頸腰椎病的預防及診治11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克頸腰椎病的預防及診治頸腰椎病的預防及診治11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克頸腰推病的診冶及預所開華東武新江省總隊抗州醫院骨和310051)頸、腰椎病現狀一、就業指導課程的意義學校開設就業指導課程，其實對于學生日后就業是有很重大的意義的，因為就業指導課程首先可以幫助學生更好地了解自己的性格，對自己有全面的了解；其次，就業指導課程可以幫助學生詳細了解每個崗位的要求，對學生日后?褚滌瀉艽蟀鎦?；最后，可以協助學生根據自己的性格選擇適合自己的工作。二、就業指導課上常見出現的問題1.教師照搬理論，沒有實踐因為很大一部分學校對就業指導課程不重視，導致教師上課就只是講講理論知識，或者就講一些重點，甚至有的教師直接就講一下會考什么就完事了，從而使學生不明白就業指導課程所講內容，更不了解就業指導課是做什么的。而且就算教師按照課程進行了相關的講解，也只是針對一些理論知識進行相關的講解，根本沒有透過現象看本質，更沒有與時俱進。2.缺乏技能培養，沒有對應場景設定很多高校在課程教授過程中過于重視理論知識的講解，缺乏相應的技能培養，比方說講解職場禮儀的時候，很多高校教師頂多就是按照課件講講職場禮儀概念、內容、需要注意的事項，卻沒有適合的場景進行培訓。由于學生本來就不重視，再加上課后沒有實踐的場景，課程中也沒有互動，就會造成學生就業能力下降，對知識吸收不進去，更降低對就業指導課程的重視程度。三、改革大學生就業指導課程的策略1.加強教師素質培訓，建立環境教學模式教師是學生的引路人，在學生不知道就業指導課程的意義的時候，教師應當及時引導，告知學生就業指導課程對日后擇業有幫助，并不是學生不重視，教師也就不管不顧了，這是不負責任的表現，所以我們應該加強教師的素質培訓，真正做到為學生負責任。另外，在教學模式上，我們可以建設適合的教學環境，比如在教職場禮儀的時候，應當選擇空曠的教室進行教學，這樣才能使學生掌握職場禮儀的應用，或者我們還可以建立就業面試的場景，針對不同的學生創設不同的面試場景，在場景中體會面試的緊張感，從而既調動了學生的參與性，又使得學生學習到了就業指導的知識，可謂是一舉兩得。2.建立評分機制，重視就業指導課程教學有的高校就業指導課程之所以不被學生重視，也是因為沒有相應的考試，所以學生才覺得這個課程學不學無所謂，對于這點，我建議各大高校都將就業指導課設為主要課程，并且建立相應的評分機制。比方說，對學生的上課表現、積極參與的能力、課后總結的表現等方面進行評分，并且將平時的評分加入到每個學期的期末考試成績中去。我們將就業指導課程設定為重要學科，不僅使得學生開始重視該課程來，而且使得教師的教學講解也開始受到重視，再加上科學的評分機制，不僅使得課程不再呆板，還能提高學生對知識的吸收能力，為學生日后步入社會奠定基礎，降低了學生盲目擇業的可能性。總之，就業指導課程在各大高校都應該占據重要的地位，就業指導課程可以使學生清晰了解自身的性格特點，然后根據性格特點和綜合素質了解自己適合的職業，擴展職業相關知識。學好就業指導課程，不僅對日后工作上的發展具有重要的作用，而且還能對自己的未來做好正確的職業規劃，從而減少學生的就業困難。本文是白銀市十二五教育科研規劃課題“課改背景下農村初中數學高效課堂研究”（課題批準號：BY[2013]G244）研究成果之一。隨著新課程改革的逐步推進，高效課堂的實施成為必然趨勢，然而我校地處農村，生源不斷減少，學生基礎又差，出現了嚴重的兩極分化，面對這種現狀，我校實施了新課程改革。通過參觀學習，筆者發現，各地區、各名校的高效課堂中學生的學習自主性很高，課堂氣氛特別活躍，筆者還體會到教師的教學理念決定其教學方式，影響著課堂教學效率的高低。什么是高效課堂？筆者認為，就是在有限的教學時間內達成一定程度的教學效率或效果的課堂。在嘗試、探索中，筆者構建了自主合作五環節數學高效課堂教學模式，即“自主預習-合作交流-展示拓展-檢測反饋-歸納總結”而且在課堂教學實踐中取得了不錯的效果，同時，筆者認識到實施高效課堂應該注意以下幾個問題。一、教師要轉變教學觀念實施高效課堂要以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，為學生的全面發展而服務”為宗旨，這樣才能讓學生做學習的主人，課堂的主人；才能使學生熱愛學習，自主學習。我們教師要以學生學好為主要目標設計教學，而不是以教師教好來設計教學。但是在農村學校，不少教師落后的教育思想嚴重阻礙了新課程改革，所以我們要轉變教學觀念，充分考慮數學學科本身的特點，遵循數學教學的規律，以人為本，確立自主、合作、探究的學習方式；在課堂教學中，教師要高度重視學生的生活積累，讓他們親身經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，從實際背景中抽象出數學問題，構建數學模型，尋求解決問題的方法，引導他們積極參與到課堂教學中。所以，數學教師應堅持“先做后學，先學后教；少教多學，以學定教”的課改原則，讓學生自主學習，動手實踐，合作學習，展示成果，讓學生做課堂的真正主人。例如，在學習《展開與折疊》時，我讓學生每人準備一個棱長是10厘米的正方體和剪刀，讓他們把正方體剪開，展成平面圖形，再向學生提問有多少種展開圖，并讓學生分組討論各圖形的特征，然后作出分類。學生自己動手操作，將圖形一一展示，再在小組內討論總結圖形的特征，在這個過程中，他們全身心地投入到課堂活動之中，成為了課堂的真正主人。二、精心設計導學案設計導學案的關鍵就是設置恰當的問題，其中問題的預設、生成、合作探究為課堂教學的主要流程。教師在編制導學案時，要緊扣數學課程標準和課堂教學內容，抓住教材的精髓，做到目標明確，重點突出；設計問題要有梯度，有層次；表述要具體，指向明確，能夠指導學生自主閱讀課本，主動預習，促進學生的全面發展。首先，教師要認真鉆研教材，熟悉課本內容，掌握每一節課的教學重點、難點；其次，要熟悉學生的知識掌握情況，設計出高質量的導學案。在內容上，教師要根據學生的知識儲備、能力結構設問，選準切入點，啟發引導學生，拓展他們的思維，培養他們的能力；在方式上，教師要根據設置的問題創設情境，充分調動學生的生活儲備，將數學教學與現實生活聯系起來。例如，在學習《分式方程的應用》時，對于“某商人將自己的十幾間鋪面出租，每間鋪面的租金第二年比第一年多200元，所有鋪面出租的租金第一年為6.6萬，第二年為8.4萬元，利用方程求出這兩年每間房屋的租金各是多少？”這一問題，部分學生不知如何解答，因此教師可以將問題細化為三個小問題，如：（1）通過觀察，你能試著找出問題中的等量關系嗎？（2）根據這些等量關系你還能提出哪些問題？（3）你能運用方程求出這兩年每間鋪面的租金各是多少？這樣將問題分解，可以培養學生分析和解決數學問題的能力，并使他們逐步理解數學與生活的密切關系。三、探索高效課堂策略在初中數學課堂中，教師要明確學生是學習的主體，要尊重學生，相信學生，給學生自主學習的時間和空間，讓他們合作討論，探究問題。同時，在課堂上教師要最大限度地讓學生自己去經歷、去探索，再與小組同學團結合作，互相幫助，先小組內交流學習，說出自己的思路方法，然后再全班交流。由于數學知識抽象、晦澀、難懂，很多教師固執地認為：“我講了，學生都不會；我不講，學生更不會”，因而不敢放開學生，讓他們自學。俗語說得好“窮人的孩子早當家”，因為家長放得開，孩子才會逐步獨立生活，擔當家庭重任。因此，教師也要放開學生，放開就是解放，就是給學生自主學習的權利，就是充分發揮他們的主體地位。只有學生成為課堂學習的真正主人，他們的內驅力才會被激發，他們的學習興趣才會高漲，他們的思維才會活躍，在進行合作討論時才會積極主動，才能產生思維的碰撞，形成一個團結高效的學習集體，提高課堂教學效率。建設高效課堂，關鍵要激發學生的參與意識，培養學生的合作精神、創新能力，讓他們能夠勇于展示個性，展示風采，這就要求教師為學生打造一個良好的課堂氛圍。只有打造民主、和諧的課堂氛圍，學生才敢于爭論，積極參與；才敢于展示自我，充分發揮自己的潛力。打造良好的課堂氛圍，首先，要建立一種民主、平等、尊重、融洽、和諧的師生關系，這對于學生理解晦澀難懂、抽象概括、計算復雜、推理繁瑣是數學知識至關重要。教師尊重學生，愛護學生，對學生寬容、理解、信任，就會讓學生熱愛老師，縮短師生之間的心理距離。其次，教師要平等對待每一位學生，不挖苦學生，這樣，當教師提出問題后，學生就會暢所欲言，積極討論，取得意想不到的教學成果。因此走近學生，相信學生，建立良好的師生關系，是實現高效課堂的重要條件。數學高效課堂沒有固定的模式，這就要求我們廣大數學教學工作者積極探索，不斷實踐，勇于創新，打造高效數學課堂。作者為農村中學數學教師，我們要根據農村教學的實際，結合自己的教學實踐，不斷探索，優化整合，力爭構建真正適合自己的高效數學課堂。劉晉彥，女，蘭州城市學院數學與應用數學專業畢業。頸腰椎病的預防及診治11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用1頸腰推病的診冶及預所開華東武新江省總隊抗州醫院骨和310051)頸腰推病的診冶及預所2頸、腰椎病現狀頸、腰椎病現狀3頸、腰椎疾病正嚴重侵害著中老年和上班族的健康!在我國發病率高達159%且有逐年上升的趨勢!治療不及時,會導血壓、腦中風、大小便失禁,頸腰椎甚至造成終生癱瘓臨床統計表明,年齡大于50歲者40%以上頸、腰椎有活動受限情況;其中60%會產生頸、腰椎病變,壓迫神經系統岀現病癥;約10%-15%的患者最終會發展到脊髓壓迫從而可能造成截癱!為此,有關部門及專家呼吁:不能讓頸、腰椎病再如此肆虐,防治、腰椎病刻不容緩頸、腰椎疾病正嚴重侵害著中老年和4頸椎病頸椎病5脊髓神神經有八2345678椎共七節胸1脊髓6前韌后縱秘帶黃韌深間盤前韌7頸腰椎病的預防及診治課件整理8頸腰椎病的預防及診治課件整理9頸椎病又稱頸椎綜合癥,常見于老年人,是由于人體頸椎間盤逐漸地發生退行性變、頸椎骨質增生或頸椎正常生理曲線改變后刺激或壓迫頸神經根、頸部脊髓、椎動脈、頸部交感神經而引起的一組綜合癥狀。這類患者輕則常常感到頭、頸、肩及手臂麻木,重則可導致肢體酸軟無力,甚至出現大小便失禁及癱瘓等頸椎病又稱頸椎綜合癥,常見于10病名分型臨床表現頸型項背疼痛,X片示頸椎生理彎曲變淺、變直,無N狀最骨刺,無其它各型頸椎病特有癥狀神經骨刺壓迫神經根引起頸背疼痛、活動受限、上肢麻|此型鵡根型木、疼痛、頭疼頭昏、眩暈常見頸|椎動骨刺壓迫椎動脈造成腦千、小腦和大腦枕葉缺血而易發椎脈型|引起頭痛、頭暈、耳鳴、惡心、嘔吐、視物不清、|猝倒病肢體麻木、甚至猝倒交感交感神經受刺激致頭枕部痛、頭沉、頭暈、偏頭痛、常與型肢體發涼、心慌、胸悶、血壓忽高忽低、頭皮水動脈并存脊髓脊髓受到壓迫致四肢發緊、走路不穩、發飄、踩棉|最花感,上肢發抖、麻木、握物困難,重者呼吸困難、危害痙攣性癱瘓病名分型11頸腰椎病的預防及診治課件整理12頸腰椎病的預防及診治課件整理13頸腰椎病的預防及診治課件整理14頸腰椎病的預防及診治課件整理15頸腰椎病的預防及診治課件整理16頸腰椎病的預防及診治課件整理17頸腰椎病的預防及診治課件整理18頸腰椎病的預防及診治課件整理19頸腰椎病的預防及診治課件整理20頸腰椎病的預防及診治課件整理21頸腰椎病的預防及診治課件整理22頸腰椎病的預防及診治課件整理23頸腰椎病的預防及診治課件整理24頸腰椎病的預防及診治課件整理25頸腰椎病的預防及診治課件整理26頸腰椎病的預防及診治課件整理27頸腰椎病的預防及診治課件整理28頸腰椎病的預防及診治課件整理29頸腰椎病的預防及診治課件整理30頸腰椎病的預防及診治課件整理31頸腰椎病的預防及診治課件整理32頸腰椎病的預防及診治課件整理33頸腰椎病的預防及診治課件整理34頸腰椎病的預防及診治課件整理35頸腰椎病的預防及診治課件整理36頸腰椎病的預防及診治課件整理37謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷38頸腰椎病的預防及診治11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克頸腰椎病的預防及診治頸腰椎病的預防及診治11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克頸腰推病的診冶及預所開華東武新江省總隊抗州醫院骨和310051)頸、腰椎病現狀一、就業指導課程的意義學校開設就業指導課程，其實對于學生日后就業是有很重大的意義的，因為就業指導課程首先可以幫助學生更好地了解自己的性格，對自己有全面的了解；其次，就業指導課程可以幫助學生詳細了解每個崗位的要求，對學生日后?褚滌瀉艽蟀鎦?；最后，可以協助學生根據自己的性格選擇適合自己的工作。二、就業指導課上常見出現的問題1.教師照搬理論，沒有實踐因為很大一部分學校對就業指導課程不重視，導致教師上課就只是講講理論知識，或者就講一些重點，甚至有的教師直接就講一下會考什么就完事了，從而使學生不明白就業指導課程所講內容，更不了解就業指導課是做什么的。而且就算教師按照課程進行了相關的講解，也只是針對一些理論知識進行相關的講解，根本沒有透過現象看本質，更沒有與時俱進。2.缺乏技能培養，沒有對應場景設定很多高校在課程教授過程中過于重視理論知識的講解，缺乏相應的技能培養，比方說講解職場禮儀的時候，很多高校教師頂多就是按照課件講講職場禮儀概念、內容、需要注意的事項，卻沒有適合的場景進行培訓。由于學生本來就不重視，再加上課后沒有實踐的場景，課程中也沒有互動，就會造成學生就業能力下降，對知識吸收不進去，更降低對就業指導課程的重視程度。三、改革大學生就業指導課程的策略1.加強教師素質培訓，建立環境教學模式教師是學生的引路人，在學生不知道就業指導課程的意義的時候，教師應當及時引導，告知學生就業指導課程對日后擇業有幫助，并不是學生不重視，教師也就不管不顧了，這是不負責任的表現，所以我們應該加強教師的素質培訓，真正做到為學生負責任。另外，在教學模式上，我們可以建設適合的教學環境，比如在教職場禮儀的時候，應當選擇空曠的教室進行教學，這樣才能使學生掌握職場禮儀的應用，或者我們還可以建立就業面試的場景，針對不同的學生創設不同的面試場景，在場景中體會面試的緊張感，從而既調動了學生的參與性，又使得學生學習到了就業指導的知識，可謂是一舉兩得。2.建立評分機制，重視就業指導課程教學有的高校就業指導課程之所以不被學生重視，也是因為沒有相應的考試，所以學生才覺得這個課程學不學無所謂，對于這點，我建議各大高校都將就業指導課設為主要課程，并且建立相應的評分機制。比方說，對學生的上課表現、積極參與的能力、課后總結的表現等方面進行評分，并且將平時的評分加入到每個學期的期末考試成績中去。我們將就業指導課程設定為重要學科，不僅使得學生開始重視該課程來，而且使得教師的教學講解也開始受到重視，再加上科學的評分機制，不僅使得課程不再呆板，還能提高學生對知識的吸收能力，為學生日后步入社會奠定基礎，降低了學生盲目擇業的可能性。總之，就業指導課程在各大高校都應該占據重要的地位，就業指導課程可以使學生清晰了解自身的性格特點，然后根據性格特點和綜合素質了解自己適合的職業，擴展職業相關知識。學好就業指導課程，不僅對日后工作上的發展具有重要的作用，而且還能對自己的未來做好正確的職業規劃，從而減少學生的就業困難。本文是白銀市十二五教育科研規劃課題“課改背景下農村初中數學高效課堂研究”（課題批準號：BY[2013]G244）研究成果之一。隨著新課程改革的逐步推進，高效課堂的實施成為必然趨勢，然而我校地處農村，生源不斷減少，學生基礎又差，出現了嚴重的兩極分化，面對這種現狀，我校實施了新課程改革。通過參觀學習，筆者發現，各地區、各名校的高效課堂中學生的學習自主性很高，課堂氣氛特別活躍，筆者還體會到教師的教學理念決定其教學方式，影響著課堂教學效率的高低。什么是高效課堂？筆者認為，就是在有限的教學時間內達成一定程度的教學效率或效果的課堂。在嘗試、探索中，筆者構建了自主合作五環節數學高效課堂教學模式，即“自主預習-合作交流-展示拓展-檢測反饋-歸納總結”而且在課堂教學實踐中取得了不錯的效果，同時，筆者認識到實施高效課堂應該注意以下幾個問題。一、教師要轉變教學觀念實施高效課堂要以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，為學生的全面發展而服務”為宗旨，這樣才能讓學生做學習的主人，課堂的主人；才能使學生熱愛學習，自主學習。我們教師要以學生學好為主要目標設計教學，而不是以教師教好來設計教學。但是在農村學校，不少教師落后的教育思想嚴重阻礙了新課程改革，所以我們要轉變教學觀念，充分考慮數學學科本身的特點，遵循數學教學的規律，以人為本，確立自主、合作、探究的學習方式；在課堂教學中，教師要高度重視學生的生活積累，讓他們親身經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，從實際背景中抽象出數學問題，構建數學模型，尋求解決問題的方法，引導他們積極參與到課堂教學中。所以，數學教師應堅持“先做后學，先學后教；少教多學，以學定教”的課改原則，讓學生自主學習，動手實踐，合作學習，展示成果，讓學生做課堂的真正主人。例如，在學習《展開與折疊》時，我讓學生每人準備一個棱長是10厘米的正方體和剪刀，讓他們把正方體剪開，展成平面圖形，再向學生提問有多少種展開圖，并讓學生分組討論各圖形的特征，然后作出分類。學生自己動手操作，將圖形一一展示，再在小組內討論總結圖形的特征，在這個過程中，他們全身心地投入到課堂活動之中，成為了課堂的真正主人。二、精心設計導學案設計導學案的關鍵就是設置恰當的問題，其中問題的預設、生成、合作探究為課堂教學的主要流程。教師在編制導學案時，要緊扣數學課程標準和課堂教學內容，抓住教材的精髓，做到目標明確，重點突出；設計問題要有梯度，有層次；表述要具體，指向明確，能夠指導學生自主閱讀課本，主動預習，促進學生的全面發展。首先，教師要認真鉆研教材，熟悉課本內容，掌握每一節課的教學重點、難點；其次，要熟悉學生的知識掌握情況，設計出高質量的導學案。在內容上，教師要根據學生的知識儲備、能力結構設問，選準切入點，啟發引導學生，拓展他們的思維，培養他們的能力；在方式上，教師要根據設置的問題創設情境，充分調動學生的生活儲備，將數學教學與現實生活聯系起來。例如，在學習《分式方程的應用》時，對于“某商人將自己的十幾間鋪面出租，每間鋪面的租金第二年比第一年多200元，所有鋪面出租的租金第一年為6.6萬，第二年為8.4萬元，利用方程求出這兩年每間房屋的租金各是多少？”這一問題，部分學生不知如何解答，因此教師可以將問題細化為三個小問題，如：（1）通過觀察，你能試著找出問題中的等量關系嗎？（2）根據這些等量關系你還能提出哪些問題？（3）你能運用方程求出這兩年每間鋪面的租金各是多少？這樣將問題分解，可以培養學生分析和解決數學問題的能力，并使他們逐步理解數學與生活的密切關系。三、探索高效課堂策略在初中數學課堂中，教師要明確學生是學習的主體，要尊重學生，相信學生，給學生自主學習的時間和空間，讓他們合作討論，探究問題。同時，在課堂上教師要最大限度地讓學生自己去經歷、去探索，再與小組同學團結合作，互相幫助，先小組內交流學習，說出自己的思路方法，然后再全班交流。由于數學知識抽象、晦澀、難懂，很多教師固執地認為：“我講了，學生都不會；我不講，學生更不會”，因而不敢放開學生，讓他們自學。俗語說得好“窮人的孩子早當家”，因為家長放得開，孩子才會逐步獨立生活，擔當家庭重任。因此，教師也要放開學生，放開就是解放，就是給學生自主學習的權利，就是充分發揮他們的主體地位。只有學生成為課堂學習的真正主人，他們的內驅力才會被激發，他們的學習興趣才會高漲，他們的思維才會活躍，在進行合作討論時才會積極主動，才能產生思維的碰撞，形成一個團結高效的學習集體，提高課堂教學效率。建設高效課堂，關鍵要激發學生的參與意識，培養學生的合作精神、創新能力，讓他們能夠勇于展示個性，展示風采，這就要求教師為學生打造一個良好的課堂氛圍。只有打造民主、和諧的課堂氛圍，學生才敢于爭論，積極參與；才敢于展示自我，充分發揮自己的潛力。打造良好的課堂氛圍，首先，要建立一種民主、平等、尊重、融洽、和諧的師生關系，這對于學生理解晦澀難懂、抽象概括、計算復雜、推理繁瑣是數學知識至關重要。教師尊重學生，愛護學生，對學生寬容、理解、信任，就會讓學生熱愛老師，縮短師生之間的心理距離。其次，教師要平等對待每一位學生，不挖苦學生，這樣，當教師提出問題后，學生就會暢所欲言，積極討論，取得意想不到的教學成果。因此走近學生，相信學生，建立良好的師生關系，是實現高效課堂的重要條件。數學高效課堂沒有固定的模式，這就要求我們廣大數學教學工作者積極探索，不斷實踐，勇于創新，打造高效數學課堂。作者為農村中學數學教師，我們要根據農村教學的實際，結合自己的教學實踐，不斷探索，優化整合，力爭構建真正適合自己的高效數學課堂。劉晉彥，女，蘭州城市學院數學與應用數學專業畢業。頸腰椎病的預防及診治11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用39頸腰推病的診冶及預所開華東武新江省總隊抗州醫院骨和310051)頸腰推病的診冶及預所40頸、腰椎病現狀頸、腰椎病現狀41頸、腰椎疾病正嚴重侵害著中老年和上班族的健康!在我國發病率高達159%且有逐年上升的趨勢!治療不及時,會導血壓、腦中風、大小便失禁,頸腰椎甚至造成終生癱瘓臨床統計表明,年齡大于50歲者40%以上頸、腰椎有活動受限情況;其中60%會產生頸、腰椎病變,壓迫神經系統岀現病癥;約10%-15%的患者最終會發展到脊髓壓迫從而可能造成截癱!為此,有關部門及專家呼吁:不能讓頸、腰椎病再如此肆虐,防治、腰椎病刻不容緩頸、腰椎疾病正嚴重侵害著中老年和42頸椎病頸椎病43脊髓神神經有八2345678椎共七節胸1脊髓44前韌后縱秘帶黃韌深間盤前韌45頸腰椎病的預防及診治課件整理46頸腰椎病的預防及診治課件整理47頸椎病又稱頸椎綜合癥,常見于老年人,是由于人體頸椎間盤逐漸地發生退行性變、頸椎骨質增生或頸椎正常生理曲線改變后