是“，”。11．高適的《燕歌行》中“，”兩句寫出了征夫思婦相去萬里，永無見期。12．高適的《燕歌行》中“，”兩句寫士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，視死如歸，有力地諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。9.高適的《燕歌行》中用蒙太奇鏡頭寫出兩地離情深重20

9．高適的《燕歌行》中用蒙太奇鏡頭寫出兩地離情深重和久戍之苦的句子是“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后”。10．高適的《燕歌行》中先從少婦角度寫，再從戰士角度寫離別之苦的句子是“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”。11．高適的《燕歌行》中“邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有”兩句寫出了征夫思婦相去萬里，永無見期。12．高適的《燕歌行》中“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛”兩句寫士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，視死如歸，有力地諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。9．高適的《燕歌行》中用蒙太奇鏡頭寫出兩地離情深重21燕歌行學習目標：一、理解詩歌內容二、分析《燕歌行》一詩的層次結構和主要的藝術特色－－對比。（重點）三、體會作者感情。燕歌行學習目標：22一、檢查預習(用詩句或序文回答)1.體裁：2.題材：3.寫作起因：4.時間：5.地點：6.詩中人物：7.環境：8.戰況：

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！歌行體邊塞詩適感征戍之事，因而和焉秋東北榆關孤城邊庭大漠窮秋塞草腓，孤城落日力盡關山未解圍一、檢查預習漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。歌行體邊塞詩適感23

漢將天子校尉單于胡騎戰士美人將軍戰士思婦征人詩中人物漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！二、讀全詩，注意構建全詩的內容情景。漢將詩中人物漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。二、讀24

三、詩人所見所感？所見：征戍之事（想象——合理的想象）“感征戍之事”的三方面所“感”唐家聲威。所“感”思鄉盼歸之情。所“感”軍中苦樂不均。有感情地讀全詩，突出標紅部分的情感。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件三、詩人所見所感？漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。25

四、結構層次：出師：（8句）戰斗經過（8句）征人思婦（8句）作者感慨（4句）選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必26

主題

序中所指，有人說是安祿山輕敵致敗。詩意：慨嘆征戰之苦，譴責將軍驕傲輕敵荒淫失職，造成戰爭失利，使戰士痛苦，犧牲。（體現在哪些詩句？）此詩通過邊塞戰場各種尖銳矛盾的深刻反映，熱情歌頌了愛國將士勇往直前、不怕犧牲的英雄主義精神，揭露了封建時代軍隊中殘酷的階級壓迫。對“將軍”的腐敗導致戰爭的失利予以有力的鞭笞，對廣大士卒的悲慘遭遇表達了深刻的同情。反映出士兵與將領苦樂不同，莊嚴與荒淫迥異的現實。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！五、再讀全詩，體會作者的慨嘆選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件主題漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。五、再讀全詩27

評價：敘述戰事，重點不在民族矛盾，諷刺憤恨不恤戰士的將領。也寫出了為國御敵之辛勤。風格：雄健激越，慷慨悲壯。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！六、再讀全詩，讀出雄健激越和慷慨悲壯。選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件評價：漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。六、再讀全詩28

七、藝術賞析1.詩作善于描繪邊塞風光，渲染戰地氣氛；2.充分運用對比手法漢將（男兒）：重橫行——半生死——斗兵稀——空回首——死節不顧勛。將軍：美人帳下猶歌舞——身當恩遇常輕敵——力盡關山未解圍。四組對比唐軍——敵軍戰士——將軍征人——思婦古將軍—今將軍3.借景抒情，情景交融。

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1.這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？人：將帥士卒思婦事：戰爭景：塞外秋景八、鑒賞分析選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件1.這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？人30

2.詩中哪幾句是寫將帥的？哪幾句是寫士卒的？分別反映了將帥士卒怎樣的精神面貌？寫帥將：男兒本自重橫行；美人帳下猶歌舞，身當恩遇常輕敵，寫士卒：戰士軍前半死生力盡關山未解圍。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？精神風貌：士卒英勇頑強，視死如歸，為國捐軀。將帥好大喜功，貪生怕死，一味享受，不體恤士卒。選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件2.詩中哪幾句是寫將帥的？哪幾句是寫士卒的？分別31

3.分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐軍怎么會遭遇如此慘痛的失敗？（用詩歌中的原句來概括）我們感覺到，唐軍面臨著怎樣的問題？答：（1）①自然條件惡劣：“山川蕭條極邊土”。②敵人來勢兇猛，戰力強；天氣之惡劣：“胡騎憑陵雜風雨”。③士兵在前線拼命，而將軍卻在醉生夢死：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。④將軍的驕傲輕敵：“身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍”（2）將領的驕奢輕敵，士兵的拼死奮戰，存在著嚴重的苦樂不均。選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行》教學課件3.分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐軍怎么會遭遇32

4.再次朗讀描寫將領和士兵的句子，結合“序言”和背景，思考作者為什么要寫一次失敗的戰斗，他想表達什么？（主旨）作者在序言中提到“感征戍之事，因而和焉”，其實就是有感而發，是對邊塞一些將領的做法表示出的無情揭露和深刻批判。歌頌了前線士卒的奮勇殺敵，不圖名利的高尚愛國精神，譴責了將帥的驕縱荒淫。4.再次朗讀描寫將領和士兵的句子，結合“序言”和33

5.詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰爭過程是否背離？與詩歌主旨有何聯系？答：這兩節是寫士兵被圍困時的痛苦，其實這是對唐軍將領更深的譴責。同時這兩節并不是游離于戰爭進程外的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。四句詩一句寫征夫，一句寫征夫日夜想念的思婦，四句相互交錯，將征人思婦的相思離別之苦深深的刻畫了出來。（二人遙隔萬里，何時才能相見呢？更何況身處大漠絕域，環境險惡，看到聽到的只是“殺氣三時作陣云”“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，生死只在一線之間，不由得會讓人想到是誰將他們推到了如此絕境？是封建統治者的窮兵黷武，更是邊關將領的無能輕敵，所以說）這兩節是深化主旨不可缺少的一段。5.詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩34

6.為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍：《史記·李將軍列傳》記載：“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之?！薄皬V之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用?！崩顝V精于騎射，作戰勇敢；熱愛士卒，不貪錢財；為人簡易，號令不煩。答：文中提到李將軍是表達作者對李將軍這樣的將領的向往。李廣將軍處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成鮮明的對比。有力的批判了將領驕傲輕敵，荒淫失職，將失敗的矛頭直指將領的無能昏庸無所作為。6.為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍：《史記·李35

7.本詩最突出的藝術手法是什么？（1）對比手法的運用。如：寫士卒與將帥懸殊境遇的“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”；寫雙方緊張的軍事活動的“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”；還有暗比，如“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”用古代的飛將軍李廣來隱比現實中的昏庸將軍。（2）詩人善于描寫邊塞風光，渲染戰爭氣氛。如：“山川蕭條極邊土”“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”這些句子，以極簡練的筆墨，就給我們勾勒出了邊塞蒼涼、壯闊、凄清的景色。同時詩中對戰爭緊張與殘酷氣氛的描寫和非常到位，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗”“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？”等等，使我們如身臨其境般地領略到了特定的邊塞戰爭氣氛。7.本詩最突出的藝術手法是什么？（1）對比手法的36

1．高適的《燕歌行》中“，”兩句指明了戰爭的方位和性質，可見詩人是指陳時事，有感而發。2．高適的《燕歌行》中“，”兩句從將領和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。3.高適的《燕歌行》中描寫行軍時金鼓齊鳴，旗幟飛揚的兩句是“，”。4.高適的《燕歌行》中通過軍情緊急和敵勢盛大寫戰爭開始的兩句是“，”。九、課堂檢測1．高適的《燕歌行》中“37

1．高適的《燕歌行》中“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”兩句指明了戰爭的方位和性質，可見詩人是指陳時事，有感而發。2．高適的《燕歌行》中“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”兩句從將領和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。3．高適的《燕歌行》中描寫行軍時金鼓齊鳴，旗幟飛揚的兩句是“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間”。4．高適的《燕歌行》中通過軍情緊急和敵勢盛大寫戰爭開始的兩句是“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”。1．高適的《燕歌行》中“漢家煙塵在東北，漢將辭家破38

5．高適的《燕歌行》中“

”一句展現了開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛；“