社會公共生活需要秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生弄清以下概念；公共安全、社會管理秩序。初步掌握以下知識：法律規(guī)范作用的表現(xiàn)，法律規(guī)范和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國法律在維護(hù)社會公共秩序方面的作用，擾亂社會公共秩序的危害。識記治安管理處罰條例中有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全、社會管理秩序的規(guī)定。過程與方法：提高學(xué)生比較和分析能力。這是學(xué)習(xí)法律常識應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的能力。提高學(xué)生辯證地思考問題能力。提高學(xué)生運(yùn)用理論的能力。其中包括運(yùn)用所學(xué)的法律知識規(guī)范自己的行為的能力；運(yùn)用法律知識評價(jià)社會現(xiàn)象等能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得：法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán)益。它是護(hù)民治國的法寶。守法光榮，違法可恥。要讓學(xué)生有正確的是非觀、榮辱觀。[教學(xué)重點(diǎn)]使學(xué)生認(rèn)識到法律是維護(hù)社會公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。[教學(xué)難點(diǎn)]使學(xué)生分清擾亂公共秩序、破壞公共安全、妨害社會管理秩序行為的罪與非罪的界限。[教學(xué)過程]、游戲“比一比”導(dǎo)入1、請兩位同學(xué)分別徒手和使用作圖工具來完成畫圓與畫矩形的任務(wù)。通過對比，學(xué)生從中悟出“不以規(guī)矩，難成方圓”的道理，自然導(dǎo)入課題。2、至今，我還記得小學(xué)老師教的一首走路兒歌：“小花狗、小黃狗，一個(gè)跟著一個(gè)走，不搶前，不落后，搖搖擺擺去春游,”從小我們就知道要遵守秩序,社會生活需要秩序,否則將混亂不堪。3、在山西省一所中學(xué)里，學(xué)生們正在上課。突然一聲沉悶的響聲，教學(xué)樓開始晃動，就聽外面有人喊：“地震了！”這時(shí)學(xué)生們驚慌失措奔出教室，紛紛沖向樓梯。擁擠中，一個(gè)學(xué)生被擠倒，緊接著壓倒一片，其他人紛紛被推擠著從他們身上走過,,這次事故造成二人當(dāng)場死亡，一人送往醫(yī)院死亡，三人重傷，多人輕傷。材料中，本來沒有發(fā)生嚴(yán)重的災(zāi)難，他們?yōu)槭裁磿?dǎo)致如此不幸?材料中，人們怎么做就可以避免或減輕這種悲劇的發(fā)生？4、小結(jié)：只有依法維護(hù)社會公共生活的秩序才能確保人們生產(chǎn)、生活的順利進(jìn)行。4、你還能舉出生活中要自覺遵守公哦能秩序的例子嗎？這些現(xiàn)象提示了一個(gè)共同的道理，這就是：5、師：做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會生活需要共同的準(zhǔn)則。道德準(zhǔn)則是人們心中的準(zhǔn)則；紀(jì)律、規(guī)章是人們在一定范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則；法律是唯一由國家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則。它具有普遍的適應(yīng)性，即每個(gè)公民必須遵守；它具有權(quán)威性，使任何人都不可違反。法律對人們言規(guī)范作用的表現(xiàn)。指引作用-規(guī)定人們必須做什么，允許做什么,禁止做什么.、聯(lián)系實(shí)際、加深理解1、讓同學(xué)說一說自己的周圍生活中有哪些地方秩序混亂，分析造成混亂的原因有哪些？應(yīng)如何解決上述問題。（讓較多學(xué)生發(fā)言，教師注意引導(dǎo)安全涉及的方面、范圍。學(xué)生的回答涉及許多公共場所，如學(xué)校、公園、公交車等地方。這樣通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生就可以了解“公共秩序包括哪些秩序”，在不同的場所應(yīng)該分別遵守哪些秩序，例如：在公交車上按順序上下車，主動買票、給老人讓座等等；同時(shí)還能夠簡單分析違反公共秩序的行為產(chǎn)生的原因及所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。2、師：在眾多違反公共秩序的行為當(dāng)中，違反交通秩序的行為是最常見行為也是威脅青少年生命健康的主要因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)中國每年有超過 18500名14歲

以下兒童死于交通事故，是兒童意外致死的重要原因。所以我們在“交通規(guī)則”問題上作進(jìn)一步的研究、探討。3、就闖紅燈問題對班級學(xué)生做一次現(xiàn)場調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有 80%左右的學(xué)生或多或少都闖過紅燈。接著又就“闖紅燈的原因”進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)如下:闖紅燈的原因數(shù)據(jù)分析“沒人管理”“車輛少不會有危險(xiǎn)”“別人都闖我為什么不闖”“沒注意紅燈”4、從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，原因是多方面的，其中主要是公民自身缺乏安全意識、法律意識，存在僥幸心理、盲目的從眾心理；另外，有關(guān)主管部門管理不嚴(yán)，法制不夠健全，宣傳不到位等等原因。5、動手動腦：許多時(shí)候悲劇的發(fā)生，當(dāng)事人有著不可推卸的責(zé)任，但是有關(guān)部門管理不力也會成為悲劇發(fā)生的重要原因，例如：北京燈會上出現(xiàn)三十七條人命被活活踩死、擠死的慘劇，大會的組織者有著不可推卸的責(zé)任，在會場沒有采取必要的安全措施或警示語。提議學(xué)生開動腦筋，為一些秩序混亂或容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的場所設(shè)計(jì)一些提示語或提示標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。（如交通安全警示語：酒后駕車,生命打折，慢步輕聲，依次右行）6識圖辨義給學(xué)生時(shí)間展示作品，并講解作品的寓意。教師也及時(shí)拿出自己準(zhǔn)備好的各種生活中出現(xiàn)的一些警示圖標(biāo),供學(xué)生辨認(rèn)并講解其含義。學(xué)生對“一米線”比較陌生，所以這個(gè)地方介紹一下。讓學(xué)生說說那些地方有“一米線”以及“一米種生活中出現(xiàn)的一些警示圖標(biāo),供學(xué)生辨認(rèn)并講解其含義。學(xué)生對“一米線”比較陌生，所以這個(gè)地方介紹一下。讓學(xué)生說說那些地方有“一米線”以及“一米線”的作用。（在公共服務(wù)窗口:保護(hù)他人隱私，規(guī)范人們的行為）線”的作用。（在公共服務(wù)窗口:保護(hù)他人隱私，規(guī)范人們的行為）、議一議1、在交通工具上，乘客應(yīng)如何把守法與弘揚(yáng)社會主義道德結(jié)合起來？（展開討論發(fā)言。）學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。）

同學(xué)們回答得很好。在公共電汽車上，主動買票，愛護(hù)車內(nèi)設(shè)施，禮讓他人，照顧老幼病殘?jiān)姓?，這就是把守法與弘揚(yáng)社會主義道德結(jié)合起來了，體現(xiàn)出同學(xué)們的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。2、如果路遇同學(xué)與別人發(fā)生糾紛，你該怎么辦？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)。）同學(xué)們說的正確。遇到同學(xué)、朋友與別人發(fā)生糾紛，應(yīng)該一不參與；二要規(guī)勸；三在勸解無效的情況下，就近求助學(xué)校、居委會、派出所等來解決。3、通過兩個(gè)問題討論，老師看到了同學(xué)們經(jīng)過治安管理處罰條例的學(xué)習(xí)，在遇到問題時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的法律知識，覺著應(yīng)戰(zhàn)，表現(xiàn)出同學(xué)們的智慧和膽識。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新概念：社會管理秩序。分清了個(gè)重要界限：罪與非罪。明白了一些道理你能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？以組為單位五、課后作業(yè)以組為單位每個(gè)同學(xué)輪流做一天值日班長，負(fù)責(zé)班里學(xué)習(xí)生活勞動秩序。寫出報(bào)告“對違反社會公共秩序現(xiàn)象的思考”（擺現(xiàn)象，提出改變方案），爾后在全班交流。板書設(shè)計(jì)：社會公共生活需要秩序沒有規(guī)矩不成方圓教學(xué)反思：古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說。而一個(gè)教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思。下面，我就談一談上完《社會公共生活需要秩序》這一課后的幾點(diǎn)思考：、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，巧妙選材，是優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步了解治安管理?xiàng)l例對擾亂公共秩序的規(guī)定和出發(fā)，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力；樹立法律意識，自覺委會社會秩序。這三個(gè)目標(biāo)著重于知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的整合，符合新課程的理念。二、樹立師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。我在課堂上時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)，終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的要學(xué)”的愿望和要求，就能主動參與學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)習(xí)的主體。首先，我以小品導(dǎo)入，學(xué)生既可以參與其中，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，并為正堂可設(shè)下懸念。次，我注重創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。我由課文內(nèi)容入手，讓學(xué)生通過上臺講故事、一起表演等形式深化理解、探討課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生感到既輕松又充實(shí)。三、以課堂為載體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生快速良性的發(fā)展。1、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、想象力、。人的創(chuàng)造性在很大程度上取決于假設(shè)想象，想象力是智力活動的羽翼，是創(chuàng)新能力形成的前提條件，教材是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，是一種重要的課程資源，但它不是唯一的。在學(xué)完全文后，我提問：“作為初二學(xué)生你能在委會社會秩序方面做些什么呢？“這么一問既可以激發(fā)學(xué)生的共鳴，又達(dá)到情感的升華，同時(shí)激發(fā)了他們的創(chuàng)新和實(shí)踐意識。可謂一舉三得。2、注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識，評價(jià)能力。在教學(xué)中，同一個(gè)觀點(diǎn)，同一個(gè)事例，學(xué)生的理解往往是各式各樣的。所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特?！贬槍@種情況，我特別注重加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，充分利用課堂討論，情景表演等形式，是他們互相取長補(bǔ)短，學(xué)會協(xié)同合作。3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出