外國詩歌（四）外國詩歌（四）1教學目標：知識目標：1．了解普希金、阿赫瑪托娃、葉芝的經歷及其創作。2．了解詩歌的創作背景，領略詩歌的文化底蘊。能力目標：1．理解詩中的藝術形象，感受詩人的情感。2．理解詩歌創作中“隱喻”的運用，理解詩歌深厚的內涵。3．體味詩歌的飽含深情的語言，學習在平凡中流露真情的寫作手法。德育目標：引導學生樹立正確的價值觀、愛情觀。教學目標：2教學重點：在了解詩歌內涵的基礎上，理解詩人豐富的思想感情。教學難點：由于民族文化背景不同、翻譯之后的語言差別，準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。導入：詩歌是一種文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。詩歌是有節奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。我們曾經學習過很多的中國古代詩歌和現代詩歌，今天我們繼續放眼世界文壇，去領略外國文人帶給我們的情感享受。教學重點：教學難點：導入：詩歌是一種文學體裁，它以抒情的方式3普希金《一朵小花》1．作者簡介：普希金（1799～1837），偉大的俄羅斯民族詩人，俄羅斯近代文學的奠基者和俄羅斯文學語言的創建者。他被譽為“俄國文學之父”，“俄羅斯詩歌的太陽”。普希金誕生于莫斯科一個式微的貴族地主家庭，從小受到文學的熏陶。少年早慧，8歲開始寫詩，流傳下來最早的詩是情詩《致娜塔麗婭》，詩人在創作后期，由浪漫主義轉到現實主義，寫了長篇敘事詩《銅騎士》、童話詩《漁夫和金魚的故事》。2．理解詩歌內涵可能我們同學們有這樣的愛好，將花瓣和樹葉夾在自己的書中。這首詩是作者某天看到夾在書里的、一朵已經枯萎了的花兒引發出的“一大串遐想”。你是不是也曾經看到過自己以前夾在書中的花瓣呢？你有像普希金一樣的感受么？我們一起來讀一下這首詩，看看普希金當時想到了什么……普希金《一朵小花》1．作者簡介：2．理解詩歌內涵4你覺得這首詩表達的是種什么樣的情感呢？分小組朗誦討論。詩人無意中發現一朵小花，并無出奇，但卻想到了很多與“一朵小花”相關的故事。每一個問號都可能相連一個美麗的故事。整個詩令人感覺有些傷感，畢竟是因為已經枯萎了的花兒，這朵花兒，讓作者不由想起了這朵花兒的由來，可能作者也記不清了，從詩中許多問句中可以看出這一點。最后一段可能是在懷念某些故人，用一朵枯萎了的花兒來代表他們的逝去。直抒胸臆，表達了懷念的感情。詩人只是看到了書中夾著的一朵小花，就引發出一連串遐想，可見詩人的想象力非同一般。這也是一種浪漫主義情懷。夾在書里的一朵小花，本是再平凡不過的事情，詩人卻能“借題發揮”，抒發自己的情感。平凡之中真情自然流露。你覺得這首詩表達的是種什么樣的情感呢？分小組朗誦討論。詩人5阿赫瑪托娃《愛》1．作者簡介：阿赫瑪托娃，著名的俄蘇詩人，二十世紀俄羅斯抒情詩人之一。被譽為白銀時代的靈魂。她的詩與薩福的作品和莫扎特的樂曲并駕齊驅，正如人們說的那樣，她是薩福以后第二個偉大的抒情女詩人。阿赫瑪托娃善于寫些小的抒情詩，而她寫得最多的是愛情題材的小詩。由于阿赫瑪托娃把愛情表現得如此復雜細膩，故特瓦爾多夫斯基稱之為“百感交集的抒情日記。”2．理解詩歌內涵，注重理解詩歌中的隱喻愛情自古以來就是文學作品中亙古不變的永恒主題。愛給人一種什么感覺呢？誰能描述得清楚呢？阿赫瑪托娃《愛》1．作者簡介：阿赫瑪托娃，著名的俄蘇詩人，二6請同學們先朗讀這首詩，找出詩中最常用的一種修辭方法。隱喻，是一個比較寬泛的范疇，同學們過去所學過的明喻、暗喻、借喻、借代等種種修辭格都包含在內。“外國詩”是極講究隱喻的。這首詩的隱喻就是一個典型。亞里士多德曾這樣來揭示隱喻的藝術意義：“普通的詞語只蘊涵我們已經知道了的東西，只有從隱喻里我們才能最好地把握新鮮事物。”也許我們都感受過愛，但是愛是什么樣的卻很難直接描述，詩人運用了一系列的比喻來描繪愛情，阿赫瑪托娃就極其細膩地分析了愛情來臨的各種心緒，描繪了愛情不可思義的魅力。請同學們先朗讀這首詩，找出詩中最常用的一種修辭方法。隱喻，7我們來看這首詩是怎樣通過已知的東西來隱喻新鮮事物的？有時愛情像一條會施工巫術的蛇纏住了你的心，使你在朦朦朧朧的知覺中為之蠱惑麻醉；有時愛情像成天在你窗口咕咕的鴿子，把你不可抗拒的思念擾得更加心焦；有時愛情帶給你一陣突然的狂喜，如閃光在耀眼的霜里；有時愛情托給你美妙的遐想，隱現在紫羅蘭的夢中。詩人通過這四個比喻，傳達了愛情的各種細微色彩，而后，用更深入的筆觸寫道：“但它總堅守地悄悄引著你，一步一步遠離歡樂和安寧。”我們來看這首詩是怎樣通過已知的東西來隱喻新鮮事物的？有時愛8我們可以看到詩歌的前兩節是通過隱喻的方法將愛情給我們的心緒描摹得十分細膩。那么詩歌的第三節是寫什么呢？還是隱喻的修辭么？詩到此驟然轉折，打斷了愛情甜蜜溫柔的序曲，奏出了更復雜更深沉的旋律。“它善于如此甜蜜地哭訴”，哭訴為什么是甜蜜的呢？這是不是詩歌的矛盾之處呢？詩人用這看似矛盾的詞匯將愛情帶給人的矛盾心情描繪出來。“有時候會突然令人心悸：在陌生的淺笑中把它認出。”愛情的未來總難以預卜，也許愛情悄然來到身邊的時候，還未知未覺，等恍然大悟時，感受到的是心驚肉跳，這就是愛情的魅力。我們可以看到詩歌的前兩節是通過隱喻的方法將愛情給我們的心緒描9葉芝《當你老了》1．作者簡介葉芝（1856—1939），愛爾蘭著名詩人，后期象征主義詩人的主要代表。出生在一個畫家家庭。1889年，詩人出版其第一部詩集《馬辛的漫游與其他》。同年，葉芝對美麗的茅德·岡一見鐘情，并且一往情深地愛了她一生，盡管詩人并沒有得到對方的絲毫回報。1891年，詩人來到倫敦，組織“詩人俱樂部”、“愛爾蘭文學會”，宣傳愛爾蘭文學。1896年，他和友人一道籌建愛爾蘭民族劇院，拉開了愛爾蘭文藝復興的序幕。1899年，詩人的詩集《葦叢中的風》獲得最佳詩集學院獎。1902年，愛爾蘭民族戲劇協會成立，詩人任會長。1910年，詩人獲得英國王室年金獎和自由參加任何愛爾蘭政治運動的免罪權。1917年，詩人再次向業已離婚的茅德·岡求婚，被拒絕，同年和另一女子結婚。1923年，詩人獲得諾貝爾文學獎。1932年，詩人創立愛爾蘭文學院。1938年，詩人移居法國，一年后病逝。詩人一生創作甚富，主要作品有詩集《奧伊辛漫游記》、《后期詩集》等。出自《詩經?邶風?擊鼓》的“死生契闊，與子相悅；執子之手，與子偕老”成為很多人的愛情座右銘。愛情是古今中外文學藝術中亙古不變的主題，是很多文學作品中貫穿始終的感情基調。讓我們一起通過這首《當你老了》去領略葉芝的愛情觀。葉芝《當你老了》1．作者簡介葉芝（1856—1939），愛爾102．詩歌的創作背景1889年1月30日，23歲的葉芝遇見了美麗的女演員茅德·岡，詩人對她一見鐘情，盡管這段一直糾結在詩人心中的愛情幾經曲折，沒有什么結果，但詩人對她的強烈愛慕之情卻給詩人帶來了真切無窮的靈感，此后詩人創作了許多有關這方面的詩歌。《當你老了》就是那些著名詩歌中的一首。其時，詩人還是一名窮學生，詩人對愛情還充滿著希望，對于感傷還只是一種假設和隱隱的感覺。3．分析詩歌，注重引導學生體會詩人對愛情的執著請同學們先朗讀一下詩歌2．詩歌的創作背景3．分析詩歌，注重引導學生體會詩人對愛情的11第一節：當你老了。詩以假設起筆，給了一個假定的時間——當你老了。詩人為什么要假定時間呢？這有什么妙處？為什么又將時間假定在“老了”呢？假定事情發生的時間段——主人公老年的時候。巧妙的躲過了時間的糾纏，愛情可能會經歷不住時間的考驗，于是，詩人避而不談，直接的把自己要傾訴的對象帶到已經是考驗過的時間里，看剩下的時間我們怎樣品味愛情。“頭白”、“昏沉”、“打盹”……在生命的晚霞中，安謐祥和的景象帶給人們溫馨的享受。“請取下這部”詩歌，進入漫長而又寧靜的回憶中。回憶一路走來，搜集的點點滴滴……第一節：當你老了。詩以假設起筆，給了一個假定的時間——當你老12為什么將時間假定在“老了”呢？詩的第二節給出了答案。看詩的第二節。詩的第二節共四句，前兩句與后兩句之間形成了對比。眾人與詩人之間的對比。“多少人愛你青春歡暢的時辰，愛慕你的美麗，假意或真心”這一句，是切實的描寫出眾人的面目。詩人很坦誠地指出愛慕“你”的人多，但這種愛慕只是對你青春時辰、美麗容貌的愛慕，當時間將這一切慢慢打碎的時候，很難保證他們還會一如既往的愛“你”。之所以說詩人切實的描寫出眾人的面目，是因為詩人說眾人“假意或者真心”。詩人沒有偏執地認為所有的仰慕者都是假意，這也增強了這種描寫的真實性與可信性。即使你“老了”我依然愛你，更表現出了詩人愛情的執著。為什么將時間假定在“老了”呢？詩的第二節給出了答案。看詩的第13愛慕容顏者，就像在愛慕著一個脆弱的條件，當這個條件不存在了，即使真心也會變成假意。詩人巧妙地指出自己與眾人的不同在于，“只有一個人愛慕你朝圣的靈魂”。靈魂不滅，我將永遠愛你。愛你的“青春歡暢”，更愛你的衰老“皺紋”；愛“你”的肉體，更“愛”你的靈魂。這就強調出詩人的愛的與眾不同，超脫俗人，何其銘心刻骨，何其真摯動人。詩人的愛是無條件的，是絕對的，是可以經歷住時間的考驗的，是真誠的，是可以感天動地的。詩人幾乎是氣急敗壞地指出迫于點明愛戀的人，告訴她，什么樣的愛情才是真摯的，才是值得珍惜的。這一節感情上稍加波瀾，令人心潮澎湃，與第一節的安謐祥和不同，似平靜的海面后的波濤洶涌。愛慕容顏者，就像在愛慕著一個脆弱的條件，當這個條件不存在了，14第三節：這四句的感情又回落了，回落到第一節的安謐祥和，甚至有點無可奈何花落去的惆悵，但無法改變的是我依然愛你。詩人將其凄婉動人的感情化作詩句婉轉的表達出來。詩人又重新營造出典雅、溫馨的氛圍，讓纏綿的愛情回憶錄詩意洋溢地繼續演繹下去。在爐子旁，溫暖的環境中，火光映臉，紅潤熱情，垂下頭，在群星的環繞中，“凄然地輕輕訴說那愛情的消逝”……詩人將自己愛之深表達得淋漓盡致，即使得不到你的回應，我依然一如既往的愛著你。詩寫到這里，境界變得開闊、宏大、舒緩，情感顯得高貴、圣潔，有一種蕩氣回腸的力量。第三節：這四句的感情又回落了，回落到第一節的安謐祥和，甚至有15是一種什么樣的愛情能夠激發詩人有如此的創作？能夠發出來自心底靈魂顫動的聲音？這就是葉芝詩歌的魅力。能夠用自己樸素而含蓄的語言，優雅而舒緩的調子，在流動和飄逸的畫面中透出一抹淡淡的哀傷。葉芝的愛情是多么深刻脫俗，撼人魂魄！是一種什么樣的愛情能夠激發詩人有如此的創作？能夠發出來自心底16

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。——伽利略

67、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選

選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之

前，先得受盡悲痛，流盡眼淚。可是這樣是好的，應該要這樣……——羅曼?羅蘭

68、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。——莎士比亞

69、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……——

莎士比亞

70、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

71、瓜是長大在營養肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。

——培根

72、失去財產的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。——塞萬提斯

73、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應想辦法改善現在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。

——朗費羅

74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。——拜倫

75、一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。——雨果

76、信仰是偉大的情感，一種創造力量。——高爾基

79、樂觀是一首激昂優美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業的大路勇猛前進。——大仲馬

80、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

81、壯志與毅力是事業的雙翼。——德國諺語

82、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思

83、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。——林肯

84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。——居里夫人

85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。——

貝多芬

86、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。——愛因斯坦

87、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。——馬克思

88、我們的理想應該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內心為愛的光輝所照亮，我們面前前

又有理想，那么就不會有戰勝不了的困難。普列姆昌德

89、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。——愛因斯坦

90、成功并不能用一個人達到什么地位來衡量，而是依據他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。——布克?華盛頓

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。——托爾斯泰

92、成功，從失敗的土壤中頑強生出。——德國

93、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業扔掉。——蒙古

94、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。——泰戈爾

95、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富—身體與心靈的財富。——霍勒斯?曼

96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進光明

的的的真理的殿堂。——布魯諾

97、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候將其穿插其中，按照當場的需要或簡要或詳細解釋一番，也算是一種應對的方法吧

1．天行健，君子以自強不息。——《周易》

譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。

2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》劉備語

譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。

3．見善如不及，見不善如探湯。——《論語》

譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。

4．躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。——《論語》

譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。

5．君子成人之美，不成人之惡。小人反是。——《論語》

譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發，全心全意促使別人實現良好的意愿和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。

6．見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——《論語》

譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。

7．己所不欲，勿施于人。——《論語》

譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事……），就不要把它強加到別人身上去。

8．當仁，不讓于師。——《論語》

譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“當仁不讓”。

9．君子欲訥于言而敏于行。——《論語》

譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。

10．二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。——《周易》

譯：同心協力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。

11．君子藏器于身，待時而動。——《周易》

譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。

12．滿招損，謙受益。——《尚書》

譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。

13．人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現嗎？知緣齋主人

14．言必信，行必果。——《論語》

譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。

15．毋意，毋必，毋固，毋我。——《論語》

譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。

16．三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》

譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。

17．君子求諸己，小人求諸人。——《論語》

譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。

18．君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》

譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩的樣子。

得快

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。——伽利略17外國詩歌（四）外國詩歌（四）18教學目標：知識目標：1．了解普希金、阿赫瑪托娃、葉芝的經歷及其創作。2．了解詩歌的創作背景，領略詩歌的文化底蘊。能力目標：1．理解詩中的藝術形象，感受詩人的情感。2．理解詩歌創作中“隱喻”的運用，理解詩歌深厚的內涵。3．體味詩歌的飽含深情的語言，學習在平凡中流露真情的寫作手法。德育目標：引導學生樹立正確的價值觀、愛情觀。教學目標：19教學重點：在了解詩歌內涵的基礎上，理解詩人豐富的思想感情。教學難點：由于民族文化背景不同、翻譯之后的語言差別，準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。導入：詩歌是一種文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。詩歌是有節奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。我們曾經學習過很多的中國古代詩歌和現代詩歌，今天我們繼續放眼世界文壇，去領略外國文人帶給我們的情感享受。教學重點：教學難點：導入：詩歌是一種文學體裁，它以抒情的方式20普希金《一朵小花》1．作者簡介：普希金（1799～1837），偉大的俄羅斯民族詩人，俄羅斯近代文學的奠基者和俄羅斯文學語言的創建者。他被譽為“俄國文學之父”，“俄羅斯詩歌的太陽”。普希金誕生于莫斯科一個式微的貴族地主家庭，從小受到文學的熏陶。少年早慧，8歲開始寫詩，流傳下來最早的詩是情詩《致娜塔麗婭》，詩人在創作后期，由浪漫主義轉到現實主義，寫了長篇敘事詩《銅騎士》、童話詩《漁夫和金魚的故事》。2．理解詩歌內涵可能我們同學們有這樣的愛好，將花瓣和樹葉夾在自己的書中。這首詩是作者某天看到夾在書里的、一朵已經枯萎了的花兒引發出的“一大串遐想”。你是不是也曾經看到過自己以前夾在書中的花瓣呢？你有像普希金一樣的感受么？我們一起來讀一下這首詩，看看普希金當時想到了什么……普希金《一朵小花》1．作者簡介：2．理解詩歌內涵21你覺得這首詩表達的是種什么樣的情感呢？分小組朗誦討論。詩人無意中發現一朵小花，并無出奇，但卻想到了很多與“一朵小花”相關的故事。每一個問號都可能相連一個美麗的故事。整個詩令人感覺有些傷感，畢竟是因為已經枯萎了的花兒，這朵花兒，讓作者不由想起了這朵花兒的由來，可能作者也記不清了，從詩中許多問句中可以看出這一點。最后一段可能是在懷念某些故人，用一朵枯萎了的花兒來代表他們的逝去。直抒胸臆，表達了懷念的感情。詩人只是看到了書中夾著的一朵小花，就引發出一連串遐想，可見詩人的想象力非同一般。這也是一種浪漫主義情懷。夾在書里的一朵小花，本是再平凡不過的事情，詩人卻能“借題發揮”，抒發自己的情感。平凡之中真情自然流露。你覺得這首詩表達的是種什么樣的情感呢？分小組朗誦討論。詩人22阿赫瑪托娃《愛》1．作者簡介：阿赫瑪托娃，著名的俄蘇詩人，二十世紀俄羅斯抒情詩人之一。被譽為白銀時代的靈魂。她的詩與薩福的作品和莫扎特的樂曲并駕齊驅，正如人們說的那樣，她是薩福以后第二個偉大的抒情女詩人。阿赫瑪托娃善于寫些小的抒情詩，而她寫得最多的是愛情題材的小詩。由于阿赫瑪托娃把愛情表現得如此復雜細膩，故特瓦爾多夫斯基稱之為“百感交集的抒情日記。”2．理解詩歌內涵，注重理解詩歌中的隱喻愛情自古以來就是文學作品中亙古不變的永恒主題。愛給人一種什么感覺呢？誰能描述得清楚呢？阿赫瑪托娃《愛》1．作者簡介：阿赫瑪托娃，著名的俄蘇詩人，二23請同學們先朗讀這首詩，找出詩中最常用的一種修辭方法。隱喻，是一個比較寬泛的范疇，同學們過去所學過的明喻、暗喻、借喻、借代等種種修辭格都包含在內。“外國詩”是極講究隱喻的。這首詩的隱喻就是一個典型。亞里士多德曾這樣來揭示隱喻的藝術意義：“普通的詞語只蘊涵我們已經知道了的東西，只有從隱喻里我們才能最好地把握新鮮事物。”也許我們都感受過愛，但是愛是什么樣的卻很難直接描述，詩人運用了一系列的比喻來描繪愛情，阿赫瑪托娃就極其細膩地分析了愛情來臨的各種心緒，描繪了愛情不可思義的魅力。請同學們先朗讀這首詩，找出詩中最常用的一種修辭方法。隱喻，24我們來看這首詩是怎樣通過已知的東西來隱喻新鮮事物的？有時愛情像一條會施工巫術的蛇纏住了你的心，使你在朦朦朧朧的知覺中為之蠱惑麻醉；有時愛情像成天在你窗口咕咕的鴿子，把你不可抗拒的思念擾得更加心焦；有時愛情帶給你一陣突然的狂喜，如閃光在耀眼的霜里；有時愛情托給你美妙的遐想，隱現在紫羅蘭的夢中。詩人通過這四個比喻，傳達了愛情的各種細微色彩，而后，用更深入的筆觸寫道：“但它總堅守地悄悄引著你，一步一步遠離歡樂和安寧。”我們來看這首詩是怎樣通過已知的東西來隱喻新鮮事物的？有時愛25我們可以看到詩歌的前兩節是通過隱喻的方法將愛情給我們的心緒描摹得十分細膩。那么詩歌的第三節是寫什么呢？還是隱喻的修辭么？詩到此驟然轉折，打斷了愛情甜蜜溫柔的序曲，奏出了更復雜更深沉的旋律。“它善于如此甜蜜地哭訴”，哭訴為什么是甜蜜的呢？這是不是詩歌的矛盾之處呢？詩人用這看似矛盾的詞匯將愛情帶給人的矛盾心情描繪出來。“有時候會突然令人心悸：在陌生的淺笑中把它認出。”愛情的未來總難以預卜，也許愛情悄然來到身邊的時候，還未知未覺，等恍然大悟時，感受到的是心驚肉跳，這就是愛情的魅力。我們可以看到詩歌的前兩節是通過隱喻的方法將愛情給我們的心緒描26葉芝《當你老了》1．作者簡介葉芝（1856—1939），愛爾蘭著名詩人，后期象征主義詩人的主要代表。出生在一個畫家家庭。1889年，詩人出版其第一部詩集《馬辛的漫游與其他》。同年，葉芝對美麗的茅德·岡一見鐘情，并且一往情深地愛了她一生，盡管詩人并沒有得到對方的絲毫回報。1891年，詩人來到倫敦，組織“詩人俱樂部”、“愛爾蘭文學會”，宣傳愛爾蘭文學。1896年，他和友人一道籌建愛爾蘭民族劇院，拉開了愛爾蘭文藝復興的序幕。1899年，詩人的詩集《葦叢中的風》獲得最佳詩集學院獎。1902年，愛爾蘭民族戲劇協會成立，詩人任會長。1910年，詩人獲得英國王室年金獎和自由參加任何愛爾蘭政治運動的免罪權。1917年，詩人再次向業已離婚的茅德·岡求婚，被拒絕，同年和另一女子結婚。1923年，詩人獲得諾貝爾文學獎。1932年，詩人創立愛爾蘭文學院。1938年，詩人移居法國，一年后病逝。詩人一生創作甚富，主要作品有詩集《奧伊辛漫游記》、《后期詩集》等。出自《詩經?邶風?擊鼓》的“死生契闊，與子相悅；執子之手，與子偕老”成為很多人的愛情座右銘。愛情是古今中外文學藝術中亙古不變的主題，是很多文學作品中貫穿始終的感情基調。讓我們一起通過這首《當你老了》去領略葉芝的愛情觀。葉芝《當你老了》1．作者簡介葉芝（1856—1939），愛爾272．詩歌的創作背景1889年1月30日，23歲的葉芝遇見了美麗的女演員茅德·岡，詩人對她一見鐘情，盡管這段一直糾結在詩人心中的愛情幾經曲折，沒有什么結果，但詩人對她的強烈愛慕之情卻給詩人帶來了真切無窮的靈感，此后詩人創作了許多有關這方面的詩歌。《當你老了》就是那些著名詩歌中的一首。其時，詩人還是一名窮學生，詩人對愛情還充滿著希望，對于感傷還只是一種假設和隱隱的感覺。3．分析詩歌，注重引導學生體會詩人對愛情的執著請同學們先朗讀一下詩歌2．詩歌的創作背景3．分析詩歌，注重引導學生體會詩人對愛情的28第一節：當你老了。詩以假設起筆，給了一個假定的時間——當你老了。詩人為什么要假定時間呢？這有什么妙處？為什么又將時間假定在“老了”呢？假定事情發生的時間段——主人公老年的時候。巧妙的躲過了時間的糾纏，愛情可能會經歷不住時間的考驗，于是，詩人避而不談，直接的把自己要傾訴的對象帶到已經是考驗過的時間里，看剩下的時間我們怎樣品味愛情。“頭白”、“昏沉”、“打盹”……在生命的晚霞中，安謐祥和的景象帶給人們溫馨的享受。“請取下這部”詩歌，進入漫長而又寧靜的回憶中。回憶一路走來，搜集的點點滴滴……第一節：當你老了。詩以假設起筆，給了一個假定的時間——當你老29為什么將時間假定在“老了”呢？詩的第二節給出了答案。看詩的第二節。詩的第二節共四句，前兩句與后兩句之間形成了對比。眾人與詩人之間的對比。“多少人愛你青春歡暢的時辰，愛慕你的美麗，假意或真心”這一句，是切實的描寫出眾人的面目。詩人很坦誠地指出愛慕“你”的人多，但這種愛慕只是對你青春時辰、美麗容貌的愛慕，當時間將這一切慢慢打碎的時候，很難保證他們還會一如既往的愛“你”。之所以說詩人切實的描寫出眾人的面目，是因為詩人說眾人“假意或者真心”。詩人沒有偏執地認為所有的仰慕者都是假意，這也增強了這種描寫的真實性與可信性。即使你“老了”我依然愛你，更表現出了詩人愛情的執著。為什么將時間假定在“老了”呢？詩的第二節給出了答案。看詩的第30愛慕容顏者，就像在愛慕著一個脆弱的條件，當這個條件不存在了，即使真心也會變成假意。詩人巧妙地指出自己與眾人的不同在于，“只有一個人愛慕你朝圣的靈魂”。靈魂不滅，我將永遠愛你。愛你的“青春歡暢”，更愛你的衰老“皺紋”；愛“你”的肉體，更“愛”你的靈魂。這就強調出詩人的愛的與眾不同，超脫俗人，何其銘心刻骨，何其真摯動人。詩人的愛是無條件的，是絕對的，是可以經歷住時間的考驗的，是真誠的，是可以感天動地的。詩人幾乎是氣急敗壞地指出迫于點明愛戀的人，告訴她，什么樣的愛情才是真摯的，才是值得珍惜的。這一節感情上稍加波瀾，令人心潮澎湃，與第一節的安謐祥和不同，似平靜的海面后的波濤洶涌。愛慕容顏者，就像在愛慕著一個脆弱的條件，當這個條件不存在了，31第三節：這四句的感情又回落了，回落到第一節的安謐祥和，甚至有點無可奈何花落去的惆悵，但無法改變的是我依然愛你。詩人將其凄婉動人的感情化作詩句婉轉的表達出來。詩人又重新營造出典雅、溫馨的氛圍，讓纏綿的愛情回憶錄詩意洋溢地繼續演繹下去。在爐子旁，溫暖的環境中，火光映臉，紅潤熱情，垂下頭，在群星的環繞中，“凄然地輕輕訴說那愛情的消逝”……詩人將自己愛之深表達得淋漓盡致，即使得不到你的回應，我依然一如既往的愛著你。詩寫到這里，境界變得開闊、宏大、舒緩，情感顯得高貴、圣潔，有一種蕩氣回腸的力量。第三節：這四句的感情又回落了，回落到第一節的安謐祥和，甚至有32是一種什么樣的愛情能夠激發詩人有如此的創作？能夠發出來自心底靈魂顫動的聲音？這就是葉芝詩歌的魅力。能夠用自己樸素而含蓄的語言，優雅而舒緩的調子，在流動和飄逸的畫面中透出一抹淡淡的哀傷。葉芝的愛情是多么深刻脫俗，撼人魂魄！是一種什么樣的愛情能夠激發詩人有如此的創作？能夠發出來自心底33

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。——伽利略

67、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選

選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之

前，先得受盡悲痛，流盡眼淚。可是這樣是好的，應該要這樣……——羅曼?羅蘭

68、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。——莎士比亞

69、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……——

莎士比亞

70、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

71、瓜是長大在營養肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。

——培根

72、失去財產的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。——塞萬提斯

73、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應想辦法改善現在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。

——朗費羅

74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。——拜倫

75、一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。——雨果

76、信仰是偉大的情感，一種創造力量。——高爾基

79、樂觀是一首激昂優美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業的大路勇猛前進。——大仲馬

80、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

81、壯志與毅力是事業的雙翼。——德國諺語

82、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思

83、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。——林肯

84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。——居里夫人

85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。——

貝多芬

86、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。——愛因斯坦

87、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。——馬克思

88、我們的理想應該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內心為愛的光輝所照亮，我們面前前

又有理想，那么就不會有戰勝不了的困難。普列姆昌德

89、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。——愛因斯坦

90、成功并不能用一個人達到什么地位來衡量，而是依據他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。——布克?華盛頓

名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）

91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。——托爾斯泰

92、成功，從失敗的土壤中頑強生出。——德國

93、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業扔掉。——蒙古

94、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。——泰戈爾

95、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富—身體與心靈的財富。——霍勒斯?曼

96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進光明

的的的真理的殿堂。——布魯諾

97、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候將其穿插其中，按照當場的需要或簡要或詳細解釋一番，也算是一種應對的方法吧

1．天行健，君子以自強不息。——《周易》

譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。

2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》劉備語

譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼