幼兒園認字教案設計方案篇1一、目標：1、復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。2、鍛煉記憶力;3、體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。二、準備：1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”2、物質材料準備：幼兒識字書、相關卡片若干張三、過程：1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。3、游戲：(1)卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站著，然后在口令：“one、two、three,go”之后兩人同時盡其的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。(教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。)(2)卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。四、活動結束幼兒園認字教案設計方案篇2活動目標：1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養幼兒對漢字的興趣。3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。活動準備：“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。活動過程：（一）導入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?（二）播放象形字的課件，引導幼兒觀察。1、播放“日”的文字演變圖。問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字（日）。、2、播放“山”的文字演變圖。問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。3、播放“水”的文字演變圖。問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。4、播放“火”的文字演變圖。問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。5、同時播放四個象形字。師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。（三）播放動畫《有趣的漢字》。師：關于象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字!觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。（四）交流關于漢字的經驗師：你們都認識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字!2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。幼兒園認字教案設計方案篇3活動目標1、知道漢字是中國人發明的文字。2、能看著圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。活動準備1、掛圖。2、幼兒活動材料。3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）活動過程一、認識漢字。1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字?請你念一念。2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?（方塊的、一筆一劃）4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎?（聰明的中國人）所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。二、認識象形字。1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個象形字）你們能猜出它是什么字嗎?（幼兒自由想象猜字）你覺得這個字看上去像什么?為什么?2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字）。小結：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里。（幼兒操作，教師巡回觀察，及時進行指導。）4、教師對幼兒的操作進行講評。（講評時注意放的位置和匹配是否正確）三、有趣的漢字。1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什么漢字?（幼兒自由說一說）2、（出示吹、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字，它們有什么地方是一樣的?（理解口旁的字和嘴的動作有關）小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關系了。3、我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關系，好嗎?幼兒園認字教案設計方案篇4活動目標：1、認識漢字“車”，能正確認讀。2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。3、學習兒歌“車”，能完整跟念。活動準備：字卡、反映兒歌內容的圖片。活動過程：一、談話導入你坐過車嗎?坐過什么車?你看見過什么車?能說說它的樣子嗎?二、認識漢字“車”1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?（出示字卡――車）2、教幼兒認讀。3、給“車”字打打招呼，照張像吧!4、小朋友的照像技術真好!別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。三、學習兒歌一一車1、在故事中逐一認識兒歌中的車。森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢?讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇!它們在表演騎車呢!看，小猴騎的是什么車呀?怎么才一個輪子呢?（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車!小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。四、游戲—開火車1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。幼兒園認字教案設計方案篇5目標：1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。準備：1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。2.各種豆類及食品.3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。過程：一、復習兒歌，做游戲，引入課題。我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請XX來當紅豆豆，XX來當綠豆豆，我就是收豆人。二、引入識字。剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備一一“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?（幼兒數）現在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個豆字）變成了什么?（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么?（幼兒讀“綠豆”）小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的紅項鏈。（紅紙圈）三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆?（幼兒自由思考、發言）小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應的實物讓幼兒觀察