2023年教師資格之小學教育學教育心理學強化訓練試卷B卷附答案單選題（共80題）1、我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的（）。A.剩余價值學說B.資本和商品的學說C.勞動力價值學說D.關于人的全面發展學說【答案】D2、西歐中世紀騎士教育的核心，主要體現在()A.附庸B.軍事征戰C.效忠領主D.風雅【答案】C3、下列表述中不符合小學階段課程性質的是()。A.普及性B.基礎性C.發展性D.精英性【答案】D4、柯爾伯格的道德發展理論認為()。(2009-05)A.道德發展的先后次序是固定不變的B.道德發展的次序是不分先后的C.道德發展的速度是先慢后快D.道德發展的速度是先快后慢【答案】A5、小學生記憶的主要方式是()A.抽象記憶B.意義記憶C.形象記憶D.情緒記憶【答案】C6、國內最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。A.王策三B.李秉德C.葉瀾D.桑新民【答案】C7、學習某資料，10遍正好記住，那么學習效果最好的學習遍數是()。A.8B.15C.12D.10【答案】B8、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標【答案】C9、根據班杜拉理論，影響自我效能感的最主要的因素是個體自身行為的()。A.自我預期B.成敗經驗C.自我歸因D.期待【答案】B10、“五四”運動前后，著名教育家（）來華講學，此后西方教育學說在我國廣泛傳播開來。A.桑代克B.蓋頓C.杜威D.克伯屈【答案】C11、衡量一個國家文明程度和人口素質高低的是（）。A.初等教育B.中等教育C.基礎教育D.高等教育【答案】C12、承辦國家教育考試的機構是（)。A.國家批準的教育考試機構B.省、自治區、直轄市批準的教育考試機構C.地方政府批準的教育考試機構D.各級各類學?！敬鸢浮緼13、技能形成的基本條件是()。A.遺傳B.知識C.練習D.動作【答案】C14、內鏡下的介入技術不包括A.經頸靜脈肝內門腔分流術B.經胃鏡食管曲張靜脈硬化劑治療C.經顯微內鏡腰椎間盤突出治療術D.經鼻腔鏡輔助顱底腫瘤切除術E.經皮腎鏡下碎石術【答案】A15、問題解決題要求學生通過對知識進行組織、選擇和運用等復雜的程序來解決問題，因此，也把這種形式叫（）。A.知識水平B.操作評價C.形成性評價D.非正式評價【答案】B16、我國古代思想家管仲說過：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終生之計，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧犹攸c中的（）。A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性【答案】D17、為了減少誤差，（）在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統的程序。A.評價B.測量C.測驗D.評估【答案】C18、桑代克認為動物的學習是在反復的嘗試錯誤中，最終形成了穩定的（）。A.認知B.興趣C.態度D.刺激一反應聯結【答案】D19、通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法是（）。A.行為塑造法B.自我控制法C.強化法D.示范法【答案】D20、技能是一種()。A.智力B.行為方式C.才能D.能力【答案】B21、關于流行病學的說法，錯誤的是（）A.流行病學已深入臨床醫學的研究中B.流行病學是從群體角度研究疾病與健康C.流行病學屬于預防醫學的范疇D.流行病學研究的病種僅限于傳染病E.流行病學從疾病分布入手探討疾病的流行因素【答案】D22、有計劃、有目的、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統化活動是()。A.制定課程標準B.創定教學計劃C.課程設計D.明確培養目標【答案】C23、對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。這屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價【答案】D24、健康信息記錄表填寫過程中，如果數字填錯，修改的方法是（）A.在原數碼上打叉，并在其上方工整填寫正確數碼B.在原數碼旁邊填寫正確的數碼C.在原數碼上涂改D.在原數碼上打雙橫線，并在其上方工整填寫正確數碼E.在原數碼上打單橫線，并在其上方工整填寫正確數碼【答案】D25、下列各項中，不利于鈣吸收的是A.脂肪B.草酸鹽、植酸鹽C.纖維素D.乳糖E.蛋白質【答案】A26、操作技能就其動作的進行而言，具有（）。A.外顯性B.客觀性C.展開性D.觀念性【答案】A27、素質教育的時代特征是（）。A.面向全體學生B.培養學生的創新精神C.促進學生全面發展D.促進學生的個性發展【答案】B28、不屬于按治療對象建立的學科是A.老年醫學B.職業病學C.兒科學D.神經病學E.婦產科學【答案】D29、智力的核心是()。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思睢力【答案】D30、個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業形式，間接推測共存在的，主要用來解決做什么和怎么做問題的是()。A.感性知識B.理性知識C.描述性知識D.程序性知識【答案】D31、中醫養生中“藥物養生”的應用原則包括（）A.瀉不傷正B.用藥宜緩C.補勿過偏D.益氣壯陽E.滋陰補血【答案】A32、學習困難綜合癥在（）中比較多見。A.小學生B.初中生C.高中生D.大學生【答案】A33、以實踐作業為主的興趣小組屬于（）。A.技術小組B.學科小組C.藝術小組D.體育小組【答案】A34、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標【答案】C35、心理發展因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現出多樣化的發展模式，這體現了心理發展的什么特點。()A.連續性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性【答案】C36、近年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動是指（）。A.多元教育B.終身教育C.民主教育D.全民教育【答案】D37、智力是人在認知過程中表現出來的認知能力系統，其核心是()。A.觀察力B.記憶力C.思維能力D.想像力【答案】C38、素質教育的核心是()。A.個性的培養B.創造能力的培養C.實踐能力的培養D.學生的全面發展【答案】B39、美國教育家柏克赫斯特提出的教學組織形式是()。A.復式教育B.分組教學C.個別教學D.道爾頓制【答案】D40、青少年期一般指（）歲。A.6～12B.11～18C.6～18D.10～20【答案】B41、西方各主要發達國家，教育法制化的進程多是首先從（）的立法開始的。A.基礎教育B.職業教育C.成人教育D.髙等教育【答案】A42、在小學低年級識字教學中，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于()。A.復述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認知策略【答案】B43、內化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的（）。A.認知結構B.價值體系C.觀念系統D.策略框架【答案】B44、我國居女性發病率第一位的惡性腫瘤為A.胃癌B.肺癌C.乳腺癌D.結直腸癌E.宮頸癌【答案】C45、對日記、書信等文化性創作進行分析的心理評估方法是（）A.作品分析法B.會談法C.觀察法D.調查法E.心理測驗法【答案】A46、制約學校課程主要因素是()。A.社會、知識、教師B.學校、知識。牲C.社會、知識、兒童D.家庭、教師、兒童【答案】C47、奠定兒童人格和心理健康基礎的外在因素是()。A.自然環境B.社會文化C.學校D.家庭【答案】C48、兒童入學后必須以（）為主導。A.學習B.游戲C.體育D.文藝【答案】A49、當學生做出教師所期待的良好行為后，發給學生相應的小紅花。這種做法屬于()。A.強化法B.示范法C.代幣獎勵法D.系統脫敏法【答案】C50、我國實施義務教育是有（）作為法律保證的。A.《憲法》B.《素質教育法》C.《義務教育法》D.《義務教育法實施細則》【答案】C51、使子女獲得足夠的安全感，自立自信．有探索精神并且心滿意足的父母教養子女的方式是（）A.民主型的教養方式B.專斷型的教養方式C.權威型的教養方式D.放任型的教養方式【答案】C52、按照新定義，健康管理的目標包括A.制訂健康計劃B.完善健康和福利C.預防疾病高危人群患病D.增加臨床效用、效率E.消除或減少無效或不必要的醫療服務【答案】B53、德育過程要“反復抓，抓反復”所依據的德育規律是（）。A.知、情、意、行諸因素統一發展規律B.長期性和反復性規律C.學生思想內部矛盾轉化規律D.在交往中形成品德規律【答案】B54、高血壓患者參加運動時應特別注意A.運動時特別是在用力時，應避免憋氣B.服用β受體阻斷荊時，應采聞RPE（運動量表）判斷運動強度C.要注意運動與降壓藥的協同作用，注意預防低血壓D.運動只是高血壓治療的一部分，須同時注意飲食、限鹽、限酒、減肥E.所有高血壓患者均可照常參加運動【答案】A55、()是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.調節策略【答案】A56、以下選項不屬于《四書》內容的是（）。A.《大學》B.《中學》C.《論語》D.《孟子》【答案】B57、根據成就動機理論，趨向成功的學生最可能選擇的任務的成功概率為()。A.25%B.90%C.75%D.50%【答案】D58、每年9月10日被定為“教師節”始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年【答案】A59、有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學原則。A.啟發性B.系統性C.鞏固性D.因材施教【答案】D60、溫故知新體現的教學原則()A.鞏固B.啟發C.循序漸進D.因材施教【答案】A61、學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：一是保證學校正常運行的組織形態；二是規章制度；三是（）。A.行為方式B.校風C.角色規范D.學風【答案】C62、如果兩種學習活動含有共同成分，就會有遷移現象發生，此觀點屬于()。A.形式訓練說B.關系轉換說C.經驗泛化說D.相同要素說【答案】D63、整個教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.成績評定【答案】B64、慢性阻塞性肺病的主要癥狀不包括（）A.氣短或呼吸困難B.慢性咳嗽C.咳痰D.胸痛E.胸悶【答案】D65、學校組織課外活動時的小組人數最好是().A.3到5人B.5到10人C.10到20人D.20到30人【答案】C66、柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括的兩個階段是（）。A.“好孩子”定向水平；權威定向水平B.權威和維護社會秩序定向水平；原則定向水平C.原則定向水平；良心定向水平D.懲罰和服從定向；利己主義定向【答案】D67、掌握了漢語語法,在初學英語時總要用漢語語法去套英語語法表現的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負遷移【答案】D68、衡量一個國家文明程度和人口素質高低的是（）。A.初等教育B.中等教育C.基礎教育D.高等教育【答案】C69、勞動合同的分類不包括A.終身合同B.固定期限合同C.無確定終止時間的合同D.無固定期限合同E.完成一定工作任務為期限的合同【答案】A70、學校的活動對小學兒童的發展來說起（）。A.基礎性的作用B.決定性的作用C.特殊性的作用D.間接性的作用【答案】B71、()在他的《教育目標分類學》中提出教育目標應該分為：認知領域、情感領域、動作技能領域。A.布盧姆B.根舍因C.布魯納D.贊科夫【答案】A72、少年的自我中心性可以用下列概念來表征（）。A.獨特自我B.獨特觀眾C.假想自我D.假想觀眾【答案】A73、當個體行為符合群體規范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。A.群體歸屬感B.群體認同感C.群體壓力D.群體動力傾向【答案】D74、認為“學生對教師必須保持一種被動的狀態”，提出“教師中心”觀點的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.斯賓塞【答案】A75、從整體發展來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致在()。A.8歲左右B.9歲左右C.10歲左右D.11歲左右【答案】B76、分配學生座位時，教師最值得關心的是()。A.對課堂紀律的影響B.人際關系的影響C.后進生的感受D.學生聽課效果【答案】B77、1?3歲是口頭語言發展的關鍵期，這表明心理發展具有（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性【答案】C78、品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。A.道德認識B.道德意志C.道德行為D.道德情感【答案】D79、回答事物“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的知識屬于()。A.陳述性知識B.條件性知識C.策略性知識D.操作性知識【答案】A80、老師通常在學生的書面作業上畫個星或是寫個“A”這屬于（）A.社會性評價B.象征性評價C.客觀性評價D.形成性評價【答案】B多選題（共40題）1、自我肯定行為有哪些表現?（）A.請求B.接受C.拒絕D.真實地表達自己的意見和情感【答案】ACD2、德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律將社會思想、政治準則和道德規范轉化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。A.思想B.政治C.情感D.道德品質E.智力【答案】ABD3、貫徹疏導原則的基本要求有（）。A.講明道理，疏導思想B.因勢利導，循循善誘C.表揚為主，正面教育D.做到理想與現實相結合E.堅持正確的政治方向【答案】ABC4、皮亞杰將人的認識發展劃分為幾個階段即（）。A.前世俗水平B.感知運算水平C.前運算水平D.具體運算水平E.形式運算水平【答案】BCD5、以下觀點屬于素質教育的特點的有（）A.要堅持面向全體學生B.教學過程中，強調“發現”知識的過程C.重視創新能力的培養D.強調掌握知識的數量E.培養學生在德智體美勞等方面全面發展【答案】ABC6、合理編排教材的標準是使教材達到()。A.系統化B.結構化C.一體化D.網絡化E.整體化【答案】BCD7、學校德育的功能有（）。A.社會性功能B.個體性功能C.教育性功能D.知識性功能E.道德性功能【答案】ABC8、下列屬于道德情感的有（）。A.義務感B.責任感C.事業感D.自尊感E.集體主義【答案】ABCD9、溝通對于學校管理來說，有如下功能（）。A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流【答案】BCD10、心理測驗的技術指標包括量表的（）。A.難度B.效度C.信度D.標準化E.知名度【答案】BCD11、下列哪些家庭教養方式有助于兒童的優良態度與品德的形成與發展?（）A.權威B.民主C.放縱D.信任E.容忍【答案】BD12、課堂紀律的類型有（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】ABCD13、從課程制定者的角度對課程進行分類，可分為（）。A.國家課程B.知識性課程C.技能性課程D.地方課程E.學校課程【答案】AD14、課時計劃的內容包括()。A.學科名稱B.學期教學總要求C.教學內容D.課時劃分【答案】AC15、客觀題包括以下哪些題型?（）A.選擇題B.完形填空C.匹配D.是非題【答案】ABCD16、教育的本質特點是（）。A.傳授性B.積累知識C.有意識D.有目的性E.有序性【答案】CD17、柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.相對功利水平E.普通倫理取向水平【答案】ABC18、課堂紀律的類型有（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】ABCD19、品德中最主要的構成部分分別是（）。A.道德意識B.道德動機C.道德情感D.道德認識E.道德行為【答案】ACD20、學校教育內容的具體表現形式為（）。A.課程計劃B.校舍安排C.教學大綱D.教科書E.教學指導書【答案】ACD21、蘇格拉底的教育思想包括()。A.定義B.恩索C.蘇格拉底諷刺D.助產術E.啟發【答案】ACD22、態度與品德的結構是一致的，它們都是由（）構成的。A.認知B.氣質C.情感D.行為【答案】ACD23、根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統E.價值體系個性化【答案】ABCD24、多動癥兒童行為有哪些特征?（）A.活動過多B.注意力不集中C.沖動行為D.交往困難【答案】ABC25、皮亞杰的道德發展階段論包括（）。A.自我中心階段B.相對功利階段C.權威階段D.可逆性階段E.公正階段【答案】ACD26、心理發展的不平衡性體現在（）。A.個體不同系統在發展速度上的不同B.個體不同系統在發展的起止時間上的不同C.個體不同系統在到達成熟時期上的不同D.個體不同系統在發展優勢領域的不同E.同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率【答案】ABC27、在我國，學校的公益性表現在（）。A.不得以盈利為目的辦學B.以盈利為目的辦學C.教育必須與宗教相分離D.教育可以與宗教相結合E.公立學校不能盈利、私立學?？梢杂敬鸢浮緼C28、個體身心發展的動因有（）。A.內發論B.動機論C.外鑠論D.多因素相互作用論【答案】ACD29、發散思維是創造性的核心，主要特征有()。A.獨創性B.流暢性C.變通性D.目的性E.開放性【答案】ABC30、在義務教育制度中必須履行教育義務的主體是（）。A.社會B.家庭C.國家D.適齡兒童E.學?！敬鸢浮緼BC31、形成教育實體的條件()。A.教育主體確定B.有相對穩定的活動場所C.有系列的文化傳播活動D.教育對象的相對穩定【答案】ABCD32、在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。A.抑制學生學習的主動性、獨立性B.學生的思維和想象力被扼殺C.導致學生學習的主體地位缺失D.增強教師的教學能力【答案】ABC33、19世紀初德國教育家赫爾巴特根據對興趣和注意的分析，提出了（）的教學過程四階段說。A.“明了”B.“預備”C.“聯想”D.“系統”E.“方法”【答案】ACD34、我國《教育法》的立法宗旨是（）。A.發展教育事業B.提高民族素質C.促進物質文明和精神文明建設D.保護教師權益E.保護學生權益【答案】ABC35、實驗教育學的代表人物是（）。A.狄爾泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威【答案】BD36、德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律將社會思想、政治準則和道德規范轉化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。A.思想B.政治C.情感D.道德品質E.智力【答案】ABD37、根據我國有關法律規定，負有小學生受教育權實現義務教育的主體有()。A.國家B.教師C.家庭D.教育行政機關【答案】ABCD38、教學評價包括以下哪些步驟?（）A.確實評估目標B.搜集有關的資料C.描述并分析資料D.形成價值判斷E.作出決定【答案】ABCD39、行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）A.具體目標B.產生條件C.行為標準D.課程目標【答案】ABC40、班會的特點有（）。A.民主性B.集體性C.自主性D.針對性E.教育性【答案】BCD大題（共15題）一、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法?！敬鸢浮吭颍?.小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。方法：1.根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。3.上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。4.養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問。二、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發現問題，也不主動回答問題了。請你分析該案例，評價該教師的做法有哪些不當之處，這種做法違反了哪條教學原則？【答案】該教師對提出質疑的學生一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結合”的原則，特別是違反了“創造民主的教學環境”。民主的教學環境，能使學生的思維經常處于積極的活動之中，主動地探索新知識,能使學生的聰明才智最大限度地發揮出來，從而使啟發的效果處于最佳狀態。三、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一-頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為?！敬鸢浮拷虒W無小事，教師無小節。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。四、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規律？【答案】目的是加大形近字的區別，使學生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區別形近字。五、某老師在上課寫板書時，兩個學生在下面說話，老師發現后非常生氣，責令:這兩位同學站在教室門外。其中--位同學認為不是自己先說話的不應該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學生的舉動使老師更加發怒，揚言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進教室時這兩位學生卻不肯進來.....請結合相關德育原則對此事件進行分析?！敬鸢浮?1)本例中教師違反，尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。(2)尊重學生與嚴格要求學生相結合起來原則，是指教師要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學生。②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬.適度。③教育者對學生提出的要求，要認真執行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到六、19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學生”？你從這個故事中得到什么啟發？【答案】【答案要點】所謂“差等生”就是指那些不能達到基本教育要求，德、智、體全面發展水平較差或發展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：1.平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們,使他們主動接受教育。2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3.給差等生以高尚的教育和關愛，轉變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。七、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發展特點來分析?！敬鸢浮啃W生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定的發展時期。他們的冇意注意己開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。八、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】九、張老師說“要想提高小學生思想道德水平，就--定要通過精心準備的思想品德課來進行，而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關的概念原理，而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析。【答案】(1)張老師的說法不夠全面，小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應重視培養學生的情感，意志和行為。一十、三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學習，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。問題：請用德育原則分析這一案例?！敬鸢浮浚?）該案例遵循了德育的疏導原則。（2）疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導原則的基本要求是：①講明道理，疏導思想。對小學生進行德育，要注重擺事實，講道理，做深入細致的思想工作，啟發他們自覺認識問題，自覺履行道德規范：②因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來：③以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現出的積極性和微小進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養他們的優良品質。一十一、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質現代化的要求來回答。【答案】這位教師的閑惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現代化跟不上步伐。教育現代化的核心是教師素質的現代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現，實現效果如何都取決于教師。教師素質的現代化包括:教育思想觀念的現代化；職業道德素質的現代化;能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映。一十二、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】一十三、劉老師說:我是小學老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時間和精力把這些內容熟悉-下就可以了，沒必要學習更深的專業知識，更沒必要去學習那些和我所教學科無關的知識。請從教師專業素養的角度對劉老師的話進行評析【答案】劉老師的話是不正確的，她的認識是片面的，沒有全面了解教師的專業素養。教師的專業素養是當代教師質量的集中體現，具體包括一下幾方面:(1)教師的學科知識素養教師的學科知識素養是教師勝任教學工作的基礎性要求，有別于其他專業人員學習同樣學科的要求。教師必須精通所教學科的基礎性知識和技能，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯系，了解與該學科相關的知識、學科的發展動向和最新的研究成果以及學科領域的思維方式和方法論。案例中,劉老師